PROPUESTA DE COMUNICACIÓN BUENAS PRÁCTICAS DE INNOVACIÓN DOCENTE. X No Universitaria Javier Vegas Franco

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1 PROPUESTA DE COMUNICACIÓN BUENAS PRÁCTICAS DE INNOVACIÓN DOCENTE FICHA RESUMEN DE LA PRÁCTICA Denominación: Modalidad: Categoría: Autor/es: APRENDIZAJE MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS X Comunicación Oral Póster Universitaria X No Universitaria Javier Vegas Franco Correo electrónico: Centro: Programa/curso: Fundación CPA Salduie Ciclos de grado superior de Realización y de Producción Área de conocimiento: Integración de la lengua inglesa. Tecnologías de la Información (TI) y modelos e-learning. Líneas prioritarias: Proyectos de Aprendizaje-Servicio: apertura de programas formativos a las necesidades de la sociedad. Aprendizaje por competencias. Educación en valores como propuesta de formación integral. Palabras clave: X Otras metodologías innovadoras de enseñanza-aprendizaje. Concursos, edición video, alumnos CPA RESUMEN ABSTRACT (máx. 200 palabras) Buscando una mayor implicación de los alumnos en su aprendizaje, hemos realizado unas prácticas con dos criterios iniciales: - trabajos realizados para ser presentados a determinados concursos. - la participación de los alumnos es voluntaria. Se trata de elegir concursos que sean accesibles por parte de los nuevos alumnos y que les aporte algún valor social o profesional. El planteamiento es complejo, no siempre los criterios de los concursos coinciden con el docente. Y cuando lo hacen hay que supeditar los contenido docentes a la temporización del concurso. Este curso los alumnos de Realización y los de Producción han presentado trabajos a: - "Muestra Iberoamericana Movilízate", que bajo el lema "moviliza tu ciudad" promueve y fomenta la capacidad creativa, de colaboración y participación. - "Un homenaje a tu película favorita" organizado por la USJ. 1

2 Los resultados han sido muy positivos. La calidad de los trabajos presentados ha quedado demostrada al obtener alguno de los galardones en juego. Pero lo más destacado, y a pesar de que la realización de dichos trabajos es voluntaria, la participación y el interés mostrado por los alumnos ha sido muy alto. Ello es debido a la idoneidad de los concursos seleccionados y la motivación a la que son sometidos los alumnos. OBJETIVOS Y METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA (máx 350 palabras) El principal objetivo de estas prácticas es buscar una mayor implicación de los alumnos en su proceso de aprendizaje, y que sean ellos mismos quienes aspiren a finalizar el trabajo lo mejor posible. Otros objetivos relacionados con el aprendizaje son: - Expresar ideas simples a través de imágenes. - Favorecer la realización de trabajos en equipo. - Realizar una producción audiovisual en todas sus fases. - Ampliar la experiencia de los alumnos realizando trabajos bajo condiciones reales (bases, fechas, formatos de entrega,...) - Participar activamente en distintos concursos y convocatorias audiovisuales. Y por supuesto: - Dar a conocer a la Fundación CPA Salduie y por extensión al Grupo San Valero mediante el trabajo realizado por sus alumnos. Aunque sea un tópico, lo importante no es ganar, sino participar. Esforzarse por obtener un trabajo bien hecho, que nos permita estar entre los seleccionados, independientemente del resultado final del concurso. Aunque las dos convocatorias a las que nos hemos presentado tenían distintas particularidades, en ambas ocasiones se ha seguido una metodología similar: Elegir una convocatoria adecuada en la que participar. Busco trabajos que sean asumibles por los alumnos. Son alumnos de primer curso que parten de unos conocimientos básicos. Propongo y motivo a los alumnos para participar de forma voluntaria. La participación no sustituye ninguno de los trabajos obligatorios planteados en el curso sino que es un complemento. Si la propuesta es aceptada, formamos los grupos de trabajo. Cada grupo lee atentamente las bases de la convocatoria analizando sus características y hace una propuesta sobre cómo afrontar el trabajo. Estas propuestas son analizadas en clase y, si es posible, las mejoramos entre todos. A nivel docente, adapto los contenidos del curso en función de las necesidades de producción. En ocasiones, amplio algunos contenidos si aportan algo al proyecto. La grabación se realiza fuera de horas de clase. Posteriormente cuidamos la edición y las características técnicas del video a entregar. Siempre que es posible vemos las obras de los otros candidatos y comentar sus puntos 2

3 fuertes y débiles. La evaluación de los trabajos se basa en el trabajo en equipo, el cumplimiento de fechas y en el acabado final del trabajo (no en los resultados obtenidos en los concursos). RESULTADOS PREVISTOS (máx. 350 palabras) He realizado dos propuestas diferentes a los alumnos de 1º de Grado Superior: - Muestra Iberoamericana Movilízate, convocada por TEIB/ATEI y Zaragoza Cultural, propuesta a Realización, Producción y Sonido. - Y I Concurso Audiovisual "un homenaje a tu película favorita", organizado por el grado de Comunicación Audiovisual de la USJ. Propuesta realizada a Realización y a Producción. La primera propuesta se realizó a principio de curso. En ella se favorecía el empleo de dispositivos móviles para la grabación, por lo que tan solo hubo que adelantar conceptos de edición, e incluir nociones básicas sobre producción. Se realizaron un total de 13 videos bajo el lema Moviliza tu Ciudad, de los cuales 7 fueron seleccionados como finalistas, y uno de ellos, Rugidos al viento, elaborado por Alfonso González, Víctor Vieytes y Fernando Álvarez obtuvo una Mención Especial por sus valores en el ámbito del trabajo educativo audiovisual desde un entorno formativo. La participación de los alumnos fue muy alta: la práctica totalidad de los alumnos de Realización y de Producción y algunos de Sonido. Participaron un total de 60 alumnos. A principios de la tercera evaluación planteé la segunda propuesta a Producción, que se organizaron en dos grupos. Posteriormente se incorporó un grupo de Realización. Cada equipo seleccionó su película favorita, definió el tratamiento que iba a emplear y asumió el proceso completo de producción. Se implicaron 25 alumnos y presentamos tres trabajos: - Playmobil Park, basado en Jurassic Park y realizado mediante la técnica de stop motion, - El Golpe, basado en una secuencia de la película The Sting, - Lo que el hambre se llevó, basado en la película Gone with the wind. Obtuvo el premio "Playmobil Park", realizada por Ivan Tello y David Gargallo de Realización. El jurado valoró la originalidad del relato, la dificultad de proceso de creación y la capacidad de recreación de la película homenajeada. Independientemente de los premios obtenidos, ambas propuestas han tenido una amplia respuesta por parte de los alumnos, no solamente por el número de trabajos presentados, sino también por la calidad y el interés mostrado por los alumnos en su realización. Aunque se trataba de trabajos voluntarios, en el primer caso han participado el 100% de los alumnos de Realización y de Producción, y el 20% de los alumnos de Sonido. En el segundo trabajo no solamente han participado el 100% de los alumnos de Producción, sino que también ha participado un grupo de Realización (a los que inicialmente no se les había planteado). Su participación en estas convocatorias les ha motivado a lo largo del curso y, de forma particular, varios alumnos han presentado trabajos a otros concursos, en los que han sido seleccionados (Daniel Herrera con "Aparcamiento Imposible") o han obtenido premio (José Carlos Mendi con "Madre") Los trabajos realizados por nuestros alumnos han tenido repercusión en Internet. Un ejemplo de ello son los enlaces que incluyo en el apartado OTROS DATOS RELEVANTES. 3

4 DESARROLLO DE LA PRÁCTICA (máx. 500 palabras) Las dos prácticas se han desarrollado de distinta forma debido a las características de cada convocatoria y al momento en el que se realizan. Movilízate se produjo a principio de curso, cuando los alumnos apenas tenían conocimientos previos. Coincidió que la convocatoria buscaba espontaneidad y no tanto calidad de imagen. En sus bases se proponía la grabación con dispositivos móviles. Propuse participar a los alumnos de primero de Realización, de Producción y de Sonido. Una vez que aceptaron, se hicieron varios grupos de unas de 5 personas. Analizamos las bases para conocer los objetivos del concurso: plasmar lo que representa para cada uno la ciudad en la que viven. En base a ello cada grupo hizo un planteamiento que fue analizado y debatido. Con las ideas más claras se escibieron los guiones que, en función de su trama se desarrollaron en mayor o menor medida. Di completa libertad en cuanto a trama y estilo, pero debatí con dada uno de los grupos sobre el tipo de planos a grabar, tratamiento de imagen, etc. Las grabaciones se hicieron fuera de horas de clase y se emplearon equipos no profesionales (teléfonos móviles o cámara doméstica en HD). El montaje se realizó en clase, en las salas de edición no lineal del CPA. Los alumnos ya tenían unos conocimientos básicos de edición de video y aproveché las distintas situaciones y problemas que surgían en los montaje para ampliar los conocimientos (titulación, ritmo, composición multicapa, etalonaje...) Fuimos bien de tiempo y pudimos revisar y corregir los trabajos para dejarlos bien finalizados. Finalmente aprendimos a subir las producciones a Internet y difundirlas y promocionarlas a través de las redes sociales como indicaban las bases. Se presentaron un total de 13 trabajos, seis de Realización, cinco de Producción y dos de Sonido, de los cuales 7 fueron seleccionados como finalistas y uno de ellos, Rugidos al viento, obtuvo una Mención Especial del jurado. La convocatoria de la USJ se produjo con el curso más avanzado. Los alumnos ya tenían unos conocimientos técnico más amplios. Realicé la propuesta tan solo al grupo de Producción puesto que Sonido y Realización ya estaban inmersos en otras prácticas. Personalmente me centré en definir más concretamente la propuesta audiovisual de cada grupo, cuidando la ambientación y la calidad técnica de las imágenes y puse menos esfuerzo personal en los aspectos técnicos ya conocidos. Aunque inicialmente creamos dos grupos de trabajo, con posterioridad se sumó otro grupo de Realización. Cada equipo asumió el proceso completo de la producción. Se emplearon cámaras de video profesionales en Alta definición y salas de edición no lineal. Al tratarse de un video-minuto, se exige una duración concreta. Los montajes realizados por los alumnos fueron revisados y corregidos varias veces hasta conseguir la duración deseada sin pérdida de información de relevancia. Tres fueron los trabajos presentados, de los cuales Playmobil Park obtuvo el premio. La dos propuestas de trabajo han sido desarrolladas en grupo, la primera en grupos reducidos de tres a cinco personas y la segunda en grupos más numerosos. Trabajar en grupo enriquece el aprendizaje puesto que se contrastan opiniones y a medio plazo permite una mejor organización del trabajo. 4

5 OTROS DATOS RELEVANTES (si procede) Algunas de las páginas de Internet relacionadas con los trabajos presentados por los alumnos: Noticia en la Televisión Educativa Iberoamericana: Facebook de la muestra Premiados de la Muestra Iberoamericana Movilízate Video Rugidos al viento Resolución USJ Video PlaymobilParc Las Propuestas de Comunicación serán enviadas como documento adjunto en formato.doc/.docx a la cuenta:innovaciondocente@usj.esindicando en el Asunto: IV Jornada Innovación Docente Propuesta de Comunicación Las propuestas de comunicación seleccionadas serán comunicadas a los autores el lunes 14 de julio de