EBAU. Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad

Transcripción

1 EBAU Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad

2 MIEMBROS DE LA SUBCOMISIÓN NOMBRE Ramón Casillas Ruiz (C) (Representante de la ULL) Francisco José Pérez Torrado (Representante de la ULPGC) Elena Aranguren Hernández (Representante de Secundaria-Santa Cruz de Tenerife) María Caamaño Isorna (Representante de Secundaria-Las Palmas) CONTACTO Departamento de Biología Animal, Edafología y Geología (ULL) Tel.: rcasilla@ull.es Departamento de Física (ULPGC) Tel.: franciscojose.perez@ulpgc.es I.E.S. Punta Larga Tel.: elenaaranguren@iespuntalarga.es I.E.S. José Arencibia Gil Tel: mcisornaclil@gmail.com

3 CALENDARIO DE REUNIONES EN LA PROVINCIA DE TENERIFE REUNIÓN DÍA HORA LUGAR Primera 2 de octubre de :00 CEP La Laguna (El Hierro, La Gomera, La Palma y Tenerife) Segunda 9 de Abril de :00 CEP La Laguna (El Hierro, La Gomera, La Palma y Tenerife)

4 CALENDARIO DE REUNIONES EN LA PROVINCIA DE LAS PALMAS REUNIÓN DÍA HORA LUGAR Primera 9 de octubre de :00 CEP Las Palmas de Gran Canaria (Fuerteventura, Gran Canaria y Lanzarote) Segunda 10 de Abril de :00 CEP Las Palmas de Gran Canaria (Fuerteventura, Gran Canaria y Lanzarote)

5 CALENDARIO DE PRUEBAS DE EBAU Convocatoria ordinaria: 6, 7 y 8 de junio Convocatoria extraordinaria: 4, 5 y 6 de julio

6 CALENDARIO HORARIO DE LA EBAU 2018 Aprobado por la Comisión Organizadora de la Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad (COEBAU)

7 INFORMACIÓN EN INTERNET Ruta: > Educación > Bachillerato > Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad (EBAU) Exámenes, recursos y coordinación de materias > Materias EBAU > Geología Acceso a Otros Recursos Usuario: DGOGEO2016 Password: geo

8 MATRICES DE ESPECIFICACIONES El MECD elabora un listado de los estándares de aprendizaje indispensables, agrupados por bloques, sobre los que versará la prueba. Le asigna a cada bloque un porcentaje de ponderación orientativo. En conjunto deberá ser al menos un 70% de la nota de la prueba. El 30% restante, cada comunidad autónoma puede ampliarlo basándose en los estándares de aprendizaje del currículo.

9 QUÉ SE PROPONE EN CANARIAS A LAS SUBCOMISIONES? SE NOS PROPONE PRIORIZAR LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE ESTARÁN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON LA PRUEBA, MARCÁNDOLOS EN NEGRITA Y ADAPTANDO LOS PORCENTAJES SEGÚN LA CANTIDAD DE ESTÁNDARES PRIORIZADOS POR BLOQUE.

10 Todos los estándares están recogidos en los criterios de evaluación del currículo de Canarias (entre la negrita y la explicación)

11 La elección de los estándares y su priorización para el curso por parte de la Subcomisión, además de tener en cuenta los porcentajes del 70% y el 30% comentados anteriormente, se ha basado en el carácter formativo de los estándares y su relación con las diez ideas clave que toda persona alfabetizada en Ciencias de la Tierra debe tener (los conocimientos básicos que debería poseer todo estudiante al finalizar la educación obligatoria), de forma que pueda disponer de una idea global sobre cómo funciona el planeta en que vive.

12 Estas ideas clave sintetizan los conocimientos básicos y los conceptos, principios y teorías que las sustentan, así como los procedimientos utilizados para construir estos conocimientos, para refutarlos o validarlos. Esta propuesta está pensada desde una perspectiva holística, que entiende la Tierra como un sistema en el que se producen interacciones entre sus componentes y está avalada por el proyecto Earth Science Literacy Principles ( ), auspiciado por la National Science Foundation y la American Association for the Advancement of Science, en el que participan las más importantes sociedades científicas americanas relacionadas con las ciencias de la Tierra y su enseñanza.

13 Comentarios: A. Se han priorizado un total de 43 estándares. B. De ellos, 31 son literales de la Orden ECD/1941/2016 de 22 de Diciembre de 2016; 7 surgen de esa misma orden y se les añaden palabras y/o frases para una mejor aclaración; los 5 restantes se toman del documento del Real Decreto 1105/2014 de 26 de Diciembre de 2015 (documento coincidente con el curriculum para la asignatura de Geología que elaboró la Consejería). C. El porcentaje de estándares priorizados tomados de la Orden ECD/1941/2016 de 22 de Diciembre de 2016 supone el 88,4% del total, de los que el 74,4% son copias literales.

14 Leyenda de la Tabla: Se marcan en negrita los estándares del ministerio priorizados por la subcomisión. Los que no se priorizan se quedan como están. Se marcan en negrita-verde los estándares no incluidos en la propuesta ministerial que la subcomisión ha considerado prioritarios, así como palabras y/o frases que creemos necesarias añadir para mejor aclaración de los estándares priorizados del ministerio.

15 Bloque de contenido Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio. Bloque 6. Tiempo geológico y Geología histórica. Porcentaje asignado al bloque 20% Estándares de aprendizaje evaluables Comprende la importancia de la Geología en la sociedad y conoce y valora el trabajo de los geólogos en distintitos ámbitos sociales. Comprende el significado de tiempo geológico y utiliza principios fundamentales de la Geología como: horizontalidad, superposición, actualismo y uniformismo. Analiza información geológica de la Luna y de otros planetas del Sistema Solar y la compara con la evolución geológica de la Tierra. Identifica distintas manifestaciones de la Geología en el entorno diario, conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la economía, política, desarrollo sostenible y en la protección del medio ambiente. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 1 Criterio de evaluación n.º 1 3 Criterio de evaluación n.º 1 5 Criterio de evaluación n.º 1 6 Criterio de evaluación n.º 1

16 Bloque de contenido Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio. Bloque 6. Tiempo geológico y Geología histórica. Porcentaje asignado al bloque 20% Estándares de aprendizaje evaluables Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por corrientes (ripples, estratificación cruzada) y biogénicas (galerías, pistas) y las utiliza para la reconstrucción paleoambiental. Conoce y utiliza los métodos de datación relativa y de las interrupciones del registro estratigráfico en la interpretación de cortes geológicos y correlación de columnas estratigráficas. Conoce las unidades cronoestratigráficas, mostrando su manejo en actividades y ejercicios. Analiza algunos de los cambios climáticos, biológicos y geológicos que han ocurrido en las eras geológicas. Relaciona fenómenos naturales con cambios climáticos y valora la influencia de la actividad humana. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 46 Criterio de evaluación n.º 7 47 Criterio de evaluación n.º 7 48 Criterio de evaluación n.º 7 49 Criterio de evaluación n.º 7 50 Criterio de evaluación n.º 7

17 Bloque de contenido Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas. Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Porcentaje asignado al bloque 20% Estándares de aprendizaje evaluables Identifica las características que determinan la materia mineral, relacionando la utilización de algunos minerales con sus propiedades. Reconoce los diferentes grupos minerales, identificándolos por sus características físicoquímicas. Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando tablas según sus condiciones físico-químicas de estabilidad. Conoce algunos ejemplos de evolución y transformación mineral por medio de diagramas de fases. Compara los diferentes ambientes y procesos geológicos en los que se forman los minerales y las rocas. Identifica algunos minerales como característicos de cada uno de los procesos geológicos de formación. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 7 Criterio de evaluación n.º 2 8 Criterio de evaluación n.º 2 9 Criterio de evaluación n.º 2 10 Criterio de evaluación n.º 2

18 Bloque de contenido Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas. Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Porcentaje asignado al bloque 20% Estándares de aprendizaje evaluables Describe la evolución del magma según su naturaleza, utilizando diagramas y cuadros sinópticos. Comprende y describe el proceso de formación de las rocas sedimentarias, desde la meteorización del área fuente, pasando por el transporte y depósito, a la diagénesis, utilizando un lenguaje científico adecuado a su nivel académico. Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar algunos de ellos en mapas, por su posición geográfica o geológica. Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes, asociándolos a las diferentes condiciones de presión y temperatura, y es capaz de elaborar cuadros sinópticos comparando dichos tipos. Comprende y explica los fenómenos ígneos, sedimentarios, metamórficos e hidrotermales en relación con la Tectónica de Placas. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 12 Criterio de evaluación n.º 3 13 Criterio de evaluación n.º 3 14 Criterio de evaluación n.º 3 15 Criterio de evaluación n.º 3 17 Criterio de evaluación n.º 3

19 Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque Estándares de aprendizaje evaluables Conoce cuánto y cómo se mueven las placas tectónicas. Entiende y explica por qué se mueven las placas tectónicas y qué relación tiene con la dinámica del interior terrestre. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 19 Criterio de evaluación n.º 4 20 Criterio de evaluación n.º 4 Comprende y describe cómo se deforman las rocas: conceptos de deformación elástica, plástica y frágil. 21 Criterio de evaluación n.º 4 Bloque 4. La Tectónica de Placas, una teoría global 20% Conoce las principales estructuras geológicas y las principales características de los orógenos. Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relación con la Tectónica de Placas. 22 Criterio de evaluación n.º 4 23 Criterio de evaluación n.º 4 Comprende y explica la relación entre la Tectónica de Placas, el clima y las variaciones del nivel del mar. 24 Criterio de evaluación n.º 4 Conoce y argumenta cómo la distribución de rocas, a escala planetaria, está controlada por la Tectónica de Placas. 25 Criterio de evaluación n.º 4 Comprende y describe la distribución de la sismicidad y el vulcanismo en el marco de la Tectónica de Placas. 27 Criterio de evaluación n.º 4 Entiende cómo evoluciona el mapa de las placas tectónicas a lo largo del tiempo. 28 Criterio de evaluación n.º 4

20 Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque Estándares de aprendizaje evaluables Comprende y analiza cómo los procesos externos transforman el relieve. Identifica el papel de la atmósfera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la acción antrópica). Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 29 Criterio de evaluación n.º 5 30 Criterio de evaluación n.º 5 Bloque 5. Procesos geológicos externos. 10% Analiza el papel de la radiación solar y de la gravedad como motores de los procesos geológicos externos. 31 Criterio de evaluación n.º 5 Diferencia los tipos de meteorización. 32 Criterio de evaluación n.º 5 Conoce los principales procesos edafogenéticos y su relación con los tipos de suelos. 33 Criterio de evaluación n.º 5 Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y conoce sus principales tipos. 34 Criterio de evaluación n.º 5

21 Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque Bloque 5. Procesos geológicos externos. 10% Estándares de aprendizaje evaluables Conoce la distribución del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo hidrológico. Relaciona los procesos de escorrentía superficial y sus formas resultantes. Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asociándolas con su proceso correspondiente. Comprende la dinámica marina y relaciona las formas resultantes con su proceso correspondiente. Diferencia formas resultantes del modelado eólico. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 35 Criterio de evaluación n.º 6 36 Criterio de evaluación n.º 6 37 Criterio de evaluación n.º 6 38 Criterio de evaluación n.º 6 39 Criterio de evaluación n.º 6 Sitúa la localización de los principales desiertos. 40 Criterio de evaluación n.º 6 Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca. Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geológica. A través de fotografías o de visitas con Google Earth a de diferentes paisajes locales o regionales, relaciona el relieve con los agentes y los procesos geológicos externos. 41 Criterio de evaluación n.º 6 42 Criterio de evaluación n.º 6 43 Criterio de evaluación n.º 6

22 Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque Estándares de aprendizaje evaluables Conoce y utiliza los principales términos en el estudio de los riesgos naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste (exposición). Conoce los principales riesgos naturales y los clasifica en función de su origen endógeno, exógeno o extraterrestre. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 51 Criterio de evaluación n.º 8 52 Criterio de evaluación n.º 8 Bloque 7. Riesgos geológicos. 10% Analiza casos concretos de los principales fenómenos naturales que ocurren en nuestro país: terremotos, erupciones volcánicas, movimientos de ladera, inundaciones y dinámica litoral. 53 Criterio de evaluación n.º 8 Conoce los riegos más importantes en nuestro país y relaciona su distribución con determinadas características de cada zona. 54 Criterio de evaluación n.º 8 Interpreta las cartografías de riesgo. 55 Criterio de evaluación n.º 8 Analiza y comprende los principales fenómenos naturales acontecidos durante el curso en el planeta, el país y su entorno local. 57 Criterio de evaluación n.º 8

23 Bloque de contenido Bloque 8. Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas. Porcentaje asignado al bloque 10% Estándares de aprendizaje evaluables Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables. Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza una tabla sencilla donde se indique la relación entre la materia prima y los materiales u objetos. Localiza información en la red de diversos tipos de yacimientos, y relaciónalos con alguno de los procesos geológicos formadores de minerales y de rocas. Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterráneas, nivel freático y surgencias de agua y circulación del agua. Comprende la influencia humana en la gestión las aguas subterráneas. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 58 Criterio de evaluación n.º 9 59 Criterio de evaluación n.º 9 60 Criterio de evaluación n.º 9 63 Criterio de evaluación n.º 9 64 Criterio de evaluación n.º 9

24 Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque Estándares de aprendizaje evaluables Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar Conoce la geología básica de España identificando los principales dominios sobre mapas físicos y geológicos. 65 Criterio de evaluación n.º 10 Bloque 9. Geología de España Bloque 10. Geología de campo 10% Comprende el origen geológico de la Península Ibérica, Baleares y Canarias, y utiliza la tecnología de la información para interpretar mapas y modelos gráficos que simulen la evolución de la península, las islas y mares que los rodean. Conoce y enumera los principales acontecimientos geológicos que han ocurrido en el planeta, que están relacionados con la historia de Iberia, Baleares y Canarias. 66 Criterio de evaluación n.º Criterio de evaluación n.º 10 Integra la geología local (ciudad, provincia o comunidad autónoma) con los principales dominios geológicos, la historia geológica del planeta y la Tectónica de Placas 68 Criterio de evaluación n.º 10

25 Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque Estándares de aprendizaje evaluables Lee mapas geológicos sencillos, fotografías aéreas e imágenes de satélite que contrasta con las observaciones en el campo. Número del estándar en el currículo Canarias Criterio de evaluación en el que aparece el estándar 70 Criterio de evaluación n.º 11 Observa y describe afloramientos. 72 Criterio de evaluación n.º 11 Clasifica rocas, minerales y fósiles. 73 Criterio de evaluación n.º 11 Bloque 9. Geología de España Bloque 10. Geología de campo 10% Utiliza las principales técnicas de representación de datos geológicos: (columnas estratigráficas, cortes geológicos sencillos, mapas geotemáticos). 74 Criterio de evaluación n.º 11 Reconstruye la historia geológica de la región (Canarias) e identifica los procesos activos. 75 Criterio de evaluación n.º 11 Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los elementos del patrimonio geológico. 77 Criterio de evaluación n.º 11

26 BLOQUES Bloque I, «El planeta tierra y su estudio». Bloque VI, «Tiempo geológico y geología histórica». Bloque IX, «Geología de España». Bloque X, «Geología de campo». Bloque II, «Minerales, los componentes de las rocas». Bloque III, «Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas». Nº Nº ESTÁNDARES ESTÁNDARES SELECCIONADOS PONDERACIÓN Nº DE PREGUNTAS CALIFICACIÓN 20% 1 pregunta 2 puntos 10% 1 pregunta 1 punto 20% 2 preguntas 2 puntos Bloque IV, «La Tectónica de Placas, una teoría global» % 2 preguntas 2 puntos Bloque V, «Procesos geológicos externos» % 1 pregunta 1 punto Bloque VII, «Riesgos geológicos» Bloque VIII, «Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas» % 1 pregunta 1 punto % 1 pregunta 1 punto

27 Bloque de contenido Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio. Bloque 6. Tiempo geológico y Geología histórica. Geología Estándares de aprendizaje evaluables Coordinación Curso 2016/17 Comprende el significado de tiempo geológico y utiliza principios fundamentales de la Geología como: horizontalidad, superposición, actualismo y uniformismo. Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por corrientes (ripples, estratificación cruzada) y biogénicas (galerías, pistas) y las utiliza para la reconstrucción paleoambiental. Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio. Bloque 6. Tiempo geológico y Geología histórica. Conoce y utiliza los métodos de datación relativa y de las interrupciones del registro estratigráfico en la interpretación de cortes geológicos y correlación de columnas estratigráficas. Conoce las unidades cronoestratigráficas, mostrando su manejo en actividades y ejercicios. Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por corrientes (ripples, estratificación cruzada) y biogénicas (galerías, pistas) y las utiliza para la reconstrucción paleoambiental. Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio. Bloque 6. Tiempo geológico y Geología histórica. Conoce y utiliza los métodos de datación relativa y de las interrupciones del registro estratigráfico en la interpretación de cortes geológicos y correlación de columnas estratigráficas. Conoce las unidades cronoestratigráficas, mostrando su manejo en actividades y ejercicios. Analiza algunos de los cambios climáticos, biológicos y geológicos que han ocurrido en las eras geológicas.

28 Reconoce los diferentes grupos minerales, identificándolos por sus características físicoquímicas. Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas. Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando tablas según sus condiciones físico-químicas de estabilidad. Conoce algunos ejemplos de evolución y transformación mineral por medio de diagramas de fases. Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Compara los diferentes ambientes y procesos geológicos en los que se forman los minerales y las rocas. Identifica algunos minerales como característicos de cada uno de los procesos geológicos de formación. Describe la evolución del magma según su naturaleza, utilizando diagramas y cuadros sinópticos. Comprende y describe el proceso de formación de las rocas sedimentarias, desde la meteorización del área fuente, pasando por el transporte y depósito, a la diagénesis, utilizando un lenguaje científico adecuado a su nivel académico. Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas. Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes, asociándolos a las diferentes condiciones de presión y temperatura, y es capaz de elaborar cuadros sinópticos comparando dichos tipos. Comprende y explica los fenómenos ígneos, sedimentarios, metamórficos e hidrotermales en relación con la Tectónica de Placas.

29 Conoce cuánto y cómo se mueven las placas tectónicas. Entiende y explica por qué se mueven las placas tectónicas y qué relación tiene con la dinámica del interior terrestre. Comprende y describe cómo se deforman las rocas: conceptos de deformación elástica, plástica y frágil. Conoce las principales estructuras geológicas y las principales características de los orógenos. Bloque 4. La Tectónica de Placas, una teoría global Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relación con la Tectónica de Placas. Comprende y explica la relación entre la Tectónica de Placas, el clima y las variaciones del nivel del mar. Conoce y argumenta cómo la distribución de rocas, a escala planetaria, está controlada por la Tectónica de Placas. Comprende y describe la distribución de la sismicidad y el vulcanismo en el marco de la Tectónica de Placas. Entiende cómo evoluciona el mapa de las placas tectónicas a lo largo del tiempo.

30 Comprende y analiza cómo los procesos externos transforman el relieve. Bloque 5. Procesos geológicos externos. Diferencia los tipos de meteorización. Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y conoce sus principales tipos. Relaciona los procesos de escorrentía superficial y sus formas resultantes. Comprende la dinámica marina y relaciona las formas resultantes con su proceso correspondiente. Bloque 5. Procesos geológicos externos. Diferencia formas resultantes del modelado eólico. Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca. Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geológica. A través de fotografías o de visitas con Google Earth a de diferentes paisajes locales o regionales, relaciona el relieve con los agentes y los procesos geológicos externos.

31 Conoce y utiliza los principales términos en el estudio de los riesgos naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste (exposición). Bloque 7. Riesgos geológicos. Conoce los principales riesgos naturales y los clasifica en función de su origen endógeno, exógeno o extraterrestre. Analiza casos concretos de los principales fenómenos naturales que ocurren en nuestro país: terremotos, erupciones volcánicas, movimientos de ladera, inundaciones y dinámica litoral. Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables. Bloque 8. Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas. Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza una tabla sencilla donde se indique la relación entre la materia prima y los materiales u objetos. Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterráneas, nivel freático y surgencias de agua y circulación del agua. Bloque 9. Geología de España Bloque 10. Geología de campo Comprende el origen geológico de la Península Ibérica, Baleares y Canarias, y utiliza la tecnología de la información para interpretar mapas y modelos gráficos que simulen la evolución de la península, las islas y mares que los rodean.

32 Lee mapas geológicos sencillos, fotografías aéreas e imágenes de satélite que contrasta con las observaciones en el campo. Observa y describe afloramientos. Bloque 9. Geología de España Bloque 10. Geología de campo Clasifica rocas, minerales y fósiles. Utiliza las principales técnicas de representación de datos geológicos: (columnas estratigráficas, cortes geológicos sencillos, mapas geotemáticos). Reconstruye la historia geológica de la región (Canarias) e identifica los procesos activos. Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los elementos del patrimonio geológico.

33 EXÁMENES 1. Preferentemente, las pruebas se contextualizarán en entornos próximos a la vida del alumnado: situaciones personales, familiares, escolares y sociales, además de entornos científicos y humanísticos. 2. Cada una de las pruebas contendrá preguntas abiertas y semiabiertas que requerirán del alumnado capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez. Además de estos tipos de preguntas, se podrán utilizar también preguntas de opción múltiple, siempre que en cada una de las pruebas la puntuación asignada al total de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mínimo el 50 %.

34 EXÁMENES a) De opción múltiple: Preguntas con una sola respuesta correcta inequívoca y que no exigen construcción por parte del alumno, ya que este se limitará a elegir una de entre las opciones propuestas. b) Semiabiertas: Preguntas con respuesta correcta inequívoca y que exigen construcción por parte del alumno. Esta construcción será breve, por ejemplo un número que da respuesta a un problema matemático, o una palabra que complete una frase o dé respuesta a una cuestión siempre que no se facilite un listado de posibles respuestas. c) Abiertas: Preguntas que exigen construcción por parte del alumno y que no tienen una sola respuesta correcta inequívoca. Se engloban en este tipo las producciones escritas y las composiciones plásticas.

35 EXÁMENES: PREGUNTAS. -Bloques-diagramas para aplicar los principios fundamentales en Geología (superposición de estratos, relaciones de corte, actualismo, etc), describir discontinuidades y determinar la historia geológica del lugar. -Estudio de ejemplares rocosos (en forma esquemática, dibujo o fotografía) para determinar los procesos geológicos implicados en su génesis (a través del estudio de su textura y composición) y su clasificación. -Imágenes de paisajes y descripción de los procesos morfogenéticos implicados en su génesis. -Explicación de gráficos Presión-Temperatura-Fluidos para explicar la generación y evolución de magmas, la génesis y transformación de minerales y los procesos metamórficos.

36 Bloques Nº Nº est estándar selecc es ponderacinº de preguntas calificación ón Bloque I, «El planeta tierra y su estudio». Bloque VI, «Tiempo geológico y geología histórica» % 1 pregunta: (un bloque diagrama o un corte geológico). Explicación de la historia geológica. 2 puntos. 2 puntos Bloque IX, «Geología de España» % 1 pregunta. Fotografía de una forma volcánica-subvolcánica 9 Bloque X, «Geología de campo». 6 de Canarias. Indicar el nombre y su origen. 1 punto. 1 punto

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39 Bloques Nº estánd ares Nº est selecc ponder ación Nº de preguntas calificación Bloque II, «Minerales, los 4 3 componentes de las rocas». 4 Bloque III, «Rocas ígneas, 4 sedimentarias y metamórficas». 20% 2 preguntas: 1). Foto o dibujo de roca: Identificación, 2 puntos clasificación y origen 1 punto 2). Diagrama de fases y pregunta de estabilidad de minerales o formación de rocas. 1 punto..

40 Qué tipo de roca es? Cómo denominarías a la roca? Explica brevemente el proceso de formación de esta roca.

41 Referido al diamante y al grafito. Cuál es la forma estable del C a bajas presiones? Cuál es la forma estable del C a Altas presiones? Qué es lo que estaría señalando la línea marcada con la flecha A? Como observamos en la gráfica de Fases, las condiciones más estables de formación del Diamante son a altas presiones. Por qué razón, es también estable en condiciones normales de P-T al igual que el Grafito?

42 Bloques Nº Nº est estánda selecc res pondera ción Nº de preguntas calificación Bloque IV, «La tectónica de placas, una teoría global» % 2 preguntas: 1). Esquema de posicionamiento de un escenario de placa litosférica. 1 punto. 2). Pregunta de razonamiento. 1 punto. Ejemplo: Qué conclusiones pueden extraerse del hecho de que las rocas del fondo oceánico tengan edades comprendidas entre 0 y 200 millones de años? 2 puntos

43 A LA VISTA DEL ESQUEMA. UBICAS LOS SIGUIENTES CONCEPTOS Y TÉRMINOS EN EL MISMO SEGÚN CREAS SEA LO MÁS PROBABLE ASOCIADO A LAS DISTINTAS REGIONES. PONIENDO EL NÚMERO QUE LLEVAN ASOCIADO. 1.- Dorsal oceánica Fosa Oceánica. 3- Corteza basáltica Oceánica. 4- Magma basáltico derivado dela fusión parcial del Manto sublitosférico (antiguamente llamada Astenosfera). 5- Metamorfismo de Baja T y alta P. 6- Metamorfismo de Baja T y Baja P. 7- Metamorfismo de Baja T y P. 8- Metamorfismo de de alta T y P. 9-Metamorfismo de baja a alta T y baja P. 10- Metamorfismo de enterramiento. 11-Metamorfismo Regional. 12-Metamorfismo Hidrotermal. 13-Metamorfismo de contacto e hidrotermal. 14- Metamorfismo de zona de subducción.15-alteración hidrotermal de de baja a alta T y baja P.16- Cuerpo intrusivo.

44 Bloques Nº estánda res Nº est selecc pondera ción Nº de preguntas calificación Bloque V, «Procesos geológicos externos» % 1 preguntas: 1). Esquema o foto de interpretación de formas geológicas en el paisaje. 1 punto. 1 puntos

45

46 Bloques Nº Nº est estándare selecc s ponderaci ón Nº de preguntas calificación Bloque VII, «Riesgos geológicos» % 1 pregunta Una pregunta abierta sobre algún aspecto sobre riesgos geológicos. 1 punto: 1 punto

47 Bloques Nº Nº est estándare selecc s ponderaci ón Nº de preguntas calificación Bloque VIII, «Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas» % 1 pregunta Una pregunta abierta sobre algún aspecto sobre recursos minerales, energéticos y aguas subterráneas 1 punto: 1 punto

48 PONDERACIONES ULL

49 PONDERACIONES ULL

50 PONDERACIONES ULL

51 PONDERACIONES ULL

52 PONDERACIONES ULL

53 PONDERACIONES ULL 0

54 PONDERACIONES ULPGC

55 PONDERACIONES ULPGC

56 PONDERACIONES ULPGC

57 PONDERACIONES ULPGC

58 PONDERACIONES ULPGC

59 PONDERACIONES ULPGC

60 PONDERACIONES ULPGC

61 PONDERACIONES ULPGC

62 PONDERACIONES -Que la Geología tenga la misma consideración que el resto de las Ciencias Experimentales : Biología, Física y Química. -Que los alumnos que se matriculan en Geología, estén en igualdad de condiciones con respecto a los otros alumnos. Ejemplo: La franja horaria de Geología se comparte con Química, como Química tiene más ponderación, entonces los alumnos no escogen la Geología.

63 RECURSOS

64 RECURSOS

65 RECURSOS

66 RECURSOS

67 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN ALGUNA PREGUNTA?.