Tema 8: Los documentos institucionales del centro. Prof. Marco Ramos Ramiro 09/05/2018

Transcripción

1 Tema 8: Los documentos institucionales del centro. Prof. Marco Ramos Ramiro 09/05/2018

2 La autonomía de los centros educativos 1. Los centros dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y de gestión en el marco de la legislación vigente y en los términos recogidos en la presente Ley y en las normas que la desarrollen. 2. Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro. 3. Las Administraciones educativas potenciarán y promoverán la autonomía de los centros, de forma que sus recursos económicos, materiales y humanos puedan adecuarse a los planes de trabajo y organización que elaboren, una vez que sean convenientemente evaluados y valorados. Los centros sostenidos con fondos públicos deberán rendir cuentas de los resultados obtenidos.

3 Plan, programa y proyecto

4 Por qué planificar? Necesidad de prever. Necesidad de fijar fines y actuaciones. Necesidad de ordenar todos los elementos en función de los fines propuestos (a corto, medio y largo plazo).

5 Documentos organizativos del centro Plan de centro Proyecto educativo de centro Normas de organización y funcionamiento Proyecto de gestión

6 Proyecto educativo de centro (PEC) El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas a) Identificación del centro b) Señas de identidad c) Organización y funcionamiento Quiénes somos? Qué pretendemos? Cómo nos organizamos?

7 Proyecto educativo de centro: funciones 1. Proporcionar un marco de referencia al conjunto de la comunidad educativa de la institución escolar 2. Facilitar y orientar la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Realidad vs papel.

8 Proyecto educativo de centro: características Realista Sujeto a continua revisión Contextualizado PEC Viable Consensuado

9 Proyecto educativo de centro: características 1. Establece las señas de identidad de cada centro. 2. Tiene un carácter integral. 3. Es necesario para dar continuidad y coherencia en la formación de los alumnos. 4. Adecúa el sistema educativo a la realidad de cada centro. 5. Es un producto inacabado, sometido a continua revisión. 6. Es necesario en su elaboración la participación de toda la comunidad educativa.

10 Fases en la elaboración del PEC Motivación, sensibilización, justificación Ejecución Aprobación formal del PEC (Consejo escolar) Difusión

11 Contenidos del PEC Elementos Contenidos 1. Situación del centro respecto a su entorno a) Marco legislativo b) Contexto social, cultural, económico 2. Señas de identidad a) Principios y valores b) Objetivos 3. Concreciones curriculares Proyecto curricular de centro 4. Planes y programas del centro a) Plan de atención a la diversidad b) Plan de acción tutorial c) Plan de formación del profesorado d) Plan de convivencia 5. Organización de tiempos, espacios y recursos. Determinación de cada uno de estos elementos 6. Evaluación interna Procedimientos, indicadores y temporalización para llevar a cabo procesos de evaluación.

12 Normas de organización, funcionamiento y convivencia. Todas aquellas actividades encaminadas a fomentar el buen clima de convivencia dentro del centro escolar, la concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas, y las medidas correctoras aplicables en caso de su incumplimiento con arreglo a la normativa vigente, tomando en consideración: 1. Situación y condiciones personales de los alumnos y alumnas. 2. Realización de actividades para resolución pacífica de conflictos. 3. Especial atención a las actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación.

13 Normas de organización, funcionamiento y convivencia (II) Son de obligado cumplimiento. Concretan derechos y deberes de alumnos/as y las medidas correctoras (siempre han de ser proporcionales a la falta cometida) en caso de incumplimiento. Equipo directivo y profesores son autoridad pública. Tienen presunción de veracidad. Cada centro puede elaborar sus propias normas de organización y funcionamiento

14 Elementos a tener en cuenta a la hora de elaborar el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro Elementos que pueden estar presentes en el ROF Necesidades y situación real del centro. Determinación de una serie de principios y fines en consonancia con el PEC. Ámbito de aplicación 1 Organización y funcionamiento del centro 2. Cauces de participación de la comunidad educativa. Responsabilidades de los órganos de gobierno. 3. Normas de funcionamiento: derechos y deberes de los miembros del centro. 4. Organización de espacios, instalaciones y recursos 5. Normas de seguridad, control y vigilancia de los alumnos en los recreos 6. Normas de uso de las tecnologías

15 Proyecto de gestión Es un documento en el que se expresa la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos.

16 Proyecto de gestión (II) Proyecto de gestión Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro Criterios para la gestión de sustituciones de las ausencias del profesorado Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y el equipamiento escolar Criterios para obtención de ingresos más allá de los propios que de se derivan de las tasas, así como de otros fondos, públicos y/ o privados Procedimientos para llevar a cabo el inventario anual Criterios para una gestión sostenible de los recursos y residuos del centro.

17 Programación General Anual Documento pedagógico elaborado por toda la comunidad educativa, con carácter temporal, expresando de forma realista y concreta el quehacer educativo, para que haya orden, coherencia y organización en el centro. Engloba y adapta lo establecido en el PEC, el ROF, el Proyecto de Gestión y el conjunto de planes aprobados de cara a un curso escolar. Finalidades: 1. Coherencia en el trabajo. 2. Informar a la comunidad educativa lo que se pretende hacer durante ese curso. 3. Ayudar a integrarse en el centro al nuevo profesor.

18 Programación General Anual: elementos Datos generales del centro Unidades, matrícula, profesorado, edificio, instalaciones Objetivos generales del curso a) Objetivos de instrucción b) Objetivos formativos c) Criterios de evaluación y promoción Organización general del centro a) Órganos de gobierno, participación y coordinación b) Organización del profesorado c) Organización del alumnado Temporalización a) Calendario escolar b) Horario general del centro Proyecto de gestión (económico) a) Gastos fijos b) Gastos variables Formación permanente del profesorado Experiencias de innovación Anexos a) Estrategias formativas de actualización y reciclaje del profesorado Proyecto de carácter experimental Estadísticas Selección y sustitución de libros de texto

19 La Memoria final de curso Balance y valoración de las actividades realizadas durante un periodo determinado, que comúnmente, suele ser de un año. En este sentido debe manifestar una actitud crítica y un deseo de superación de los problemas que tiene el centro. Por tanto, en síntesis, la Memoria debe estar orientada en qué medida se está consiguiendo el Plan de centro en tres vertientes: educativa, organizativa y curricular. Implica: a. Evaluación de los objetivos señalados en el PAC b. Análisis del modelo organizativo. c. Análisis de los resultados escolares. d. Análisis del trabajo llevado a cabo en las tutorías e. Análisis de la participación y convivencia de los centros. f. Análisis de las actividades extraescolares y servicios

20 Otros documentos Plan de Acción Tutorial (PAT) Plan de Atención a la Diversidad Plan de Convivencia Plan de Formación del profesorado

21 Otros proyectos son posibles

22 Bibliografía Antúnez, S (1998):El Proyecto Educativo de Centro. Barcelona: Graó Bernal Agudo, J.L. (coord.) (2014): Organización de los centros educativos. LOMCE y políticas neoliberales. Huesca: Mira Editores Carda Ros, R y Larrosa Martínez, F (2004): La organización del centro educativo. Manual para maestros. Alicante: ECU VVAA (2013): Conocer y comprender las organizaciones educativas. Una mirada a las cajas chinas. Madrid: Pirámide