Proyecto Piloto de Indicadores Básicos de Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior

Transcripción

1 Proyecto Piloto de Indicadores Básicos de Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior Maribel Tamargo López y Susan Rivera Blasini Universidad Interamericana de Puerto Rico

2 Qué es el Observatorio? Es una plataforma virtual que coordina las actividades del eje de investigación. Se dirige a instancias directivas universitarias, autoridades gubernamentales, investigadoras, entre otros grupos.

3 Visión del Observatorio El Observatorio será fuente de información esencial para cualquier persona interesada en conocer y analizar la situación de las mujeres líderes en la educación superior.

4 Misión del Observatorio El Observatorio es el brazo ejecutivo encargado de coordinar las iniciativas de investigación de EMULIES.

5 Objetivos del Observatorio Servir de plataforma para el intercambio de información, el análisis y la evaluación de la situación de las mujeres líderes en las IES con respecto a la igualdad de género Coordinar proyectos de investigación relacionados con la participación y el liderato de las mujeres en las IES

6 Objetivos del Observatorio Mantener estadísticas y divulgar los resultados de los análisis Asegurar su vigencia y relevancia mediante la colaboración de sus participantes

7 Primer proyecto del Observatorio Desarrollo de un Sistema de Indicadores (SI) relativo a la participación y el liderazgo de las mujeres en las IES de las Américas y el Caribe

8 Objetivos del Proyecto Piloto Poner a prueba una plataforma interinstitucional de trabajo Generar análisis a partir de seis indicadores Validar este primer grupo de indicadores

9 Metodología Delineamiento de indicadores y criterios Desarrollo de la plataforma en línea Reclutamiento de instituciones Entrada de datos Actualización de la plataforma en línea

10 Indicadores 1. Voluntad política 2. Presencia de mujeres en puestos de autoridad 3. Directoras y decanas por área 4. Mujeres en el liderazgo estudiantil 5. Mujeres en la más alta categoría del régimen académico 6. Mujeres que coordinan proyectos o programas de investigación

11 1. Indicador de voluntad política (1) Valoración (escala de 1 a 5) de la existencia y calidad de: Política de igualdad de género Plan de Acción de la política Presupuesto asignado a la ejecución del Plan de Acción

12 1. Indicador de voluntad política (2) Existencia de una política de prevención y sanción de hostigamiento sexual Rendición de cuentas de parte de las máximas autoridades Existencia de un mínimo de estadísticas desagregadas por sexo accesibles al público, sistematizadas y periódicamente analizadas

13 2. Mujeres en puestos de autoridad Porciento de mujeres en los cargos que cada IES considere que constituye su cuerpo de autoridades

14 3. Directoras y decanas por área Porciento de mujeres directoras de escuela y decanas de facultad por área: educación humanidades y artes ciencias sociales educación comercial y derecho ciencias ingeniería agricultura salud (medicina) servicios

15 4. Mujeres líderes estudiantiles Porciento de mujeres en el órgano superior del gobierno estudiantil

16 5. Mujeres en la más alta categoría del régimen académico Porciento de mujeres catedráticas (o equivalente)

17 6. Mujeres que lideran proyectos o programas de investigación Porciento de mujeres que coordinan proyectos de investigación

18 Participación El primer año (2014) participaron 13 universidades. De estas, 9 instituciones entregaron datos para los años 2015 y 2016.

19 Participación ARGENTINA CHILE MÉXICO PUERTO RICO BRASIL COSTA RICA PERÚ REPÚBLICA DOMINICANA NICARAGUA BOLIVIA

20 Datos disponibles en el Observatorio

21

22

23 Indicador Índice de voluntad política para garantizar la igualdad de género en la IES Universidad Federal de Ciencias de la Universidad Veracruzana Universidad Nacional de Rosario Universidad Interamericana de Puerto Universidad de Los Lagos Universidad de Costa Rica Universidad Autónoma de Nuevo León Pontificia Universidad Católica del Perú Instituto Tecnológico de Santo Domingo

24 Indicador Porciento de cargos de mujeres en dirección en facultades y escuelas (n = 9) 0.00% 11.11% % % 11.11%

25 Resumen de datos 1. Voluntad política Año Media aritmética Desviación estándar 2014 (n = 13) (n = 9) (n = 9)

26 Resumen de datos 2. Mujeres en puestos de autoridad Año Media aritmética Desviación estándar 2014 (n = 13) 45.43% (n = 9) 44.45% (n = 9) 41.92% 10.74

27 Resumen de datos 3. Directoras y decanas por área Año Media aritmética Desviación estándar 2014 (n = 13) 43.57% (n = 9) 44.95% (n = 9) 41.42% 15.89

28 Resumen de datos 3. Índice parcial por áreas académicas Año Educación Salud y servicios sociales Ingeniería, industria y construcción Agricultura 2014 (n = 13) 63.71% 53.85% 19.41% 12.96% 2015 (n = 9) 67.41% 65.18% 8.05% 4.81% 2016 (n = 9) 54.25% 57.60% 11.22% 13.33% Promedio de los tres años 61.79% 58.88% 12.89% 10.37%

29 Resumen de datos 4. Dirigentes estudiantiles Año Media aritmética Desviación estándar 2014 (n = 13) (n = 9) (n = 9)

30 Resumen de datos 5. Mujeres en la más alta categoría del régimen académico Año Media aritmética Desviación estándar 2014 (n = 13) (n = 9) (n = 9)

31 Resumen de datos 6. Mujeres que coordinan proyectos o programas de investigación Año Media aritmética Desviación estándar 2014 (n = 13) (n = 9) (n = 9)

32 Observaciones generales (1) Existe mucha oportunidad de crecimiento en el indicador 1, Voluntad política. Se registró una media cerca de la mitad de la puntuación máxima.

33 Observaciones generales (2) El indicador que registró el porciento más bajo fue el 5, Mujeres en la más alta categoría del régimen académico, con puntuaciones de alrededor de un tercio.

34 Observaciones generales (3) En los indicadores 2, 3, 4 y 6 se alcanzaron puntuaciones generales promedio de entre el 43% y el 47%.

35 Observaciones generales (4) Los índices parciales por área en el indicador 3 mostraron un mayor porciento de mujeres en Educación y en Salud y servicios sociales. El porciento menor se registró en Ingeniería, industria y construcción y en Agricultura.

36 Fortalezas y beneficios (1) Fomenta estudios sobre el liderato de las mujeres en las IES. Promueve la creación de redes entre universidades americanas y entre investigadoras con un mismo interés. Sirve de motivación para desarrollar nuevas investigaciones y temas en el área.

37 Fortalezas y beneficios (2) Promueve estudios sobre las características y los efectos del liderato de las mujeres. Motiva el desarrollo de otros indicadores.

38 Retos La participación continua de las instituciones Los distintos contextos de las IES participantes

39 Retos Las diferencias en la estructura administrativa de las IES participantes Las dificultades de las IES para la obtención de los datos

40 Proyecciones Diseñar y administrar un cuestionario de cierre de la primera etapa del Proyecto Revisar la información que se solicita en el perfil de cada universidad Recopilar datos 2017

41 Proyecciones Desarrollar la estructura para poder producir gráficas dinámicas Reclutar nuevas instituciones para lograr un mínimo de 30 participantes

42 Equipo de trabajo Maribel Tamargo López Susan Rivera Blasini Chamary Fuentes Vergara

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44 María I. Tamargo López, Ph. D. Mail: IES: Universidad Interamericana de Puerto Rico Tel (ext. 2453) (m) Susan L. Rivera Blasini, Ed. D ( c ) Mail: rivera.susan@gmail.com IES: Universidad Interamericana de Puerto Rico Tel (ext. 2453) (m)