BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

Transcripción

1 Programa Educativo (PE): Licenciatura en Ciencias de la Computación Área: Ciencias de la Computación Programa de Asignatura: Programación I Código: Clave que identifica cada asignatura Créditos: 5 Fecha: 11 de Junio de

2 1. DATOS GENERALES Nivel Educativo: Licenciatura Nombre del Programa Educativo: Licenciatura en Ciencias de la Computación Modalidad Académica: Mixta Nombre de la Asignatura: Programación I Ubicación: Correlación: Asignaturas Precedentes: Asignaturas Consecuentes: Conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos: Nivel Básico Metodología de la Programación Programación II, Sistemas Operativos I, Microprocesadores Conocimientos de: La estructura de control y su aplicación en el problema. Las técnicas y herramientas de solución de problemas a través de algoritmos. Las diversas formas de resolver un problema para elegir la más adecuada. Las formas de representar un algoritmo. Habilidades Identificar los elementos que conforman un algoritmo. Reconocer las herramientas de representación de algoritmos. Creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas concretos. Capacidad creativa y analítica, inteligencia práctica, perseverancia y compromiso social. Capacidad de observación, iniciativa y disposición al trabajo en equipo. Actitudes y valores De trabajo colaborativo. Una actitud favorable para adquirir nuevos conocimientos y realizar innovaciones. De respeto y empatía con las personas. De Honestidad y responsabilidad. 2

3 De liderazgo y humanismo. Actitud participativa. 2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE Concepto Horas teoría y práctica Actividades bajo la conducción del docente como clases teóricas, prácticas de laboratorio, talleres, cursos por internet, seminarios, etc. (16 horas = 1 crédito) Horas por periodo Teorías Prácticas Total de horas por periodo Número de créditos Horas de práctica profesional crítica. Servicio social, veranos de la investigación, internado, estancias, ayudantías, proyectos de impacto social, etc. (50 horas = 1 crédito) Horas de trabajo independiente. En donde se integran aprendizajes de la asignatura y tiene como resultado un producto académico ejem. exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnológicos, asesorías, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. (20 horas = 1 crédito) Total REVISIONES Y ACTUALIZACIONES Autores: Fecha de diseño: Fecha de la última actualización: Revisores: Beatriz Beltrán Martínez Graciano Cruz Almanza Hilda Castillo Zacatelco José Luis Meza León Judith Pérez Marcial Laura Cuayahuitl Romero 11 de Junio de de Junio de 2009 Beatriz Beltrán Martínez Carmen Cerón Garnica Darnes Vilariño Ayala Marco Antonio Soriano Ulloa Meliza Contreras González Miguel Rodríguez Hernández Pedro Bello López Yalú Galicia Hernández Yolanda Moyao Martínez Leticia Mendoza Alonso Marco Antonio Soriano Ulloa Mario Anzures García 3

4 Sinopsis de la revisión y/o actualización: Eugenia Erica Vera Cervantes Graciano Cruz Almanza Hilda Castillo Zacatelco José Luis Meza León Judith Pérez Marcial Laura Cuayahuitl Romero Rafael De la Rosa Flores Meliza Contreras González Miguel Rodríguez Hernández Mireya Tovar Vidal Pedro Bello López Yalú Galicia Hernández Yolanda Moyao Martínez Esta asignatura fue modificada con el objetivo de fortalecer la formación del estudiante en la programación mediante un lenguaje estructurado. 4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA: Disciplina profesional: Nivel académico: Experiencia docente: Experiencia profesional: Ciencias de la Computación Maestría Mínima 2 años Mínima 1 año 5. OBJETIVOS: 5.1 Educacional: El estudiante obtendrá los conocimientos y habilidades para resolver problemas utilizando programación estructurada, a través del trabajo en equipo de manera colaborativa, responsable, honesta y comprometido con su aprendizaje. 5.2 General: El estudiante será capaz de diseñar un programa en un lenguaje estructurado de programación a partir de algoritmos para la solución de problemas. 5.3 Específicos: El estudiante será capaz de: Identificar los conceptos básicos de la computación. Identificar los elementos que conforman un lenguaje estructurado de programación. Aplicar algunas técnicas y herramientas para la solución de problemas. Utilizar estructuras básicas de almacenamiento de información. Analizar las diversas formas de resolver un problema para elegir la más adecuada. Aplicar los métodos de ordenamiento y búsqueda a problemas que lo requieran. 4

5 6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA: Elaborar el mapa conceptual considerando la jerarquización de los conceptos partiendo de los más generales y que tienen una función más inclusiva hasta llegar a los que son más particulares y que tienen una menor generalidad. 5

6 7. CONTENIDO Unidad 1 Conceptos básicos de la computación Objetivo Específico Identificar los conceptos básicos más relevantes de las Ciencias de la Computación Contenido Temático/Actividades de aprendizaje Básica 1.1 Sistema operativo Cairó, O (2005). Metodología de la Programación, Algoritmos, diagramas de flujo y programas (3ª. ed). México: Alfaomega Funciones Principales Clasificación 1.2 Unidades de almacenamiento 1.3 Traductores e interpretes Ensambladores y Macroensambladores Compiladores Interpretes Cargadores 1.4 Lenguaje de programación Definición Clasificación Bibliografía Complementaria Joyanes, A. (2003). Fundamentos de programación, Algoritmos de datos y objetos (3ª. ed). España: Mc Graw Hill. 6

7 Unidad 2 Introducción al Lenguaje Objetivo Específico Identificar las partes que conforman un programa, así como utilizar correctamente las diferentes estructuras de control del lenguaje Contenido Temático/Actividades de aprendizaje 2.1 Historia y desarrollo del lenguaje 2.2 Identificadores estándar 2.3 Palabras reservadas 2.4 Estructura de un programa 2.5 Tipos de datos estándar (primitivos) 2.6 Declaración de constantes y variables 2.7 Entrada y salida básica 2.8 Estructuras de control Secuencia Decisión Iteración Básica Kernighan B. & Ritchie D. (1995). Lenguaje de Programación C (2ª. ed). México: Pearson Editorial Bibliografía Complementaria Joyanes A. & Zahonero I. (2005). Programación en C (2ª Edición). Mc Graw Hill Deitel, H. & Deitel, P. (2004) C / C++ y Java Cómo programar, (4ª ed). México: Pearson Editorial. Unidad 3 Arreglos y estructuras Objetivo Específico Analizar y aplicar las operaciones sobre arreglos y cadenas para la solución de problemas. Contenido Temático/ Actividades de aprendizaje 3.1 Arreglos unidimensionales 3.2 Aplicaciones sobre arreglos unidimensionales Búsqueda Ordenamiento 3.3 Manejo de cadenas 3.4 Arreglos bidimensionales Básica Kernighan B. & Ritchie D. (1995). Lenguaje de Programación C (2ª. ed). México: Pearson Editorial Bibliografía Complementaria Joyanes A. & Zahonero I. (2005). Programación en C (2ª Edición). Mc Graw Hill Deitel, H. & Deitel, P. (2004) C / C++ y Java Cómo programar, (4ª ed). México: Pearson Editorial. 7

8 Unidad 4 Apuntadores y Funciones Objetivo Específico Utilizar estructuras básicas para el acceso a la información de forma estática y dinámica y reconocer la importancia del uso de funciones para la solución de problemas. Contenido Temático/ Actividades de aprendizaje 4.1 Definición de apuntador Operaciones básicas con apuntadores y con arreglos Manejo de memoria dinámica 4.2 Funciones Paso de parámetros (por valor, por referencia) Alcance de una variable Básica Kernighan B. & Ritchie (1995). Lenguaje de Programación C (2ª. ed). México: Pearson Editorial Bibliografía Complementaria Joyanes A. & Zahonero I. (2005). Programación en C (2ª Edición). Mc Graw Hill Deitel, H. & Deitel, P. (2004) C / C++ y Java Cómo programar, (4ª ed). México: Pearson Editorial. Unidad 5 Objetivo Específico Recursión Aplicar la técnica de recursión para la solución de problemas. Contenido Temático/ Actividades de aprendizaje 5.1 Definición de recursión 5.2 Tipos de recursión Simple Múltiple Anidada Indirecta 5.3 Comparación entre métodos iterativos y recursivos. Básica Kernighan B. & Ritchie (1995). Lenguaje de Programación C (2ª. ed). México: Pearson Editorial Bibliografía Complementaria Joyanes A. & Zahonero I. (2005). Programación en C (2ª Edición). Mc Graw Hill Deitel, H. & Deitel, P. (2004) C / C++ y Java Cómo programar, (4ª ed). México: Pearson Editorial. 8

9 Unidad 6 Archivos Objetivo Específico Identificar los tipos de archivos y aplicar sus operaciones para la solución de problemas. Contenido Temático/Actividades de aprendizaje Básica 6.1 Introducción Kernighan B. & Ritchie (1995). Lenguaje de Programación C (2ª. ed). México: Pearson Editorial 6.2 Archivos de Texto Operaciones sobre archivos de texto (apertura, lectura, escritura, cerrar archivo) 6.3 Archivos Estructurados Operaciones sobre archivos estructurados (apertura, lectura, escritura, cerrar archivo) Bibliografía Complementaria Joyanes A. & Zahonero I. (2005). Programación en C (2ª Edición). Mc Graw Hill Deitel, H. & Deitel, P. (2004) C / C++ y Java Cómo programar, (4ª ed). México: Pearson Editorial. 8. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Unidad Unidad 1. Conceptos básicos de la computación Unidad 2. Introducción al lenguaje Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas a qué elemento(s) del perfil de egreso contribuye esta asignatura) Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Ser capaz de analizar e Trabajo en equipo. identificar las diferentes Participación activa. categorías que permiten Apertura al dialogo. clasificar los niveles de los Responsabilidad y lenguajes de programación solidaridad. Analizar e identificar cada uno de los conceptos básicos relacionados con los lenguajes de programación Identificar las partes que conforman un programa y aplicar las estructuras de control para resolver problemas. Ser capaz de aplicar adecuadamente las estructuras de control y Diseñar programas para dar solución a problemas que impliquen el uso de estas. Trabajo en equipo. Participación activa. Apertura al dialogo. Responsabilidad y solidaridad. 9

10 Unidad Unidad 3. Arreglos y cadenas Unidad 4. Apuntadores y Funciones Unidad 5. Recursión Unidad 6. Archivos Perfil de egreso (anotar en las siguientes tres columnas a qué elemento(s) del perfil de egreso contribuye esta asignatura) Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Aplicar las estructuras de Analizar los problemas y Trabajo en equipo. almacenamiento diseñar los programas que Participación activa. secuencial para resolver den solución haciendo uso de Apertura al dialogo. problemas. arreglos y cadenas. Responsabilidad y Construir programas considerando el uso adecuado de la memoria mediante los apuntadores. Diseñar programas mediante el uso de funciones. Aplicar la técnica de recursión a la solución de problemas. Aplicar las operaciones para el manejo de archivos. Reconocer el uso de apuntadores en un programa específico. Ser capaz de dividir un programa en funciones específicas. Analizar los problemas e identificar los tipos de recursión para aplicarse en la solución de problemas. Diferenciar entre problemas iterativos y recursivos Analizar los problemas y diseñar la solución utilizando el tipo de archivo adecuado. solidaridad. Trabajo en equipo. Participación activa. Apertura al dialogo. Responsabilidad y solidaridad Trabajo en equipo. Participación activa. Apertura al dialogo. Responsabilidad Trabajo en equipo. Participación activa. Apertura al diálogo. Responsabilidad y solidaridad. 10

11 9. ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse durante todo el curso) Estrategias a-e Técnicas a-e Recursos didácticos Técnicas Materiales: grupales, Proyectores, de debate, TICs, del diálogo, Plumón y pizarrón, de problemas, de estudio de casos, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, para el análisis, comparación, síntesis, mapas mentales, lluvia de ideas, analogías, portafolio, exposición. Estrategias de aprendizaje: Lectura y comprensión, Reflexión, Comparación, Resumen. Estrategias de enseñanza: ABP, Aprendizaje activo, Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje colaborativo, Basado en el descubrimiento. Ambientes de aprendizaje: Aula, Laboratorio, Simuladores. Actividades y experiencias de aprendizaje: Visita a empresas. 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterios Porcentaje Exámenes 35% Participación en clase 15% Tareas 15% Exposiciones Simulaciones Trabajos de investigación y/o de intervención Prácticas de laboratorio 15% Visitas guiadas Reporte de actividades académicas y culturales Mapas conceptuales Portafolio Proyecto final 20% Otros Total 100% 11

12 11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta Aparecer en el acta El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6 Cumplir con las actividades propuestas por el profesor 12