MEMORIA DE SOLICITUD DEL PROYECTO

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1 ANEXO II MEMORIA DE SOLICITUD DEL PROYECTO TÍTULO DEL PROYECTO : EL E-PORTFOLIO Y LA WEB 2.0 COMO RECURSOS PARA LA DOCENCIA VIRTUAL EN LOS GRADOS DE MAESTRO Y PEDAGOGÍA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN ÁMBITO DE DESARROLLO DEL PROYECTO ASIGNATURA/S IMPLICADA/S TITULACIÓN CENTRO Todas las asignaturas del título en distinto grado de implicación según su carácter Grado de Pedagogía Grado de Maestro Educación Infantil Grado de Maestro Educación Primaria Facultad de Educación PROFESORADO DEPARTAMENTO ÁREA DE CONOCIMIENTO Profesorado que imparte docencia en las titulaciones en un primer nivel de implicación. Profesorado interesado en el proyecto en un segundo nivel de implicación. Todos los Departamentos que tengan docencia en los grados Todas las Áreas que tengan docencia en los grados Nº DE ESTUDIANTES AL QUE VA DIRIGIDO Todo el alumnado de dichas titulaciones CURSO CICLO TITULACIÓN 1º 1º Grado de Maestro de Educación Infantil, Grado de Maestro de Educación Primaria y Grado de Pedagogia DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DESCRIPCIÓN / RESUMEN DEL PROYECTO/ CONTENIDO: (No más de 500 palabras) Este proyecto se ha elaborado con la intencionalidad de estimular, facilitar y apoyar la integración pedagógica de las TIC y herramientas on line (en concreto de los recursos de la web 2.0 y del e- portfolio) en la docencia desarrollada en los nuevos títulos de Grado que imparte la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna. Con las mismas se pretende potenciar un modelo de enseñanza-aprendizaje dirigido al desarrollo en el alumnado de las competencias establecidas en estas titulaciones, que combine la modalidad presencial y virtual en los procesos didácticos, y que favorezca procesos constructivos del conocimiento y colaborativos a través del uso de espacios y herramientas digitales por parte del profesorado y alumnado. En este sentido, este proyecto combina y pretende impulsar acciones como son: - experimentar y aplicar a la docencia universitaria los diversos recursos de la web 2.0: blogs, wikis, redes sociales, etc. - desarrollar experiencias de utilización del e-portfolio como herramienta (Mahara) para el aprendizaje y evaluación de las competencias de los estudiantes en los nuevos grados de Maestro y Pedagogía - evaluar el impacto de estos recursos digitales en la mejora de la enseñanza a través de LC

2 cuestionarios de opinión del alumnado y profesorado de la Facultad - formar al profesorado participante en el uso educativo de estos recursos - organizar jornada de intercambio de experiencias de docencia on line para el profesorado de la Facultad de Educación - vincularse a otros proyectos y redes universitarias de uso del e-portafolio En el proyecto estará abierto a la participación de todo el profesorado que imparte docencia en los nuevos grados de Maestro de Educación Infantil, Maestro de Educación Primaria, y Pedagogía. Asimismo también está abierto al resto del profesorado de la Facultad interesado en la docencia virtual y el desarrollo del eportafolio en sus asignaturas. El objetivo general del proyecto es planificar, poner en práctica y evaluar experiencias de utilización de los recuros de la web 2.0 en la docencia virtual, y experimentar la utilización del e- portafolio como una herramienta de mejora de los procesos de aprendizaje y evaluación de los estudiantes en las nuevos grados de Maestro de Educación Infantil, Primaria y Pedagogía Los objetivos específicos del mismo son: - Formar al profesorado de la Facultad en el uso educativo de la web 2.0 y su incorporación a la docencia virtual -Establecer el eportafolio institucional para los grados en la Facultad de Educación que permita el seguimiendo del estudiante desde el primer curso hasta el final de sus estudios, como instrumento que evidencie la adquisición de competencias propuestas en los títulos. OBJETIVOS DEL PROYECTO: - Experimentar el uso de herramientas de e-portfolio como es Mahara y cualificar al profesorado para su empleo en los procesos evaluativos de las competencias de los estudiantes - Crear un seminario permanente de docentes para el intercambio de experiencias y apoyo en el proceso de desarrollo de este proyecto - Celebrar una Jornadas sobre el eportafolio y la web 2.0 en la Facultad de Educación - Explorar las opiniones del alumnado de dichos grados sobre estos recursos mediante cuestionarios on line - Valorar el potencial de las herramientas 2.0 y del eportfolio como recursos para el autoaprendizaje y la evaluación de las competencias del alumnado - Vincularse y participar en otros proyectos y redes universitarias de ámbito nacional sobre el uso del e-portfolio del estudiante, del profesor e institucional en la docencia superior METODOLOGÍA: El primer paso del proceso metodológico ha sido crear oficialmente (aprobado en Junta de Facultad de 25 junio 2010) la Comisión de Docencia Virtual y TIC de la Facultad de Educación donde se eligió al coordinador de la misma y faltan por nombrar a los representantes de los Dptos. en la misma. A partir de la consitución de dicha Comisión, la metodología a desarrollar consistirá en el desarrollo de las siguientes tareas: - Diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado de la Facultad con relación a la docencia virtual y, en concreto, el uso del eportafolio electrónico. - Organizar actvidades formativas del profesorado en el uso de estos recursos - Planificar la experimentación y uso del eportfolio en asignaturas de los grados de la Facultad de Educación, así como el diseño y primera experimentación del eportfolio institucional (portafolio LC

3 horizontal y vertical o transversal) - Celebrar semianrios de intercambio docentes sobre estas experiencias - Evaluar el impacto y uso de la web 2.0 y del eportafolio a través de cuestionarios de opinion destinados tanto al profesorado como alumnado de la Facultad - Generar un espacio virtual o sitioweb del proyecto y de apoyo al profesorado participantes - Identificar y diagnosticar las necesidades formativas del profesorado de la Facultad con relación a la docencia virtual - Elaborar y poner en marcha un plan de formación del profesorado sobre la docencia virtual, la web 2.0 y el eportfolio: impatir cursos y conferencias/seminarios - Elaborar un documento-guía orientativa destinada al profesorado sobre el eportfolio y la web 2.0 en la docencia universitaria - Crear un desarrollar un sitioweb del proyecto con noticias, con recursos o biblioteca digital y foros de comunicación dirigido al profesorado participante - Reutilizar otros documentos y recursos audiovisuales ya existentes sobre eportfolio y la web 2.0 ACTIVIDADES A DESARROLLAR: - Identificar las competencias de cada uno de los títulos de Grado de Maestro y Pedagogía y operativizar las mismas secuencialmente a lo largo de la titulación a fin de estructurar el portafolio institucional. - Diseñar aulas virtuales para la docencia de estos grados incorporando recursos de la web 2.0 y del eportafolio - Crear un seminario permanente de docentes participantes en el proyecto - Organizar Jornada de Intercambio de Experiencias - Elaborar y aplicar cuestionarios de opinión dirigidos al profesorado participantes y alumnado de dichas titulaciones con la finalidad de evaluar el uso educativo de estos recursos on line - Vincularse y colaborar con la Red de Portfolio Electrónico en la que participan distintas universidades españolas y extranjeras. CAUSA MOTIVADORA DEL PROYECTO: (Evidencia a que carencia o debilidad de la docencia se pretende mejorar o que potencialidad resaltar) En la actualidad toda institución educativa debe afrontar los retos de integrar las denominadas tecnologías de la información y comunicación (TIC) tanto en su organización y funcionamiento como en los contenidos y prácticas formativas. De este modo, una Facultad cuyo eje central es la formación de futuros docentes y expertos pedagógicos tiene la responsabilidad no sólo de ofrecer a su profesorado y alumnado las necesarias infraestructuras y recursos de calidad tecnológica para que puedan utilizarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino también debe preparar adecuadamente a sus titulados maestros, pedagogos- para que sean competentes en el empleo de las TIC en su futuro ejercicio profesional. Por otra parte, la implantación de las nuevas titulaciones de Grado basadas en un curriculum por competencias conlleva a aplicar nuevas metodologías de enseñanza y la utilización de estrategias didácticas innovadoras. Una de las propuestas más novedosas tanto en el cotexto internacional como nacional es el concepto de "portafolio electrónico" o eportafolio en cuanto herramienta que por una parte, permite que cada estudiantes vaya recogiendo y reconstruyendo todas sus acciones de aprendizaje en una determinada asignatura y/o titulación, y por otra es un instrumento muy útil al docente para poder evaluar el proceso y actividades generadas por dicho estudiante. En este sentido, la Facultad de Educación quiere iniciar con este proyecto una experiencia de incorporación de esta herramienta on line a los nuevos títulos de Grado que, en el actual curso académico, empiezan a implementarse, con la intencionalidad de que en los próximos años se extienda a todas las asignaturas y cursos de la titulaciones impartidas en esta Facultad. LC

4 En síntesis las causas que motivan este proyecto son: a) Por una parte, la implantación de los nuevos títulos de grado apoyados en competencias y siguiendo una metodología ECTS nos obliga a reconsiderar y reelaborar el modelo didáctico y las actividades a desarrollar con nuestros estudiantes poniéndo más enfasis en las prácticas y en la reflexión y adquisición de competencias. b) El desarrollo de los distintos recursos de la Web 2.0 y la aparición de conceptos como los PLE -Personal Learning Enviroment- nos estimulan a experimentar e incorporar a las aulas virtuales dichos elementos (blogs, wikis, eportfolios,...) y probarlos en los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes. c) Implantar el eportafolio institucional vinculado a los grados de la Facultad de Educación de manera que se evidencien las competencias adquiridas a lo largo de la titulación. d) Finalmente, la incorporación de nuevos docentes a este ámbito formativo nos conduce a la necesidad de mejorar e intensificar la coordinación entre el profesorado que impartimos dichas titulaciones y de este modo generar procesos de colaboración docente en el ambito de la Facultad de Educación. PARAMETRIZACIÓN: (Detalla los parámetros a utilizar para objetivar las carencias o potencialidades y facilitar la evaluación posterior del efecto de la innovación sobre las misma) - Numero de estudiantes implicados en la docencia de estas asignaturas y que superen exitosamente las mismas. - Cantidad de recursos de la Web 2.0 incorporados a las aulas virtuales de estas asignturas - Cantidad de eportfolios creados por los estudiantes y / o profesores -Implantación y desarrollo del eportafolio institucional - Cantidad de producciones u objetos digitales generados por los estudiantes en el marco de estas asignaturas - Grado de coordinación entre el profesorado participante en el proyecto y cantidad de recursos on line compartidos entre los mismos - Cantidad de recursos abiertos generados desde el proyecto - Contador de visitas al sitioweb del proyecto - Cantidad de ponencias, comunicaciones y publlicaciones sobre el proyecto destinadas a difusión de las características y resultados del mismo - Grado de satisfacción de los estudiantes y profesores con el proyecto obtenido a través de cuestionarios Impacto y difusión del proyecto entre los colegas docentes de la misma titulación y Facultad ACCIÓN INNOVADORA: (Describe las características específicas del tipo de acción innovadora: metodológica, organizativa, de incorporación de tecnología ) El proyecto abarca simultáneamente varias acciones de diverso tipo: - metodológica ya que se experimenta por una parte el método de proyectos como eje didáctico para plantear a los estudiantes procesos de aprendizaje de naturaleza constructivista y colaborativa, y por otra, se pretende experimentar el e-portfolio como herramienta para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y del grado de adquisición de competencias a lo largo de la titulación LC

5 - organizativa, porque se pretende continuar experimentando un proceso de enseñanza-aprendizaje de naturaleza semipresencial (modelo b- learning) donde se entremezclen e integren actividades docentes y tutoriales en el ámbito organizativo de la clase presencial, en el ámbito organizativo de la clase virtual, y en los despachos y seminarios Mahara, ULLMedia, pizarras digitales interactivas y otros. como CRONOGRAMA DE DESARROLLO planificación: (Cuando se realizan las tareas de planificación) desarrollo: (Cuando se desarrollan las distintas fases del proyecto) Octubre-Noviembre Se ejecutarán las siguientes tareas: - constitución de la Comisión de Enseñanza virtual y TIC de la Facultad de Educación - convocatoria abierta a la participación del profesorado y creación del equipo de trabajo del proyecto - realización del cuestionario y recogida datos de demandas formativas del profesorado - cuestionario inicial de competencias vinculadas a la tituación para el alumnado. - primer diseño de elementos que constituirán el portafolio institucional - creación del sitioweb del proyecto A lo largo de los dos cuatrimestres del curso académico En concreto se pretende: - Organización curso formación sobre web 2.0 y eportfolio (Noviembre/Diciembre 2010) para profesorado participante - Creación del seminario docente sobre docencia virtual (Noviembre- Diciembre 2010) - Impartición de la docencia a través de aulas virtuales (Septiembre-Enero 2011) del 1º cuatrimestre - Imparticion de la docencia a través de aulas virtuales (Febrero-Junio 2011) del 2º cuatrimestre - Celebración de sesiones de trabajo a través del Seminario docente (Enero- Julio Recogida de datos relacionados con las competencias a adquirir por el alumnado de primer curso de los grados y su incorporación en el eportafolio transversal de la titulación - Organización de la Jornada de Intercambio sobre eportfolio (septiembre 2011) comprobación: (Cuando se lleva a cabo el análisis y valoración de los resultados) incorporación de mejoras en la docencia: (Cuando se incorporarán a la docencia las acciones valoradas positivamente) Aplicación de cuestionarios de opinion al alumnado y profesorado al finalizar cada cuatrimestre (enero 2011) y (junio 2011) Recogida de información de tipo cualitativo basado en registros, observaciones y análisis de los portafolios por materias (estudiantes y alumnos). Análisis estadístico de los resultados y elaboración de los informes correspondientes (febrero 2011) y julio 2011 A lo largo de todo el periodo de docencia del proyecto (Octubre junio2011) INTERDISCIPLINARIEDAD: (Describe la interdisciplinariedad del Proyecto y el establecimiento de colaboración, si es el caso, entre el profesorado y/o alumnado de diferentes ámbitos) LC

6 El proyecto es interdisciplinar ya que abarca al profesorado de distintos departamentos y áreas de conocimiento. Asimismo también abarca distintas titulaciones. Se pretende, entre sus objetivos, crear un seminario permanente de apoyo e intercambio entre el profesorado participante, así como difundir los resultados celebrando una Jornada interna destinada a todo el profesorado de la Facultad. Asimismo también se pretende colaborar con equipos de otras universidades que pertenecen a una Red nacional e internacional sobre eporfolio. INTERACCIÓN CON EL ALUMNADO: (Describe el efecto esperado sobre la formación del alumnado y la implicación del mismo en el desarrollo del proyecto) Se prevé un incremento notorio del aprendizaje del alumnado en las siguientes competencias: - competencias digitales tanto en el uso de los distintos recursos de la web 2.0 -en particular blogs, wikis y uso de repositorios de archivos-, así como en la herramienta de portafolio electrónico Mahara - competencias informacionales, aquellas vinculadas con la búsqueda, selección, análisis y reelaboración de información tanto en bases de datos bibliográficas como en los repositorios digitales de la Red científico propio de cada asignatura EVALUACIÓN DEL EFECTO DE LA INNOVACIÓN: (Describe cómo se analizará el efecto de la innovación) La evaluación del proyecto se realizará mediante tres instrumentos y en función de los agentes particpantes: a) Cuestionarios de opinion del alumnado que serán aplicados en cada asignatura b) Cuestionario opinión y grupo de discusión entre el profesorado participante en el proyecto c) Análisis cualitativo de portafolios de alumno y profesores, así como de la primera implantación del eportafolio institucional. EXTRAPOLACIÓN DE LA INNOVACIÓN: (Analiza la posibilidad de extrapolar los resultados a otras materias, titulaciones o actividades] Las características de este proyecto de innovación docente son perfectamente extrapolables a los cursos siguientes de las titulaciones de grado objeto de este proyecto, como de otras titulaciones de nuestra universidad. Recuérdese que los ejes claves de la innovación propuesta son: - experimentar el modelo de enseñanza blearning en el contexto de los ECTS - experimentar el uso del portafolio docente, del alumno e institucional mediante la plataforma Mahara, Moodle y variadas herramientas que puedan incorporarse - incorporar e integrar la Web 2.0 en el aula virtual Moodle - generar materiales didácticos digitales de diversa naturaleza (textuales, hipertextuales y audiovisuales) - realizar análisis del curriculum por competencias para el primer año, cara al diseño de un transfolio de grados de la Facultad de Educación - evaluar la satisfacción con la innovación desde la perspectiva de los estudiantes, docentes y de la institución POTENCIALIDAD DE PERMANENCIA: (Analiza la posibilidad de que la innovación, si los resultados son positivos, se convierta en una actividad permanente sin necesidad de financiación externa continua) Nuestra pretensión es consolidar esta innovación extendiéndola en los proximos años a todos los cursos de las titulaciones que se impartan en la Facultad. El desarrollo del proyecto también traerá como consecuencia la creación de una serie de productos u objetos digitales que serán reutilizados en los próximos cursos académicos como son videoclips, presentaciones multimedia, documentos de lectura y estudio, aulas virtuales específicas para asignaturas de nuevas titulaciones de grado. Estos productos consolidarán y darán continuidad a nuestro LC

7 proyecto siendo útiles para nuestra futura docencia FINANCIACIÓN SOLICITADA PRESUPUESTO ESTIMATIVO PARA LA PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN (Solamente rellenar en el caso de solicitar financiación al Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa. En este apartado solamente se pondrá el importe solicitado al Vicerrectorado NO al Centro o Departamento que irá (en su caso) en el apartado siguiente. Enumerar los gastos correspondientes a cada capítulo): Directrices a tener en cuenta para la elaboración del presupuesto estimativo a financiar por el Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa: Si el Proyecto conlleva un gasto adicional, éste puede consistir en la cofinanciación por parte del Centro y/o Departamento y por parte del Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa. En este apartado solamente se pondrá la financiación que se solicita al Vicerrectorado, haciendo tan sólo referencia de la financiación solicitada al Centro en el apartado arriba indicado. Se relacionarán los gastos derivados de la puesta en marcha del proyecto, indicando concepto e importe en euros. Este presupuesto estimativo se tendrá que ejecutar en caso de resultar concedido en el marco de la Convocatoria, antes de finalizar el año 2010, y en todo caso se deberá justificar antes del 4 de diciembre de Se admiten gastos correspondientes a gastos corrientes en bienes y servicios y gastos en inversiones reales (capítulos II y VI del presupuesto de gastos de la ULL respectivamente). Se deberá presentar facturas pro-forma debidamente cumplimentadas para el gasto solicitado. Se deberá asegurar que cada factura pro-forma incluya los gastos de impuestos, traslado de material y gastos de ADUANA si los hubiere. El gasto que se realice una vez adjudicado el Proyecto, deberá coincidir con las facturas pro-forma presentadas en este presupuesto estimativo, no pudiendo en ningún caso, superar este gasto cursos de formación sobre e-portafolio y uso didáctico de recursos web 2.0 en la docencia universitaria GASTOS CORRIENTES EN BIENES Y SERVICIOS Capítulo II (comprende gastos en material de oficina, eléctrico e informático fungible y no inventariable, trabajos de profesionales que implique el pago de un servicio o trabajo ) 1000 organización de Jornada de Intercambio y Presentación de Experiencias sobre Docencia Virtual 1500 pago por servicios de apoyo a la Comisión de Enseñanza Virtual y TIC de la Facultad de Educación: tabulación datos cuestionarios, entrevistas, trascripciones, asesoramiento al profesorado en la creación de aulas virtuales y de eportfolios 500 creación y desarrollo del sitioweb del proyecto LC

8 GASTOS EN INVERSIONES REALES Capítulo VI- (comprende gastos en material de suministro e informático inventariable, bibliografía y todo aquello que suponga un aumento del patrimonio de la ULL) FINANCIACIÓN GLOBAL CENTRO/DEPARTAMENTO IMPORTE APORTACIÓN DEL CENTRO: 1 FACULTAD DE EDUCACIÓN 2000 APORTACIÓN DEL DEPARTAMENTO: 2 IMPORTE SOLICITADO AL VICERRECTORADO DE CALIDAD INSTITUCIONAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DE ESTA CONVOCATORIA: En La Laguna, a 20 de septiembre de 2010 Director del Proyecto de Innovación (Firma) Manuel Area Moreira 1 Si existe cofinanciación por parte del/los Centro/s, deberá constar el Vº Bº del responsable del/los centro/s. 2 Si existe cofinanciación por parte del/los Departamento/s, deberá constar el Vº Bº del/los responsable/s del/los Departamento/s. LC

9 Vº Bº Director del Departamento o Director o Decano del Centro (Firma) Olga María Alegre de la Rosa LC