L o s D e r e c h o s d e l a s P e r s o n a s c o n D i s c a p a c i d a d. Dirección de Igualdad y Equidad de Género.

Transcripción

1 L o s D e r e c h o s d e l a s P e r s o n a s c o n D i s c a p a c i d a d

2 AMBITO INTERNACIONAL

3 Las Naciones Unidas en la Declaración Universal de Derechos Humanos y en los Pactos Internacionales de Derechos Humanos, han reconocido y proclamado que toda persona tiene los derechos y libertades enunciados en esos instrumentos, sin distinción de ninguna índole.

4 Instrumentos Internacionales Básicos en Derechos Humanos Precedentes principales de la Convención: Carta Internacional de Derechos Humanos: Declaración Universal de Derechos Humanos. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos

5 ADOPTADA EL 13 DE DICIEMBRE DE 2006 ONU EL 30 DE MARZO DE 2007 FIRMA DEL ESTADO MEXICANO ES EL DOCUMENTO INTERNACIONAL MÁS IMPORTANTE DIRIGIDO A LAS PcD UNO DE SUS PRINCIPALES OBJETIVOS: PROTEGER Y GARANTIZAR EL DISFRUTE DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LIBERTADES FUNDAMENTALES DE QUIENES VIVEN CON ALGUNA DISCAPACIDAD DOF 3 DE MAYO DE 2008

6 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. 50 artículos. Protocolo Facultativo. 18 artículos.

7 Los derechos de las personas con discapacidad, están implementados en los siguientes artículos de la Convención: 1 AL 5 RESPETO Y PROMOCIÓN POR LOS DERECHOS HUMANOS. 6 Y 7 RESPETO Y PROMOCIÓN POR LOS DERECHOS ESPECÍFICOS. 8 AL 19 DERECHO AL ACCESO A LA JUSTICIA 9 Y 20 DERECHOS TRANSVERSALES 21, 22, 23 Y AL AL 50 DERECHOS SOCIALES OBLIGACIONES DEL ESTADO OBLIGACIONES INTERNACIONALES

8 C o n v e n c i ó n s o b r e l o s D e r e c h o s d e l a s P e r s o n a s c o n D i s c a p a c i d a d. La Convención define quienes son las personas con discapacidad. Este concepto abarca a las personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás

9 D i s c a p a c i d a d f í s i c a y / o D i s c a p a c i d a d m o t r i z. Es la secuela de una afección en cualquier órgano o sistema corporal

10 D i s c a p a c i d a d a u d i t i v a y / o H i p o a c ú s t i c o s Es la restricción en la función de la percepción de los sonidos externos.

11 D i s c a p a c i d a d V i s u a l o B a j a V i s i ó n Es la deficiencia del sistema de la visión, las estructuras y funciones asociadas a él. Es una alteración de la agudeza visual, campo visual, motilidad ocular, visión de los colores o profundidad, que se clasifican de acuerdo a su grado.

12 D i s c a p a c i d a d P s i c o s o c i a l Restricción causada por el entorno social y centrada en una deficiencia temporal o permanente de la psique, lo que limita las capacidades del individuo para establecer interacciones en un entorno normalizado disminuyendo su participación plena y efectiva.

13 D i s c a p a c i d a d i n t e l e c t u a l Se caracterizan por limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual (razonamiento, planificación, solución de problemas, etc.) como en conducta adaptativa (conceptuales, sociales y prácticas) que se han aprendido y se practican por las personas en su vida cotidiana.

14 Qué es la discapacidad? Es un termino general, que abarca las deficiencias permanentes, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación, que no les permite tener una igualdad de condiciones con las demás, de manera plena y efectiva en la sociedad.

15 Qué es una deficiencia? Son dificultades en la función corporal o alteraciones en la estructura corporal.

16 Qué es una limitación? Es la dificultad de realizar actividades.

17 L O G O I N C L U S I Ó N O N U

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19 E N A D I D MILLONES PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN MÉXICO QUE NO PUEDEN O TIENEN MUCHA DIFICULTAD EN REALIZAR ACTIVIDADES

20 Organización Mundial de la Salud LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. O M S 2014 ENFRENTAN MÚLTIPLES OBSTÁCULOS 2014 PARA GOZAR DE TODOS LOS DERECHOS

21 LA PREVALENCIA DE LA DISCAPACIDAD VA EN AUMENTO ELIMINAR LOS ENTORNOS LLENOS DE BARRERAS FÍSICAS Y SOCIALES ELIMINAR ESTEREOTIPOS Y LÍMITACIONES DE LA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

22 ENCUESTA NACIONAL SOBRE LA DISCAPACIDAD EN MÉXICO. E N P D I S % Han buscado trabajo y se les ha negado por su discapacidad 80% Percibe que existe desigualdad en los salarios por el mismo trabajo. 6.2% Ha sido ignorado 14.2% Reporta que ha sido excluido de actividades 50% No tiene las mismas oportunidades para ir a la escuela. 5.1% Ha sido rechazado

23 ENCUESTA NACIONAL SOBRE LA DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO E N A D I S % NO SE RESPETAN 36.6 % SE RESPETAN EN PARTE 70 DE CADA 100 HABITANTES CONSIDERA QUE NO SE RESPETAN O SOLO SE RESPETAN EN PARTE 28.2 % SON RESPETADOS

24 D I S C R I M I N A C I Ó N Toda distinción, restricción o preferencia, que tenga por objeto obstaculizar o anular el reconocimiento de los derechos humanos y libertades. Discapacidad Apariencia Física Condición social

25 DISCRIMINACIÓN HACIA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Impedir el acceso a cualquier servicio público o institución privada que preste servicios al público, así como limitar el acceso y libre desplazamiento. La falta de accesibilidad en el entorno físico, el transporte, la información, la tecnología y comunicaciones en servicios e instalaciones abiertas al público o de uso público. La denegación de ajustes razonables que garanticen, la igualdad de condiciones y el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad.

26 A y u d a s T é c n i c a s Dispositivos tecnológicos y materiales que permite habilitar, rehabilitar o compensar una o más limitaciones funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales de las PcD.

27 A J U S T E S R A Z O N A B L E S. Modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas en la infraestructura y los servicios

28 A C C E S I B I L I D A D U N I V E R S A L. DISEÑO LIBRE DE BARRERAS, PARA EL MAYOR NUMERO DE PERSONAS. Arq. Ronald Mace Washington, Estados Unidos 1963

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31 6 OBJETIVOS 37 ESTRATEGIAS 313 LÍNEAS DE ACCIÓN

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33 Como dirigirse a las personas con discapacidad en caso de emergencia. Discapacidad física Ponga atención a la persona y no a su discapacidad. Llámela por su nombre. Pregúntele como puede ayudarle y en que forma (regla de oro) Procure ponerse a la altura de sus ojos, siéntese o inclínese. No tome las muletas, bastones, brazos de la silla u otros implementos que utilice la persona, solamente sujete lo que le indique. Procurar que las ayudas técnicas estén muy cerca de la persona con discapacidad. Revise y pregunte la forma de ayudar a la persona con discapacidad en silla de ruedas.

34 Discapacidad auditiva o con baja audición. Llamarla por su nombre, si no lo sabe pregúntele. Colocarse frente a la persona, para que entienda el movimiento de los labios Si no lo mira, llamar la atención agitando la mano o tocar levemente en el brazo. Encender y apagar las luces en repetidas ocasiones. Se puede comunicar de forma escrita. Usar la expresión corporal y gestual. Facilitar el uso de teléfono celular, Tablet o computadora, para la comunicación Mantener el contacto visual mientras está conversando. Establecer contacto a través de los ojos. Ponerse de cara a la luz, no mover la cabeza y no mastique chicle. Preguntar si entendió el mensaje Sea paciente, puede ser difícil para la persona comprender la urgencia del mensaje.

35 Discapacidad visual o con baja visión. Pregunte su nombre Pregunte si necesita ayuda y como ayudarla Ofrecer el brazo u hombro, para indicarle lo que va hacer. Orientar la persona, use indicaciones claras e informarle de posibles peligros en el recorrido. No lo tome del brazo, mucho menos del bastón. Si tiene un perro guía, no lo toque, no lo alimente, no lo distraiga. Si se convierte en guía la persona soltará el arnés del perro y lo sujetara por la correa. Describir el lugar y las personas que están presentes. Para pasar por pasillo o lugares estrechos, coloque su brazo detrás de su espalda, esto le indicara la persona con discapacidad visual que deberá colocarse detrás del guía. Al bajar o subir escaleras o desniveles, indique la ubicación del pasamanos para proporcionar apoyo y seguridad.

36 Discapacidad intelectual. Llame a la persona por su nombre Proporcione ejemplos cortos para facilitar la comunicación. Utilizar un lenguaje simple y corto. Considerar la edad de la persona con discapacidad intelectual. Si no entiende lo que le comunica, pida que se lo repita. Respetar el ritmo que tiene la persona con discapacidad al realizar actividades (hablar, caminar, sostener objetos, etc.). No lo trate como un niño. Debe de ser paciente. Necesita que alguien lo acompañe. Utilizar símbolos y señales simples. Si esta acompañada por otra persona, darle las instrucciones pero no ignorar a la persona con discapacidad intelectual Informar a la Unidad Interna de Protección y a sus compañeros si toma medicamentos y el manejo específico de su discapacidad, para su traslado en caso de emergencia o desastre.

37 Discapacidad psicosocial. Llamarla por su nombre Tener una comunicación con un ritmo lento. Si la persona con discapacidad eleva la voz o se altera, mantenerse sereno. No gritar No alterarse. Informar a la Unidad Interna de Protección y a sus compañeros si toma medicamentos y el manejo específico de su discapacidad, para su traslado en caso de emergencia o desastre.

38 S E Ñ A L E T I C A

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