Departamento de Piano Acompañante. Conservatorio Superior de Música da Coruña Curso

Transcripción

1 Departamento de Piano Acompañante Conservatorio Superior de Música da Coruña Curso 24-25

2 Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, º curso cuadrimestre I Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, º curso cuadrimestre II Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, 2º curso cuadrimestre III Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, 2º curso cuadrimestre IV Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, 3º curso cuadrimestre V Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, 3º curso cuadrimestre VI Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, 4º curso cuadrimestre VII Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante, 4º curso cuadrimestre VIII Guía docente da materia de correpetición, º curso cuadrimestre I Guía docente da materia de correpetición, º curso cuadrimestre II Guía docente da materia de correpetición, 2º curso cuadrimestre III Guía docente da materia de correpetición, 2º curso cuadrimestre IV Guía docente da materia de correpetición, 3º curso cuadrimestre V Guía docente da materia de correpetición, 3º curso cuadrimestre VI Guía docente da materia de correpetición, 4º curso cuadrimestre VII Guía docente da materia de correpetición, 4º curso cuadrimestre VIII Guía docente da materia de repertorio con piano acompañante (pedagogía), º curso cuadrimestre VI ANEXO: Normativa Da Materia Repertorio Con Piano Acompañante 96 2

3 GUÍA DOCENTE DA MATERIA DE REPERTORIO CON PIANO ACOMPAÑANTE, PRIMEIRO CURSO, CUADRIMESTRE I CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA, ENSINANZAS DE GRAO DAS TITULACIÓNS DE ENSINANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES.. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA CODIGO (non cubrir) MATERIA Repertorio con Piano Acompañante AREA DE COÑECEMENTO Formación instrumental complementaria TITULACIÓN Título de graduado/a en Música na especialidade de interpretación ESPECIALIDADE(S) Interpretación ITINERARIO (S) Arpa, clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo. CURSO º CUATRIMESTRE I CREDITOS ECTS CARACTER Disciplina obrigatoria específica DEPARTAMENTO Piano Acompañante CENTRO CMUS Superior de A Coruña COORDINADOR/A Jorge Briones Martínez DOCENTE/S Profesores Horario Titorías Telf./ /páxina web Javier Ares Espiño Venres -h javiares@edu.xunta.es Ricardo Blanco Rodríguez Venres 3-4h ricardo_blanc@yahoo.es Jorge Briones Martínez Xoves -2h xurxobriones@edu.xunta.es Pablo Diago Busto Mércores 2-2h pablodiago@edu.xunta.es Laura Díaz Pérez Mércores 4:3-5:3h Pedro Fernández Roque Luns 2:3-2:3h lauradiazperez@hotmail.com pedro.roque@edu.xunta.es Rosa Mª García Barcia Luns 9-2h garciabarcia@yahoo.es Alicia González Permuy Xoves 2-2h aliciagpermuy@hotmail.com Giselle Grau Balcells Mércores 5:3-6:3h gisellegraugarcells@edu.xunta.es Irina Moryatova Yakimycheva Xoves 2-3h imoryatova@edu.xunta.es Julio Mourenza Torreiro Luns 2-22h juliomourenza@gmail.com Alfonso Vales González Venres -2h alfivales@yahoo.es Jose M. Yañez Carballeira Martes :3-2h Venres 9-9:3h jycarballeira@edu.xunta.es Daniel Zacarés Costa Xoves 2-3h danielzacares@gmail.com 3

4 DESCRICIÓN DA MATERIA COÑECEMENTOS PREVIOS Na materia de Repertorio con Piano Acompañante preténdese desenrolar unha serie de actividades complementarias á interpretación directamente vinculadas á práctica interpretativa do instrumento/voz. Desenvolvemento das dimensións básicas da interpretación cun segundo instrumento. Profundización en repertorios especializados e no traballo individual e/ou colectivo derivado da propia especialidade instrumental. Comprensión da variedade de enfoques estilísticos e requirimentos asociados á interpretación que confiren a esta materia un carácter flexible e adaptable aos distintos instrumentos, a voz e aos estilos e tradicións interpretativas. Tamén preténdese acadar unha preparación adecuada para a interpretación en público e un coñecemento básico da construcción, mantemento, comportamento acústico e características do propio instrumento. Aqueles que están implícitos na proba de acceso. 4

5 2. COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS T Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora. T2 Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala adecuadamente. T3 T6 T3 Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do traballo que se realiza. Realizar autocrítica hacia o propio desempeño profesional. Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional. COMPETENCIAS XERAIS DE TITULACION X2 Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisación, creación e recreación musical. X3 Producir e interpretar correctamente a notación gráfica de textos musicais. X7 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais participativos. X8 Aplicar os métodos de traballo máis apropiados para superar os retos que se lle presenten no terreo do estudio personal e na práctica musical colectiva. X Estar familiarizado con un repertorio amplio e actualizado, centrado na súa especialidade pero aberto a outras tradicións. X3 Coñecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na práctica interpretativa. X9 Coñecer as implicacións pedagóxicas e educativas da música en distintos niveles. X2 Crear e dar forma aos seus propios conceptos artísticos desenvolvendo a capacidade de expresarse a través deles a partir de técnicas e recursos asimilados. X24 Desarrollar capacidades para a autoformación ao longo de súa vida profesional. X25 Coñecer e ser capaz de utilizar metodoloxías de estudo e investigación que lle capaciten para o continuo desenvolvemento e innovación da súa actividade musical ao longo da súa carreira. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE ESPECIALIDADE EI Interpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de maneira adecuada os aspectos que o identifican na súa diversidade estilística. EI2 Construir unha idea interpretativa coherente e propia. EI3 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de proxectos musicais participativos. EI4 Expresarse musicalmente co seu Instrumento de manera fundamentada no coñecemento e dominio na técnica instrumental e corporal, así como nas súas características acústicas, organolóxicas e nas súas variantes estilísticas. EI5 Comunicar, como intérprete, as estructuras, ideas e materiais musicales con rigor. EI6 EI Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a comprensión da obra musical. Coñecer as implicacións escénicas que implica a súa actividade profesional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas. 5

6 3. OBXECTIVOS DA MATERIA Competencias relacionadas.- Interpretar obras de diferentes estilos que se traballen na especialidade T3, X2, X3, instrumental có correspondente acompañamento de piano. X7, X, X3, EI, EI2, EI3, EI4, EI Desenvolver a capacidade de analizar formal e esteticamente as obras, formando T2, X2, X24, un criterio profesional e persoal sobre os estilos, compositores e xéneros musicais. X25, EI5, EI Coñecer as partes acompañantes das obras, tanto escritas orixinalmente para piano T, X9, X24, como reducións de partituras orquestrais. EI5, EI Aplicar en todo momento a audición polifónica escoitando simultaneamente as T6, X2, X8, distintas partes ao mesmo tempo que se executa a propia. 5.- Desenvolver a sensibilidade auditiva necesaria para resolver as dificultades particulares do traballo con pianista acompañante: unidade e precisión nos ataques, corrección constante da afinación, equilibrio de planos sonoros, control e estabilidade rítmica etc 6.- Preparar a actuación ante público, usando os xestos musicais necesarios, coordinando os procesos mentais e físico-mecánicos. 7.- Coñecer e realizar os xestos musicais necesarios para tocar o repertorio có pianista acompañante. 8.- Concienciar ao alumno da importancia do traballo con pianista acompañante, así como da asistencia aos ensaios, a actitude e o traballo conxunto. EI3, EI4. T3, X2, X7, EI3, EI5. T, X2, X8, X, EI5, EI. T2, X7, X24, EI3, EI4. T, X8, X9, X25, EI6. 4. CONTIDOS TEMAS Descritor Subtemas Sesións.- Ensaios co pianista acompañante..lectura e proceso inicial de traballo. das obras programadas..2.resolución dos diferentes problemas técnicos e interpretativos..3.estudo e práctica dos xestos musicais necesarios para tocar con pianista acompañante..4.estudo técnico e práctico da parte de acompañante de piano. 2.- Análise 2..Análise formal das obras traballadas Traballo específico e pormenorizado de todos os elementos musicais. 4.- Preparación para a actuación ante público 2.2.Análise estético das obras traballadas. 3..Pulsación rítmica. 3.2.Articulación Afinación. 3.4.Arcos. 3.5.Respiración. 3.6.Precisión de ataques. 3.7.Equilibrio sonoro. 3.8.Timbre. 3.9.Unidade expresiva. 4..Desenvolvemento da capacidade de distribución de enerxía e concentración ao longo da actuación. 4.2.Técnicas de relaxación. 4.3.Aprendizaxe de conduta adecuada no escenario. 4.4.Interpretación en público. 3 3 Total Sesións 9 6

7 5. PLANIFICACION DOCENTE Horas T. presenciais Horas T. non presenciais Actividades introdutorias Exposición práctico-teórica 8 8 Práctica individual 6 6 Actividades complementarias 2 2 Titorías:. Individuais 2. De grupo Actividades de avaliación:. Probas 2. Revisión de probas Total horas T DESCRITORES DE PLANIFICACION DOCENTE (METODOLOXIA) Actividades introdutorias Realizar unha toma de contacto có alumno e coas posibilidades en función do programa a interpretar no cuadrimestre. Exposición práctico-teórica Realizar un traballo pedagóxico na aula en que o papel do profesor é o de guía, propoñendo situación e contextos que favorezan que os alumnos progresen e acaden un nivel de competencia axeitado. Práctica individual Estudar o programa do cuadrimestre seguindo as directrices proporcionadas polo seu profesor. Actividades complementarias Participar nas audicións así como en outras actividades organizadas polo Departamento de Piano Acompañante ou por outros departamentos. 7. FERRAMENTAS DE AVALIACION 7.. Avaliación Ordinaria Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Asistencia a clase e traballo semanal T, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T3, T5, X2, X5, X7, X, X, X8, X9, X24, X25, X26, 7.2. Avaliación Alternativa Interpretación en público do repertorio que o profesor pianista acompañante indicará xunto có anuncio de alumnos que perden a avaliación continua Avaliación Extraordinaria EI4, EI5. T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. 5% 5% % % 7

8 8. BIBLIOGRAFIA, MATERIAIS E DOCUMENTOS Materiais: - Partituras 9. OBSERVACIONS O obxectivo do profesor pianista acompañante é mostrar ao alumno unha serie de coñecementos e contribuír ao seu desenvolvemento práctico desde o primeiro día de curso. O seu labor non se pode limitar a acompañar ao alumno unicamente en exames ou concertos, realizando para iso escasísimos ensaios. O apoio do acompañante representa un traballo continuado e lóxico, e forma parte, con verdadeira entidade, da función pedagóxica do profesor de música. Todos os alumnos que desexen optar a Matrícula de Honra deberán tocar, de memoria e por un tempo mínimo de minutos, nunha audición extraordinaria do Departamento de Repertorio de Piano Acompañante. 8

9 GUÍA DOCENTE DA MATERIA DE REPERTORIO CON PIANO ACOMPAÑANTE, PRIMEIRO CURSO, CUADRIMESTRE II CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA, ENSINANZAS DE GRAO DAS TITULACIÓNS DE ENSINANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES.. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA CODIGO (non cubrir) MATERIA Repertorio con Piano Acompañante AREA DE COÑECEMENTO Formación instrumental complementaria TITULACIÓN Título de graduado/a en Música na especialidade de interpretación ESPECIALIDADE(S) Interpretación ITINERARIO (S) Arpa, clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo. CURSO º CUATRIMESTRE II CREDITOS ECTS CARACTER Disciplina obrigatoria específica DEPARTAMENTO Piano Acompañante CENTRO CMUS Superior de A Coruña COORDINADOR/A Jorge Briones Martínez DOCENTE/S Profesores Horario Titorías Telf./ /páxina web Javier Ares Espiño Venres -h javiares@edu.xunta.es Ricardo Blanco Rodríguez Venres 3-4h ricardo_blanc@yahoo.es Jorge Briones Martínez Xoves -2h xurxobriones@edu.xunta.es Pablo Diago Busto Mércores 2-2h Laura Díaz Pérez Mércores 4:3-5:3h Pedro Fernández Roque Luns 2:3-2:3h pablodiago@edu.xunta.es lauradiazperez@hotmail.com pedro.roque@edu.xunta.es Rosa Mª García Barcia Luns 9-2h garciabarcia@yahoo.es Alicia González Permuy Xoves 2-2h aliciagpermuy@hotmail.com Giselle Grau Balcells Mércores 5:3-6:3h gisellegraugarcells@edu.xunta.es Irina Moryatova Yakimycheva Xoves 2-3h imoryatova@edu.xunta.es Julio Mourenza Torreiro Luns 2-22h juliomourenza@gmail.com Alfonso Vales González Venres -2h alfivales@yahoo.es Jose M. Yañez Carballeira Martes :3-2h jycarballeira@edu.xunta.es Venres 9-9:3h 9

10 Daniel Zacarés Costa Xoves 2-3h DESCRICIÓN DA MATERIA COÑECEMENTOS PREVIOS Na materia de Repertorio con Piano Acompañante preténdese desenrolar unha serie de actividades complementarias á interpretación directamente vinculadas á práctica interpretativa do instrumento/voz. Desenvolvemento das dimensións básicas da interpretación cun segundo instrumento. Profundización en repertorios especializados e no traballo individual e/ou colectivo derivado da propia especialidade instrumental. Comprensión da variedade de enfoques estilísticos e requirimentos asociados á interpretación que confiren a esta materia un carácter flexible e adaptable aos distintos instrumentos, a voz e aos estilos e tradicións interpretativas. Tamén preténdese acadar unha preparación adecuada para a interpretación en público e un coñecemento básico da construcción, mantemento, comportamento acústico e características do propio instrumento. Aqueles que están implícitos na proba de acceso.

11 2. COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS T Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora. T2 Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala adecuadamente. T3 T6 T3 Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do traballo que se realiza. Realizar autocrítica hacia o propio desempeño profesional. Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional. COMPETENCIAS XERAIS DE TITULACION X2 Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisación, creación e recreación musical. X3 Producir e interpretar correctamente a notación gráfica de textos musicais. X7 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais participativos. X8 Aplicar os métodos de traballo máis apropiados para superar os retos que se lle presenten no terreo do estudio personal e na práctica musical colectiva. X Estar familiarizado con un repertorio amplio e actualizado, centrado na súa especialidade pero aberto a outras tradicións. X3 Coñecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na práctica interpretativa. X9 Coñecer as implicacións pedagóxicas e educativas da música en distintos niveles. X2 Crear e dar forma aos seus propios conceptos artísticos desenvolvendo a capacidade de expresarse a través deles a partir de técnicas e recursos asimilados. X24 Desarrollar capacidades para a autoformación ao longo de súa vida profesional. X25 Coñecer e ser capaz de utilizar metodoloxías de estudo e investigación que lle capaciten para o continuo desenvolvemento e innovación da súa actividade musical ao longo da súa carreira. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE ESPECIALIDADE EI Interpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de maneira adecuada os aspectos que o identifican na súa diversidade estilística. EI2 Construir unha idea interpretativa coherente e propia. EI3 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de proxectos musicais participativos. EI4 Expresarse musicalmente co seu Instrumento de manera fundamentada no coñecemento e dominio na técnica instrumental e corporal, así como nas súas características acústicas, organolóxicas e nas súas variantes estilísticas. EI5 Comunicar, como intérprete, as estructuras, ideas e materiais musicales con rigor. EI6 EI Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a comprensión da obra musical. Coñecer as implicacións escénicas que implica a súa actividade profesional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas.

12 3. OBXECTIVOS DA MATERIA Competencias relacionadas.- Interpretar obras de diferentes estilos que se traballen na especialidade T3, X2, X3, instrumental có correspondente acompañamento de piano. X7, X, X3, EI, EI2, EI3, EI4, EI Desenvolver a capacidade de analizar formal e esteticamente as obras, formando T2, X2, X24, un criterio profesional e persoal sobre os estilos, compositores e xéneros musicais. X25, EI5, EI Coñecer as partes acompañantes das obras, tanto escritas orixinalmente para piano T, X9, X24, como reducións de partituras orquestrais. EI5, EI Aplicar en todo momento a audición polifónica escoitando simultaneamente as T6, X2, X8, distintas partes ao mesmo tempo que se executa a propia. 5.- Desenvolver a sensibilidade auditiva necesaria para resolver as dificultades particulares do traballo con pianista acompañante: unidade e precisión nos ataques, corrección constante da afinación, equilibrio de planos sonoros, control e estabilidade rítmica etc 6.- Preparar a actuación ante público, usando os xestos musicais necesarios, coordinando os procesos mentais e físico-mecánicos. 7.- Coñecer e realizar os xestos musicais necesarios para tocar o repertorio có pianista acompañante. 8.- Concienciar ao alumno da importancia do traballo con pianista acompañante, así como da asistencia aos ensaios, a actitude e o traballo conxunto. EI3, EI4. T3, X2, X7, EI3, EI5. T, X2, X8, X, EI5, EI. T2, X7, X24, EI3, EI4. T, X8, X9, X25, EI6. 4. CONTIDOS TEMAS Descritor Subtemas Sesións.- Ensaios co pianista acompañante..lectura e proceso inicial de traballo. das obras programadas..2.resolución dos diferentes problemas técnicos e interpretativos..3.estudo e práctica dos xestos musicais necesarios para tocar con pianista acompañante..4.estudo técnico e práctico da parte de acompañante de piano. 2.- Análise 2..Análise formal das obras traballadas Traballo específico e pormenorizado de todos os elementos musicais. 4.- Preparación para a actuación ante público 2.2.Análise estético das obras traballadas. 3..Pulsación rítmica. 3.2.Articulación Afinación. 3.4.Arcos. 3.5.Respiración. 3.6.Precisión de ataques. 3.7.Equilibrio sonoro. 3.8.Timbre. 3.9.Unidade expresiva. 4..Desenvolvemento da capacidade de distribución de enerxía e concentración ao longo da actuación. 4.2.Técnicas de relaxación. 4.3.Aprendizaxe de conduta adecuada no escenario. 4.4.Interpretación en público. 3 3 Total Sesións 9 2

13 5. PLANIFICACION DOCENTE Horas T. presenciais Horas T. non presenciais Actividades introdutorias Exposición práctico-teórica 8 8 Práctica individual 6 6 Actividades complementarias 2 2 Titorías: 3. Individuais 4. De grupo Actividades de avaliación: 3. Probas 4. Revisión de probas Total horas T DESCRITORES DE PLANIFICACION DOCENTE (METODOLOXIA) Actividades introdutorias Realizar unha toma de contacto có alumno e coas posibilidades en función do programa a interpretar no cuadrimestre. Exposición práctico-teórica Realizar un traballo pedagóxico na aula en que o papel do profesor é o de guía, propoñendo situación e contextos que favorezan que os alumnos progresen e acaden un nivel de competencia axeitado. Práctica individual Estudar o programa do cuadrimestre seguindo as directrices proporcionadas polo seu profesor. Actividades complementarias Participar nas audicións así como en outras actividades organizadas polo Departamento de Piano Acompañante ou por outros departamentos. 7. FERRAMENTAS DE AVALIACION 7.. Avaliación Ordinaria Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Asistencia a clase e traballo semanal T, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T3, T5, X2, X5, X7, X, X, X8, X9, X24, X25, X26, 7.2. Avaliación Alternativa Interpretación en público do repertorio que o profesor pianista acompañante indicará xunto có anuncio de alumnos que perden a avaliación continua Avaliación Extraordinaria EI4, EI5. T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. 5% 5% % % 3

14 8. BIBLIOGRAFIA, MATERIAIS E DOCUMENTOS Materiais: - Partituras 9. OBSERVACIONS O obxectivo do profesor pianista acompañante é mostrar ao alumno unha serie de coñecementos e contribuír ao seu desenvolvemento práctico desde o primeiro día de curso. O seu labor non se pode limitar a acompañar ao alumno unicamente en exames ou concertos, realizando para iso escasísimos ensaios. O apoio do acompañante representa un traballo continuado e lóxico, e forma parte, con verdadeira entidade, da función pedagóxica do profesor de música. Todos os alumnos que desexen optar a Matrícula de Honra deberán tocar, de memoria e por un tempo mínimo de minutos, nunha audición extraordinaria do Departamento de Repertorio de Piano Acompañante. 4

15 GUÍA DOCENTE DA MATERIA DE REPERTORIO CON PIANO ACOMPAÑANTE, SEGUNDO CURSO, CUADRIMESTRE III CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA, ENSINANZAS DE GRAO DAS TITULACIÓNS DE ENSINANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES.. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA CODIGO (non cubrir) MATERIA Repertorio con Piano Acompañante AREA DE COÑECEMENTO Formación instrumental complementaria TITULACIÓN Título de graduado/a en Música na especialidade de interpretación ESPECIALIDADE(S) Interpretación ITINERARIO (S) Arpa, clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo. Acordeón, Piano. CURSO 2º CUATRIMESTRE III CREDITOS ECTS Clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo: ECTS Acordeón, Piano:.5 ECTS CARACTER Disciplina obrigatoria específica DEPARTAMENTO Piano Acompañante CENTRO CMUS Superior de A Coruña COORDINADOR/A Jorge Briones Martínez DOCENTE/S Profesores Horario Titorías Telf./ /páxina web Javier Ares Espiño Venres -h javiares@edu.xunta.es Ricardo Blanco Rodríguez Venres 3-4h ricardo_blanc@yahoo.es Jorge Briones Martínez Xoves -2h xurxobriones@edu.xunta.es Pablo Diago Busto Mércores 2-2h pablodiago@edu.xunta.es Laura Díaz Pérez Mércores 4:3-5:3h Pedro Fernández Roque Luns 2:3-2:3h lauradiazperez@hotmail.com pedro.roque@edu.xunta.es Rosa Mª García Barcia Luns 9-2h garciabarcia@yahoo.es Alicia González Permuy Xoves 2-2h aliciagpermuy@hotmail.com Giselle Grau Balcells Mércores 5:3-6:3h gisellegraugarcells@edu.xunta.es Irina Moryatova Yakimycheva Xoves 2-3h imoryatova@edu.xunta.es Julio Mourenza Torreiro Luns 2-22h juliomourenza@gmail.com Alfonso Vales González Venres -2h alfivales@yahoo.es 5

16 Jose M. Yañez Carballeira Martes :3-2h Venres 9-9:3h Daniel Zacarés Costa Xoves 2-3h DESCRICIÓN DA MATERIA COÑECEMENTOS PREVIOS Na materia de Repertorio con Piano Acompañante preténdese desenrolar unha serie de actividades complementarias á interpretación directamente vinculadas á práctica interpretativa do instrumento/voz. Desenvolvemento das dimensións básicas da interpretación cun segundo instrumento. Profundización en repertorios especializados e no traballo individual e/ou colectivo derivado da propia especialidade instrumental. Comprensión da variedade de enfoques estilísticos e requirimentos asociados á interpretación que confiren a esta materia un carácter flexible e adaptable aos distintos instrumentos, a voz e aos estilos e tradicións interpretativas. Tamén preténdese acadar unha preparación adecuada para a interpretación en público e un coñecemento básico da construcción, mantemento, comportamento acústico e características do propio instrumento. Aqueles que están implícitos no curso anterior. 6

17 2. COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS T Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora. T2 Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala adecuadamente. T3 T6 T3 Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do traballo que se realiza. Realizar autocrítica hacia o propio desempeño profesional. Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional. COMPETENCIAS XERAIS DE TITULACION X2 Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisación, creación e recreación musical. X3 Producir e interpretar correctamente a notación gráfica de textos musicais. X7 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais participativos. X8 Aplicar os métodos de traballo máis apropiados para superar os retos que se lle presenten no terreo do estudio personal e na práctica musical colectiva. X Estar familiarizado con un repertorio amplio e actualizado, centrado na súa especialidade pero aberto a outras tradicións. X3 Coñecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na práctica interpretativa. X9 Coñecer as implicacións pedagóxicas e educativas da música en distintos niveles. X2 Crear e dar forma aos seus propios conceptos artísticos desenvolvendo a capacidade de expresarse a través deles a partir de técnicas e recursos asimilados. X24 Desarrollar capacidades para a autoformación ao longo de súa vida profesional. X25 Coñecer e ser capaz de utilizar metodoloxías de estudo e investigación que lle capaciten para o continuo desenvolvemento e innovación da súa actividade musical ao longo da súa carreira. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE ESPECIALIDADE EI Interpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de maneira adecuada os aspectos que o identifican na súa diversidade estilística. EI2 Construir unha idea interpretativa coherente e propia. EI3 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de proxectos musicais participativos. EI4 Expresarse musicalmente co seu Instrumento de manera fundamentada no coñecemento e dominio na técnica instrumental e corporal, así como nas súas características acústicas, organolóxicas e nas súas variantes estilísticas. EI5 Comunicar, como intérprete, as estructuras, ideas e materiais musicales con rigor. EI6 EI Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a comprensión da obra musical. Coñecer as implicacións escénicas que implica a súa actividade profesional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas. 7

18 3. OBXECTIVOS DA MATERIA Competencias relacionadas.- Interpretar obras de diferentes estilos que se traballen na especialidade T3, X2, X3, instrumental có correspondente acompañamento de piano. X7, X, X3, EI, EI2, EI3, EI4, EI Desenvolver a capacidade de analizar formal e esteticamente as obras, formando T2, X2, X24, un criterio profesional e persoal sobre os estilos, compositores e xéneros musicais. X25, EI5, EI Coñecer as partes acompañantes das obras, tanto escritas orixinalmente para piano T, X9, X24, como reducións de partituras orquestrais. EI5, EI Aplicar en todo momento a audición polifónica escoitando simultaneamente as T6, X2, X8, distintas partes ao mesmo tempo que se executa a propia. 5.- Desenvolver a sensibilidade auditiva necesaria para resolver as dificultades particulares do traballo con pianista acompañante: unidade e precisión nos ataques, corrección constante da afinación, equilibrio de planos sonoros, control e estabilidade rítmica etc 6.- Preparar a actuación ante público, usando os xestos musicais necesarios, coordinando os procesos mentais e físico-mecánicos. 7.- Coñecer e realizar os xestos musicais necesarios para tocar o repertorio có pianista acompañante. 8.- Concienciar ao alumno da importancia do traballo con pianista acompañante, así como da asistencia aos ensaios, a actitude e o traballo conxunto. EI3, EI4. T3, X2, X7, EI3, EI5. T, X2, X8, X, EI5, EI. T2, X7, X24, EI3, EI4. T, X8, X9, X25, EI6. 4. CONTIDOS TEMAS Descritor Subtemas Sesións.- Ensaios co pianista acompañante..lectura e proceso inicial de traballo. das obras programadas..2.resolución dos diferentes problemas técnicos e interpretativos..3.estudo e práctica dos xestos musicais necesarios para tocar con pianista acompañante..4.estudo técnico e práctico da parte de acompañante de piano. 2.- Análise 2..Análise formal das obras traballadas Traballo específico e pormenorizado de todos os elementos musicais. 4.- Preparación para a actuación ante público 2.2.Análise estético das obras traballadas. 3..Pulsación rítmica. 3.2.Articulación Afinación. 3.4.Arcos. 3.5.Respiración. 3.6.Precisión de ataques. 3.7.Equilibrio sonoro. 3.8.Timbre. 3.9.Unidade expresiva. 4..Desenvolvemento da capacidade de distribución de enerxía e concentración ao longo da actuación. 4.2.Técnicas de relaxación. 4.3.Aprendizaxe de conduta adecuada no escenario. 4.4.Interpretación en público. 3 3 Total Sesións 9 8

19 5. PLANIFICACION DOCENTE Instrumentos Sinfónicos Horas T. presenciais Horas T. non presenciais Actividades introdutorias Exposición práctico-teórica 8 8 Práctica individual 6 6 Actividades complementarias 2 2 Titorías: 5. Individuais 6. De grupo Actividades de avaliación: 5. Probas 6. Revisión de probas Total horas T PLANIFICACION DOCENTE Acordeon y Piano Horas T. presenciais Horas T. non presenciais Actividades introdutorias Exposición práctico-teórica 8 8 Práctica individual Actividades complementarias Titorías: 7. Individuais 8. De grupo Actividades de avaliación: 7. Probas 8. Revisión de probas Total horas T DESCRITORES DE PLANIFICACION DOCENTE (METODOLOXIA) Actividades introdutorias Realizar unha toma de contacto có alumno e coas posibilidades en función do programa a interpretar no cuadrimestre. Exposición práctico-teórica Realizar un traballo pedagóxico na aula en que o papel do profesor é o de guía, propoñendo situación e contextos que favorezan que os alumnos progresen e acaden un nivel de competencia axeitado. Práctica individual Estudar o programa do cuadrimestre seguindo as directrices proporcionadas polo seu profesor. Actividades complementarias Participar nas audicións así como en outras actividades organizadas polo Departamento de Piano Acompañante ou por outros departamentos. 9

20 7. FERRAMENTAS DE AVALIACION 7.. Avaliación Ordinaria Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Asistencia a clase e traballo semanal T, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T3, T5, X2, X5, X7, X, X, X8, X9, X24, X25, X26, 7.2. Avaliación Alternativa Interpretación en público do repertorio que o profesor pianista acompañante indicará xunto có anuncio de alumnos que perden a avaliación continua Avaliación Extraordinaria EI4, EI5. T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. 5% 5% % % 8. BIBLIOGRAFIA, MATERIAIS E DOCUMENTOS Materiais: - Partituras 9. OBSERVACIONS O obxectivo do profesor pianista acompañante é mostrar ao alumno unha serie de coñecementos e contribuír ao seu desenvolvemento práctico desde o primeiro día de curso. O seu labor non se pode limitar a acompañar ao alumno unicamente en exames ou concertos, realizando para iso escasísimos ensaios. O apoio do acompañante representa un traballo continuado e lóxico, e forma parte, con verdadeira entidade, da función pedagóxica do profesor de música. Todos os alumnos que desexen optar a Matrícula de Honra deberán tocar, de memoria e por un tempo mínimo de minutos, nunha audición extraordinaria do Departamento de Repertorio de Piano Acompañante. 2

21 GUÍA DOCENTE DA MATERIA DE REPERTORIO CON PIANO ACOMPAÑANTE, SEGUNDO CURSO, CUADRIMESTRE IV CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA, ENSINANZAS DE GRAO DAS TITULACIÓNS DE ENSINANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES.. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA CODIGO (non cubrir) MATERIA Repertorio con Piano Acompañante AREA DE COÑECEMENTO Formación instrumental complementaria TITULACIÓN Título de graduado/a en Música na especialidade de interpretación ESPECIALIDADE(S) Interpretación ITINERARIO (S) Arpa, clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo. Acordeón, Piano. CURSO 2º CUATRIMESTRE IV CREDITOS ECTS Clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo: ECTS Acordeón, Piano:.5 ECTS CARACTER Disciplina obrigatoria específica DEPARTAMENTO Piano Acompañante CENTRO CMUS Superior de A Coruña COORDINADOR/A Jorge Briones Martínez DOCENTE/S Profesores Horario Titorías Telf./ /páxina web Javier Ares Espiño Venres -h javiares@edu.xunta.es Ricardo Blanco Rodríguez Venres 3-4h ricardo_blanc@yahoo.es Jorge Briones Martínez Xoves -2h xurxobriones@edu.xunta.es Pablo Diago Busto Mércores 2-2h pablodiago@edu.xunta.es Laura Díaz Pérez Mércores 4:3-5:3h Pedro Fernández Roque Luns 2:3-2:3h lauradiazperez@hotmail.com pedro.roque@edu.xunta.es Rosa Mª García Barcia Luns 9-2h garciabarcia@yahoo.es Alicia González Permuy Xoves 2-2h aliciagpermuy@hotmail.com Giselle Grau Balcells Mércores 5:3-6:3h gisellegraugarcells@edu.xunta.es Irina Moryatova Yakimycheva Xoves 2-3h imoryatova@edu.xunta.es Julio Mourenza Torreiro Luns 2-22h juliomourenza@gmail.com Alfonso Vales González Venres -2h alfivales@yahoo.es 2

22 Jose M. Yañez Carballeira Martes :3-2h Venres 9-9:3h Daniel Zacarés Costa Xoves 2-3h DESCRICIÓN DA MATERIA COÑECEMENTOS PREVIOS Na materia de Repertorio con Piano Acompañante preténdese desenrolar unha serie de actividades complementarias á interpretación directamente vinculadas á práctica interpretativa do instrumento/voz. Desenvolvemento das dimensións básicas da interpretación cun segundo instrumento. Profundización en repertorios especializados e no traballo individual e/ou colectivo derivado da propia especialidade instrumental. Comprensión da variedade de enfoques estilísticos e requirimentos asociados á interpretación que confiren a esta materia un carácter flexible e adaptable aos distintos instrumentos, a voz e aos estilos e tradicións interpretativas. Tamén preténdese acadar unha preparación adecuada para a interpretación en público e un coñecemento básico da construcción, mantemento, comportamento acústico e características do propio instrumento. Aqueles que están implícitos no curso anterior. 22

23 2. COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS T Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora. T2 Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala adecuadamente. T3 T6 T3 Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do traballo que se realiza. Realizar autocrítica hacia o propio desempeño profesional. Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional. COMPETENCIAS XERAIS DE TITULACION X2 Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisación, creación e recreación musical. X3 Producir e interpretar correctamente a notación gráfica de textos musicais. X7 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais participativos. X8 Aplicar os métodos de traballo máis apropiados para superar os retos que se lle presenten no terreo do estudio personal e na práctica musical colectiva. X Estar familiarizado con un repertorio amplio e actualizado, centrado na súa especialidade pero aberto a outras tradicións. X3 Coñecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na práctica interpretativa. X9 Coñecer as implicacións pedagóxicas e educativas da música en distintos niveles. X2 Crear e dar forma aos seus propios conceptos artísticos desenvolvendo a capacidade de expresarse a través deles a partir de técnicas e recursos asimilados. X24 Desarrollar capacidades para a autoformación ao longo de súa vida profesional. X25 Coñecer e ser capaz de utilizar metodoloxías de estudo e investigación que lle capaciten para o continuo desenvolvemento e innovación da súa actividade musical ao longo da súa carreira. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE ESPECIALIDADE EI Interpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de maneira adecuada os aspectos que o identifican na súa diversidade estilística. EI2 Construir unha idea interpretativa coherente e propia. EI3 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de proxectos musicais participativos. EI4 Expresarse musicalmente co seu Instrumento de manera fundamentada no coñecemento e dominio na técnica instrumental e corporal, así como nas súas características acústicas, organolóxicas e nas súas variantes estilísticas. EI5 Comunicar, como intérprete, as estructuras, ideas e materiais musicales con rigor. EI6 EI Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a comprensión da obra musical. Coñecer as implicacións escénicas que implica a súa actividade profesional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas. 23

24 3. OBXECTIVOS DA MATERIA Competencias relacionadas.- Interpretar obras de diferentes estilos que se traballen na especialidade T3, X2, X3, instrumental có correspondente acompañamento de piano. X7, X, X3, EI, EI2, EI3, EI4, EI Desenvolver a capacidade de analizar formal e esteticamente as obras, formando T2, X2, X24, un criterio profesional e persoal sobre os estilos, compositores e xéneros musicais. X25, EI5, EI Coñecer as partes acompañantes das obras, tanto escritas orixinalmente para piano T, X9, X24, como reducións de partituras orquestrais. EI5, EI Aplicar en todo momento a audición polifónica escoitando simultaneamente as T6, X2, X8, distintas partes ao mesmo tempo que se executa a propia. 5.- Desenvolver a sensibilidade auditiva necesaria para resolver as dificultades particulares do traballo con pianista acompañante: unidade e precisión nos ataques, corrección constante da afinación, equilibrio de planos sonoros, control e estabilidade rítmica etc 6.- Preparar a actuación ante público, usando os xestos musicais necesarios, coordinando os procesos mentais e físico-mecánicos. 7.- Coñecer e realizar os xestos musicais necesarios para tocar o repertorio có pianista acompañante. 8.- Concienciar ao alumno da importancia do traballo con pianista acompañante, así como da asistencia aos ensaios, a actitude e o traballo conxunto. EI3, EI4. T3, X2, X7, EI3, EI5. T, X2, X8, X, EI5, EI. T2, X7, X24, EI3, EI4. T, X8, X9, X25, EI6. 4. CONTIDOS TEMAS Descritor Subtemas Sesións.- Ensaios co pianista acompañante..lectura e proceso inicial de traballo. das obras programadas..2.resolución dos diferentes problemas técnicos e interpretativos..3.estudo e práctica dos xestos musicais necesarios para tocar con pianista acompañante..4.estudo técnico e práctico da parte de acompañante de piano. 2.- Análise 2..Análise formal das obras traballadas Traballo específico e pormenorizado de todos os elementos musicais. 4.- Preparación para a actuación ante público 2.2.Análise estético das obras traballadas. 3..Pulsación rítmica. 3.2.Articulación Afinación. 3.4.Arcos. 3.5.Respiración. 3.6.Precisión de ataques. 3.7.Equilibrio sonoro. 3.8.Timbre. 3.9.Unidade expresiva. 4..Desenvolvemento da capacidade de distribución de enerxía e concentración ao longo da actuación. 4.2.Técnicas de relaxación. 4.3.Aprendizaxe de conduta adecuada no escenario. 4.4.Interpretación en público. 3 3 Total Sesións 9 24

25 5. PLANIFICACION DOCENTE Instrumentos Sinfonicos Horas T. presenciais Horas T. non presenciais Actividades introdutorias Exposición práctico-teórica 8 8 Práctica individual 6 6 Actividades complementarias 2 2 Titorías: 9. Individuais. De grupo Actividades de avaliación: 9. Probas. Revisión de probas Total horas T PLANIFICACION DOCENTE Acordeon y Piano Horas T. presenciais Horas T. non presenciais Actividades introdutorias Exposición práctico-teórica 8 8 Práctica individual Actividades complementarias Titorías:. Individuais 2. De grupo Actividades de avaliación:. Probas 2. Revisión de probas Total horas T DESCRITORES DE PLANIFICACION DOCENTE (METODOLOXIA) Actividades introdutorias Realizar unha toma de contacto có alumno e coas posibilidades en función do programa a interpretar no cuadrimestre. Exposición práctico-teórica Realizar un traballo pedagóxico na aula en que o papel do profesor é o de guía, propoñendo situación e contextos que favorezan que os alumnos progresen e acaden un nivel de competencia axeitado. Práctica individual Estudar o programa do cuadrimestre seguindo as directrices proporcionadas polo seu profesor. Actividades complementarias Participar nas audicións así como en outras actividades organizadas polo Departamento de Piano Acompañante ou por outros departamentos. 25

26 7. FERRAMENTAS DE AVALIACION 7.. Avaliación Ordinaria Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Asistencia a clase e traballo semanal T, T2, T3, T4, T6, T7, T8, T3, T5, X2, X5, X7, X, X, X8, X9, X24, X25, X26, 7.2. Avaliación Alternativa Interpretación en público do repertorio que o profesor pianista acompañante indicará xunto có anuncio de alumnos que perden a avaliación continua Avaliación Extraordinaria EI4, EI5. T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. Interpretación en público do repertorio traballado T2, T3, T6, T3, X2, X3, X7, X8, X, X3, X2, X24, EI, EI2, EI3, EI4. EI5, EI6, EI. 5% 5% % % 8. BIBLIOGRAFIA, MATERIAIS E DOCUMENTOS Materiais: - Partituras 9. OBSERVACIONS O obxectivo do profesor pianista acompañante é mostrar ao alumno unha serie de coñecementos e contribuír ao seu desenvolvemento práctico desde o primeiro día de curso. O seu labor non se pode limitar a acompañar ao alumno unicamente en exames ou concertos, realizando para iso escasísimos ensaios. O apoio do acompañante representa un traballo continuado e lóxico, e forma parte, con verdadeira entidade, da función pedagóxica do profesor de música. Todos os alumnos que desexen optar a Matrícula de Honra deberán tocar, de memoria e por un tempo mínimo de minutos, nunha audición extraordinaria do Departamento de Repertorio de Piano Acompañante. 26

27 GUÍA DOCENTE DA MATERIA DE REPERTORIO CON PIANO ACOMPAÑANTE, TERCEIRO CURSO, CUADRIMESTRE V CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA, ENSINANZAS DE GRAO DAS TITULACIÓNS DE ENSINANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES.. DATOS IDENTIFICATIVOS DA MATERIA CODIGO (non cubrir) MATERIA Repertorio con Piano Acompañante AREA DE COÑECEMENTO Formación instrumental complementaria TITULACIÓN Título de graduado/a en Música na especialidade de interpretación ESPECIALIDADE(S) Interpretación ITINERARIO (S) Arpa, clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo. Acordeón, Piano, Guitarra e Percusión. CURSO 3º CUATRIMESTRE V CREDITOS ECTS Clarinete, contrabaixo, fagot, frauta travesa, óboe, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín e violonchelo: ECTS Acordeón, Piano e Guitarra:.5 ECTS Percusión: ECTS CARACTER Disciplina obrigatoria específica DEPARTAMENTO Piano Acompañante CENTRO CMUS Superior de A Coruña COORDINADOR/A Jorge Briones Martínez DOCENTE/S Profesores Horario Titorías Telf./ /páxina web Javier Ares Espiño Venres -h javiares@edu.xunta.es Ricardo Blanco Rodríguez Venres 3-4h ricardo_blanc@yahoo.es Jorge Briones Martínez Xoves -2h xurxobriones@edu.xunta.es Pablo Diago Busto Mércores 2-2h pablodiago@edu.xunta.es Laura Díaz Pérez Mércores 4:3-5:3h Pedro Fernández Roque Luns 2:3-2:3h lauradiazperez@hotmail.com pedro.roque@edu.xunta.es Rosa Mª García Barcia Luns 9-2h garciabarcia@yahoo.es Alicia González Permuy Xoves 2-2h aliciagpermuy@hotmail.com Giselle Grau Balcells Mércores 5:3-6:3h gisellegraugarcells@edu.xunta.es Irina Moryatova Yakimycheva Xoves 2-3h imoryatova@edu.xunta.es Julio Mourenza Torreiro Luns 2-22h juliomourenza@gmail.com 27

28 Alfonso Vales González Venres -2h Jose M. Yañez Carballeira Martes :3-2h Venres 9-9:3h Daniel Zacarés Costa Xoves 2-3h DESCRICIÓN DA MATERIA COÑECEMENTOS PREVIOS Na materia de Repertorio con Piano Acompañante preténdese desenrolar unha serie de actividades complementarias á interpretación directamente vinculadas á práctica interpretativa do instrumento/voz. Desenvolvemento das dimensións básicas da interpretación cun segundo instrumento. Profundización en repertorios especializados e no traballo individual e/ou colectivo derivado da propia especialidade instrumental. Comprensión da variedade de enfoques estilísticos e requirimentos asociados á interpretación que confiren a esta materia un carácter flexible e adaptable aos distintos instrumentos, a voz e aos estilos e tradicións interpretativas. Tamén preténdese acadar unha preparación adecuada para a interpretación en público e un coñecemento básico da construcción, mantemento, comportamento acústico e características do propio instrumento. Aqueles que están implícitos nos cursos anteriores. 28

29 2. COMPETENCIAS COMPETENCIAS TRANSVERSAIS T Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora. T2 Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala adecuadamente. T3 T6 T3 Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do traballo que se realiza. Realizar autocrítica hacia o propio desempeño profesional. Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional. COMPETENCIAS XERAIS DE TITULACION X2 Mostrar aptitudes adecuadas para a lectura, improvisación, creación e recreación musical. X3 Producir e interpretar correctamente a notación gráfica de textos musicais. X7 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proxectos musicais participativos. X8 Aplicar os métodos de traballo máis apropiados para superar os retos que se lle presenten no terreo do estudio personal e na práctica musical colectiva. X Estar familiarizado con un repertorio amplio e actualizado, centrado na súa especialidade pero aberto a outras tradicións. X3 Coñecer os fundamentos e a estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na práctica interpretativa. X9 Coñecer as implicacións pedagóxicas e educativas da música en distintos niveles. X2 Crear e dar forma aos seus propios conceptos artísticos desenvolvendo a capacidade de expresarse a través deles a partir de técnicas e recursos asimilados. X24 Desarrollar capacidades para a autoformación ao longo de súa vida profesional. X25 Coñecer e ser capaz de utilizar metodoloxías de estudo e investigación que lle capaciten para o continuo desenvolvemento e innovación da súa actividade musical ao longo da súa carreira. COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE ESPECIALIDADE EI Interpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando de maneira adecuada os aspectos que o identifican na súa diversidade estilística. EI2 Construir unha idea interpretativa coherente e propia. EI3 Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de proxectos musicais participativos. EI4 Expresarse musicalmente co seu Instrumento de manera fundamentada no coñecemento e dominio na técnica instrumental e corporal, así como nas súas características acústicas, organolóxicas e nas súas variantes estilísticas. EI5 Comunicar, como intérprete, as estructuras, ideas e materiais musicales con rigor. EI6 EI Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre a interpretación, así como responder ao reto que supón facilitar a comprensión da obra musical. Coñecer as implicacións escénicas que implica a súa actividade profesional e ser capaz de desenvolver as súas aplicacións prácticas. 29

30 3. OBXECTIVOS DA MATERIA Competencias relacionadas.- Interpretar obras de diferentes estilos que se traballen na especialidade T3, X2, X3, instrumental có correspondente acompañamento de piano. X7, X, X3, EI, EI2, EI3, EI4, EI Desenvolver a capacidade de analizar formal e esteticamente as obras, formando T2, X2, X24, un criterio profesional e persoal sobre os estilos, compositores e xéneros musicais. X25, EI5, EI Coñecer as partes acompañantes das obras, tanto escritas orixinalmente para piano T, X9, X24, como reducións de partituras orquestrais. EI5, EI Aplicar en todo momento a audición polifónica escoitando simultaneamente as T6, X2, X8, distintas partes ao mesmo tempo que se executa a propia. 5.- Desenvolver a sensibilidade auditiva necesaria para resolver as dificultades particulares do traballo con pianista acompañante: unidade e precisión nos ataques, corrección constante da afinación, equilibrio de planos sonoros, control e estabilidade rítmica etc 6.- Preparar a actuación ante público, usando os xestos musicais necesarios, coordinando os procesos mentais e físico-mecánicos. 7.- Coñecer e realizar os xestos musicais necesarios para tocar o repertorio có pianista acompañante. 8.- Concienciar ao alumno da importancia do traballo con pianista acompañante, así como da asistencia aos ensaios, a actitude e o traballo conxunto. EI3, EI4. T3, X2, X7, EI3, EI5. T, X2, X8, X, EI5, EI. T2, X7, X24, EI3, EI4. T, X8, X9, X25, EI6. 4. CONTIDOS TEMAS Descritor Subtemas Sesións.- Ensaios co pianista acompañante..lectura e proceso inicial de traballo. das obras programadas..2.resolución dos diferentes problemas técnicos e interpretativos..3.estudo e práctica dos xestos musicais necesarios para tocar con pianista acompañante..4.estudo técnico e práctico da parte de acompañante de piano. 2.- Análise 2..Análise formal das obras traballadas Traballo específico e pormenorizado de todos os elementos musicais. 4.- Preparación para a actuación ante público 2.2.Análise estético das obras traballadas. 3..Pulsación rítmica. 3.2.Articulación Afinación. 3.4.Arcos. 3.5.Respiración. 3.6.Precisión de ataques. 3.7.Equilibrio sonoro. 3.8.Timbre. 3.9.Unidade expresiva. 4..Desenvolvemento da capacidade de distribución de enerxía e concentración ao longo da actuación. 4.2.Técnicas de relaxación. 4.3.Aprendizaxe de conduta adecuada no escenario. 4.4.Interpretación en público. 3 3 Total Sesións 9 3