Programación docente. Economía 1º BTO LOMCE Curso Departamento de FOL y Economía

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1 Programación docente Economía 1º BTO LOMCE Curso Departamento de FOL y Economía

2 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía ÍNDICE Página 1. Introducción Departamento de FOL - Economía Marco normativo Contenidos específicos de la programación docente... 3 a) Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos del currículo y de los criterios de evaluación asociados... 3 b) Contribución al logro de las competencias claves c) Procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado d) Criterios de recuperacióny actividades para la recuperación y para la evaluación de las materias pendientes e) Criterios para elaborar la prueba extraordinaria f) La metodología, los recursos didácticos y los materiales curriculares g) Medidas de atención a la diversidad del alumnado h) Concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo i) El desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares j) Indicadores de logro y procedimiento de evaluación de la aplicación y desarrollo de la programación docente Adaptaciones para los estudios nocturnos... 35

3 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía 1. INTRODUCCIÓN La Economía estudia los procedimientos por los que cada colectivo humano busca el bienestar material de sus miembros y se estructura en tres ejes centrales: la producción, o actividad mediante la cual los bienes naturales se transforman para servir a las necesidades humanas; el crecimiento, entendido como el proceso que permite aumentar en el tiempo la cantidad y calidad de los bienes; y la distribución o asignación de lo producido entre losque han contribuido en el proceso. El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. La Economía contribuye a alcanzar estos fines pues está presente en todos los ámbitos de nuestras vidas y para una adecuada interpretación de la realidad hay que considerar también el contenido económico de todas las relaciones humanas. Las personas se ven obligadas a tomar decisiones de carácter económico, tanto a nivel personal como social, como las elecciones de consumo, las relaciones laborales o con entidades financieras y bancarias. Pero además, los indicadores y políticas económicos, las prácticas empresariales, las relaciones económicas internacionales, son tema de debate social, formando parte de las noticias que a diario aparecen en cualquier medio de comunicación. Formar una ciudadanía activa y crítica supone conocer las reglas básicas que explican los fenómenos económicos así como el lenguaje propio de esta materia. La formación específica que ofrece esta materia permitirá al alumnado comprender mejor la sociedad en la que sedes envuelve y adoptar decisiones responsables tanto en el plano personal como en el social, le permitirá también mejorarsu capacidad de razonar y abstraer y su capacidad para entender críticamente la sociedad en la que vivimos, permitiendoformar una ciudadanía activa y responsable en la mejora de la calidad de vida y el bienestar social. Paralelamente, la materia Economía es también preparatoria, contribuyendo a sentar las bases para estudios superioresuniversitarios o de Ciclos Formativos de Grado Superior. Es importante destacar que la mejora de la calidad democrática de una comunidad pasa inexorablemente por la mejora de la calidad de su sistema educativo. Ha de tenerse en cuenta que la Economía juega un papel fundamental en el desarrollo de valores yactitudes cuya promoción es, en ocasiones, mandato de la normativa europea en materia de educación. La Economía favorece el uso de la lógica y permite establecer relaciones entre hechos y situaciones, sus causas y consecuencias. Durante el desarrollo de la materia pueden fomentarse la solidaridad, la cooperación, la igualdad y el respeto entre sexos,la importancia de las actividades no remuneradas, la necesidad de conservar los recursos para futuras generaciones,la actitud crítica ante el consumo como fin en sí mismo y ante los sistemas productivos poco respetuosos con normasbásicas medioambientales o laborales y las implicaciones existentes entre explotación de recursos y conflictos sociales. P á g i n a 1

4 2. DEPARTAMENTO DE FOL Y ECONOMÍA I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía MIEMBROS Para el presente curso académico los profesoresintegrantes del Departamento FOL y Economía son los siguientes: María Victoria Salgado Escudero Jefa del Departamento, que imparte en el turno diurno las materias de Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial de 3º de ESO,, Economía de 1º Bachillerato ydentro del Ciclo Formativo de Sistemas informáticos y redes imparte Formación y Orientación Laboral en el primer curso y Empresa e Iniciativa Emprendedora en el segundo.pendientes de Economía de 1º de Bachillerato. Victoria Rodríguez Díaz que imparte en el turno diurno la materia de Economía a 4º de ESO y Economía de la empresa y Fundamentos de administración y gestión de 2º de Bachillerato, en el turno nocturno las materias de Economía en 1º Bachillerato, Economía de la empresa en 2º de Bachillerato. REUNIÓN DEL DEPARTAMENTO Las reuniones del Departamento se realizan los miércoles a 4ª hora de 12:40 a 13:35 SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL El procedimiento de la programación será el que el centro determine en la Programación General Anual. Para el presente curso académico se ha de presentar un informe de seguimiento a Jefatura de Estudios a finales de noviembre, a finales de febrero y mediados de mayo. En el informe se detallará si se está cumpliendo con la programación del curso para cada materia y en el caso de que haya retraso se explicarán las razones. El Departamento realizará un seguimiento de la programación docente a través de las reuniones semanales de departamento donde se analizará si la programación es la adecuada y si se están produciendo desviaciones y retrasos en cuyo caso se tendrán que averiguar las posibles causas. En estas reuniones también se realizará un análisis de los resultados de la evaluación al finalizar cada trimestre y un análisis de las Unidades Didácticas contemplando la posibilidad de modificaciones de contenido y actividades de cara al curso académico siguiente. P á g i n a 2

5 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía 3. MARCO NORMATIVO La legislación correspondiente para el presente curso académico es la siguiente: A nivel estatal Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Corregido en disposición publicada en el BOE el 01 de mayo de Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (LOE) A nivel del Principado de Asturias Decreto 42/2015, de 10 de junio, por el que se regula la ordenación y se establece el currículo del Bachillerato en el Principado de Asturias. A nivel de Centro La programación seguirá las directrices marcadas en: El Proyecto Educativo del Centro (PEC); La Programación General Educativa del Centro (PGA); La Circular de Inicio de Curso para centros docentes públicos. 4. CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE Se definen los siguientes contenidos específicos establecidos en el Proyecto Educativo del Centro en base al art.34 del Decreto 42/2015 de 10 de junio. a) Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos del currículo y de los criterios de evaluación asociados. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS La materia Economía en primero de Bachillerato se estructura en siete bloques. El primer bloque, dedicado a loscontenidos comunes, desarrolla el problema básico al que se enfrenta la Economía, el propio concepto de Economíaasí como los modelos económicos básicos y las distintas ramas de la ciencia económica e incluye también los sistemaseconómicos, su análisis y comparación. El segundo bloque, dedicado a la actividad productiva, se centra en la empresa, sus objetivos, funciones y los factoresproductivos. Comprende el estudio de la función de producción, la productividad, los ingresos y costes empresariales y elconcepto de beneficio. Incluye la interpretación de datos y gráficos económicos así como el P á g i n a 3

6 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía análisis de acontecimientos ysituaciones con trasfondo económico que tengan implicaciones en la organización de la producción o en el sistema productivo. El tercer bloque desarrolla el concepto de mercado y su funcionamiento como mecanismo de asignación de recursos,se estudian los elementos del mercado y los factores que en ellos influyen. Se desarrollan también los distintos tipos demercado y las características que diferencian a cada uno de ellos. El cuarto bloque se dedica a la macroeconomía y los agregados económicos, donde se desarrollan también el mercadode trabajo y los distintos conceptos económicos asociados al mismo, los problemas macroeconómicos y las distintas políticas que intentan atajarlos, poniendo de manifiesto la relación existente entre las distintas variables macroeconómicas y las limitaciones de estas últimas como indicadoras del desarrollo de una sociedad. El quinto bloque se dedica a los aspectos financieros de la economía, recoge el concepto de dinero y el estudio desu mercado con sus distintos elementos. También incluye el estudio del sistema financiero y del Banco Central Europeo. El sexto bloque se encarga de las relaciones económicas internacionales y el comercio internacional, de los organismoseconómicos y su papel en la economía mundial. También abarca el estudio de las integraciones económicas internacionales, especialmente de la Unión Europea y de la globalización como fenómeno económico. El último bloque habla del papel del Estado en la Economía, de los ciclos económicos y trata los problemas económicos fundamentales a nivel global, considerando las causas de la pobreza, los problemas medioambientales, las críticasal crecimiento económico, la desigual distribución de la renta y la riqueza y las distintas teorías y soluciones sobre losproblemas enumerados. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS En la siguiente tabla se presentan los contenidos establecidos en el Decreto 42/2015 para la materia y cómo se distribuyen en función de las unidades didácticas. BLOQUE 1. ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Contenidos (Decreto 42/2015) - La escasez, el conflicto entre recursos escasos y necesidades ilimitadas. - La elección y la asignación de recursos. - El coste de oportunidad. - La economía como ciencia. Los modelos económicos. Economía positiva y economía normativa. - La actividad económica. - Los agentes económicos. - La renta y el presupuesto. - El funcionamiento de una economía: el flujo circular de la renta. - Los diferentes mecanismos de asignación de recursos. Unidades didácticas Unidad 1: La economía como ciencia. Economía y su presencia en nuestras vidas. Economía y otras ciencias sociales. Los modelos en economía. Necesidades. Necesidades y contexto social. La escasez de recursos frente a las necesidades ilimitadas. Elección y coste de oportunidad. Tipos de bienes. Economía positiva y economía normativa. Las discrepancias entre economistas. Unidad 2: El flujo circular de la renta. Los problemas económicos básicos: qué, cómo y para quién. Formas de tomar las decisiones: tradición, mercado y autoridad. Factores productivos: tierra, trabajo y capital. Iniciativa empresarial. Agentes económicos: familias, empresa y Estado. El flujo circular de la renta. Sectores económicos. P á g i n a 4

7 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía - Análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos. Economías de mercado, de planificación y mixtas. Unidad 3: Evolución del pensamiento económico y sistemas económicos. Las discrepancias entre los economistas. Evolución del pensamiento económico: escolásticos, fisiócratas, mercantilistas, clásicos, neoclásicos, institucionalistas, keynesianos, y monetaristas. Sistemas económicos. Economía de mercado o capitalismo. Planificación central o comunismo. Economía mixta. Contenidos (Decreto 42/2015) - La empresa, sus objetivos y funciones. Las empresas sociales. - Proceso productivo y factores de producción. - División técnica del trabajo, productividad e interdependencia. - La función de producción. - Obtención y análisis de los costes de producción y de los beneficios. - La eficiencia técnica y económica. - Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico. - Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema productivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización. Identificación de los sectores económicos predominantes en la economía asturiana, nacional e internacional. Contenidos (Decreto 42/2015) - El mercado. Elementos del mercado. - La curva de demanda. Variables que influyen en la demanda. Movimientos a lo largo de la curva de demanda y desplazamientos en la curva de demanda. Elasticidad de la demanda. - La curva de oferta. Variables que influyen en la oferta. Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplazamientos en la curva de oferta. Elasticidad de la oferta. BLOQUE 2. LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA Unidades didácticas Unidad 4: La producción y la división del trabajo. La función de producción. La ley de los rendimientos marginales decrecientes. Economías de escala. Productividad, eficiencia técnica y eficiencia económica. Progreso técnico, división del trabajo y especialización. La frontera de posibilidades de producción. La acumulación de capital. Unidad 5: La empresa y el empresario. La empresa como principal unidad productora. Funciones, componentes y objetivos de las empresas. Tipos de empresas atendiendo a diferentes criterios. Los costes de producción en la empresa: fijos, variables, totales, medios o unitarios. Ingresos y beneficios de la empresa. Punto muerto o umbral de rentabilidad. El empresario a lo largo de la historia. La responsabilidad social de las empresas. BLOQUE 3. EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS Unidades didácticas Unidad 6: Mercado: oferta y demanda. El mercado. La función de demanda. Desplazamientos de la curva de demanda y movimientos a lo largo de la curva. La función de oferta. Desplazamientos de la curva de oferta y movimientos a lo largo de la curva. Equilibrio de mercado. Exceso de oferta y exceso de demanda. Cambios en el equilibrio. La elasticidad-precio de la demanda y la elasticidad-precio de la oferta. P á g i n a 5

8 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía - El equilibrio del mercado. Situaciones de desequilibrio: excedentes y escasez. - Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia. - La competencia perfecta. - La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. La competencia monopolística. - La demanda inducida. El papel del marketing en la creación de demanda. La obsolescencia técnica, programada y percibida. Unidad 7: Competencia perfecta e imperfecta. Supuestos y características del mercado de competencia perfecta. Origen y características de la competencia imperfecta. Monopolio: definición, origen, características y regulación. Oligopolio: definición, características, interdependencia y tipos. Competencia monopolística: definición y características. Diferenciación de productos. Política de comunicación y publicidad. Contenidos (Decreto 42/2015) - Macroeconomía. Objetivos y variables macroeconómicas. - Macromagnitudes: La producción. La renta. El gasto. La inflación. Tipos de interés. - Las variables macroeconómicas y el crecimiento económico como indicadores de desarrollo social. - Limitaciones de las variables macroeconómicas como indicadoras del desarrollo de la sociedad. - La demanda y la oferta agregadas. - Los vínculos de los problemas macroeconómicos y su interrelación. - Las políticas macroeconómicas, la política fiscal expansiva y restrictiva. - El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políticas contra el desempleo. BLOQUE 4. LA MACROECONOMÍA Unidades didácticas Unidad 8: El mercado de factores productivos. Mercado de la tierra: oferta fija, demanda y alquiler. Mercado de capital: oferta, demanda y tipos de interés. Mercado de trabajo: oferta, demanda y salarios. Imperfecciones del mercado de trabajo. Colectivos especialmente afectados por el desempleo. Tipos de desempleo. Tasas de actividad, ocupación y desempleo. Negociación colectiva y el papel de los sindicatos. Teorías sobre el desempleo. Políticas de empleo. Unidad 9: Contabilidad Nacional y equilibrio macroeconómico. La demanda agregada. Consumo, ahorro e inversión. La oferta agregada. Contabilidad Nacional. Macromagnitudes. PNB, PNN, PIB y PIN. Las limitaciones del PIB como indicador del Bienestar. Indicadores alternativos: el IDH. La economía sumergida. Unidad 10: Intervención del Estado en la Economía. Política fiscal Componentes del Sector Público. Objetivos de la intervención estatal. Razones que justifican la intervención estatal. Funciones del Sector Público. Políticas económicas: estructurales y coyunturales. Objetivos macroeconómicos. Política fiscal: ingresos y gastos públicos. Tipos de política fiscal: expansiva y contractiva. Estabilizadores automáticos. Limitaciones de la política fiscal. Déficit público, financiación del déficit público y deuda pública. P á g i n a 6

9 Contenidos (Decreto 42/2015) - Funcionamiento y tipología del dinero en la Economía. - Proceso de creación del dinero. - Valor del dinero. Indicadores de su variación. Inflación y deflación. - Análisis de la inflación según sus distintas teorías explicativas. - Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos sobre el tipo de interés. - Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo. Los intermediarios financieros y su papel en la financiación de la economía. - Valoración de las políticas monetarias y sus efectos sobre la inflación, el crecimiento y el bienestar. Contenidos (Decreto 42/2015) - Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional. - Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y especialmente de la construcción de la Unión Europea. - Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos económicos internacionales en su regulación. I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 5. ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA Unidades didácticas Unidad 11: El dinero y la inflación. Dinero: evolución y tipos. Funciones del dinero. Interés o precio del dinero. Inflación y términos relacionados. Medición de la inflación: tasas e IPC. Teorías explicativas de la inflación. Políticas para combatir la inflación. Efectos causados por la inflación. Unidad 12: El sistema financiero y la política monetaria. La financiación de la economía. Funciones del sistema financiero. Intermediarios financieros: bancarios y no bancarios. Activos financieros. Características de los activos financieros: rentabilidad, riesgo y liquidez. Mercados financieros: la Bolsa. Oferta monetaria y política monetaria. Tipos de política monetaria: expansiva y contractiva. BLOQUE 6. EL CONTEXTO INTERNACIONAL DE LA ECONOMÍA Unidades didácticas Unidad 13: El comercio internacional y los movimientos internacionales de capitales. Comercio internacional y factores explicativos del mismo. Teoría de la ventaja absoluta y teoría de la ventaja comparativa. Librecambio frente al proteccionismo. Medidas proteccionistas. La Balanza de Pagos: estructura e interpretación. Mercado de divisas: oferta y demanda. Sistemas de tipos de cambio: fijo, flexible e intervenido. Consecuencias en el comercio de las fluctuaciones en el tipo de cambio. Unidad 14: La globalización y los procesos de integración. La UE. La globalización: ventajas e inconvenientes. Organismos económicos internacionales: FMI, BM y OMC. Tipos de cooperación e integración. La Unión Europea: antecedentes, situación actual y perspectivas. Financiación de la Unión Europea. Políticas comunes de la Unión Europea. Instituciones de la Unión Europea. P á g i n a 7

10 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 7. DESEQUILIBRIOS ECONÓMICOS Y EL PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA Contenidos (Decreto 42/2015) - Las crisis cíclicas de la Economía. - El Estado en la Economía. La regulación. Los fallos del mercado y la intervención del sector público. La igualdad de oportunidades y la redistribución de la riqueza. - Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y desarrollo. - Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. - Crecimiento económico y desigualdad. - Identificación de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución. Unidades didácticas Unidad 15: Desequilibrios y limitaciones de la economía de mercado Limitaciones del mercado o fallos del mercado. Mercados asimétricos: selección adversa y riesgo moral. Bienes públicos. Externalidades y tipos de externalidades. Soluciones privadas y públicas a las externalidades. Bienes de propiedad común. Ciclos económicos y teorías explicativas de los ciclos. Distribución de la renta: Curva de Lorenz e índice de Gini. El Estado de Bienestar. Unidad 16: Crecimiento, desarrollo y desarrollo sostenible. Crecimiento económico: ventajas e inconvenientes. Factores explicativos del crecimiento económico. Teorías del crecimiento. Límites al crecimiento económico. Consideración económica del medio ambiente. Desarrollo, subdesarrollo y desarrollo sostenible. Sostenibilidad: débil, fuerte, económica, ecológica y social. Política medioambiental de la UE. TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS En el presente curso académico la materia de ECONOMÍA en 1º de Bachillerato tiene 4 horas lectivas a la semana tanto en el régimen diurno como en el nocturno. UNIDADES DIDÁCTICAS TEMPORALIZACIÓN UNIDAD 1: La economía como ciencia. UNIDAD 2: El flujo circular de la renta. UNIDAD 3: Evolución del pensamiento económico y sistemas económicos. UNIDAD 4: La producción y la división del trabajo. PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 5: La empresa y el empresario. UNIDAD 6: Mercado: oferta y demanda. UNIDAD 7: Competencia perfecta e imperfecta. UNIDAD 8: El mercado de factores productivos. UNIDAD 9: Contabilidad Nacional y equilibrio macroeconómico. SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD 10: La intervención del estado en la economía. La política fiscal. UNIDAD 11: El dinero y la inflación. P á g i n a 8

11 I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía UNIDAD 12: El sistema financiero y la política monetaria. UNIDAD 13: El comercio internacional y los movimientos internacionales de capitales. UNIDAD 14: La globalización y los procesos de integración. La UE. UNIDAD 15: Desequilibrios y limitaciones de la economía de mercado. TERCER TRIMESTRE UNIDAD 16: Crecimiento, desarrollo y desarrollo sostenible. CONTENIDOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE En las siguientes tablas se relacionan los contenidos de las diferentes unidades didácticas conlos criterios e instrumentos de evaluación, los estándares de aprendizaje y las competencias clave que cada uno de los criterios contribuye a evaluar. Las competencias claves se reflejan de la siguiente manera: Competencia lingüística (CL); Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (MYCT); Competencia digital (CD); Competencia Aprender a aprender (AA); Competencias Sociales y cívicas (SYC); Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresión cultural (CEC). P á g i n a 9

12 UD 1: La Economía como ciencia I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas. Comprender la relación entre necesidad, recursos y bienes. Reconocer la escasez, la necesidad de elegir y su coste de oportunidad como base de la ciencia económica. Tomar conciencia de la necesidad de gestionar unos recursos escasos de forma razonable para satisfacer las necesidades presentes y futuras. 2. Comprender el método científico que se utiliza en el área de la Economía así como identificar las fases de la investigación científica en Economía y los modelos económicos. Comprender el concepto de economía como ciencia. Elaborar modelos sencillos, interpretando los supuestos iniciales y sus aplicaciones para entender la realidad económica. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico Distingue las proposiciones económicas positivas de las proposiciones económicas normativas. Economía y su presencia en nuestras vidas. Economía y otras ciencias sociales. Los modelos en economía. Necesidades. Necesidades y contexto social. La escasez de recursos frente a las necesidades ilimitadas. Elección y coste de oportunidad. Tipos de bienes. Economía positiva y economía normativa. Las discrepancias entre economistas. Comprender que estudia la economía. Valorar la importancia de la economía en nuestras vidas. Saber relacionar la economía con otras ciencias sociales. Distinguir los diferentes tipos de necesidades y de bienes y servicios. Comprender la evolución de las necesidades según el contexto social. Conocer el problema central de la economía: la escasez. Calcular el coste de oportunidad de nuestras decisiones. Comprender la diferencia entre economía positiva y normativa. Valorar la discrepancia de opiniones entre los economistas. CL, MYCT, CD, AA, SYC Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales P á g i n a 10

13 UD 3: Los sistemas económicos UD 2: El Flujo circular de la renta I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 1: ECONOMÍA Y ESCASEZ. LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 3. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y expresar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista de los diferentes sistemas económicos. Analizar distintas formas de dar respuesta a los problemas económicos básicos por una sociedad. Comprender las ventajas e inconvenientes de los distintos sistemas económicos. Identificar problemas económicos de su entorno y tomar una actitud crítica delos mismos. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los elementos clave en los principales sistemas económicos. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técnicas, económicas, sociales y políticas que los explican. Compara diferentes formas de abordar la resolución de problemas económicos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno internacional. Los problemas económicos básicos: qué, cómo y para quién. Formas de tomar las decisiones: tradición, mercado y autoridad. Factores productivos: tierra, trabajo y capital. Iniciativa empresarial. Agentes económicos: familias, empresa y Estado. El flujo circular de la renta. Sectores económicos Las discrepancias entre los economistas. Evolución del pensamiento económico: escolásticos, fisiócratas, mercantilistas, clásicos, neoclásicos, institucionalistas, keynesianos, y monetaristas. Sistemas económicos. Economía de mercado o capitalismo. Planificación central o comunismo. Economía mixta. Caracterizar los problemas básicos a los que se enfrenta cualquier sociedad. Identificar las principales formas de tomar decisiones que han utilizado las diferentes sociedades. Reconocer los factores productivos que intervienen en los diferentes procesos productivos, incluyendo la iniciativa empresarial. Describir las funciones que llevan a cabo los agentes en la economía así como las relaciones que se establecen entre ellos. Saber representar el flujo circular de la renta de una economía sencilla distinguiendo entre los flujos reales y los flujos monetarios. Asignar diferentes actividades económicas al sector económico al que pertenecen. Conocer las discrepancias entre economistas. Valorar la principal aportación de las diferentes escuelas de pensamiento económico al pensamiento económico actual. Identificar los principales rasgos definitorios de los sistemas económicos. Describir las similitudes y diferencias de los sistemas económicos. Observar las principales ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIYE CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIYE Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales P á g i n a 11

14 UD 4: La producción y la división del trabajo I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 2: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 4. Analizar las características principales del proceso productivo. Comprender y ejemplificar la interdependencia económica entre sectores productivos. Identificar los factores productivos. Calcular y analizar la productividad y su relación con la eficiencia empresarial. 5. Explicar las razones del proceso de división técnica del trabajo. Analizar las ventajas y desventajas derivadas de la división del trabajo. Comprender la necesidad del intercambio y de la empresa. 6. Relacionar y distinguir la eficiencia técnica y la eficiencia económica. Comprender el concepto de eficiencia. Valorar la importancia de la tecnología como elemento productivo. Calcular la eficiencia técnica y económica. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema productivo partiendo del estudio de la empresa y su participación en sectores económicos, así como su conexión e interdependencia. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la interdependencia económica en un contexto global. Indica las diferentes categorías de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica a partir de los casos planteados. La función de producción. La ley de los rendimientos marginales decrecientes. Economías de escala. Productividad, eficiencia técnica y eficiencia económica. Progreso técnico, división del trabajo y especialización. La frontera de posibilidades de producción. La acumulación de capital. Describir los factores de los que depende la función de producción. Representar gráficamente funciones de producción sencillas. Entender en qué consiste y cuándo se produce la ley de los rendimientos marginales decrecientes. Reconocer el impacto que tiene en las empresas la existencia de economías de escala. Conocer los factores de los que depende la productividad. Distinguir entre procesos ineficientes y eficientes. Diferenciar entre eficiencia técnica y económica. Valorar críticamente la división del trabajo y la especialización que genera. CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIYE Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales 7. Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresaa partir de un caso dado. Comprender el concepto de función de producción. Representar gráficamente la función de producción, de producto medio y producto marginal. Analizar la relación existente entre el producto total, medio y marginal. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados Representar la fronterade posibilidades de producción. Conocer el impacto de la acumulación de capital en la frontera de posibilidades de producción. P á g i n a 12

15 UD 5: La empresa y el empresario I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 2: LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 8. Identificar los efectos de la actividad empresarial para la sociedad y la vida de las personas. Comprender el concepto de beneficio y coste social. Reconocer los efectos de la producción empresarial en su entorno y valorarloscríticamente. 9. Expresar los principales objetivos y funciones de las empresas, utilizando referencias reales del entorno cercano y transmitiendo la utilidad que se genera con su actividad. Reconocer las características generales de la estructura productiva. Identificar los elementos característicos de los sectores económicos. Conocer las principales características de la estructura productiva española y asturiana. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas. Explica la función de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los bienes 10. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como representare interpretar gráficos relativos a dichos conceptos. Comprender el concepto de beneficio, coste e ingreso. Identificar los distintos tipos de costes en una empresa. Calcular los ingresos, costes y beneficios mediante ejemplos sencillos. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en un entorno cercano como en un entorno internacional. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la interdependencia económica en un contexto global. Indica las diferentes categorías de factores productivos y las relaciones entre productividad, eficiencia y tecnología. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables, totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de costes. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de ingresos y costes de un periodo. La empresa como principal unidad productora. Funciones, componentes y objetivos de las empresas. Tipos de empresas atendiendo a diferentes criterios. Los costes de producción en la empresa: fijos, variables, totales, medios o unitarios. Ingresos y beneficios de la empresa. Punto muerto o umbral de rentabilidad. El empresario a lo largo de la historia. La responsabilidad social de las empresas. Describir las principales funciones, componentes y objetivos de las empresas. Caracterizar las diferentes empresas atendiendo a los criterios estudiados. Calcular, a partir de ejemplos, los diferentes costes, ingresos y beneficios de una empresa. Calcular y representarel punto muerto o umbral de rentabilidad de una empresa. Valorar la principal característica, así como la importancia, del empresario a lo largo del tiempo. Reconocer la importancia de la responsabilidad social de las empresas en las sociedades actuales. CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIYE Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales P á g i n a 13

16 UD 7: La competencia perfecta e imperfecta UD 6: Mercado: Oferta y Demanda I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 3: EL MERCADO Y EL SISTEMA DE PRECIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 11. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en cantidades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas variables. Identificar mercados de bienes y de servicios así como los distintos elementos que componen el mercado. Comprender las variables que afectan a las cantidades demandadas y ofertadas así como a los precios en un mercado. Analizar gráficamente los cambios en el mercado y la consecución del equilibrio en un mercado en competencia perfecta. Ilustrar el comportamiento del mercado ante intervenciones en el mismo, mediante la imposición de impuestos o de precios mínimos. Comprender el distinto comportamiento de la oferta y la demanda en función de su elasticidad. 12. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, así como sus consecuencias para consumidores, empresas o Estados. Enumerar y clasificar mercados de su entorno. Comprender el funcionamiento de los distintos tipos de mercado. Analizar las diferencias entre mercados. Identificar como las empresas crean demanda mediante el uso del marketing y de la obsolescencia. Valorar y adoptar una postura crítica ante los efectos de los mercados no competitivos en la sociedad. Comprender la necesidad de regular normativamente el funcionamiento de los mercados. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de las distintas variables en el funcionamiento de los mercados. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambiosen precios y cantidades, así como sus efectos sobre los ingresos totales. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados, explicando sus diferencias. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identificados a partir de la observación del entorno más inmediato. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre aquellos que participan en estos diversos mercados. El mercado. La función de demanda. Desplazamientos de la curva de demanda y movimientos a lo largo de la curva. La función de oferta. Desplazamientos de la curva de oferta y movimientos a lo largo de la curva. Equilibrio de mercado. Exceso de oferta y exceso de demanda. Cambios en el equilibrio. La elasticidad-precio de la demanda y la elasticidad-precio de la oferta. Supuestos y características del mercado de competencia perfecta. Origen y características de la competencia imperfecta. Monopolio: definición, origen, características y regulación. Oligopolio: definición, características, interdependencia y tipos. Competencia monopolística: definición y características. Diferenciación de productos. Política de comunicación y publicidad. Describir qué es un mercado. Conocer los factores de los que depende la oferta y la demanda. Explicar y representar gráficamente los desplazamientos de la oferta y la demanda en función de los diferentes factores estudiados. Representar el equilibrio de mercado. Explicar y representar el exceso de oferta y el exceso de demanda. Argumentar que sucede con el equilibrio de mercado ante cambios en la oferta y/o la demanda. Representar los cambios en el equilibrio ante cambios en la oferta y/o la demanda. Valorar críticamente que sucede en el equilibrio de mercado. Calcular la elasticidad-precio de la demanda y de la oferta. Identificar los supuestos en los que se basa la competencia perfecta. Describir y representar los mercados de competencia perfecta tanto a corto como a largo plazo. Conocer el origen y las características de la competencia imperfecta. Describir el origen, características y regulación del monopolio. Argumentar las características, interdependencia y tipos de oligopolios. Definir las características de la competencia monopolística. Valorar críticamente las ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de mercado. Argumentar a favor o en contra de los diferentes tipos de mercados a partir denoticias y casos reales extraídos de la prensa económica. Valorar el efecto de la publicidad en el consumo. CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIYE Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales P á g i n a 14

17 UD 8: Mercado de factores productivos I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 13. Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y formación, analizando de forma especial el desempleo. Comprender los factores que inciden en la oferta y la demanda de trabajo. Identificar los distintos tipos de desempleo. Analizar sencillos datos sobre desempleo referidos a su entorno. Analizar la influencia de algunas disposiciones normativas laborales que influyeen la oferta y la demanda de trabajo. Identificar la relación existente entre el nivel de formación y el empleo. Adoptar una actitud crítica ante las distintas oportunidades laborales de un individuo por razón de sexo y raza, así como la existencia de trabajos sujetos a estereotipos. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados con el mercado de trabajo. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de obtener un empleo y mejores salarios. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo. Mercado de la tierra: oferta fija, demanda y alquiler. Mercado de capital: oferta, demanda y tipos de interés. Mercado de trabajo: oferta, demanda y salarios. Imperfecciones del mercado de trabajo. Colectivos especialmente afectados por el desempleo. Tipos de desempleo. Tasas de actividad, ocupación y desempleo. Negociación colectiva y el papel de los sindicatos. Representar gráficamente la oferta y demanda, así como sus peculiaridades, en los tres mercados de factores: tierra, trabajo y capital. Entender la naturaleza especial del mercado de trabajo. Conocer las imperfecciones del mercado de trabajo. Reconocer cuáles son los colectivos especialmente afectados por el desempleo. Describir los distintos tipos de desempleo según la causa que los provoca. Calcular a partir de ejemplos sencillos las tasas de ocupación, desempleo y actividad. Reconocer el papel de los sindicatos en la negociación colectiva. Explicar las diferentes teorías sobre el desempleo. CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIEE Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales Comprender la conexión entre el salario, los costes empresariales y el poder adquisitivo de las economías domesticas. Teorías sobre el desempleo. Políticas de empleo. Describir las distintas políticas que se llevan a cabo para crear empleo. Valorar críticamente, a partir de ejemplos concretos, las ventajas e inconvenientes de las diferentes políticas de empleo. P á g i n a 15

18 UD 9: La Contabilidad y el equilibrio macroeconómico I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 14. Diferenciar y manejar las principales magnitudes macroeconómicas y analizarlas relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Comprender y representar el funcionamiento de una economía abierta. Relacionar los objetivos macroeconómicos con las variables que en ellos influyen. Comprender el concepto de los distintos agregados macroeconómicos. Analizar las relaciones existentes entre las principales macro magnitudes. Valorar la validez de los indicadores macroeconómicos como indicadores de bienestar social. 15. Interpretar datos e indicadores económicos básicos y su evolución. Comprender mediante informaciones sencillas la situación macroeconómica de un país o región. Comparar la situación macroeconómica entre países o regiones. Analizar en situaciones sencillas la evolución en el tiempo de los indicadores macroeconómicos. Adoptar una posición crítica ante el uso aislado de las macro magnitudes como medida de bienestar. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país. Relaciona las principales macro magnitudes y las utiliza para establecer comparaciones con carácter global. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medirla calidad de vida. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferentes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo. Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende los métodos de estudio utilizados por los economistas. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e interpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal. La demanda agregada. Consumo, ahorro e inversión. La oferta agregada. Contabilidad Nacional. Macromagnitudes. PNB, PNN, PIB y PIN. Las limitaciones del PIB como indicador del Bienestar. Indicadores alternativos: el IDH. La economía sumergida. Describir la demanda agregada y sus componentes. Entender los diferentes enfoques trabajados sobre consumo y ahorro. Conocer los diferentes tipos de inversión y el efecto multiplicador que la inversión produce. Describir la oferta agregada. Representar gráficamente la oferta y la demanda agregada. Identificar la situación de equilibrio macroeconómico del modelo clásico y del modelo keynesiano. Reconocer la utilidad de la contabilidad nacional. Explicar que incluye y que no incluye el PIB. Calcular el PIB nominal y real, así como el PIN, el PNN y el PNB. Analizar las relaciones existentes entre el PIB y otras magnitudes derivadas y calcularlas a partir de los datos aportados. Valorar las ventajas e inconvenientes delpib y de otros indicadores para medir la calidad de vida y el progreso de una sociedad. Reconocer a partir de ejemplos sencillos y cotidianos la existencia de economía sumergida. CL, MYCT, CD, AA, SYC, SIEE Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales P á g i n a 16

19 UD 10: La intervención del Estado en la Economía. La Política Fiscal. I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 4: LA MACROECONOMÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Describir los distintos niveles en los que se concreta el sector público. Componentes del Sector Público. Conocer los objetivos perseguidos a través de la intervención estatal. 16. Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo. Comprender la inflación, sus causas y su evolución así como las políticas adoptadas. Conocer la situación en su entorno del desempleo, sus motivos y las políticas adoptadas para combatirlo. Identificar y observar las consecuencias del desempleo en la sociedad. Analizar los datos de inflación y su relación con el crecimiento económico. Enumerar políticas económicas inflacionistas o deflacionistas y las razones quela justifican. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las diferentes alternativas para luchar contra el desempleo y la inflación. Objetivos de la intervención estatal. Razones que justifican la intervención estatal. Funciones del Sector Público. Políticas económicas: estructurales y coyunturales. Objetivos macroeconómicos. Política fiscal: ingresos y gastos públicos. Tipos de política fiscal: expansiva y contractiva. Estabilizadores automáticos. Comprender y describir las diferentes funciones que lleva a cabo el sector público. Reconocer las diferencias entre las políticas estructurales y coyunturales. Explicar los objetivos macroeconómicos perseguidos a través de las diferentes políticas. Distinguir entre ingresos y gastos públicos. Explicar los principales impuestos así como entender el carácter redistributivo de los mismos. Entender la política fiscal expansiva o contractiva que se está llevando a cabo a partir de casos concretos. CL, MYCT, CD, AA, SYC Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales Limitaciones de la política fiscal. Déficit público, financiación del déficit público y deuda pública. Valorar la utilidad de los estabilizadores automáticos. Entender las limitaciones de la política fiscal. Conocer las diferencias entre déficit público y deuda pública. P á g i n a 17

20 UD 11: El Dinero y la Inflación I.E.S. BERNALDO DE QUIRÓS. Departamento de FOL y Economía BLOQUE 5: ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA UD COMPETENCIAS CLAVE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 17. Reconocer el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la forma en que estos se miden. Explicar la evolución del dinero y caracterizar los principales tipos de dinero utilizados. Describir las distintas funciones del dinero, señalando ejemplos en cada caso, y diferenciar los distintos motivos de su demanda. Representar gráficamente el mercado de dinero y sus variaciones. - Explicar que es el tipo de interés y las causas de su variación. 18. Describir las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre los consumidores y las consumidoras, las empresas y el conjunto de la Economía. Comprender la importancia de la inflación y sus efectos en la economía. Analizar la relación entre inflación y competitividad, inflación y poder adquisitivo e inflación y costes empresariales. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en una Economía. Reconoce las causas de la inflación y valora sus repercusiones económicas y sociales. Dinero: evolución y tipos. Funciones del dinero. Interés o precio del dinero. Inflación y términos relacionados. Medición de la inflación: tasas e IPC. Teorías explicativas de la inflación. Políticas para combatir la inflación. Efectos causados por la inflación. Explicar la evolución del dinero y caracterizar los principales tipos de dinero utilizados. Reconocer las diferentes funciones del dinero. Comprender en qué consiste el tipo de interés. Describir la inflación. Comprender las distintas causas de la inflación. Comprender las diferentes teorías explicativas de la inflación. Calcular las diferentes tasas de inflación así como el IPC. Valorar las diferentes políticas existentes para combatir la inflación. Reconocer y valorar los efectos causados por la inflación. CL, MYCT, CD, AA, SYC Pruebas escritas con respuestas abiertas Trabajo académico Casos prácticos Observación en el aula. Mapas conceptuales P á g i n a 18