INGENIERÍA AGROFORESTAL. Contenidos en la red de la U.P.M.

Transcripción

1 LA IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN EN RED PARA EL APRENDIZAJE EN LA INGENIERÍA AGROFORESTAL. Contenidos en la red de la U.P.M. Grupo de Innovación Educativa en Técnicas Cuantitativas para la Ingeniería Ambiental. Citar como: Ayuga, E.; Martín, S.; Miranda, J.C. y REYES, B La importancia de la información en red para el aprendizaje en la ingeniería agroforestal. Contenidos en la red de la U.P.M. En CD La ingeniería agroforestal en el marco de las nuevas titulaciones del Espacio Europeo de Educación Superior. Ed. L.Valera Martínez. Almería. 8pp.

2 El EEES Cambio en las enseñanzas Centro en el aprendizaje Formación continua

3 DIFICULTAN LA ADAPTACIÓN AL EEES Exceso de carga lectiva Escasa valoración de la actividad docente Falta de motivación de Falta de motivación de profesores y alumnos

4 FAVORECEN LA ADAPTACIÓN AL EEES Menor número de alumnos en las aulas y formación más personalizada e interactiva. Uso cotidiano de las TIC por todos los miembros de la comunidad d universitaria. it i

5 EVOLUCIÓN DE LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Hemos abandonado la Galaxia Gutemberg y entrado en la Galaxia Marconi (1962) MCLUHAN

6 INTERNET Internet es una red mundial de redes de ordenadores que permite la comunicación instantánea y compartir recursos. El uso cotidiano de Internet y la evolución hacia una sociedad digital it es una realidad.

7 INTERNET RAPIDEZ ACCESIBILIDAD CANTIDAD DE INFORMACIÓN

8 INTERNET Fuente: Estudio de la Fundación BBVA. Internet en España, 2008

9 INTERNET Fuente: Estudio de la Fundación BBVA. Internet en España, 2008

10 Contenidos en la red de la U.P.M Moodle Punto de inicio

11 MOODLE Moodle = Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment. Desde su creación (2002) ha crecido vertiginosamente. Actualmente tiene más de 2 millones de usuarios en todo el mundo (Universia, 2007) En 70 idiomas y 139 países.

12 MOODLE Plataforma de aprendizaje que integra diferentes elementos: foros, cuestionarios, bases de datos de actividades, blogs, chats, wikis. Tiene una estructura t modular y se extiende por aplicaciones informáticas que interactúan con otra para darle una funcionalidad específica

13 MOODLE Los docentes lo emplean como un complemento a sus clases presenciales. Propicia un entorno de trabajo colaborativo entre estudiantes y una motivación positiva. Los alumnos pueden utiliza la plataforma como blog, realizar las actividades propuestas o contestar a las preguntas que se incorporan. La participación y las actividades son dos factores p p y fundamentales.

14 MOODLE Hay 1039 materias de la UPM que se imparten con ayuda de Moodle. En el área agroforertal 286 materias, lo que constituye un 27,52% del total. Hay 126 materias en la ETSI de Agrónomos, 89 en la EUIT Agrícola. 41 de la ETSI de Montes, 20 de la EUIT Forestal. 1 en CCAA y 9 en el Máster de Biotecnología 31% 14% MATERIAS EN MOODLE 4% 7% 44% Agrónomos Agrícolas Montes Forestales Agroforestal. 31% Otros

15 La adaptación de los estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad es difícil, sobre todo en las materias básicas: Matemáticas, Física, Química y Dibujo. Por esto la UPM ha Por esto, la UPM ha establecido Punto de Inicio, una plataforma virtual que sirve de apoyo a los estudiantes de nuevo ingreso. Punto de inicio

16 Punto de inicio

17 Punto de inicio

18 Punto de inicio Proyectos del GIE UPM: Análisis de las debilidades más frecuentes en la autoevaluación en matemáticas y física, elaborando o recopilando material interactivo y multimedia para reforzar conceptos. Universidades Públicas Españolas (Universia, 2008) MEC: Estudio sobre instrumentos de las universidades públicas españolas para facilitar la transición de la ES a la universidad, donde se analizarán materiales semejantes en el resto de Universidades.

19 OCW OpenCourseWare comenzó con una iniciativa del MIT para poner todos los materiales educativos online, gratis y disponibles libremente para cualquiera. En 2005 se forma el Consorcio OCW, el cual busca extender el alcance e impacto de sus materiales y desarrollar modelos sostenibles para la publicación.

20 OCW El Consorcio OCW integra más de 100 instituciones, con 80 sitios. Existen consorcios más reducidos determinados por el idioma, como el proyecto OCW-Universia liderado por la UPM y que abarca a universidades españolas, portuguesas e iberoamericanas

21 Los cursos publicados permanecen en el sitio OCW, a disposición gratuita a través de Internet, para que cualquier usuario pueda utilizarlos. Categorías disponibles 1. Arquitectura y Tecnología de Computadores 2. Categoría de demostración 3. Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial 4. Educación Física y Deportiva 5. Estadística e Investigación Operativa 6. Expresión Gráfica Arquitectónica 7. Expresión Gráfica en la Ingeniería 8. Física Aplicada 9. Geometría y Topología 10. Historia de la ciencia 11. Ingeniería Aeroespacial 12. Ingeniería Agroforestal 13. Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría 14. Ingeniería e Infraestructura de los Transportes 15. Ingeniería Mecánica 16. Ingeniería Química 17. Ingeniería Telemática 18. Lenguajes y Sistemas Informáticos 19. Matemática Aplicada 20. Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras 21. Máquinas y Motores Térmicos 22. Producción Animal 23. Producción Vegetal 24. Prospección e Investigación Minera 25. Proyectos de Ingeniería 26. Tecnología de Alimentos 27. Tecnología Electrónica 28. Teoría de la Señal y Comunicaciones

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23 OCW Cada publicación de OCW posee formato digital y contiene los materiales pedagógicos empleados en la asignatura.

24 Archivo Digital UPM Es un repositorio institucional que alberga, en formato digital, it las tesis doctorales y proyectos fin de carrera generados en la institución y cuyos autores lo soliciten. Repositorio institucional: - Naturaleza institucional. -El carácter científico, acumulativo y perpetuo. -Carácter abierto e interoperable con otros sistemas. PFC Tesis

25 Archivo Digital UPM MI HIJO QUIERE SER INGENIERO MI HIJO QUIERE SER DOCTOR MI HIJO QUIERE VENDER SU WEB A GOOGLE Aumenta la visibilidad de sus trabajos ampliando la difusión y el uso de los mismos, ya que será recuperable desde Google y otros buscadores. Incrementa la visibilidad y el prestigio de la institución.

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27 Archivo Digital UPM Actualmente hay 906 tesis y proyectos fin de carrera. Agrónomos tiene 78 trabajos editados y Montes 59, entre trabajos fin de carrera y Tesis Doctorales, que abarcan desde 1990 a 2008.

28 CONCLUSIONES Actualmente la sociedad busca sus fuentes de información y conocimiento en Internet. Los alumnos valoran mucho las plataformas educativas. ES IMPORTANTE PONER NUESTROS CONOCIMIENTOS EN RED A TRAVÉS DE LA UNIVERSIDAD.

29 Gracias por su atención