PRIMERO ESO. Departamento de Tecnología curso

Transcripción

1 PLAN DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTE DEL CURSO 2016/17 PRIMERO ESO Departamento de Tecnología curso Este dossier contiene los siguientes documentos de tu interés: Batería de actividades por unidad didáctica para realizar y entregar antes del 15 de abril de Son obligatorias para poder recuperar la materia pendiente del curso pasado. Si no se entrega este cuadernillo deberán presentarse al examen de recuperación que tundra lugar en el mes de mayo (Se detallará la fecha a través de la página web del instituto y en las aulas) Para realizar estas actividades puedes consultar los apuntes y fichas entregadas en clase durante el curso anterior. No se corregirán ejercicios hechos a lápiz. Para superar la recuperación y aprobar la materia pendiente deberán estar valorados de forma positiva al menos el 50% de los ejercicios.

2 Actividades 1

3 Unidad didáctica 1: El proceso tecnológico 1. Nombra tres objetos tecnológicos que hagan la vida más sencilla para las necesidades que se relacionan a continuación: a. Para comunicarse con otras personas: b. Para trasladarnos de manera rápida y segura: c. Para calentarnos: d. Para escuchar música: 2. Completa la tabla que se muestra a continuación. Para cada objeto tecnológico debes indicar qué necesidad satisface y qué otros objetos tecnológicos conoces que desempeñen la misma función. Objeto Necesidad que satisface Otros objetos Cocina eléctrica Termo eléctrico Teléfono fijo Zapatos Silla Gorra Pluma estilográfica Palillos chinos 2

4 3. Indica las razones que han llevado al ser humano a diseñar y construir los siguientes objetos tecnológicos: Objeto tecnológico Razones para su diseño y construcción Ordenador Televisión Congelador Mando a distancia 4. Vamos a diseñar una mesa de estudio para nuestra habitación. Disponemos de un tablón de madera de 2 m de largo y 1 m de ancho. También disponemos de un listón de madera de 3 x 3 cm. Realiza las tareas que se indican a continuación: a. Haz una lista con los materiales que tendrás que utilizar. Materiales b. Haz un boceto de la mesa de estudio. Boceto 3

5 c. Explica los pasos que darías para construir la mesa. Pasos d. Explica cómo evaluarías la calidad de la construcción de la mesa de estudio. Qué evaluamos en un objeto tecnológico En nuestra mesa de estudios Apariencia: Es estético? Funcionamiento: Es sencillo de utilizar? Materiales: Son reciclables? Podemos cambiarlos por otros más económicos? Durabilidad: Cuánto tiempo creemos que durará? Mantenimiento: Es fácil de conservar? Qué debemos hacer para mantenerlo en buen estado? Seguridad: Es seguro? Qué partes son menos seguras? Podemos hacer alguna modificación para mejorar su seguridad? 4

6 5. Para qué sirve la Tecnología? Rodea con un círculo las respuestas que consideres correctas (puede haber más de una). a. Facilitarnos la vida. b. No sirve para nada. c. Resolver problemas. d. Complicarnos la vida. 6. Identifica, en el siguiente diagrama, las fases del Proceso tecnológico. 5

7 7. A continuación se describen algunas actividades que debemos llevar a cabo para construir un puente. Di a qué fase del Proceso tecnológico pertenece cada una de ellas. No es necesario que las ordenes, tan solo debes decir la fase a la que pertenecen. Actividad Fase del Proceso tecnológico Pintar el puente. Ver otros puentes. Hacer un dibujo del puente. Buscar posibles defectos. Darse cuenta de que se necesita cruzar el puente. Construir el puente con los materiales y herramientas necesarios. Buscar información sobre materiales para su construcción. 6

8 Unidad didáctica 2: Representación gráfica 1. Dibuja el alzado, la planta y el perfil de las siguientes figuras indicando su nombre. Nombre: 7

9 Nombre: 8

10 2. A continuación, fíjate en las vistas que aparecen relacionadas con las letras de la a a la i. Indica, para cada figura, qué vista le corresponde en cada caso. En la tabla solo debes escribir la letra de la vista correspondiente. Alzado Planta Perfil 9

11 3. En la siguiente tabla, señala con una equis X el tipo de escala que utilizarías para representar cada uno de los diferentes objetos: Natural (el dibujo mide lo mismo que el objeto real) Ampliación Reducción El plano de San Isidro Las piezas de un reloj de pulsera El plano de tu habitación Una guagua Un lápiz Un teléfono móvil Una chincheta Un campo de fútbol Las piezas de un afilador 4. Completa la siguiente tabla colocando cada escala en su lugar correspondiente. E 1:1 E 1:2 E 50:1 E 10:1 E 1:5.000 E 2:1 E 5:1 E 1:2.000 E 1:50 E 1:100 Ampliación Reducción Natural 10

12 Unidad didáctica 3: Estructuras 1. Indica qué tipo de esfuerzos deben soportar los siguientes objetos tecnológicos: Objeto tecnológico Esfuerzo Patas de una mesa Trampolín de una piscina Antena de televisión agitada por el viento Pértiga de un saltador Clavo al ser sacado por unas tenazas Tapón de rosca al ser desenroscado Suela de un zapato Llave al abrir una puerta Papel cortado por unas tijeras Cadena que sujeta una lámpara en el techo 2. Señala a qué tipo de esfuerzos están sometidos los siguientes objetos: a c e g b d f h 11

13 3. Responde a las siguiente cuestiones: a. Dónde suelen situarse los cimientos? Con qué material/es se fabrican??a qué esfuerzos están sometidos? b. Qué son los tirantes y para qué se utilizan? Qué tipo de esfuerzos soportan? c. Qué es un estructura resistente? d. Qué es una estructura estable? e. Enumera dos recursos para mejorar la resistencia de una estructura. 4. Responde a las siguientes cuestiones: a. Indica en nombre de cada una de las figuras anteriores. a c e b d 12

14 b. Indica cuáles son resistentes. c. Para aquellas que no lo sean, dibuja a continuación las piezas necesarias para que lo sean (añade el número mínimo de piezas). 5. De los siguientes objetos, cuáles son inestables? Qué harías para aumentar su estabilidad? a. Silla de tres patas b. Mesa con una sola pata c. Bicicleta d. Triciclo 6. Responde a las siguientes cuestiones: a. Enumera cinco tipos de estructuras artificiales. b. Por qué se caracterizan las estructuras masivas? Con qué materiales suelen construirse? 13

15 c. Pon cuatro ejemplos de estructuras masivas. d. Qué elementos estructurales predominan en las estructuras abovedadas? e. Qué diferencia hay entre una bóveda y una cúpula? f. Indica cuatro ejemplos de estructuras abovedadas. g. Qué elementos estructurales predominan en las estructuras entramadas? Cita alguna estructura entramada que conozcas. h. Qué son las estructuras trianguladas? Pon dos ejemplos de estructuras trianguladas que puedas ver a tu alrededor. i. Qué elementos estructurales encuentras en un puente colgante? Por qué crees que los puentes colgantes pueden ser más largos que los puentes basados en pilares? 7. De las siguientes estructuras, indica con un círculo cuáles son naturales (N) y cuáles artificiales (A). N o A N o A N o A N o A N o A N o A 14

16 8. Haciendo uso de las palabras del cuadro, completa las siguiente frases: torsión deformables estructura estable tirantes a. Las formas geométricas que tienen más de tres lados son. b. Una estructura es si se mantiene en equilibrio sin caerse. c. Los están constituidos por hilos de acero y permiten mejorar la resistencia de las estructuras. d. Llamamos al conjunto de elementos capaces de soportar peso y cargas sin romperse ni deformarse. e. Al atornillar un tornillo lo estamos sometiendo principalmente a un esfuerzo de. 15

17 Unidad didáctica 4: Materiales, la madera y las herramientas 1. Contesta verdadero (V) o falso (F) en cada caso: a. La madera conduce bien el calor, por eso decimos que es buen conductor térmico. Respuesta: b. Los metales son buenos conductores de la electricidad. Respuesta: c. Los materiales plásticos se obtienen a partir de minerales. Respuesta: d. Algunos ejemplos de materiales cerámicos son las tejas y los ladrillos. Respuesta: e. El vidrio y el cristal son el mismo material. Respuesta: f. Los materiales textiles pueden ser naturales y artificiales. Respuesta: 2. Une con flechas los materiales de uso técnico columna izquierda con sus mecanismos de obtención columna derecha según estén relacionados: Plásticos A partir de árboles Vidrios A partir de determinados minerales. Maderas Mediante procesos químicos, a partir del petróleo. Cerámicas Se obtienen de las rocas, en canteras. Metales A partir de arcillas y arenas, por moldeado y cocción. Pétreos Se hilan y tejen fibras de origen vegetal, animal o sintético. Textiles Se obtiene mezclando y tratando arena, caliza y sosa. 16

18 3. A partir de las palabras del cuadro, identifica las partes del tronco de un árbol. cambium duramen corteza médula albura 4. Completa las siguientes frases con alguno de los términos que se ofrecen entre paréntesis: a. La densidad de una madera es la relación entre (la masa / el volumen) y (la masa / el volumen). b. En general, las maderas suelen ser (más /menos) densas que el agua y por eso (no flotan / flotan). c. La dureza es la oposición que presenta un material a ser (alisado / rayado) por otro (menos / más) duro que él. d. La dureza en las maderas suele estar relacionada con (la estructura interna / el color del tronco) y con la mayor o menor presencia de (ramas / agua). e. La propiedad más importante a la hora de elegir una madera u otra para cierta aplicación, es su capacidad (para resistir esfuerzos / para flotar en el agua). 17

19 5. Lee con atención los siguientes pasos para la obtención de un producto derivado de la madera. Indica su orden de ejecución con números del 1 al 6. Por último, indica a qué producto derivado nos estamos refiriendo. Etapa del proceso Orden Finalmente, se enrolla formando bobinas del producto. Se obtiene una pasta. Primero, hay que descortezar el tronco y separar la celulosa de los otros componentes de la madera. Para ellos se tritura la madera y se mezcla con gran cantidad de agua. A continuación, se pasa por unos rodillos que ayudan a secar la pasta. Esta pasta se reparte después de forma homogénea sobre una rejilla metálica que permite el escurrido del agua. Se añaden reactivos químicos para blanquear la pasta del producto. El producto al que nos referimos es: 6. Indica, a continuación, el nombre de los siguientes útiles o herramientas para trabajar la madera: 18

20 19

21 Unidad didáctica 5: Electricidad 1. Todos los cuerpos están formados por: (marca la respuesta correcta) a. Protones b. Neutrones c. Átomos d. Electrones 2. Las esferas más pequeñas de la ilustración representan: a. Protones b. Neutrones c. Núcleo d. Electrones 3. Los electrones tienen carga: a. Positiva b. Negativa c. No tienen carga. d. Solo tienen carga cuando circulan por el cable. 4. El conjunto de electrones que circula por un material conductor se denomina: a. Movimiento eléctrico b. Cable eléctrico c. Flujo eléctrico d. Corriente eléctrica 5. Los materiales que dejan pasar la corriente eléctrica se llaman: a. Aislantes b. Conductores c. Semiconductores d. Eléctricos 20

22 6. Los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica se llaman: a. Aislantes b. Conductores c. Semiconductores d. Eléctricos 7. Un circuito eléctrico es: a. Un camino abierto (interrumpido) por donde circulan electrones. b. Un camino abierto (interrumpido) libre de electrones. c. Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan electrones. d. Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan protones. 8. Los elementos básicos que conforman un circuito eléctrico son los siguientes: a. Reguladores, conductores, receptores, elementos de control y fusibles. b. Generadores, conductores, receptores, elementos de recepción y pilas. c. Generadores, seguidores, receptores, elementos de control y de protección. d. Generadores, conductores, receptores, elementos de control y de protección. 9. Señala la respuesta incorrecta: a. Los generadores suministran corriente eléctrica al circuito. b. Los generadores controlan el funcionamiento del circuito. c. Los conductores permiten que circule la corriente. d. Los elementos de control gobiernan el circuito. 10. Estos dibujos representan: a. Dibujos eléctricos b. Esquemas eléctricos c. Símbolos eléctricos d. Las respuestas a y b son correctas 21

23 11. Cuál de los siguientes circuitos representa a una bombilla controlada por un interruptor? (Marca con una equis X la opción correcta.) 12. Cuál es el esquema eléctrico del siguiente circuito? (Marca con una equis X la opción correcta.) 13. Qué es el voltaje? a. La energía que pone en movimiento los electrones. b. El número de electrones por segundo que pasa por el circuito. c. La oposición al paso de la corriente eléctrica. d. Ninguna de las anteriores. 22

24 14. Qué unidad se utiliza para medir el voltaje? a. Voltios b. Amperios c. Ohmios d. Vatios 15. Qué es la intensidad? a. La energía que pone en movimiento los electrones. b. El número de electrones por segundo que pasa por el circuito. c. La oposición al paso de la corriente eléctrica. d. Ninguna de las anteriores. 23