INFORME DE LA VISITA PARA LA EVALUACIÓN DE LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN

Transcripción

1 INFORME DE LA VISITA PARA LA EVALUACIÓN DE LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN DENOMINACIÓN DEL TÍTULO GRADO EN FISIOTERAPIA CÓDIGO MEC ID CENTRO DONDE SE IMPARTE FACULTAD DE MEDICINA Y ENFERMERÍA UNIVERSIDAD UPV/EHU FECHA DEL INFORME Febrero de 2017 Conforme a lo establecido en la Orden de 13 de septiembre de 2016 en su disposición cuarta del Viceconsejero de Universidades e Investigación (BOPV Nº183, del 26 de septiembre de 2016), se ha procedido a realizar la visita del panel de personas expertas, el día 18 y 19 de enero de 2017 a la Universidad donde se imparte la enseñanza universitaria oficial arriba citada de acuerdo con el Protocolo para la renovación de la acreditación de los títulos universitarios oficiales del Sistema Universitario Vasco de Unibasq. Desarrollo de la visita / incidencias: La visita a la Universidad se hizo con normalidad y sin incidencias. Las entrevistas programadas con los diferentes colectivos se desarrollaron de acuerdo a la agenda fijada conjuntamente con la Universidad. A las diferentes entrevistas asistieron las personas previstas en la agenda. Todas las entrevistas realizadas se realizaron con muy buena predisposición por parte de todos los colectivos convocados. Las evidencias solicitadas por el panel de expertos de forma previa a la visita fueron puestas a disposición por la Universidad. El informe que se presenta a continuación se ha elaborado de forma colegiada por el panel de personas expertas, aprobado por Resolución de 4 de octubre de 2016 de la Directora de Unibasq.

2 Informe de visita: Grado en Fisioterapia (2016) DIMENSIÓN 1: GESTIÓN DEL TÍTULO 1.ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO Estándar: El programa formativo está actualizado y se ha implantado de acuerdo a las condiciones establecidas en la memoria verificada y/o sus posteriores modificaciones. 1.1 La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título recogidos en la memoria de verificación y/o sus posteriores modificaciones. La implantación del plan de estudios y organización del programa se ajusta a lo establecido en la memoria de verificación y modificaciones solicitadas. El diseño de la titulación (perfil de competencias y estructura del currículo) está actualizado según los requisitos de la disciplina y se han realizado modificaciones curriculares para la mejora de la implantación del título. Se expresan dificultades de recursos humanos (profesorado) y económicos (realización de prácticas). Existen evidencias que acreditan la organización, programación docente, adquisición de competencias y encuestas al alumnado. Se presentan informes de seguimiento adecuados, aunque es necesario revisar el grado de consecución de los compromisos relativos a las prácticas clínicas de los alumnos. 1.2 El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su relevancia y está actualizado según los requisitos de su ámbito académico, científico y profesional. No existen datos de los perfiles de egresados, aunque se afirma que existe contacto con profesionales de fisioterapia para realización de prácticas. La Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea tiene previstos procedimientos para la recogida de información periódica sobre egresados. La información la recogerá Lanbide a partir del tercer año de la finalización de la primera promoción, razón por la que aún no hay datos disponibles. Datos que deberán ser analizados en el futuro. El perfil de ingreso está bien definido y se ajusta a lo descrito en la memoria de verificación del título, esta información es de acceso público en la página web. 1.3 El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulación horizontal y vertical entre las diferentes materias/asignaturas) que permiten tanto una adecuada asignación de carga de trabajo del alumnado como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje. Se presentan evidencias de los mecanismos de coordinación docente (vertical y horizontal) basadas en comisiones de coordinación académica, en las que estan representados diferentes colectivos (coordinadores de las asignaturas de la titulación, alumnos,...). 1.4 Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.

3 El número de alumnos admitidos se mantiene todos los cursos un poco por encima de las plazas ofertadas y los criterios de admisión se cumplen. Recomendación: Aunque el número de alumnos matriculados no suele superar el 10% de las plazas ofertadas, se recomienda, en su caso, valorar solicitar una modificación para aumentar el número de plazas en función de los recursos disponibles. 1.5 La aplicación de las diferentes normativas académicas se realiza de manera adecuada y permite mejorar los valores de los indicadores de rendimiento académico. La normativa académica está actualizada y es fácilmente accesible. Se presentan evidencias sobre las normativas de permanencia, reguladoras de planes docentes de las asignaturas y de evaluación de resultados de aprendizaje. 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA Estándar: La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera adecuada a todos los grupos de interés las características del programa y de los procesos que garantizan su calidad. 2.1 Las personas responsables del título publican información adecuada y actualizada sobre las características del programa formativo, su desarrollo y sus resultados, tanto de seguimiento como de acreditación. La información sobre el plan de estudios, desarrollo, memoria de verificación, modificaciones e informes se encuentra publicada y resulta de fácil acceso en general. Recomendaciones: A) Habilitar acceso directo a la información de los principales indicadores de la Titulación (rendimiento, satisfacción, oferta/demanda...). Actualmente están disponibles en los informes de seguimiento, pero no son fácilmente accesibles para alguien ajeno a la titulación y/o al sistema universitario. B) Incluir un enlace al SGC del centro. 2.2 La información necesaria para la toma de decisiones de los/as potenciales estudiantes interesados/as en el título y otros agentes de interés del sistema universitario de ámbito nacional e internacional es fácilmente accesible La web del título contiene información adecuada para los futuros estudiantes y agentes del sistema universitario. La web puede consultarse en Euskara/Castellano. Es cierto que la información necesaria está disponible, pero no siempre es fácil su accesibilidad. Parte de esta dificultad deriva de la distribución de la información entre la página web del Título, del Centro y de la propia Universidad sin enlaces directos, lo que dificulta la identificación de la información específica de la titulación. Se recomienda incluir un C.V. breve del profesorado. 2.3 El alumnado matriculado en el título tienen acceso en el momento oportuno a la información relevante del plan de estudios y de los recursos de aprendizaje previstos.

4 Se entiende que es adecuada, estando la información disponible, pero, como se ha comentado, el uso de diferentes páginas de acceso puede dificultar la presentación de la información relevante para los estudiantes del Grado de Fisioterapia. 3. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD (SGC) Estándar: La institución dispone de un sistema de garantía de la calidad formalmente establecido e implementado que asegura, de forma eficaz, la mejora continua del título: 3.1 El SGC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y análisis continuo de información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés. El centro cuenta con un certificado de evaluación del diseño AUDIT para la Facultad de Medicina y Odontología, y un SGC implementado en una aplicación (UNIKUDE) desarrollada por la Universidad, basado en estándares de referencia (AUDIT). El SGC del centro se revisa anualmente, aparentemente de manera integral, y siguiendo el flujograma especificado en el diseño, lo que da como resultado un informe de gestión anual que engloba los resultados de los 3 grados impartidos. A tenor de los resultados, parece que el diseño y despliegue del SGC resulta eficaz para alcanzar los objetivos marcados. El último informe de gestión anual del centro recoge las acciones de mejora, sin embargo, se recomienda incluir para cada acción de mejora, el responsable, la fecha previsible de finalización, así como, en la medida de lo posible, un indicador de progreso en caso de una acción no finalizada. Respecto a los indicadores, aunque tienen rendimiento desigual, existe una batería razonablemente amplia, que refleja un comportamiento, en general, positivo. 3.2 El SGC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y acreditación del título y garantiza su mejora continua a partir del análisis de datos objetivos. El SGC cuenta en el momento actual con una versión revisada y mejora, fruto de los ciclos de revisiones externa e interna. La amplia mayoría de las recomendaciones han sido implementadas, y para ello se han estudiado, asignado a personas, diseñado su implementación, e implementado. Todavía es pronto para poder valorar su impacto. 3.3 El SGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. El centro cuenta con un certificado de evaluación del diseño AUDIT para la Facultad de Medicina y Odontología, y la Universidad está comprometida con el despliegue del programa DOCENTIAZ. El SGC documenta los procesos y procedimientos internos de recogida de información para su posterior evaluación, y establecimientos de planes de acción para buscar la mejora. Aunque los resultados que contiene del informe del programa DOCENTIAZ 2008/ /13 reflejan, en general pequeños avances y mejoras, fruto de las acciones e innovaciones desplegadas en el periodo, se constata la existencia de un proceso de análisis y mejora implantado en el centro. DIMENSIÓN 2: RECURSOS

5 4. PERSONAL ACADÉMICO Estándar: El personal académico que imparte docencia es suficiente y adecuado, de acuerdo con las características del título y el número de estudiantes. 4.1 El personal académico reúne el nivel de cualificación académica requerido para el titulo y dispone de la adecuada experiencia profesional y calidad docente e investigadora. parcialmente El personal académico reúne, en general, el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia profesional y calidad docente. Respecto a la experiencia investigadora, si bien aún no es suficiente para el personal académico titulado en Fisioterapia responsable de las materias propias de Fisioterapia, éste tiene a su disposición buenos laboratorios de investigación por lo que se espera que mejore sustancialmente este aspecto en un corto plazo de tiempo. Se recomienda añadir, información pública individualizada sobre profesorado que incluya un resumen particular de su C.V. docente, investigador y profesional. 4.2 El personal académico es suficiente y dispone de la dedicación adecuada para el desarrollo de sus funciones y atender al alumnado. parcialmente El porcentaje de personal docente con relación permanente es escaso, lo que puede ser una gran dificultad para la sostenibilidad de la titulación. Se precisa aumentar el profesorado titulado en Fisioterapia para que la realización de la totalidad de las prácticas de las materias de Fisioterapia en Especialidades Clínicas I y II se realicen en las dependencias (salas y laboratorios de prácticas) del Centro (Facultad de Medicina y Enfermería). 4.3 El profesorado se actualiza de manera que pueda abordar, teniendo en cuenta las características del título, el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera adecuada. El profesorado se actualiza de manera adecuada, existiendo una oferta formativa adecuada en cursos de formación pedagógica y mejora docente. Se está implantando el programa DOCENTIAZ, todavía con baja participación en el centro. En el caso del profesorado específico de Fisioterapia, se recomienda que amplie su perfil investigador. 4.4 (En su caso) La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, y seguimiento del título relativos a la contratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado. parcialmente En el informe de autorización de Unibasq se recomendaba "La contratación de profesores asociados titulados en Fisioterapia, que se responsabilicen de la docencia clínica (Practicum) en los centros de Fisioterapia concertados, debe ser número suficiente para que la docencia sea de calidad. Ninguna materia debe quedar a expensa de profesionales ajenos a la plantilla de la Universidad aunque fueran colaboradores. Este tipo de profesorado específico debe ser titulado en Fisioterapia. Parece razonable la incorpración de unos 25 profesores asociados orientados fundamentalmente a la docencia práctica clínica." La respuesta de la UPV/EHU es la siguiente: "La incorporación profesorado nuevo en el Grado de Fisioterapia está siendo progresiva desde el año 2011 y no finalizará hasta el La política que se está siguiendo contempla la contratación de un número limitado de profesores a tiempo completo con la titulación de Fisioterapia y un número bastante más amplio de profesores a tiempo parcial, profesionales de la Fisioterapia que trabajan en centros

6 fundamentalmente públicos. El número de profesores de ajustará a las necesidades docentes teniendo en cuenta las variables del número de asignatura, ECTS y grupos, En el caso del Practicum, éste no llegará hasta el curso , aunque se contempla la contratación de un número suficiente de profesores asociados titulados en Fisioterapia como para poder ofertar una docencia práctica de calidad. La incorporación de colaboradores docentes clínicos siempre se hará bajo el amparo del Convenio con Osakidetza, para completar o extender suficientemente la oferta docente práctica de los profesores de plantilla y siempre bajo la responsabilidad de éstos." 5. PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Estándar: El personal de apoyo, los recursos materiales y los servicios puestos a disposición del desarrollo del título son los adecuados en función de la naturaleza, modalidad del título, número de estudiantes matriculados/as y competencias a adquirir por los/as mismos/as. 5.1 El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y soporta adecuadamente la actividad docente del personal académico vinculado al título. Aunque en general se cumple el criterio, se aprecia la necesidad de personal de apoyo técnico específico para los laboratorios de la titulación dependientes de las materias específicas de Fisioterapia. 5.2 Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres y espacios experimentales, bibliotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título. parcialmente Existen recursos adecuados, si bien de cara a la impartición en el centro de las prácticas de las materias de Fisioterapia en Especialidades Clínicas I y II deben aumentarse los laboratorios o salas de prácticas adaptadas a las mismas. 5.3 En el caso de los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial, las infraestructuras tecnológicas y materiales didácticos asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades formativas y adquirir las competencias del título. VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA: No aplica No aplica. 5.4 Los servicios de apoyo y orientación académica, profesional y para la movilidad puestos a disposición del alumnado una vez matriculados se ajustan a las competencias y modalidad del título y facilitan el proceso enseñanza aprendizaje. La información ofertada por la Universidad, el Centro y el profesorado parece adecuada en función de la información disponible y de los resultados de los cuestionarios de opinión. Sin embargo, la participación en programas de movilidad de los alumnos del grado es mínima. Existen acuerdos de movilidad, aunque sería de interés potenciar la movilidad de los alumnos. 5.5 En el caso de que el titulo contemple la realización de prácticas externas/clínicas, estas se han planificado según lo previsto y son adecuadas para la adquisición de las competencias del título. Para la realización del Practicum, la Facultad de Medicina y Odontología tiene firmados un total de 33 Convenios de

7 Cooperación Educativa con centros de fisioterapia y hospitales universitarios y conveniados de la red de Osakidetza y entidades privadas.se dispone de profesores asociados y tutores para la realización de las materias de Practicum. 5.6 La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, y seguimiento del título relativos al personal de apoyo que participa en las actividades formativas, a los recursos materiales, y a los servicios de apoyo del programa formativo. parcialmente La universidad debe hacer efectivas las recomendaciones de los informes para que las prácticas de las materias de Fisioterapia en Especialidades Clínicas I y II se realicen en el propio Centro, aportando los recursos necesarios. DIMENSIÓN 3: RESULTADOS 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Estándar: Los resultados de aprendizaje alcanzados por las personas tituladas son coherentes con el perfil de egreso y se corresponden con el nivel del MECES (Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior) del título. 6.1 Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados son adecuados y se ajustan razonablemente al objetivo de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos. De acuerdo con la información disponible en las guías docentes, las audiencias realizadas con los diferentes colectivos, y la visita a las instalaciones del centro, se puede afirmar que existen evidencias adecuadas sobre la coherencia entre las actividades de formación y los resultados de aprendizaje relativos al nivel MECES de la titulación. 6.2 Los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del programa formativo y se adecúan a su nivel del MECES. Se puede afirmar que se alcanzan satisfactoriamente los objetivos formativos y que estos son adecuados al nivel MECES de la titulación. 7. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO Estándar: Los resultados de los indicadores del programa formativo son congruentes con el diseño, la gestión y los recursos puestos a disposición del título y satisfacen las demandas sociales de su entorno. 7.1 La evolución de los principales datos e indicadores del título (número de estudiantes de nuevo ingreso por curso académico, tasa de graduación, tasa de abandono, tasa de eficiencia, tasa de rendimiento y tasa de éxito) es adecuada, de acuerdo con su ámbito temático y entorno en el que se inserta el título y es coherente con las características del alumnado de nuevo ingreso. Los indicadores muestran una consolidación del grado entre el alumnado. Además los datos aportados son adecuados y coherentes con la previsión efectuada en la memoria de verificación. 7.2 La satisfacción del alumnado, del profesorado, de las personas egresadas y de otros grupos de interés es adecuada.

8 parcialmente Las evidencias presentadas y las entrevistas realizadas muestran un adecuado grado de satisfacción pero no existen suficientes evidencias constatables y de todos los agentes implicados. Se recomienda realizar las encuestas de satisfacción a todos los colectivos involucrados en la titulación de forma sistemática, diferenciando todas las titulaciones del centro. 7.3 Los valores de los indicadores de inserción laboral de las personas egresadas del título son adecuados al contexto científico, socio-económico y profesional del título. VALORACIÓN SEMICUANTITATIVA: No aplica No hay datos de inserción laboral ya que las encuestas realizadas por Lanbide se llevan a cabo tres años después de finalizada cada promoción.