DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA IES RAMÓN Y CAJAL HUESCA CURSO 2014/2015. Miembros del departamento: Jesús Esperanza Santafé Elisa Ereza Ferrer

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA IES RAMÓN Y CAJAL HUESCA CURSO 2014/2015 Miembros del departamento: Jesús Esperanza Santafé Elisa Ereza Ferrer 1

2 ÍNDICE: PROGRAMACIONES BACHILLERATO: A) OBJETIVOS, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.....pág 4 B) INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS COMO CONTENIDO DE CADA MATERIA....pág 34 C) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO QUE LAS PRECISE... pág 34 D) MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN..... pág 35 E) ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA.... pág 35 F) PRINCIPIOS METODOLÓGICOS QUE ORIENTAN LA PRÁCTICA EN CADA UNA DE LAS MATERIAS... pág 35 G) PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.... pág 38 H) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A APLICAR pág 39 I) CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LAS MATERIAS pág 40 J) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS NO SUPERADAS DEL CURSO ANTERIOR Y ORIENTACIONES Y APOYOS PARA LOGRAR DICHA RECUPERACIÓN....pág 43 L) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR.. pág 43 M) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROGRAMADAS. pág 44 PROGRAMACIONES PRUEBAS ACCESO CICLOS: a) OBJETIVOS, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN..pág 45 b) INCORPORACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS COMO CONTENIDO DE CADA MATERIA.pág 49 c) MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO QUE LAS PRECISE pág 49 d) MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN pág 49 e) ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA.... pág 49 f) PRINCIPIOS METODOLÓGICOS QUE ORIENTAN LA PRÁCTICA EN CADA UNA DE LAS MATERIAS pág 49 g) PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS... pág 50 h) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A APLICAR....pág 50 i) CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARA SUPERAR LAS MATERIAS.....pág 51 2

3 j) ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS NO SUPERADAS DEL CURSO ANTERIOR Y ORIENTACIONES Y APOYOS PARA LOGRAR DICHA RECUPERACIÓN.....pág 51 k) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE VAYAN A UTILIZAR pág 51 l) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PROGRAMADAS... pág 51 PROGRAMACIONES CICLO: a) LOS OBJETIVOS DEL MÓDULO PROFESIONAL... pág 52 b) LA ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE SUS CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS..... pág 53 c) LOS PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.... pág 62 d) LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL MÓDULO... pág 65 e) LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA EVALUACIÓN POSITIVA EN EL MÓDULO... pág 69 f) LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.....pág 70 g) MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR... pág 71 h) LOS MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS RESULTADOS POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE.... pág 72 i) ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO ENCAMINADAS A LA SUPERACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES PENDIENTES.. pág 72 j) UN PLAN DE CONTINGENCIA CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN EL ALUMNADO ANTE CIRCUNSTANCIAS EXCEPCIONALES QUE AFECTEN AL DESARROLLO NORMAL DE LA ACTIVIDAD DOCENTE EN EL MÓDULO DURANTE UN PERÍODO PROLOGANDO DE TIEMPO.. pág 73 k) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES...pág 73 PROGRAMA DE INNOVACIÓN EMPRENDER EN LA ESCUELA.. pág 74 3

4 PROGRAMACIONES BACHILLERATO: a) OBJETIVOS, ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ECONOMÍA 1º BTO La enseñanza de la Economía en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar el ciclo de la actividad económica. Distinguir sistemas económicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 2. Manifestar interés por conocer e interpretar con sentido crítico y solidario los grandes problemas económicos actuales, en especial las desigualdades económicas y la sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la globalización de la actividad económica. 3. Relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas. 4. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, formulando un juicio crítico del sistema y del papel regulador del sector público. 5. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la economía española y europea en el contexto económico internacional. 6. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal. 7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicación y/o Internet sobre problemas económicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de política económica que se proponen. 8. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. 9. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno utilizando los procedimientos de indagación de las ciencias sociales y diversas fuentes y medios de información, entre ellas las tecnologías de la información y comunicación. 10. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país. BLOQUES TEMÁTICOS Unidad 1. La economía y la actividad económica Objetivos Reflexionar sobre el problema económico que plantea la escasez de los recursos a la hora de satisfacer las necesidades. 4

5 Reconocer el campo de estudio de la ciencia económica. Aprender que una decisión económica siempre hace incurrir en un coste de oportunidad. Entender los conceptos de escasez, elección y coste de oportunidad a través de la frontera de posibilidades de producción. Identificar las principales aportaciones de las diferentes escuelas económicas que han surgido a lo largo del tiempo. Contenidos La actividad económica La economía como ciencia El conflicto entre recursos y necesidades Las necesidades humanas Los bienes y servicios - Bienes de consumo y bienes de capital - Bienes públicos y bienes privados - Bienes complementarios y sustitutivos El coste de oportunidad y la necesidad de elegir La frontera de posibilidades de producción - Desplazamientos de la curva Las escuelas económicas - Los mercantilistas - Los fisiócratas - Los clásicos - El marxismo - El keynesianismo - Tendencias actuales Competencias Tener sensibilidad hacia los problemas que plantea la escasez de recursos y el uso abusivo de los recursos naturales. Tomar conciencia sobre el reparto desigual de los recursos en el planeta. Interesarse por el contenido de la ciencia económica. Valorar el papel de la economía en la sociedad actual. Criterios de evaluación Identificar con ejemplos reales el problema básico que presenta la satisfacción de necesidades. Explicar y analizar el campo objeto de estudio de la economía. Identificar y analizar, a partir de experiencias próximas, el coste de oportunidad que se genera en la toma de decisiones. Explicar y analizar la frontera de posibilidades de producción y de los conceptos que en ella se estudian. Describir y comparar las diferentes posturas de las escuelas económicas. Temporalización: 6 horas. 5

6 Unidad 2. Los factores productivos y los agentes económicos Objetivos Identificar el problema económico al que se enfrentan los agentes económicos y las funciones que estos desempeñan. Conocer e identificar los agentes económicos, los factores productivos y los sectores económicos. Reconocer la importancia de los distintos sectores económicos en la actividad económica de un país. Contenidos Los factores productivos - El factor trabajo - El factor tierra - El factor capital Los agentes económicos - Las familias o economías domésticas - Las empresas - El sector público Los sectores económicos Competencias Mantener una actitud crítica ante el comportamiento de los agentes económicos. Comprender la racionalización en el uso de los factores productivos. Valorar la importancia del factor trabajo desde el punto de vista social. Interesarse por el conocimiento del papel de la familia y de las empresas en la economía. Criterios de evaluación Identificar y analizar los distintos agentes económicos y los problemas básicos que se les plantean. Buscar y analizar las relaciones entre los factores productivos, los agentes económicos y los sectores económicos. Interpretar los gráficos sobre la importancia de cada sector económico y sobre la población que ocupa. Reconocer las diferentes funciones del Estado en la economía. Temporalización: 6 horas. Unidad 3. Los sistemas económicos Objetivos Identificar los problemas básicos que deben resolver los sistemas económicos. 6

7 Comprender e identificar cómo los distintos sistemas económicos dan solución a esos problemas. Reconocer las limitaciones del mercado como asignador de recursos y valorar la necesidad de la intervención del Estado en la economía. Contenidos Concepto de sistema económico Sistema de economía de mercado o sistema capitalista - Características Sistema de planificación central o sistema socialista - Características Sistema de economía mixta - Características Limitaciones del mercado como asignador de recursos - Diferencias sustanciales de renta y riqueza - Tendencia a mercados de competencia imperfecta y monopolio - No se producen todos los bienes y servicios que demandan los ciudadanos - La actuación de los agentes económicos produce externalidades - Las economías de mercado generan problemas cíclicos Competencias Entender las ventajas e inconvenientes de cada sistema económico. Interesarse por el conocimiento de las principales características de los sistemas económicos y de cómo resuelven las tres cuestiones fundamentales: qué, cómo y para quién producir. Mostrar inquietud por conocer el desarrollo económico del proceso de transición de los sistemas de economía planificada. Mantener una actitud crítica ante la intervención del Estado en la economía y sobre el papel del mercado. Criterios de evaluación Describir y analizar los distintos sistemas económicos y su aplicación real. Elaborar cuadros y esquemas comparativos sobre las características que definen los sistemas económicos. Estudiar casos reales en los que se pongan de manifiesto las limitaciones y las ventajas de cada sistema económico. Temporalización: 6 horas. Unidad 4. El comportamiento económico del consumidor Objetivos Conocer las variables que influyen en la demanda de bienes y servicios. Aprender a representar e interpretar la curva de demanda, así como sus desplazamientos. 7

8 Explicar, interpretar y calcular la elasticidad de la demanda. Contenidos La curva de demanda individual Los desplazamientos de la curva de demanda - Desplazamientos de la curva de demanda cuando varía la renta - Desplazamientos de la curva de demanda cuando varía el precio del otro bien - Los desplazamientos de la curva de demanda cuando varían los gustos La curva de demanda del mercado La elasticidad de la demanda - Causas de las diferencias de la elasticidad - Relación entre la elasticidad y el ingreso de la empresa Competencias Interesarse por conocer las variables que determinan la demanda de un bien y cómo influyen en cada consumidor. Mantener una actitud crítica ante el fomento del consumo mediante técnicas de marketing. Valorar la importancia del consumo responsable. Reconocer cómo las funciones matemáticas ayudan a explicar el comportamiento de los consumidores. Criterios de evaluación Observar el comportamiento del consumidor ante los cambios en las variables que determinan su demanda. Describir y clasificar los distintos tipos de bienes. Utilizar gráficos para representar los cambios que se producen en la demanda de un bien. Calcular e interpretar los distintos tipos de elasticidad. Temporalización: 10 horas. Unidad 5. La actuación económica de la empresa Objetivos Comprender la importancia de la empresa desde el punto de vista económico y social. Describir el proceso productivo e identificar sus elementos. Analizar los diferentes costes que genera la producción de bienes y servicios. Identificar la importancia de la división del trabajo y de los avances tecnológicos en el incremento de la productividad. Conocer las variables que influyen en la oferta de bienes y servicios. Aprender a representar e interpretar la curva de oferta, así como sus desplazamientos. Explicar, interpretar y calcular la elasticidad de la oferta. Contenidos 8

9 El objetivo de la empresa El proceso de producción: elementos La producción a corto plazo La división del trabajo, productividad e interdependencia Los costes de producción a corto plazo - Costes variables a corto plazo - Los costes fijos a corto plazo - Costes totales a corto plazo - Coste total medio La producción y los costes a largo plazo Eficiencia técnica y eficiencia económica La curva de oferta individual Los desplazamientos de la curva de oferta - Desplazamiento cuando varía el precio del factor productivo - Desplazamiento cuando varía la tecnología La elasticidad de la oferta La curva de oferta del mercado Competencias Valorar la función económica y social de la empresa. Adoptar una actitud crítica ante la responsabilidad social de la empresa. Reconocer la importancia del beneficio en la supervivencia de la empresa. Valorar los factores productivos en el proceso de formación del coste del producto. Interesarse por conocer las variables que determinan la oferta de un bien y cómo influyen en las decisiones de la empresa. Analizar críticamente los nuevos procedimientos adoptados por la empresa para reducir costes. Criterios de evaluación Describir el proceso productivo, objetivo, elementos de la empresa mediante la observación y análisis de ejemplos reales. Observar el comportamiento de la empresa ante los cambios en las variables que determinan su oferta. Calcular, representar e interpretar las diferentes funciones de los costes. Utilizar gráficos para representar los cambios que se producen en la oferta de un bien. Calcular e interpretar la elasticidad de la oferta. Temporalización: 10 horas. Unidad 6. El mercado y sus estructuras Objetivos Comprender el papel del mercado y los elementos que lo componen. Describir el proceso de formación de precios representándolo gráficamente. 9

10 Comprender cómo afectan los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda global al equilibrio del mercado. Conocer las características que determinan las diferentes estructuras de mercado. Diferenciar entre mercados de competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolística. Contenidos El mercado y sus componentes - Elementos del mercado El equilibrio del mercado Los cambios en el equilibrio de mercado - Desplazamiento de la curva de demanda - Desplazamiento de la curva de oferta Las estructuras de mercado - Características El mercado de competencia perfecta - Características El monopolio - Características - Origen del monopolio - Comparación entre monopolio y competencia perfecta El oligopolio - Características - Estrategias de actuación de los oligopolistas La competencia monopolística - Características Competencias Indagar y conocer las distintas estructuras de mercado. Valorar el mercado como asignador de recursos. Tener una actitud crítica ante las prácticas de las empresas para controlar el mercado e influir en los precios. Valorar la competencia entre empresas como motor de eficiencia de los mercados. Conocer actuaciones comprometidas con los movimientos de consumo responsable y comercio justo. Criterios de evaluación Buscar y analizar ejemplos reales de los modelos teóricos del mercado. Representar gráficamente e interpretar el equilibrio del mercado, otras situaciones de desequilibrio y los cambios en el equilibrio producidos por los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda global. Utilizar cuadros y esquemas comparativos de las características de las diferentes estructuras de mercado. Utilizar los medios de comunicación para comprender la realidad de los mercados actuales. Temporalización: 6 horas. 10

11 Unidad 7. La medición de la economía a través de las macromagnitudes Objetivos Identificar y conocer los objetivos macroeconómicos, así como las variables que se utilizan para su cuantificación. Comprender el funcionamiento del modelo basado en el flujo circular de la renta. Conocer las variables macroeconómicas más importantes desde el punto de vista de la producción, la renta y el gasto. Comprender la evolución cíclica de la economía y las fases que atraviesa. Entender cómo el modelo de oferta y demanda agregada determina los valores de la producción, el empleo y el nivel general de precios. Contenidos La macroeconomía El flujo circular de la renta Macromagnitudes desde el punto de vista de la producción - La producción se puede calcular de dos maneras distintas - El valor de la producción se debe calcular en términos monetarios - La producción se puede expresar en términos brutos y netos - La producción expresada a precios de mercado o a coste de factores - El valor de la producción expresada con el PIB y el PNB - El PIB y el PNB en términos nominales y reales Macromagnitudes desde el punto de vista de la renta Macromagnitudes desde el punto de vista del gasto Deficiencias del PIB como indicador económico y social Los ciclos económicos El modelo de oferta y demanda agregada Competencias Entender las limitaciones que presenta el PIB como indicador económico y social. Mantener una actitud crítica ante los objetivos que se plantea el Gobierno. Desarrollar habilidades en el uso de los indicadores para extraer conclusiones sobre la situación económica del país. Tener una actitud crítica ante los efectos positivos y negativos que generan los modelos de crecimiento económico actuales. Criterios de evaluación Utilizar los medios de comunicación para estudiar los objetivos económicos planteados por el Gobierno. Calcular, analizar e interpretar los indicadores económicos más importantes. Utilizar esquemas, gráficos y cuadros para comprender cómo se desarrolla la actividad económica y su evolución. Utilizar las distintas fuentes de información para analizar la situación económica actual. 11

12 Temporalización: 10 horas. Unidad 8. Intervención del Estado en la economía. La política fiscal Objetivos Identificar y conocer las funciones que desempeña el Estado en la economía. Comprender la importancia de las partidas que componen los Presupuestos Generales del Estado. Conocer los criterios de clasificación y los impuestos más importantes. Reconocer el papel de la política fiscal en la economía y cuáles son sus efectos. Reconocer la importancia de las medidas que supone la implantación del estado de bienestar para la sociedad. Contenidos La composición del Estado Los presupuestos del Estado - Los ingresos públicos - Los gastos públicos El déficit público y su financiación Las funciones del Estado en la economía Objetivos e instrumentos de la intervención del Estado La política fiscal activa y su función estabilizadora - La política fiscal expansiva - La política fiscal restrictiva Los impuestos y los gastos públicos como estabilizadores automáticos La política fiscal activa y la redistribución de la renta Las posturas de las escuelas económicas ante la política fiscal El estado de bienestar Competencias Adoptar una actitud crítica ante la intervención del Estado en la economía. Mantener una actitud crítica sobre la utilización de los impuestos como instrumentos redistribuidores de la renta. Reconocer y valorar los efectos del déficit público. Mostrar curiosidad por las posturas de las escuelas económicas ante la política fiscal y el déficit público. Mostrar una actitud crítica sobre la necesidad del estado de bienestar. Criterios de evaluación Identificar las partidas de ingresos y gastos más importantes de la información obtenida en la prensa económica sobre los Presupuestos. Observar e identificar las funciones que desempeña el Estado en nuestro país. Analizar las medidas de política fiscal adoptadas por el Gobierno en la actualidad. 12

13 Valorar y analizar los efectos de la política fiscal. Utilizar esquemas y gráficos para representar la puesta en práctica de las medidas de política fiscal. Realizar una lectura comprensiva de artículos de prensa sobre la política fiscal. Temporalización: 8 horas. Unidad 9. El dinero y la inflación Objetivos Comprender qué se entiende por dinero, sus clases, las funciones que desempeña y cómo se cuantifica. Describir la evolución histórica del dinero. Conocer el funcionamiento del mercado del dinero. Reconocer la relación existente entre la inflación y el dinero. Conocer las causas y las consecuencias de la inflación. Contenidos El origen del dinero El dinero: definición y funciones Instrumentos monetarios o clases de dinero - Agregados monetarios El proceso de creación del dinero bancario El precio del dinero: el tipo de interés El mercado del dinero - La demanda de dinero - La oferta de dinero - El equilibrio del mercado del dinero La inflación y su medición - Tipos de inflación Causas de la inflación - La inflación de demanda - La inflación de costes Efectos de la inflación - Pérdida de poder adquisitivo del dinero - Incertidumbre - Pérdida de competitividad de la producción nacional en el exterior - Desempleo Competencias Mantener una actitud crítica ante el papel que desempeña el dinero. Interesarse por conocer e interpretar la información extraída de la prensa económica sobre la inflación. Tomar conciencia de los efectos que produce en la economía y en los agentes económicos el problema de la inflación. Mostrar interés por las causas que originan los procesos inflacionistas. 13

14 Criterios de evaluación Utilizar ejemplos reales para ilustrar las clases de dinero y las funciones que desempeña. Utilizar gráficos y ejemplos para exponer el proceso de creación del dinero bancario. Utilizar gráficos para explicar el funcionamiento del mercado del dinero. Utilizar la información que proporciona la prensa para hacer un seguimiento sobre la evolución de los precios y sus efectos en la economía. Comprender la relación entre la cantidad de dinero y la inflación a partir de un supuesto simplificador. Temporalización: 8 horas. Unidad 10. El sistema financiero y la política monetaria Objetivos Comprender el sistema financiero. Identificar los instrumentos financieros utilizados por los agentes económicos. Distinguir entre intermediarios financieros bancarios y no bancarios. Considerar la bolsa de valores como un mercado financiero. Conocer la política monetaria. Conocer la política monetaria de la zona euro. Identificar las posiciones de las escuelas económicas ante la política monetaria. Contenidos El sistema financiero español - Intermediarios financieros - Instrumentos financieros - Mercados financieros Instrumentos financieros utilizados por los agentes económicos - Empresas - Las familias - El Estado Intermediarios financieros bancarios - Intermediarios financieros bancarios: el Banco de España - Intermediarios financieros bancarios: el sistema bancario Intermediarios financieros no bancarios - Fondos de inversión - Compañías de seguros La bolsa de valores: un mercado financiero - Sistemas de contratación La política monetaria - Política monetaria expansiva - Política monetaria restrictiva La política monetaria en la zona euro - Objetivo de la política monetaria 14

15 - Estrategia de política monetaria de la zona euro - Instrumentos de política monetaria Posiciones de las escuelas económicas ante la política monetaria - Los monetaristas - Los keynesianos Competencias Reconocer la importancia del sistema financiero en el proceso de financiación de la economía. Conocer los instrumentos financieros al alcance de los agentes económicos. Mostrar actitud crítica ante el papel de la política monetaria y sus efectos. Mostrar interés por la información sobre el sistema financiero, la evolución de los tipos de interés y la política monetaria. Adoptar una actitud crítica ante las posturas de las escuelas económicas en política monetaria. Criterios de evaluación Elaborar esquemas y gráficos que ilustren las relaciones entre los distintos componentes del sistema financiero. Comprender el funcionamiento de la bolsa mediante un ejemplo simulado. Elaborar esquemas y gráficos sobre los tipos de política monetaria y sus efectos. Utilizar artículos de prensa para conocer los efectos de la política monetaria. Elaborar esquemas, gráficos y ejemplos sobre el funcionamiento de la política monetaria en la zona euro. Temporalización: 8 horas. Unidad 11. El mercado de trabajo y el desempleo Objetivos Conocer los elementos del mercado de trabajo y su funcionamiento en la actualidad. Identificar el desempleo como uno de los problemas económicos más graves. Analizar las causas que originan el desempleo y los efectos que ocasiona. Contenidos El mercado de trabajo - La demanda de trabajo - La oferta de trabajo El equilibrio del mercado de trabajo Imperfecciones del mercado de trabajo El desempleo y su medición - Medición del desempleo Tipos de desempleo Causas del desempleo 15

16 - La insuficiencia de demanda - La rigidez de los salarios - Otros factores causantes del desempleo El desempleo en la actualidad Posturas de las escuelas económicas ante el desempleo - Los clásicos - Los keynesianos Competencias Tomar conciencia de la gravedad del problema económico y social que supone el desempleo. Mostrar una actitud solidaria ante el reparto del trabajo considerándolo como un bien esencial. Analizar críticamente la problemática del desempleo y las medidas que se adoptan para corregirla. Interesarse por la evolución del problema del paro en los distintos países y de las soluciones que adoptan. Criterios de evaluación Describir el funcionamiento del modelo teórico del mercado de trabajo. Identificar y analizar las causas que originan el desempleo. Clasificar los diferentes tipos de desempleo observando ejemplos reales en nuestro entorno. Utilizar gráficos, esquemas y artículos de prensa para analizar los problemas de desempleo, su evolución, consecuencias y posibles soluciones. Temporalización: 8 horas. Unidad 12. Desarrollo, subdesarrollo y desarrollo sostenible Objetivos Identificar los principales factores que contribuyen al desarrollo. Conocer y valorar las consecuencias del desarrollo. Identificar las características que determinan el subdesarrollo. Tomar conciencia sobre las desigualdades existentes en el mundo y sobre los problemas medioambientales. Valorar la importancia del desarrollo sostenible. Contenidos Crecimiento económico y desarrollo Factores que contribuyen al desarrollo Las consecuencias del desarrollo El subdesarrollo - La deuda externa Los problemas medioambientales 16

17 - Medidas para resolver problemas medioambientales El desarrollo sostenible Competencias Valorar y reconocer los efectos positivos del desarrollo. Adoptar una actitud crítica ante los problemas originados por el desarrollo. Desarrollar actitudes solidarias ante las dificultades de los países subdesarrollados. Tomar conciencia de la carga que supone la deuda externa para los países subdesarrollados. Valorar el papel que pueden desempeñar los distintos agentes económicos para contribuir a un desarrollo sostenible. Criterios de evaluación Analizar las diferencias entre crecimiento y desarrollo. Analizar y comparar el estado de desarrollo de los distintos países. Utilizar esquemas, gráficos y artículos para ilustrar la actualidad de los problemas del medio ambiente y el subdesarrollo. Observar la realidad del planeta para reflexionar sobre los problemas medioambientales y las desigualdades en el nivel de desarrollo. Temporalización: 6 horas. Unidad 13. El comercio internacional: un mundo globalizado Objetivos Comprender la necesidad del comercio internacional. Diferenciar las distintas posturas ante el comercio internacional. Identificar las formas que adoptan las relaciones económicas internacionales. Conocer el fenómeno de la globalización, sus causas y sus efectos. Contenidos El comercio internacional El libre comercio El proteccionismo Barreras al libre comercio Relaciones económicas internacionales - A escala mundial - A escala regional La globalización Causas de la globalización Efectos de la globalización - Efectos positivos - Efectos negativos Competencias 17

18 Desarrollar una actitud crítica ante el proceso de integración económica de los distintos países. Valorar los efectos que ocasiona el proteccionismo en el comercio internacional. Entender el papel que cumple la Organización Mundial del Comercio. Valorar el proceso de globalización y sus consecuencias. Analizar las posturas ante la globalización. Criterios de evaluación Distinguir entre las formas de las relaciones económicas que se producen entre países, haciendo referencia a ejemplos concretos. Utilizar esquemas, gráficos, ejemplos y artículos de prensa para explicar los instrumentos de proteccionismo, las formas que adoptan las relaciones económicas internacionales, el proceso de la globalización y sus efectos en la sociedad. Realizar debates para contrastar posturas ante la globalización. Temporalización: 10 horas. Unidad 14. La balanza de pagos y el tipo de cambio Objetivos Conocer, diferenciar y clasificar las distintas operaciones que se registran en la balanza de pagos. Analizar las características del mercado de divisas y su funcionamiento. Comprender los distintos sistemas de formación del tipo de cambio. Contenidos La balanza de pagos - Cuenta corriente - Cuenta de capital - Cuenta financiera - Partida de errores y omisiones - Interpretación del saldo de la balanza de pagos El tipo de cambio Mercado de divisas - Función de demanda de dólares - Función de oferta de dólares - Equilibrio en el mercado Sistemas de tipo de cambio - Sistema de tipo de cambio flexible o flotante - Sistema de tipo de cambio fijo Competencias 18

19 Mostrar interés y curiosidad por analizar e interpretar las relaciones de intercambio entre países y su reflejo en la balanza de pagos. Analizar el papel del Fondo Monetario Internacional. Interesarse por el proceso de formación del tipo de cambio de las diferentes monedas. Reconocer las repercusiones de las variaciones del tipo de cambio en la economía de un país. Adoptar una actitud crítica ante los movimientos especulativos de capitales. Criterios de evaluación Describir las subbalanzas que componen la balanza de pagos. Utilizar esquemas, gráficos, estadísticas oficiales y ejemplos para comprender las distintas partidas de la balanza de pagos y las operaciones que en ella se contabilizan, la formación del tipo de cambio y el funcionamiento del mercado de divisas. Utilizar artículos de prensa para ilustrar el papel del Fondo Monetario Internacional y los efectos de la depreciación del euro. Describir los sistemas para determinar el tipo de cambio que se utiliza en la actualidad. Temporalización: 6 horas. Unidad 15. La Unión Europea y la Unión Monetaria Objetivos Conocer el proceso histórico de formación de la Unión Europea y su posible evolución futura. Diferenciar e identificar el papel de las instituciones comunitarias. Conocer las políticas comunes más importantes en el ámbito de la Unión Europea. Comprender la importancia de las partidas que componen el presupuesto de la Unión Europea. Analizar el proceso de creación de la Unión Monetaria y del euro. Contenidos La Unión Europea: antecedentes y situación actual Instituciones de la Unión Europea - El Consejo Europeo - Consejo de la Unión Europea (Consejo de ministros) - La Comisión Europea - El Parlamento Europeo - El Tribunal de Justicia - El Banco Central Europeo - El Tribunal de Cuentas - Los Comités El presupuesto de la Unión Europea - Presupuesto de ingresos - Presupuesto de gastos Políticas comunes a todos los países de la UE 19

20 - La política agraria común (PAC) - La política pesquera común (PPC) - La política de medio ambiente (PMA) - La política social (PS) - La política regional (PR) La Unión Económica y Monetaria (UEM) Proceso de creación de la UEM Criterios de convergencia y grado de cumplimiento El euro Criterios de evaluación Mostrar interés por conocer el papel que desempeña nuestro país en el seno de la Unión Europea y de la Unión Económica y Monetaria. Valorar las políticas comunes aplicadas en el seno de la unión. Conocer las partidas de ingresos y gastos del presupuesto. Mantener una actitud crítica ante la ampliación de la Unión Europea, fomentando la solidaridad y la interculturalidad. Evaluación Utilizar esquemas, gráficos, datos oficiales, artículos de prensa, sobre los objetivos, instituciones, presupuesto y políticas de la Unión Europea. Analizar los criterios de convergencia exigidos para acceder a la moneda única. Analizar el proceso de creación del euro, así como de las ventajas e inconvenientes que conlleva. Reflexionar sobre las consecuencias de la ampliación de la Unión Europea. Temporalización: 6 horas. ECONOMÍA DE LA EMPRESA 2º BTO OBJETIVOS GENERALES: Estudiar la empresa como realidad fundamental de la estructura socio - económica. Analizar el interior de la empresa como un sistema organizado con funciones y objetivos establecidos, sus relaciones con el exterior con el que proyecta su influencia y del que recibe continuas exigencias de adaptación. Analizar la empresa desde los criterios económicos patrimoniales y financieros para lograr una visión globalizada. Reconocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de la empresa y valorarlas críticamente. Abordar con autonomía y creatividad proyectos sencillos de iniciativa empresarial. 20

21 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los diferentes tipos de empresa. Analizar el funcionamiento económico global de la empresa a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividades, sus relaciones internas y su dependencia externa. Abordar con autonomía y creatividad la planificación de un proyecto sencillo de iniciativa empresarial, anticipando los diversos recursos y aspectos a tener en cuenta para organizar y gestionar su desarrollo. Reconocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de los distintos tipos de empresas y valorar críticamente su incidencia sobre el medio ambiente y calidad de vida de las personas. Interpretar estados de cuentas anuales de pequeñas y medianas empresas detectando los posibles desequilibrios económicos y financieros, proponiendo medidas correctoras. Analizar los mecanismos y valores básicos que rige el funcionamiento de las organizaciones y los grupos y elaborar juicios y criterios personales sobre las razones de los conflictos. Obtener, seleccionar información e interpretarla de forma autónoma, adoptando métodos adecuados a situaciones concretas, aplicándolos a la resolución de problemas. Actuar con flexibilidad y tomar decisiones a partir de una planificación rigurosa, contrastada y documentada. Objetivos La enseñanza de la Economía de la empresa en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Analizar las características más relevantes de los distintos tipos de empresas e identificar sus funciones, objetivos y organización, valorando de manera especial los problemas económicos y financieros básicos a los que se enfrentan las pequeñas y medianas empresas. 2. Identificar los elementos más importantes de los distintos sectores de la actividad y explicar, a partir de ellos, las principales estrategias adoptadas por las empresas. 3. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones. 4. Valorar la importancia que, para las empresas y la sociedad, tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y la implantación, de manera generalizada, de las nuevas tecnologías 21

22 5. Analizar las distintas políticas de marketing que adoptan las empresas según los mercados a los que se dirigen, valorando los límites éticos que dichas políticas deben considerar. Comprender la necesidad de adoptar un marketing social para que los objetivos de la empresa sean compatibles con los de la sociedad, aumentando su bienestar. 6. Tomar decisiones, a partir del análisis de una situación real o imaginaria, entre diferentes alternativas que se puedan plantear en el ámbito de diversas áreas funcionales de la empresa. 7. Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer medidas correctoras. 8. Identificar las consecuencias que tiene la globalización de la economía para las empresas y la sociedad y las posibles líneas de conducta que se deben adoptar frente al fenómeno, adquiriendo conciencia de las desigualdades y efectos que el mismo genera. Estudiar el fenómeno en las empresas de la comunidad autónoma. 9. Analizar las consecuencias que, para el medio ambiente, la sociedad y las personas tienen las conductas y decisiones de las distintas empresas 10 Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición y resolución de conflictos. 11. Comprender de manera clara y coherente y valorar críticamente informaciones sobre hechos relevantes del ámbito empresarial internacional, nacional y local. 12. Considerar las nuevas tecnologías de la información como fuente de ventaja competitiva para las empresas que las utilizan y reconocerlas como generadoras de creatividad e innovación. 13 Mostrar iniciativa, autonomía personal y participación activa en el diseño, la planificación y la organización de un pequeño proyecto empresarial. CONTENIDOS: BLOQUE TEMÁTICO 1: 1. La empresa 1.1 La empresa y el empresario. Teorías sobre el empresario 1.2 Elementos de la empresa 1.3 Funciones y objetivos de la empresa. La creación de valor para el propietario y para la sociedad. 1.4 Funcionamiento de la empresa. Áreas básicas 1.5 La responsabilidad social y medioambiental de la empresa 2. Clases de Empresas 2.1 Criterios de clasificación de empresas 2.2. Legislación aplicable a la empresa: mercantil, laboral y fiscal 2.3 Clasificación de las empresas según su forma jurídica. 2.4 Análisis de las principales empresas y sectores económicos de la Comunidad aragonesa 3. El entorno de la empresa. 22

23 3.1 El entorno de la empresa. 3.2 Factores del entorno general. El entorno político, tecnológico, económico y social 3.3. Factores del entorno específico. Análisis Porter y DAFO 3.4. Estrategias competitivas PROCEDIMIENTOS (Temas 1,2 y 3): Partir de los conocimientos previos del alumno respecto al mundo de la empresa. Búsqueda de información sobre las formas jurídicas adoptadas por las empresas del entorno de los alumnos y el motivo de tal elección. Interpretación de textos económicos que hablen del entorno de la empresa. Análisis del entorno específico de empresas cercanas a los alumnos o empresas muy conocidas mediante el modelo de Porter. ACTITUDES (Temas 1,2 y 3): Trabajo en equipo en la búsqueda de información. Sensibilización ante la ética en los negocios BLOQUE TEMÁTICO 2: 4. Desarrollo de la empresa 4.1 Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa 4.2 Estrategias de crecimiento interno y externo en la empresa 4.3 La importancia de las PYME y su estrategia de mercado. Casos prácticos de empresas aragonesas. 4.4 La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la Información 4.5. La empresa multinacional. Aspectos positivos y negativos PROCEDIMIENTOS: Búsqueda de información sobre los factores de localización en empresas del entorno. Entrenamiento en la distinción nítida entre gran empresa y multinacional mediante los ejemplos de empresas conocidas para los alumnos. Caracterizar las distintas estrategias de crecimiento e identificar las llevadas a cabo recientemente por empresas conocidas por los alumnos. ACTITUDES: 23

24 Sensibilización ante la motivación del personal y la organización orientada al cliente y al trabajador. BLOQUE TEMÁTICO 3 5. La información en la empresa 5.1 La obligación contable de la empresa 5.2 Concepto, composición y valoración del patrimonio 5.3 Las cuentas anuales y la imagen fiel 5.4 Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias 5.5 Análisis patrimonial, financiero y económico PROCEDIMIENTOS : Interpretación de las cuentas anuales; Balance de Situación y Cuenta de Pérdidas y Ganancias. Cálculo del Fondo de Maniobra y de los porcentajes de las masas patrimoniales del activo y del pasivo. Entrenamiento en el cálculo de ratios de liquidez, solvencia, endeudamiento, inmovilizado y rentabilidad. Interpretación de las distintas situaciones de equilibrio patrimonial de las empresas. Interpretación de los resultados obtenidos del cálculo de ratios y recomendaciones deseables para la empresa. ACTITUDES: Disponibilidad para aplicar con rigor científico sus conocimientos matemáticos al cálculo de ratios y de porcentajes. BLOQUE TEMÁTICO 4: 6. La Función Productiva 6.1 El proceso productivo. Eficiencia y productividad. 6.2 Importancia de la innovación tecnológica. I+D+i 6.3 Costes: Clasificación y cálculo de los costes en la empresa. 6.4 Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa 6.5 Aprovisionamiento y costes de inventario 6.6 Gestión de inventarios. Concepto y tipos : modelo ABC y el sistema JIT. 6.7 Valoración de las externalidades de la producción. La producción y el medio ambiente y sus consecuencias para la sociedad 7. La Función Financiera 24

25 7.1 Fuentes de financiación: Concepto y tipos. 7.2 Concepto y clases de inversión 7.3 Valoración y selección de proyectos de inversión. Métodos estáticos y dinámicos Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa. 8. La función Comercial 8.1 Concepto y clases de mercado 8.2 Técnicas de Investigación de mercados 8.3 Análisis del consumidor y segmentación de mercados 8.4 Variables del Marketing-Mix y elaboración de estrategias 8.5 El marketing y la ética empresarial 8.6. Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en el marketing PROCEDIMIENTOS (Temas 6,7 y8) : Entrenamiento en el cálculo de los distintos métodos de selección de inversiones. Entrenamiento en la toma de decisiones informada. Búsqueda de información en equipo sobre las fuentes de financiación más habituales para las pequeñas y medianas empresas, y lo mismo para las grandes empresas. Cálculo de tasas e índices de productividad. Elaboración de pequeñas encuestas investigadoras de mercado. Diseño de planes de marketing. ACTITUDES: Rigor científico en la aplicación de la ciencia matemática en la selección de proyectos de inversión. Actitud crítica ante el consumismo y la publicidad integrante del marketing. Trabajo en equipo en las investigaciones de mercado. BLOQUE TEMÁTICO 5 9. La organización y dirección de la empresa 9.1 La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual. 9.2 Funciones de la Dirección. 9.3 Planificación y toma de decisiones estratégicas 9.4 Organización formal e informal en la empresa. Estructuras organizativas. 9.5 Gestión de recursos humanos. Importancia de la motivación y el liderazgo. 9.6 Los conflictos de intereses y sus vías de negociación 25

26 9.7 Los sistemas de calidad en la empresa PROCEDIMIENTOS: Entrenamiento en la elaboración de organigramas. Análisis crítico de las distintas estructuras organizativas. Investigación sobre los aspectos más relevantes de la organización del propio centro educativo. ACTITUDES: Sensibilización ante la motivación del personal y la organización orientada al cliente y al trabajador. Criterios de evaluación 1. Conocer e interpretar las distintas funciones de la empresa y sus interrelaciones. Se trata de comprobar si el alumnado ha adquirido una visión global de la empresa y conoce sus rasgos más comunes; si entiende su papel en el actual entorno económico y social por medio de la identificación de los elementos que le permiten desarrollar su actividad y de las distintas tareas que desempeña a través de sus áreas funcionales. 2. Distinguir las relaciones que se producen entre la empresa y su entorno, identificando los factores que permiten su análisis y estableciendo, además, la importante repercusión que la empresa tiene sobre él. Se busca comprobar si el alumno es capaz de reconocer las relaciones de interdependencia existentes entre la empresa y su entorno, a través de la identificación de los factores genéricos y específicos. Debe aprender a valorar la capacidad de adaptación de determinadas empresas a los cambios tecnológicos que se producen continuamente y de los que depende su competitividad, dinamicidad y permanencia en el mercado. Asimismo, se trata de valorar la capacidad de los alumnos para reconocer la importancia de la utilización del balance social como instrumento para asegurarse la permanencia en el mercado a largo plazo y como medida de las repercusiones negativas y positivas que tiene la actividad de la empresa en el medio ambiente y en el entorno social, entre otros factores. 3. Identificar las principales características del sector en que las empresas pueden desempeñar su actividad, así como las posibles estrategias y decisiones que se pueden adoptar. Se pretende verificar si el alumno ha entendido el sector de la actividad, como un marco de referencia para analizar la competitividad de la empresa, y las reglas de competencia que en él operan: grado de rivalidad entre competidores, las barreras de entrada y salida de un sector y, sobre todo, las posibles estrategias que se deben adoptar para mejorar la situación competitiva. 4. Reconocer los distintos tipos de empresas que existen y analizar de forma concreta la importancia de la dimensión de la empresa. 26

27 La finalidad es valorar si los alumnos pueden diferenciar los distintos tipos de empresas según diferentes criterios de clasificación (tamaño, sector de la actividad, ámbito geográfico, titularidad del capital, forma jurídica, etc.) y si reconocen la importancia que tiene para la empresa saber calcular su dimensión óptima; todo ello, a partir del análisis de información real. 5. Simular y valorar las diferentes estrategias de crecimiento de las empresas. Se valorará la capacidad del alumnado para analizar y recomendar distintas formas de crecimiento que puede utilizar una determinada empresa en función de los objetivos que pretenda. 6. Analizar las situaciones de la empresa multinacional y de la PYME en un marco de economía global. Se persigue valorar la capacidad del alumno para describir las características actuales de las empresas multinacionales y de las PYMES y para analizar las ventajas e inconvenientes de que gozan cada una de ellas en un mercado cada vez más globalizado, en la medida de lo posible a partir de ejemplos cercanos y conocidos. 7. Reconocer el posible conflicto entre rentabilidad, competitividad y responsabilidad social a partir del estudio de los resultados y efectos de distintas empresas sobre el entorno. Se trata de constatar si el alumno comprende el conflicto que se produce en la empresa entre atender exclusivamente a su cuenta de resultados o valorar un campo de objetivos más amplio, que contemple el impacto medioambiental, las condiciones laborales a que están sometidos los trabajadores, la calidad del producto ofrecido, la participación en proyectos de investigación y de formación de los trabajadores, entre otros aspectos. 8. Conocer el funcionamiento del área de producción de una empresa y reconocer la importancia de la aplicación de las nuevas tecnologías en la mejora de la productividad. Se pretende comprobar si el alumno conoce las tareas fundamentales de la función productiva de la empresa y si es capaz de calcular su productividad. Igualmente, se desea constatar que reconoce el papel de las nuevas tecnologías en el aumento de competitividad de la empresa y en la mejora y calidad de sus productos. Se valorará si los alumnos son capaces de diferenciar y estructurar los ingresos y costes generales de una empresa determinando el beneficio o pérdida generado así como el umbral de rentabilidad necesario para la supervivencia de una empresa. 9. Describir las técnicas básicas para la gestión de los recursos humanos y valorar los cambios que se están produciendo en su estructura y organización. Se valorará que el alumno reconozca la importancia de los recursos humanos en el correcto funcionamiento de la empresa, como variable que contribuye al logro de la eficiencia organizativa, de cómo las empresas basan su desarrollo en el conocimiento como factor de innovación y de cómo las nuevas técnicas de gestión y de motivación del personal incorporan nuevos retos a las condiciones laborales. 10. Explicar las distintas posibilidades organizativas entre las que puede optar una empresa en función de su entorno y de sus posibilidades en el ámbito interno. Se desea comprobar si el estudiante reconoce e identifica el conjunto de decisiones más habituales que conforman la dirección de la empresa y que le son propias en su entorno; si es capaz de coordinar las actividades de la función directiva a través de los procesos organizativos y de reconocer los nuevos diseños surgidos a partir del desarrollo de las nuevas tecnologías. 27

28 Asimismo, trataremos de verificar si se reconoce la existencia de la organización informal y su importancia para la resolución de conflictos. 11. Estudiar las principales características del mercado, entender las posibles vías de segmentación del mismo y las distintas políticas comerciales que se pueden adoptar. Apreciaremos la capacidad del alumno para delimitar un mercado en función de diversos criterios como el número de competidores, el producto vendido, etc. Se valorará si el alumno reconoce y entiende la finalidad de la investigación de mercados y el análisis de la actividad comercial de la empresa: fundamentos de sus decisiones comerciales, justificación de las distintas estrategias del marketing (para saberlas aplicar a casos concretos y reconocerlas cuando se le muestren en lecturas sobre el tema) y cuáles son los límites éticos que se debería plantear la empresa en el desarrollo de dichas estrategias. 12. Describir las posibles fuentes financieras a que tiene acceso la empresa y, a través de ejemplos prácticos, optar por la más adecuada. Se valorará la capacidad del alumno para reconocer y clasificar las distintas fuentes de financiación, así como si es capaz de analizar, evaluar y decidir, a partir de determinadas premisas, las más adecuadas para la empresa. 13. Valorar entre distintos proyectos de inversión que puede acometer una empresa y seleccionar, justificando la decisión, cuál resulta más ventajoso. Se trata de comprobar si el estudiante reconoce y calcula los valores de las inversiones de la empresa según los distintos criterios de selección, teniendo en cuenta la corriente de flujos de cobros y de pagos que cada inversión genera. 14 Reconocer los datos más significativos de las Cuentas Anuales de una empresa: el Balance, la Cuenta de Pérdidas y Ganancias la Memoria, El Estado de Cambios en el Patrimonio Neto y el Estado de Flujos de Efectivo; lograr interpretar la información presentada en esos estados contables, de manera que sea posible realizar un diagnóstico de la situación de la empresa. Se trata de valorar la capacidad del estudiante para reconocer los distintos elementos patrimoniales que integran un balance, identificar la función que cada uno tiene asignada y agruparlos por masas patrimoniales y comprobar si es consciente de la correspondencia existente entre las inversiones que tiene la empresa con las fuentes de financiación a su disposición. Asimismo, se pretende que sea capaz de hacer una valoración de la situación económica y financiera de la empresa a partir de la información presentada en el Balance mediante la utilización de ratios;, y de distinguir entre las distintas partidas de ingresos y gastos que componen cada uno de los apartados de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias detectando desequilibrios y proponiendo, en su caso, las soluciones más adecuadas. 15. Explorar y valorar pequeños proyectos de creación de empresa, con el objeto de seleccionar uno y planificar el proceso necesario para llevarlo a cabo y evaluar su viabilidad económica. Con este criterio se trata de que los alumnos sean capaces de poner en conjunción, de manera coordinada y lógica, todos los aspectos estudiados: desde las decisiones y estrategias para desarrollar un producto o para comercializarlo, hasta el estudio de las necesidades financieras y de inversión que requiere la empresa, pasando por la justificación de la forma jurídica más adecuada o los trámites de constitución o puesta en marcha que se deben formalizar, así como el estudio de la organización y de los recursos humanos más adecuados. Valoraremos la apreciación que haga el 28