CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDINA DEL CAMPO

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1 CENTRO INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDINA DEL CAMPO FAMILIA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN CICLO FORMATIVO: GESTIÓN ADMINISTRATIVA NIVEL: 1º GRADO MEDIO MÓDULO 0440: TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN CURSO: TOTAL DE HORAS: 264 HORAS SEMANALES: 8 PROFESOR: RAÚL GALLEGO MARTÍN REFERENCIA NORMATIVA: Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, (BOE núm. 289 del 1 de diciembre de 2009). DECRETO 66/2011, de 9 de diciembre, por el que se establece el currículo correspondiente al título de Técnico en Gestión Administrativa en la Comunidad de Castilla y León, (BOCyL núm. 237, de 12 de diciembre de 2011). Página 1 de 27

2 ÍNDICE 1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS. 2. CONTENIDOS. 3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES. 4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA. 5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA. 10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN. 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE. ANEXO I. POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO 1. PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES TRIMESTRALES 2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. Página 2 de 27

3 1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS ASOCIADAS 1.1 OBJETIVOS Expresan en forma de resultados de aprendizaje las metas u objetivos que se pretenden alcanzar con el estudio del módulo. Los objetivos del módulo están establecidos, en términos de capacidades terminales en el Real Decreto 1631/2009 de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y se fijan sus enseñanzas mínimas, de manera que una vez cursado el módulo el alumnado será capaz de: 1. Procesar textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas. 2. Instalar y actualizar aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos a seguir en el proceso. 3. Elaborar documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo. 4. Elaborar documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo. 5. Realizar operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo. 6. Integrar imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en documentos de la empresa. 7. Elaborar presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas. 8. Gestionar el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas. 1.2 COMPETENCIAS 1. Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. 2. Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. 3. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. 4. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. 5. Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. Página 3 de 27

4 6. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 7. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo profesional versarán sobre: 8. El análisis de los cambios y novedades que se producen en el mercado de aplicaciones informáticas. 9. La instalación y actualización de aplicaciones. 10. La elaboración de documentos (manuales, informes, partes de incidencia, entre otros). 11. La asistencia y resolución de problemas en la explotación de aplicaciones. 2. CONTENIDOS Los contenidos son los elementos curriculares a través de los cuales se desarrollan las capacidades expresadas. Designan el conjunto de saberes cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial. De acuerdo con el Decreto 66/2011, son los siguientes: 1. Proceso de textos alfanuméricos en teclados extendidos: o Postura corporal ante el terminal. o Composición de un terminal informático. o Colocación de dedos. o Desarrollo de la destreza mecanográfica: Conocimiento y práctica con las distintas líneas del teclado. Escritura de palabras simples. Escritura de palabras de dificultad progresiva. Mayúsculas, numeración y signos de puntuación. Copia de textos con velocidad controlada. Escritura de textos en inglés. o Corrección de errores. 2. Instalación y actualización de aplicaciones: o Tipos de aplicaciones ofimáticas. o Tipos de licencias software. o Necesidades de los entornos de explotación. o Requerimiento de las aplicaciones. o Componentes y complementos de las aplicaciones. o Procedimientos de instalación y configuración. Página 4 de 27

5 o Diagnóstico y resolución de problemas. o Técnicas de asistencia al usuario. 3. Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo: o Estilos. o Utilización de fórmulas y funciones. o Creación de tablas y gráficos dinámicos. o Uso de plantillas y asistentes. o Importación y exportación de hojas de cálculo. o Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de versiones, verificación de cambios, entre otros. o Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros). o Diseño y creación de macros. 4. Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto: o Estilos. o Formularios. o Combinar documentos. o Creación y uso de plantillas. o Importación y exportación de documentos. o Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios, entre otros. o Diseño y creación de macros. o Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales y partes de incidencias entre otros). o Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes. 5. Utilización de bases de datos ofimáticas: o Elementos de las bases de datos relacionales. o Creación de bases de datos. o Propiedades de los campos. o Manejo de asistentes. o Diseño y configuración de consultas, formularios e informes. o Búsqueda y filtrado de la información. o Diseño y creación de macros. 6. Integración de imágenes y vídeos en documentos: o Elaboración de imágenes: Página 5 de 27

6 Formatos y resolución de imágenes. Manipulación de selecciones, máscaras y capas. Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color. Aplicación de filtros y efectos. Importación y exportación de imágenes. Utilización de dispositivos para obtener imágenes. o Manipulación de vídeos: Formatos de vídeo. Codecs. Manipulación de la línea de tiempo. Selección de escenas y transiciones. Introducción de títulos y audio. Importación y exportación de vídeos. 7. Elaboración de presentaciones: o Diseño y edición de diapositivas. o Formateo de diapositivas, textos y objetos. o Aplicación de efectos de animación y efectos de transición. o Aplicación de sonido y vídeo. o Importación y exportación de presentaciones. o Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas. o Diseño y creación de macros. o Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración. 8. Gestión de correo y agenda electrónica: o Tipos de cuentas de correo electrónico. o Entorno de trabajo: configuración y personalización. o Plantillas y firmas corporativas. o Foros de noticias («news»): configuración, uso y sincronización de mensajes. o La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas. o Gestión de correo, agenda electrónica e Internet. o Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, copias de seguridad, entre otros. o Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre Página 6 de 27

7 otros. o Sincronización con dispositivos móviles. o Técnicas de asistencia al usuario. Para la impartición de los contenidos en el aula, éstos se estructurarán en las siguientes unidades de trabajo: Unidad 1. Operatoria de teclados 1. Principios básicos de la escritura al tacto. a. Consejos para un buen aprendizaje 2. Conocimiento del teclado. 3. Postura corporal ante el teclado. 3.1 Ergonomía. 3.2 Posición de las manos sobre el teclado. 4. Desarrollo de la destreza mecanográfica. Unidad 2. Sistemas operativos: Windows 7 1. Conceptos básicos 2. Windows 7: operaciones básicas 2.1. Características de Windows Usuarios y cuentas 2.3. El Escritorio de Windows 7 A. Iconos B. Ventanas C. Cuadros de diálogo D. Personalizar el Escritorio E. Los Gadgets F. La Barra de tareas 2.4. Ayuda y soporte técnico 2.5. El sistema de archivos de Windows Aplicaciones accesorias de Windows 7 Página 7 de 27

8 3. Windows 7: operaciones avanzadas 3.1. El Panel de control A. Instalación, configuración y desinstalación de software B. Instalación y configuración de hardware 3.2. Herramientas de Windows 7 Unidad 3. Internet 1. Conceptos básicos 2. Exploradores y buscadores web 2.1. Internet Explorer 2.2. Mozilla Firefox 3. Procedimientos de protección de datos y seguridad 3.1. Firewall de Windows 3.2. Windows Defender 3.3. Los antivirus 3.4. El Centro de actividades 3.5. Control de cuentas de usuario 4. Herramientas web Wikis 4.2. Blogs 4.3. Aplicaciones web 4.4. Redes sociales 4.5. Servicios de alojamiento de vídeos 4.6. La nube con Dropbox 5. Sostenibilidad y eficiencia Unidad 4. Procesadores de texto: operaciones básicas 1.1. Funciones de un procesador de textos Ejecutar Microsoft Word 2007 Página 8 de 27

9 1.3. Entorno de trabajo La ayuda de Word Opciones para guardar y cerrar en Word. 2. Operaciones básicas en la edición Movimientos del punto de inserción Selección de texto Operaciones con el Portapapeles Modos de escritura Buscar y reemplazar texto Modos de ver un documento Configurar páginas. 3. Operaciones básicas de formato Fuentes Párrafos. A. Interlineado, espaciado, líneas viudas y huérfanas. B. Sangrías. C. Tabulaciones. D. Viñetas, numeraciones y listas multinivel. 3.3 Bordes y sombreados. 3.4 Letra capital. 3.5 Estilos. 3.6 Insertar elementos en un documento. 4. Corrección de textos Revisar la ortografía y la gramática Opciones de autocorrección Definir el idioma y traducir el texto. 5. Imprimir documentos. Página 9 de 27

10 Unidad 5. Procesadores de texto: avanzado 1. Secciones y saltos. 2. Encabezados y pies de página Encabezados y pies de página predeterminados. 3. Columnas de estilo periodístico Columnas de estilo periodístico predeterminadas Establecer formatos dentro de las columnas. 4. Tablas 4.1. Primeras operaciones con tablas Ordenaciones con tablas Operaciones aritméticas en tablas. 5. Ilustraciones 5.1. Insertar imágenes Formato de imágenes Agrupar y desagrupar imágenes Capturas de pantalla Formas Objetos de WordArt Gráficos y diagramas Marcas de agua Ecuaciones. 6. Combinar correspondencia. 7. Plantillas de documentos Plantillas instaladas Plantillas personalizadas Tablas de contenido Tablas de ilustraciones. Página 10 de 27

11 Unidad 6. Hojas de cálculo: Operaciones básicas 1. Aspectos generales 2. Operaciones básicas en una hoja de cálculo 2.1. Tipos de datos 2.2. Desplazarse por la hoja de cálculo 2.3. Operaciones con columnas y filas El Portapapeles y pegado especial 2.5. Proteger de celdas, hojas y libros 2.6. Auto-relleno y series 2.7. Bordes, tramas y alineaciones Estilos de las hojas de cálculo 3. Formatos condicionales 4. Impresión de hojas de cálculo 5. Validación de datos 6. Vínculos e hipervínculos 7. Plantillas Unidad 7. Hojas de cálculo: operaciones avanzadas 8. Fórmulas en Excel 8.1. Operadores 8.2. Fórmulas con referencias 9. Funciones predefinidas 9.1. Funciones de fecha y hora 9.2. Funciones financieras 9.3. Funciones estadísticas 9.4. Funciones matemáticas y trigonométricas 9.5. Funciones lógicas 9.6. Funciones de búsqueda y referencia 10. Anidar fórmulas y funciones. 11. Gráficos Elementos de un gráfico Creación y modificación de gráficos Página 11 de 27

12 11.3. Tablas y gráficos dinámicos 12. Obtener datos externos. 13. Exportar desde Excel. 14. Administrar listas de datos Ordenaciones personalizadas Autofiltros y filtros avanzados 15. Subtotales Unidad 8. Bases de datos. Operaciones básicas 1. Aspectos generales 1.1. Ejecutar Microsoft Access Crear una base de datos en blanco 1.3. Salir de Access 1.4. Eliminar una base de datos 2. Creación y manejo de tablas 2.1. Tipo de datos 2.2. El modo Vista Diseño 2.3. La clave principal 3. Las propiedades de los campos 3.1. La propiedad máscara de entrada 4. Índices y relaciones 4.1. Relaciones entre las tablas 5. Inserción de registros en las tablas 6. Ordenar y filtrar información 7. Importación y exportación desde Access Unidad 9. Bases de datos. Avanzado Consultas 1.1. Tipos de consultas 1.2. Consultas de selección Consultas de actualización Consultas para generar campos calculados 1.5. Consultas de creación de tablas 1.6. Consultas por parámetros 1.7. Consultas de totales 2. Formularios 2.1. Opciones para la creación de formularios 2.2. El Asistente para formularios Página 12 de 27

13 3. Informes 3.1. Autoinformes 3.2. El Asistente para informes 4. Integración con otras aplicaciones. Unidad 10. Aplicaciones de correo electrónico y de agenda electrónica 1. Correo electrónico 1.1. Correo electrónico con Gmail 2. Agenda electrónica 2.1. Interfaz gráfica de Outlook 2.2. Seguridad en Microsoft Outlook 2.3. Contactos 2.4. Correo en Microsoft Outlook Calendario 3. Configuración de Outlook para utilizar una cuenta de correo de Gmail 4. Sincronización con dispositivos móviles Unidad 11. Gestión de archivos audiovisuales 1. Obtención de archivos de imagen y sonido 2. Archivos de imagen 2.1. Aplicaciones de tratamiento de imágenes A. Entorno de trabajo de Photoshop B. Selección e importación de imágenes C. Capas y máscaras D. Retoque fotográfico E. Aplicación de filtros F. La herramienta Texto G. El tamaño de la imagen H. Impresión de imágenes 3. Archivos de vídeo 3.1. Aplicaciones de tratamiento de vídeos 3.2. Entorno de trabajo de Windows Movie Maker Agregar vídeos en Movie Maker 3.4. La Escala temporal 3.5. Clips, transiciones y efectos 3.6. Inserción de títulos y audio 4. Exportación de archivos de imagen y vídeo Página 13 de 27

14 5. Bancos de recursos audiovisuales 5.1. Gestión de bancos de recursos en las Pymes 5.2. La legislación sobre utilización de archivos audiovisuales Unidad 12. Aplicaciones para realizar las presentaciones multimedia 1. Aspectos generales de Microsoft PowerPoint Tareas básicas con PowerPoint 1.2. Las vistas de PowerPoint 2. Inserción de vídeos y sonidos en las diapositivas 3. Plantillas, animaciones, transiciones e impresión Plantillas para presentaciones Transición y animación de diapositivas 3.3. Imprimir y empaquetar presentaciones 3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR TRIMESTRES Este Módulo tiene establecida una duración anual de 264 horas distribuidas en 8 horas semanales. El reparto horario por unidades didácticas es el siguiente: U.D. 1: Operatoria de teclados U.D. 2: Sistemas Operativos: Windows 7 U.D. 3: Internet U.D. 4: Procesadores de texto: operaciones básicas U.D. 5: Procesadores de texto: avanzado U.D. 6: Hojas de cálculo: operaciones básicas U.D.7: Hojas de cálculo: operaciones avanzadas U.D. 8: Bases de datos: operaciones básicas U.D. 9: Bases de datos: avanzado U.D. 10: Aplicaciones de correo electrónico y agenda electrónica U.D. 11: Gestión de archivos audiovisuales U.D. 12: Presentaciones multimedia 50 Horas 15 Horas 15 Horas 23 Horas 23 Horas 23 Horas 23 Horas 20 Horas 20 Horas 15 Horas 15 Horas 15 Horas Se dedicarán 2 horas semanales para practicar operatoria de teclados. Página 14 de 27

15 La distribución por trimestres se ha planificado de la manera indicada anteriormente, aunque no es algo fijo, dependerá de la capacidad de aprendizaje de los alumnos. Se han dejado horas sin temporalizar para la realización de exámenes y recuperaciones. Distribución por trimestres: -Primer trimestre: unidades 1 a 4. -Segundo trimestre: unidades 5 a 8. -Tercer trimestre: unidades 9 a METODOLOGÍA DIDÁCTICA Las ideas y conceptos que el alumno tiene acerca de la actividad económica, y más concretamente de la tarea administrativa son, normalmente, producto de su entorno social más inmediato. Conviene, por tanto, ampliar el horizonte y marco de observación del alumno para que éste pueda así enriquecer sus conocimientos. La metodología didáctica en la formación profesional ha de ser lo más funcional posible estableciendo una relación total entre teoría y práctica, a la vez que se hace necesario, tomar como referencia el nivel de conocimientos previos que cada alumno posee, fomentando el interés por los conocimientos administrativos de una empresa. En relación con la metodología de aprendizaje y la organización de actividades conviene resaltar su carácter activo y participativo. Su concreción puede presentar una amplia variedad de situaciones que potencien y desarrollen el trabajo en equipo y la elaboración y puesta en práctica de proyectos realizados por los propios alumnos. Para desarrollar todas estas habilidades, se ha diseñado una metodología de trabajo en el aula que principalmente sigue estas pautas: Al inicio de cada Unidad de trabajo, se hará una introducción a la misma, que ponga de manifiesto los conocimientos y aptitudes previos del alumno y del grupo, para detectar las ideas preconcebidas y despertar un interés hacia el tema. Los equipos informáticos se hacen imprescindibles para desarrollar la labor docente en este módulo. Internet, como herramienta de aprendizaje, también es necesaria para poder explicar parte de sus contenidos. Las órdenes de prácticas y las fichas de trabajo son instrumentos metodológicos necesarios ya que fomentan el trabajo autónomo del alumno en la práctica. Página 15 de 27

16 Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales. Se impulsará la participación activa del alumnado mediante trabajos individuales, debates, expresión de sus opiniones, muchas preguntas en el aula a lo largo de las explicaciones, para comprobar su entendimiento y así tener captada su atención. Se huirá del aprendizaje de memoria dando paso a un entendimiento y razonamiento de lo aprendido. Se simularán casos prácticos sobre situaciones de trabajo, lo más parecidas a la realidad laboral, con un grado creciente de dificultad, en el cual los alumnos se podrán ayudar unos a otros, aprendiendo a mantener un orden. Se potenciará la autonomía del alumno, buscando que los alumnos se acostumbren a obtener información de distintas fuentes de referencia. Se seguirá una metodología activa y participativa que fomente la responsabilidad del alumnado, su motivación, su actitud y sus capacidades. Se propondrán tareas en las que se establezcan relaciones entre lo aprendido y lo nuevo, de esta forma se introducirán conocimientos nuevos que se explicarán directamente de forma práctica. Cuando se impartan dos o tres periodos lectivos seguidos de un mismo módulo podrá no interrumpirse la clase durante dos periodos lectivos para finalizar antes. En todo momento se pondrá un especial esfuerzo en el fomento de actitudes libres de prejuicios y el refuerzo de la igualdad de oportunidades, corrigiendo las actitudes sexistas que puedan presentarse y estimulando los valores de cooperación e igualdad desde la propia práctica educativa. Ello implicará: Una actitud del profesor/a que no reproduzca modelos sexistas o estereotipados, tanto en el lenguaje como en las orientaciones y pautas de actuación que proporcione. Una metodología de trabajo favorecedora de la participación igualitaria de las alumnas y los alumnos en el aula. Seleccionar materiales de trabajo que no respondan a modelos y actitudes sexistas. Página 16 de 27

17 5. MATERIALES, RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Los materiales, recursos didácticos y referencias bibliográficas utilizadas para la realización de la programación y necesarias para el posterior desarrollo de las clases son: Ordenadores Cañón Impresoras Apuntes de las distintas Unidades de Trabajo Libro de Texto: Tratamiento informático de la información de la editorial Mc Graw Hill. Utilización de la Ayuda de Microsoft Ejercicios. Internet 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación que atañen al módulo, especificados en el Real Decreto 1631/2009, por el que se establece el título de técnico en gestión administrativa y sus correspondientes enseñanzas mínimas y que se corresponden con los resultados de aprendizaje son: 1. Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas. Criterios de evaluación: a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo. b) Se ha mantenido la posición corporal correcta. c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado alfanumérico. d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático. e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas de signos y puntuación. f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y en tablas sencillas. g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés. Página 17 de 27

18 h) Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático. i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto. j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos. 2. Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos a seguir en el proceso. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para el funcionamiento de la aplicación. b) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación y actualización. c) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación. d) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos. e) Se han documentado las incidencias y el resultado final. f) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema informático. g) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo. h) Se han respetado las licencias software. 3. Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo. Criterios de evaluación: a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros. b) Se han aplicado fórmulas y funciones. c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos. d) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas. e) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos. f) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos. g) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes. 4. Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo. Criterios de evaluación: Página 18 de 27

19 a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y autoedición. b) Se han identificado las características de cada tipo de documento. c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de estructura. d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo. e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre otros. f) Se han detectado y corregido los errores cometidos. g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada. h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos. 5. Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales. b) Se han creado bases de datos ofimáticas. c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros). d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas. e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios. f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes. g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada. 6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en documentos de la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes. b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos. c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad. d) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos. e) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de video. f) Se han analizado los tipos de formatos y «codecs» más empleados. g) Se han importado y exportado secuencias de vídeo. h) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados. i) Se han elaborado guías básicas de tratamiento de imágenes y vídeo. Página 19 de 27

20 7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones. b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación. c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color. d) Se han diseñado plantillas de presentaciones. e) Se han creado presentaciones. f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones. 8. Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones especificas. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico. b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica. c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico. d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles. e) Se ha operado con la libreta de direcciones. f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, carpetas y otros). g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica. 7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN En el desarrollo de las Unidades de Trabajo del módulo, se realiza un proceso de evaluación continua, e individual, para detectar los problemas cuando se produzcan y poder darle respuesta inmediata. Al ser la evaluación continua, se requiere la asistencia a clase del alumno de forma regular así como la consecución de los objetivos programados en el módulo. Los procedimientos e instrumentos que se utilizarán en la evaluación del aprendizaje de los alumnos y con los que se pretende obtener información acerca del grado de consecución de los objetivos propuestos son los que siguen: 1- Se observará sistemáticamente el trabajo del alumno en las distintas situaciones del trabajo en el aula: - asistencia diaria y participación. Página 20 de 27

21 - Intervenciones en clase (respuestas a cuestiones planteadas, pregunta dudas, salidas a la pizarra para resolver algún ejercicio) - realización de tareas propuestas en el aula (anunciadas previamente o no). Se tendrá en cuenta la carpeta del alumnado con las actividades, ejercicios y casos prácticos que se vayan realizando. - realización de actividades propuestas como tarea de casa (resolución de cuestiones y problemas, trabajos bibliográficos, etc.). 2- Se realizarán pruebas escritas específicas. Los alumnos serán informados del resultado del análisis a través de la corrección de actividades propuestas, trabajos y pruebas escritas en las que se indicará los aspectos generales en los que se hayan producido fallos básicos con el fin de que puedan subsanarlos. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CALIFICACIÓN TRIMESTRAL Siguiendo el proceso de evaluación continua, se realizará una evaluación cada trimestre, donde la calificación de los alumnos se concretará teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1) Asistencia a clase y realización de ejercicios: Este apartado se valorará en un 20% de la nota de la evaluación diferenciando. a) Asistencia a clase: Este apartado se valorará en un 10% de la siguiente manera: - 1 punto para los alumnos que asistan a todas las clases. - 0 puntos para los alumnos que falten más del 25% de las clases. El resto de la puntuación entre 0 1 puntos se realizará de forma proporcional a las faltas. b) Trabajos, actividades y ejercicios: Este apartado de valorará en un 10% de la nota de la evaluación. En este apartado no sólo se valorará la correcta realización de los ejercicios, sino también el orden de los contenidos y la claridad en la presentación. Este apartado b) sólo se tendrá en cuenta si se ha pedido la realización de trabajos, actividades y ejercicios al alumno en esa evaluación, en caso contrario, el porcentaje del 10% acrecerá al 80% de las pruebas específicas individuales. Página 21 de 27

22 2) Pruebas específicas individuales: Este apartado se valorará en un 80% de la nota de la evaluación. Se realizará una prueba por evaluación. Cuando la calificación obtenida en las pruebas de evaluación sea inferior a 5, el alumno tendrá el módulo suspenso, es decir no se aplicarán los porcentajes de trabajos y asistencia. El alumno deberá obtener una calificación de 5 o más de 5 teniendo en cuenta la ponderación de los distintos porcentajes para tener aprobado el módulo. La nota de la prueba se valorará con dos decimales redondeándose esta nota al valor superior cuando se alcance 0,50 décimas. Estos criterios de calificación serán explicados a los alumnos al principio de curso. Si en el desarrollo de cualquiera de las pruebas de evaluación realizada a lo largo del curso, el profesor observase la utilización por parte de un alumno de medios no permitidos durante las pruebas (libros, apuntes, anotaciones, ayuda de un compañero, etc ) la prueba será calificada con una puntuación de cero. Si el alumno no supera alguna de las evaluaciones, se realizará una prueba de recuperación. Una vez fijadas las fechas de realización de las pruebas de evaluación o recuperación, mediante acuerdo entre el profesor y los alumnos; la falta de asistencia a las mismas, aun cuando sea por causa justificada no dará lugar a una prueba individual en fecha distinta a la establecida. El valor de la prueba realizada en la recuperación será de 5 y no superior, con el objetivo de no beneficiar más a los alumnos que recuperan la evaluación que los que la superaron en su momento. Cuando la falta de asistencia a la prueba de la evaluación sea justificada la nota de la recuperación será la realmente obtenida y no tendrá el límite de 5. Página 22 de 27

23 El alumno deberá obtener una calificación de 5 o más de 5 teniendo en cuenta la ponderación de los distintos porcentajes explicados en los apartados 1) y 2). CALIFICACIÓN FINAL Al finalizar el tercer trimestre, se hará una recopilación global del desarrollo educativo alcanzado por el alumno durante todo el curso. En este momento será cuando se realice la Evaluación Final de donde salga la puntuación global que al alumno le corresponde para cada módulo. Esta puntuación global será la media ponderada de las calificaciones de las distintas evaluaciones. Al finalizar el último trimestre se realizará un único examen extraordinario para los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua. 9. PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA EL ALUMNADO AL QUE NO PUEDA APLICARSE LA EVALUACIÓN CONTINUA La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas para el módulo y la entrega de todos los trabajos, ejercicios y actividades. El RRI en su Art 50. Señala los porcentajes de faltas que dan lugar a la imposibilidad de aplicar la evaluación continua y el procedimiento que se debe realizar para informar a los alumnos. A los alumnos que no puedan ser evaluados de forma continua se les comunicará de manera pública de viva voz en el aula o mediante escrito, con indicación en ambos casos del procedimiento conforme al cual el alumno va a ser evaluado. Se realizará una prueba global antes de la primera evaluación final del curso y el alumno deberá presentar los ejercicios, actividades y trabajos que el profesor considere convenientes. Página 23 de 27

24 10. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL PENDIENTE DE SUPERACIÓN Aquellos alumnos con el módulo suspenso en la convocatoria de Junio, se les entregará un plan de recuperación para superar el módulo en septiembre. Ningún alumno podrá pasar al segundo curso con el módulo pendiente. 11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se facilitará la adaptación de todo tipo de alumnado, sean cual sean las características personales de cada uno de ellos, y del nivel que presenten. Por ello, se debe tener en cuenta la diversidad del alumnado y las necesidades educativas con la realización de los siguientes apartados: Se procurará la realización de ejercicios con diferentes grados de dificultad, adaptados a las necesidades individuales de cada alumno. Se procurará la realización de ejercicios en grupo, para fomentar la colaboración y cooperación de los alumnos con mayor nivel de conocimientos, con los que presentan un nivel más bajo. Se consultará con el Departamento de Orientación para conocer si existen dificultades con algún alumno. Se realizará una evaluación inicial para detectar problemas de aprendizaje no conocidos por el Departamento de Orientación. Se procurará la realización de ejercicios de refuerzo, para aquellos alumnos que en alguna evaluación no hayan obtenido un resultado positivo, o no hayan alcanzado los objetivos mínimos programados. Se procurará la realización de ejercicios de ampliación, destinados al alumnado con mayor nivel de conocimientos. Se posibilitará la concesión de un mayor tiempo de realización de los ejercicios en el aula para aquellas personas que presentan un nivel de conocimientos más bajo. En todo caso, se fomentará una actitud de respeto hacia las diferencias que unos alumnos presenten respecto de los demás. 12. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA Página 24 de 27

25 INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA ACTIVIDAD DOCENTE Se considera necesaria e imprescindible la utilización de las TIC en la actividad docente como recurso didáctico y en la metodología de trabajo en el aula, dadas las amplias posibilidades de conocimiento que nos posibilitan herramientas como Internet tanto para el profesor como para el alumno. Página 25 de 27

26 ANEXO I POR ACUERDO DEL EQUIPO EDUCATIVO 1. PROCEDIMIENTO Y PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN Y TRAMITACIÓN DE LAS POSIBLES RECLAMACIONES A LAS CALIFICACIONES TRIMESTRALES El alumno, a partir de la fecha de entrega del boletín de notas fijada por jefatura de estudios, tendrá dos días lectivos para presentar una reclamación por escrito al tutor. El tutor informará al profesor del módulo de la reclamación. El profesor facilitará al alumno toda la información sobre la calificación, mostrándole las pruebas realizadas y aclarándole las dudas que surjan. Si el profesor estima las alegaciones del alumno, rectificará la nota de la evaluación, en caso contrario no lo hará, dándose por finalizado el procedimiento de reclamación. 2. NÚMERO MÁXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA NO JUSTIFICADA O ACTIVIDADES NO REALIZADAS QUE DETERMINARÁN LA IMPOSIBILIDAD DE APLICAR LA EVALUACIÓN CONTINUA Por acuerdo de departamento se fija en el 20% del total de horas del módulo, el número máximo de faltas no justificadas como criterio para que sea imposible aplicar la evaluación continua. El tutor pinchará en el corcho de cada clase un folio en el que consten los módulos, las horas de cada módulo, el aviso al 10% y la imposibilidad de aplicar la evaluación continua al 20%. 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES PRIMER TRIMESTRE - Visita al Palacio de la Bolsa, Madrid. - Charlas informativas impartidas por expertos. Página 26 de 27

27 SEGUNDO TRIMESTRE - Visita al Congreso de los Diputados, Madrid. - Asistencia a la Feria de Empresas Simuladas. TERCER TRIMESTRE - Visita a organismos públicos o privados. - Visita a empresas de la zona. Página 27 de 27