4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1 4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación correspondientes a cada resultado de aprendizaje permiten comprobar el nivel de adquisición del mismo y constituyen la guía y el soporte para definir las actividades propias del proceso de evaluación. 1. Instala y actualiza aplicaciones ofimáticas, interpretando especificaciones y describiendo los pasos a seguir en el proceso. a. Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación. b. Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación. c. Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos. d. Se han documentado las incidencias. e. Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema informático. f. Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo. g. Se han actualizado las aplicaciones. h. Se han respetado las licencias software. i. Se han propuesto soluciones software para entornos de aplicación. 2. Elabora documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de procesadores de textos. a. Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas. b. Se han utilizado los elementos básicos en la elaboración de documentos. c. Se han diseñado plantillas. d. Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos e imágenes. e. Se han importado y exportado documentos creados con otras aplicaciones y en otros formatos. f. Se han creado y utilizado macros en la realización de documentos. g. Se han elaborado manuales específicos. 3. Elabora documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de hojas de cálculo. a. Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas. b. Se han utilizado los elementos básicos en la elaboración de hojas de cálculo. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 1 / 7

2 c. Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros. d. Se han aplicado fórmulas y funciones. e. Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos. f. Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas. g. Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en otros formatos. h. Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos. i. Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes. 4. Elabora documentos con bases de datos ofimáticas describiendo y aplicando operaciones de manipulación de datos. a. Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales. b. Se han creado bases de datos ofimáticas. c. Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar registros). d. Se han utilizado asistentes en la creación de consultas. e. Se han utilizado asistentes en la creación de formularios. f. Se han utilizado asistentes en la creación de informes. g. Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada. h. Se han creado y utilizado macros. 5. Manipula imágenes digitales analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando técnicas de captura y edición básicas. a. Se han analizado los distintos formatos de imágenes. b. Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos. c. Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad. d. Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital. e. Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos. 6. Manipula secuencias de vídeo analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando técnicas de captura y edición básicas. a. Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de vídeo. b. Se han estudiado los tipos de formatos y codécs más empleados. c. Se han importado y exportado secuencias de vídeo. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 2 / 7

3 d. Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados. e. Se han elaborado vídeo tutoriales. 7. Elabora presentaciones multimedia describiendo y aplicando normas básicas de composición y diseño. a. Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones. b. Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a una presentación. c. Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color. d. Se han diseñado plantillas de presentaciones. e. Se han creado presentaciones. f. Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones. 8. Realiza operaciones de gestión del correo y la agenda electrónica, relacionando necesidades de uso con su configuración. a. Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico. b. Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica. c. Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico. d. Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos móviles. e. Se ha operado con la libreta de direcciones. f. Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas, filtros, carpetas, entre otros). g. Se han utilizado opciones de agenda electrónica. 9. Aplica técnicas de soporte en el uso de aplicaciones, identificando y resolviendo incidencias. a. Se han elaborado guías visuales con los conceptos básicos de uso de una aplicación. b. Se han identificado problemas relacionados con el uso de aplicaciones ofimáticas. c. Se han utilizado manuales de usuario para instruir en el uso de aplicaciones. d. Se han aplicado técnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones. e. Se han realizado informes de incidencias. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 3 / 7

4 f. Se han aplicado los procedimientos necesarios para salvaguardar la información y su recuperación. g. Se han utilizado los recursos disponibles (documentación técnica, ayudas en línea, soporte técnico, entre otros) para solventar incidencias. h. Se han solventando las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad esperado. Esta serie de objetivos, enunciados como resultados de aprendizaje, serán tratados en cada unidad didáctica dónde se reflejarán más concisamente contenidos, objetivos a alcanzar, o resultados del aprendizaje, así como los criterios de evaluación oportunos. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 4 / 7

5 Criterios de evaluación, calificación y promoción del alumnado a) Evaluaciones En los módulos profesionales pertenecientes al primer curso se efectuarán tres evaluaciones correspondientes a cada trimestre del curso (evaluaciones parciales), una evaluación inicial, durante el primer mes de clase y la evaluación ordinaria del módulo que coincidirá con el final de curso. b) Exámenes y recuperaciones Los trimestres serán evaluados mediante pruebas predominantemente prácticas y trabajos individuales y en grupo. Los criterios de cada prueba o trabajo vendrán explícitos en su enunciado. Para superar una prueba, al igual que para la evaluación, se habrá de obtener una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Cada una de las pruebas, individualmente, podrá hacer media con el conjunto de su trimestre o bloque, siempre y cuando se encuentre por encima del 4. En caso contrario se considerará suspenso y habrá que recuperarlo, individualmente o en bloque si fuese el caso. Cada examen o registro objetivo se dividirá en partes bien diferenciadas: un tipo test, una parte de desarrollo de teoría y/o problemas... Para obtener nota en un examen, cada una de estas partes ha de superar individualmente la puntuación de 3,5 puntos. Y para aprobar el examen, la media aritmética de las partes, puntuadas de 0 a 10, habrá de ser mayor o igual a 5. Por su parte, el tipo test se corregirá en base a la formula siguiente. Nota del Test = Aciertos Fallos / Nº de Opciones La falta justificada a un examen no dará derecho a su repetición en días anteriores o posteriores. Deberá esperar a la próxima recuperación para realizarlo, eso sí, sin ser penalizado como si se tratara de una recuperación. En el caso que el profesor note que el alumno se ha copiado ya sea en un examen o en los trabajos de clase, o cualquier prueba que demuestre que el alumno ha utilizado cualquier instrumento no legítimo para su realización total o parcial, conllevará la perdida automática de la evaluación continua y deberá de presentarse a la prueba de evaluación ordinaria para poder aprobar la materia. Las faltas de ortografía, medida de mejora establecida por el centro y reflejada en el Proyecto Curricular de nuestro ciclo, influirán en la nota de cada prueba. Así, se establece que cada falta restará 0'1 puntos de la nota llegando a restar un máximo de 1 punto. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 5 / 7

6 c) Asistencia La asistencia regular a clase es obligatoria. Cuando el número de faltas (justificadas o injustificadas) a clase supere el 20% del número total de horas del módulo, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua. Acuerdo reflejado en el Proyecto Curricular del Ciclo Formativo. Sólo se admitirán justificantes oficiales, que deberán de ser presentados dentro de los tres días hábiles posteriores al día en que se produzca la falta. d) Retrasos y normas de clase El profesor es la última persona en entrar a clase, cualquier alumno que entre después se le penalizará con un retraso. Las normas de clase están supeditadas a las normas establecidas en el ROF, de conocimiento y aplicación a todo el alumnado del centro. e) Trabajos y preguntas de clase Los trabajos y prácticas ordinarias de clase serán de obligada realización por parte de los alumnos. Su no presentación antes del examen correspondiente a dicha materia conllevará la imposibilidad de realizar dicho examen y, por tanto, una calificación de no apto en el examen. Asimismo se podrán realizar trabajos o prácticas específicas, que pueden ser opcionales u obligatorias, que puedan conllevar un aumento de puntos en la nota. El profesor notificará de antemano esta circunstancia específica. Durante el desarrollo normal de las clases el profesor realizará preguntas sobre el tema que se esté tratando para comprobar que los alumnos llevan al día la materia del módulo. El reiterado desconocimiento de los conceptos por parte del alumno podrá ser penalizado con 0,1 puntos de la nota. f) Calificación final La calificación final vendrá dada por la media ponderada de las pruebas y trabajos realizados. Ningún alumno que alcance las competencias profesionales que requiere este módulo podría no promocionar por ninguna otra razón. Así, las pruebas a realizar han de ser garantes de que las compentencias profesionales han sido adquiridas. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 6 / 7

7 Las calificaciones de cada una de las pruebas y trabajos quedarán debidamente explicitados en la plataforma Moodle, indicando si es una práctica obligatoria, si se trata de un ejercicio de repaso, o si es una prueba cuya nota contribuya directamente a la media final. De igual modo, se estableceran los porcentajes de esa nota fijados por la autoevaluación, heteroevaluación y evaluación entre pares, si fuese el caso. Al estar dividido el módulo en dos partes bien diferenciadas y cargo de profesores distintos, será indispensable aprobar ambas partes, y la calificación final vendrá dada por una media ponderada al 60%-40%, coincidiendo con el reparto horario. Las notas obtenidas en prácticas y trabajos de clase (no proyectos finales) se tendrán en cuenta en la nota de cada evaluación, aportando un 30% a la calificación siempre y cuando se hayan superado las pruebas objetivas. g) Recuperaciones Al finalizar cada trimestre se realizará un examen final, correspondiente a la evaluación parcial, que servirá de recuperación a los alumnos que posean partes suspensas, pero solo de los bloques que se hayan terminado de dar por completo en ese trimestre. Si se volviera a suspender ya no existirían más recuperaciones de esos bloques hasta la convocatoria ordinaria, coincidiendo con el final del curso. h) Boletines y actas La nota que aparecerá en los boletines o actas será referente a los bloques desde el comienzo de curso. Si existiera algún bloque suspenso (o algún examen del bloque primero), en los boletines y actas aparecerá la calificación de suspenso. i) Convocatoria extraordinaria Tras la evaluación ordinaria, y de forma excepcional, como establece la legislación vigente (Artículo 6 de la Orden de 29 de septiembre de 2010), el alumno o alumna podrá solicitar convocatoria extraordinaria tras haber agotado todas las posibilidades de promoción del módulo. IES Profesor Tierno Galván La Rambla (Córdoba) 2014/2015 Mód. Prof. Nº Pág. 7 / 7