INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

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1 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Denominación: ENVEJECIMIENTO Y CALIDAD DE VIDA Código: Plan de estudios: MÁSTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Y EL BIENESTAR SOCIAL Curso: 1 Créditos ECTS: 4 Horas de trabajo presencial: 30 Porcentaje de presencialidad: 30% Horas de trabajo no presencial: 70 Plataforma virtual: DATOS DEL PROFESORADO Nombre: LUQUE SALAS, BÁRBARA Centro: Facultad de Ciencias de la Educación Departamento: PSICOLOGÍA área: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN Ubicación del despacho: Planta baja ed1lusab@uco.es Teléfono: REQUISITOS Y RECOMENDACIONES Requisitos previos establecidos en el plan de estudios Ninguno. Recomendaciones Ninguna especificada. OBJETIVOS Adquirir una comprensión básica acerca de los procesos de desarrollo humano a lo largo del ciclo vital Atender a la calidad, condiciones y estilos de vida en la vejez, desde una perspectiva sistémica Reconocer las diferencias inter e intraindividuales, concediendo un papel relevante a los diferentes contextos en los cuales se desarrollan las personas mayores Ser consciente de la provisionalidad de los avances científicos propios de cualquier campo del saber con el fin de adquirir una capacidad de aprendizaje autónomo Conseguir una predisposición a la colaboración interdisciplinar, incrementando la capacidad de comunicación, oral y escrita, así como el manejo de recursos y fuentes documentales COMPETENCIAS CB10 CB7 CE1 CE5 CG1 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Identificar y diagnosticar adecuadamente discapacidades, desajustes y necesidades psicológicas y sociales atendiendo a variables personales, familiares y contextuales en orden a realizar diseños de intervención idóneos basados en la evidencia científica Investigar y analizar de forma crítica la relación entre los procesos cognitivos, emocionales y sociales para una ejecución adecuada de intervención tanto en el ámbito social como educativo y del bienestar Conseguir una predisposición a la colaboración interdisciplinar, incrementando la capacidad de comunicación, oral y escrita, así como el manejo de recursos y fuentes documentales diversas PÁG. 1/5

2 CT2 Mostrar dominio conceptual, procedimental y actitudinal para el ejercicio profesional del trabajo en equipo y para la interacción efectiva y positiva con otras personas CONTENIDOS 1. Contenidos teóricos La importancia de los cambios (físicos, cognitivos y psicosociales) en la segunda mitad de la vida. Prevención, evaluación e intervención psicoeducativa en personas mayores. El envejecimiento: un proceso del ciclo vital Género y vejez Salud / Enfermedad La violencia y el abuso contra las personas mayores La sexualidad a lo largo de la vida Calidad de vida y estilos personales en la vejez 2. Contenidos prácticos El envejecimiento: un proceso dentro del ciclo vital Género y vejez Salud / Enfermedad La violencia y el abuso contra las personas mayores La sexualidad a lo largo de la vida Programas de intervención en la edad mayor METODOLOGÍA Aclaraciones Metodología teóricopráctica. La metodología podrá modificarse en función del desarrollo del curso Actividades presenciales Actividad Actividades de evaluación Conferencia Lección magistral Seminario Taller Total horas: Total PÁG. 2/5

3 Actividades no presenciales Actividad Búsqueda de información Consultas bibliográficas Ejercicios Estudio Otras Total horas: Total MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO Casos y supuestos prácticos Dossier de documentación Ejercicios y problemas Manual de la asignatura Otros EVALUACIÓN Instrumentos Porcentaje Casos y supuestos prácticos 10% Pruebas objetivas 80% Otros 10% Periodo de validez de las calificaciones parciales: No hay calificaciones parciales Aclaraciones: La evaluación seguirá las líneas expuestas en documento de verificación y será modificable en función del desarrollo de la asignatura BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía básica: Bermejo, Lourdes (2009). Gerontología y envejecimiento activo. Aportaciones desde las Ciencias de la Educación. En Castañeda García, Pedro J. (Coord). Vejez, Dependencia y salud. Guía práctica de gerontología. Madrid: Pirámide Crespo, M. y López, J. (2007). El estrés en cuidadores de mayores dependientes. Cuidarse para cuidar. Madrid: Pirámide. Deví Bastida, J. (2012). Manual de intervención clínica en psicogerontología. Barcelona: Herder Fernández Ballestero, R. (2009). Envejecimiento activo: contribuciones de la psicología. Madrid: Pirámide Fernández Ballestero, R. (2009). Psicogerontología: perspectivas europeas para un mundo que envejece. Madrid: Pirámide Fernández Ballestero, R. (2009). Psicología de la vejez. Una psicogerontología aplicada. Madrid: Pirámide FernándezBallesteros, R. Zamarrón, M.D., Diez Nicolás, J., Molina, LópezBravo, L., M.A., Montero, P. y Schettini, R. (2010). Envejecer con éxito. Criterios y predictores. Psicothema, 22, Freixas, A. (2008). La vida de las mujeres mayores a la luz de la investigación gerontológica feminista. Anuario de psicología, 39 (1), PÁG. 3/5

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