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1 SEXTO CONCURSO DE EXPERIENCIAS CUARTO PREMIO XXII Semana de la Primavera: Historia de la Vall d'uixó APA del CEIP Blasco Ibáñez. La Vall D' Uixó. Castellón. FEAPAS, "Penyagolosa".

2 Con el objetivo de dar a conocer el centro escolar al barrio y a la ciudad y de fomentar la participación de la comunidad escolar, el APA lleva veintidós años celebrando una semana cultural temática anual con la participación y colaboración de entidades privadas y públicas. Este curso el tema del proyecto ha sido: Historia de la Vall d'uixó. QUIÉNES SOMOS El Colegio de Infantil y Primaria Blasco Ibáñez de la Vall d'uixó, Castellón, nació en el curso 1984 por segregación del Colegio Público La Cova, situado en un barrio colindante. Nuestro colegio se halla ubicado en la Colonia San Antonio. Se trata de un barrio separado físicamente del resto del pueblo por el río Belcaire y la

3 carretera comarcal de Segorbe. Estas características le dan a la zona un carácter propio al dificultar las relaciones con el resto del pueblo. Este barrio nació fruto de la expansión de la antigua fábrica de calzados "Segarra" dando acogida a un gran número de familias autóctonas, a las que posteriormente se fueron uniendo familias inmigrantes y de etnia gitana. En la actualidad en el barrio viven familias de bajo poder adquisitivo, y las que adquieren un cierto nivel económico se trasladan a vivir a otros lugares del pueblo siendo ocupadas sus viviendas por familias con similares dificultades económicas. Con respecto al alumnado, existe un número importante con dificultades en su proceso académico y con ausencia de refuerzos en su casa. Además, los recursos que ofrece el pueblo están lejos del barrio. Algunas de las características del alumnado del centro son: desmotivación académica; baja autoestima; dificultades en la lectura, problemas de expresión de lenguaje; carencia de espacios adecuados en algunas viviendas para poder desarrollar las tareas escolares; numeroso absentismo; y un elevado porcentaje de fracaso escolar.

4 Respondiendo a las dificultades de este entorno y las características del perfil de su alumnado desde sus orígenes el centro está realizando una labor compensatoria, siendo centro PAEP (Proyecto de Acción Educativa Preferente) hasta el curso A partir del somos centro CAES (Centro de Acción Educativa Singular). PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Cada curso realizamos un proyecto para fomentar nuestra semana cultural del colegio. Asociación de vecinos, APA y Claustro de profesores planificamos el proyecto que este año ha cumplido su XXII edición. La Semana de la Primavera, así es como denominamos nuestra semana cultural, es una semana de puertas abiertas al barrio y a la ciudad. Es el momento más importante para dar a conocer el centro y donde las familias colaboran, organizan y participan en las actividades programadas. El proyecto se desarrolla en tres fases, en la primera fase el alumnado desarrolla curricularmente el proyecto, en la segunda fase exponen los trabajos y finalmente en la tercera compartimos el proyecto.

5 Durante la Semana de la Primavera toda la comunidad educativa participamos en las actividades del proyecto, con acciones dirigidas hacia toda la comunidad escolar, así como para todo el barrio de San Antonio. En esa actividad también invitamos a todas las personas de la ciudad que quieran acudir, a miembros de la inspección educativa, a los directores de todos los colegios de la Vall d'uixó, antiguos alumnos, antiguos profesores del centro y a otros colectivos. Durante el curso, el equipo directivo y representantes de la APA nos reunimos mensualmente los primeros lunes de mes para planificar todas las actividades educativas del centro. COMPARTIMOS EL PROYECTO Como ya hemos comentado, el centro abre el proyecto más allá de los límites del colegio, divulgándose y haciendo partícipe a asociaciones, colectivos, entidades, medios de comunicación y otras instituciones. Así, año tras año la actividad se nutre con la participación de todos estos colectivos externos que sucesivamente crecen, conocen, y comparten con nosotros el proyecto.

6 Agradecemos desde aquí a todas las personas e instituciones que han participado en los diferentes proyectos; familias, asociaciones de vecinos, cajas rurales, ayuntamiento, concejalías de medio ambiente y cultura, otros centros escolares, las asociaciones "Noves Sendes", "Vall Verda" y "Arquet

7 Ecologistas en Acció", centro de Esplai del barrio, medios de comunicación, policía local, Centro Ocupacional "Ivadis", etc. Cada curso se elabora un proyecto diferente para La Semana de la Primavera. Durante estas veintidós ediciones los programas más destacados que se han trabajado han sido los siguientes: Juegos Populares y tradicionales Los alimentos Cuidamos nuestro cuerpo Nuestros deportes Personajes de nuestro pueblo Relaciones sociales y culturales Educación por la paz El agua Somos una escuela ecológica Hacemos una escuela sostenible

8 De sus sucesivas ediciones queremos destacar las celebraciones tradicionales del día de la bicicleta, donde toda la comunidad educativa nos paseamos por la ciudad, o el día de las paellas, donde APA, asociaciones de vecinos y el

9 centro cocinamos con leña las paellas. A esta comida vinieron el inspector, vecinos, ex profesores y todos los directores de la ciudad. También celebramos el día de puertas abiertas, donde el proyecto se da a conocer a los medios de comunicación y a todo el barrio. Se termina el proyecto celebrando una cena de "pa i porta", con concurso de tartas y un poco de música. El acto se termina entregando todos los premios del proyecto (concurso de dibujo, concursos de diferentes juegos, etc.) EVALUAMOS EL PROYECTO Al terminar el proyecto el claustro y el APA evalúan la actividad por separado para después poner en común aspectos como el nivel de participación, las actividades realizadas y estudian las propuestas de mejora para un nuevo proyecto. Estamos especialmente orgullosos de varios aspectos que hemos logrado mejorar a través de los proyectos: Accesibilidad dentro del centro; gracias a nuestros proyectos toma-mos medidas para mejorar el centro, así para un alumno u alumna discapacitado estamos adecuando la plena accesibilidad en todos los

10 espacios, mejoras en el aula, zona de recreo. Actualmente estamos adaptando los servicios sanitarios. La contaminación acústica; hemos realizado un proyecto en el que hemos estudiado el ruido que generaba la vida en el centro. Para reducir la contaminación acústica tuvimos que mejorar las entradas y salidas, los cambios de clase y el comportamiento dentro del aula. El día de la fruta; hemos impulsado actividades de concienciación para mejorar el nivel nutricional del alumnado, elaborando consejos nutricionales y haciéndolos llegar a las familias. Entre otras actividades organizamos el día de la fruta. En este proyecto hay que destacar la colaboración de las cocineras y monitoras del comedor. Papeleras multicolores y reducción del consumo; con este proyecto logramos promover actividades para mejorar el aspecto del centro, hacerlo más habitable, cálido y ecológico. Emprendimos acciones para reducir el consumo de energía, incentivar el uso adecuado y responsable del agua, reducir el consumo de papel y utilizar papel reciclado y comprar papeleras multicolores para separar los residuos.

11 En definitiva, estamos especialmente orgullosos del trabajo realizado a los largo de estas veintidós ediciones y creemos que, desde numerosos puntos de vista, nos ha ayudado a crecer como comunidad educativa y a mejorar la calidad educativa que ofertamos a nuestro alumnado.