PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN HISTORIA UNIVERSIDAD POPULAR MADRES DE PLAZA DE MAYO

Transcripción

1 PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN HISTORIA UNIVERSIDAD POPULAR MADRES DE PLAZA DE MAYO I) FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA La carrera Licenciatura en Historia de la Universidad Popular de Madres de Plaza de Mayo, nace bajo la convicción de la necesidad de formar docentes e investigadores compenetrados no sólo de una moderna formación profesional, sino guiados fundamentalmente por valores societarios distintos a los del mercado y el individualismo. Buscará, como objetivos primordiales, la promoción del compromiso social, la solidaridad, y la conciencia nacional. Postulamos por tanto que el perfil de un profesional comprometido, democrático y popular, no puede darse al margen de la formación en esos otros valores que aluden a un horizonte histórico de emancipación. En ese marco se considera prioritaria una orientación fuertemente direccionada hacia la historia argentina y latinoamericana, que sea el eje vertebral de la Carrera. En la formación tradicional, han sido muchas veces las materias universales las que han cumplido ese rol, con lo cual la Historia, y en general las Ciencias Sociales, no podían librarse de las coordenadas del eurocentrismo moderno 1. En tanto la humanidad emancipada no acceda aún a las bases de un verdadero universalismo, no puede obviarse la necesidad de que el punto de partida sea ver el mundo desde aquí, como única manera de ser verdaderamente nacionales y contribuir a lo universal. Siguiendo al filósofo argentino Mario Casalla nos planteamos posicionarnos desde una mirada culturalmente situada 2 para el desarrollo de la orientación propugnada por nuestra Carrera; eso supone una reflexión crítica sobre la cuestión de la identidad, entendida como un proceso de construcción histórica concreta, donde deben integrarse problemáticas como territorio, memoria colectiva y soberanía. El marco conceptual que se propondrá desde esta carrera se vertebrará fuertemente sobre el pensamiento nacional latinoamericano, sobre los aportes de las voces soterradas en quinientos años de historia dependiente. No se cerrará a la influencia y los aportes del pensamiento histórico y social elaborado en los países metropolitanos, ni planteará la exclusividad de una determinada tradición teórica. Esas otras voces encontraron históricamente poco eco en las Universidades latinoamericanas, pero en la coyuntura actual de reverdecimiento y actualización del proyecto histórico de unidad e integración latinoamericana se torna imperioso que Universidad y pensamiento crítico latinoamericano se encuentren finalmente. 1 Edgardo Lander: Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocéntricos, en La colonialidad del saber; Buenos Aires; CLACSO; 200; pp Mario Casalla: América Latina en perspectiva; Buenos Aires; Altamira; 2003; pp

2 Estos objetivos iluminan la provisión de herramientas metodológicas y teóricas para quienes se interesen en la producción de conocimiento histórico. La reconstrucción del pasado argentino y latinoamericano, y sus relaciones con las otras formaciones sociales (y sus historias) está en función de la construcción de la conciencia nacional de los argentinos. Con esto no se alude a una nueva historia ejemplar, a otro discurso justificativo, sino a la desmitificación de la historiografía dominante en Latinoamérica, que sanciona en el plano del discurso histórico la condición periférica de las sociedades. Una historia sin mitos, pero también liberada de la quimera de una historia sin política. La formación democrática y pluralista no se deriva de colocarse bajo el paraguas de la asepsia científica, sino de la discusión de puntos de vista políticos con todo el rigor del pensamiento y el conocimiento históricos. En el debate historiográfico y la producción de conocimiento, la Universidad concibe su posicionamiento en la vocación por el debate y la polémica amplios y democráticos. En ese terreno apuntamos a aportar a la reconstrucción de los grandes procesos histórico sociales. Esto no es en desmedro del conocimiento y del estudio de acontecimientos y procesos acotados en el tiempo y el espacio, pero si parte de una mirada crítica sobre enfoques como el de la microhistoria o la deconstrucción posmoderna de los grandes relatos y grandes procesos. Para encarar ese desafío como latinoamericanos, parte de una Modernidad periférica o trunca, el bagaje conceptual de las teorías de lo social debe ser recreado de manera crítica para integrarlo al estudio de las grandes problemáticas propias de nuestra situación periférica; es allí donde se plantea la necesidad de retomar discusiones sobre cuestiones como dependencia, clase social, tensión estructura /praxis y otras. No habrá exclusividad de ninguna escuela de pensamiento, pero sí la incorporación del debate en torno a las diferentes matrices historiográficas argentinas. Eso introduce al diálogo entre la contemporánea historiografía académica o universitaria y otras vertientes ligadas a la ensayística histórica política de los siglos XIX y XX y a la historiografía no académica. En torno de la investigación y desde la carrera de Historia se propiciarán prioridades y objetivos que permitan hacer un aporte original y propio al conocimiento histórico La UPMPM tiene una orientación social, enraizada en torno a su historia como parte del proyecto integral de las Madres de Plaza de Mayo, fuertemente centrado en la reivindicación activa de los Derechos Humanos y la Memoria, en el debate con las otras corrientes de pensamiento. En esa línea se identifican como prioridades, el estudio de las relaciones históricas entre Argentina y los países latinoamericanos; los procesos de Unidad e Integración de Nuestra América en el devenir histórico; el estudio de las situaciones concretas de dependencia y asimetría en las relaciones de Argentina y Latinoamérica con los países metropolitanos; los procesos de luchas populares y sus

3 sujetos constitutivos: clases sociales, partidos, movimientos sociales, grupos institucionales, corrientes ideológicas, etc.; la historia de los Derechos Humanos en el seno de las reivindicaciones sociales contemporáneas; las tradiciones de pensamiento de Nuestra América y sus relaciones con la matriz eurocéntrica. La propuesta pedagógica de esta Carrera se centra en la investigación participativa, compromiso que engloba a docentes y estudiantes y que supone renovar el paradigma tradicional de transmisión de conocimientos, de manera tal de superar la mera metodología de la enseñanza en dirección a una dialéctica de reflexión sobre la práctica educativa (O. Menin: Pedagogía y Universidad) 3. Asentada en la tradición de las Madres de lucha contra la expropiación de la Memoria, apuntamos a la apropiación creativa del conocimiento, de los aportes de las distintas escuelas de pensamiento, a la constitución de sujetos críticos. La dinámica de la formación es permanente y, como sostiene Hans Gadamer (Verdad y Método) 4, en la formación uno se apropia por entero en lo cual y a través de lo cual uno se forma. Desde luego, en un proyecto de estas características, esa apropiación no se da sólo a través de la integración de los conocimientos producidos por los especialistas en la disciplina histórica y otras ramas del pensamiento social, sino también mediante la propia producción de conocimiento en el terreno de la investigación participativa, y que será encarado activamente a través del Área de Investigaciones Históricas del Departamento de Humanidades en el que se integra la carrera. II) OBJETIVOS DE LA CARRERA Aportar a la formación de investigadores formados teórica y metodológicamente para la producción crítica de conocimiento historiográfico Desarrollar altos niveles de elaboración y transmisión de conocimientos acordes a los desarrollos de la disciplina histórica. Incorporar una mirada crítica sobre el devenir de la sociedad argentina y la realidad sociohistórica en la cual el egresado deberá actuar. Potenciar el encuentro entre distintas tradiciones de pensamiento en las ciencias sociales y la historiografía, de manera tal que los conocimientos adquiridos puedan ser estructurantes de otros y permitir su permanente incorporación. Culminar la formación de grado con la incorporación de una serie de actitudes y herramientas -teóricas y prácticas-, en la disciplina historiográfica,, adecuadas y suficientes, para posteriores estudios que los egresados emprendiesen. 3 Menin, O.: Pedagogía y universidad; Rosario; Homo Sapiens; 2002; p Hans G. Gadamer: Verdad y método; Salamanca; Sígueme; 1991; p. 40

4 Desarrollar una formación de grado enfocada en la historia nacional latinoamericana sin desmedro de un equilibrado conocimiento de aquellas problemáticas subsumidas habitualmente en lo que se denomina historia universal III) PERFIL DEL EGRESADO El Licenciado en Historia es un graduado universitario con sólida formación teórica, metodológica y técnica en la disciplina historiográfica y las Ciencias Sociales. Su formación académica le permite la operativización de su intervención profesional en acciones tendientes a aportar en la construcción de alternativas para la modificación, superación, y/o transformación de situaciones problemáticas-reales y/o potenciales- de acuerdo a su ámbito de inserción, valorando el sentido de la dignidad humana. Posee una mirada centrada en los procesos socio históricos; sin descuidar el acontecimiento o la coyuntura comprendiendo y elaborando en el pensamiento histórico los grandes procesos sociales. Integra la teoría y práctica en el quehacer investigativo. Está capacitado para realizar un balance crítico de las herramientas conceptuales que subyacen a la práctica investigativa, librando a ésta del empirismo. Es capaz de aplicar un enfoque teórico científico sin constituir a ningún marco conceptual de cómo referencia excluyente, lo que le permitirá integrar en su práctica diferentes teorías sobre lo social. Tiene una visión global sobre los presupuestos de la propia disciplina. Está formado para el trabajo interdisciplinario, con la apertura en la investigación a los aportes de otras disciplinas sociales y una actitud abierta a la colaboración con otros profesionales. Comprende el compromiso social de la propia actividad y la función social que posee la elaboración del pensamiento histórico. Está formado en una concepción que apunta al mejoramiento de la calidad de vida, la convivencia democrática, la autodeterminación y la conciencia histórica de la sociedad argentina. Ha desarrollado una actitud de promoción de la libertad de pensamiento y expresión en la actividad profesional, y como norma para las relaciones sociales, y una actitud de respeto ante las diferencias.

5 IV) PROPUESTA DE ALCANCES PARA EL TÍTULO Licenciado en Historia será capaz de: - Participar, coordinar y evaluar distintos tipos de investigaciones historiográficas. - Participar y coordinar equipos de investigación multidisciplinarios. - Asesorar en temáticas históricas, sociales, documentales, o que tengan que ver con el patrimonio histórico físico a instituciones educativas, organizaciones sociales, - Realizar peritajes o arbitrajes en el área de su especialidad. - Diseñar, aplicar y evaluar distintos métodos y técnicas atinentes al estudio de la realidad histórica. - Asesorar a instituciones educativas y sociales en las temáticas históricas, sociales y documentales. V) REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA Para el ingreso a la Licenciatura y Profesorado en Historia será requisito haber aprobado el nivel medio o polimodal, o equivalentes del sistema educativo. VI) ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS La organización curricular de la carrera responde a la propuesta definida por la UPMPM en su Proyecto Institucional y Académico. En este marco, se han definido un conjunto de Trayectos Formativos que organizan la carrera. Se trata del Trayecto Introductorio, el Trayecto de la Formación General Básica, el Trayecto de la Formación General Orientada y el Trayecto de Inmersión y Problematización de las Prácticas Profesionales y Académicas. Trayecto de la Formación General Básica El trayecto de la Formación General Básica, para los estudiantes de la Licenciatura en Historia, supone un acercamiento a aquello que es peculiar de la disciplina, pero también la apertura de una mirada multidisciplinar sobre lo social. La posibilidad que brinda la UPMPM de transitar caminos compartidos a los estudiantes en este tramo de su formación tiene como objetivos socializarlos en la riqueza de la vida interna de la Institución, estimular el enfoque crítico y multidisciplinario, a la vez que permitir opciones para futuras elecciones de sus trayectos formativos.

6 La Licenciatura en Historia ofrece en su Formación General Básica aquellas materias que siendo peculiares de la disciplina, resultan también de especial interés para la formación de los alumnos de otras Carreras. Tales materias, y aquellas otras compartidas en la propuesta Departamental para este trayecto, son de carácter obligatorio. Materias de la Formación General Básica Carga horaria en horas Historia Argentina General 96 Introducción al Pensamiento Histórico 96 Historia de las Madres de Plaza de Mayo 64 Historia Latinoamericana General 96 Introducción a la Epistemología 48 Formación política 48 Introducción a la Teoría Social 48 Antropología 48 Teoría del Estado 48 Fundamentos de Economía Política 48 Movimientos sociales en América Latina 48 Historia del Pensamiento Latinoamericano 96 Carga horaria total del Trayecto 784 Trayecto de la Formación General Orientada La Formación General Orientada constituye el trayecto en el cual los alumnos cursan los espacios curriculares específicos. Se integra con una serie de materias obligatorias, relacionadas con la disciplina histórica y asimismo, los estudiantes deberán aprobar cuatro seminarios temáticos y dos de investigación. Los seminarios temáticos ofrecerán acercamientos a diversos problemas historiográficos en las áreas de Historia Argentina, Latinoamerica y Universal. Los seminarios de investigación permitirán la elaboración de proyectos de investigación y la aplicación de herramientas conceptuales y metodológicas a investigaciones concretas. Asimismo, el Plan de Estudios brinda la posibilidad de que seminarios elegidos por los alumnos pertenezca a la propuesta de otra Carrera de la UPMPM, siempre que la elección tenga consistencia con la propuesta del Plan y sea aprobada por la dirección de la Carrera. Culminará este ciclo con la realización de una tesina, acorde a un nivel de formación de grado. Se tratará de un trabajo de elaboración que demuestre conocimiento crítico de la bibliografía y las discusiones historiográficas en la problemática elegida; claridad expositiva y manejo de hipótesis. El problema será determinado por el alumno de acuerdo a la orientación elegida. Su elaboración estará en el marco de la cursada regular, previéndose instancias específicas como el Seminario de Tesis para precisar la metodología y el plan de trabajo.

7 Materias de la Formación General Básica Carga horaria en horas Historia Argentina I 96 Historia Argentina II 96 Historia Argentina III 96 Historia Latinoamericana I 96 Historia Latinoamericana II 96 Historia Latinoamericana III 96 Historia Antigua I 96 Historia Antigua II 96 Historia Medieval 96 Historia Moderna 96 Historia Contemporánea 96 Historia de Asia y África 96 Teoría de la Historia 96 Metodología de la Historia 96 Seminario temático I 48 Seminario temático II 48 Seminario temático III 48 Seminario temático IV 48 Seminario de investigación I 48 Seminario de investigación II 48 Seminario de tesis 96 Carga horaria total del Trayecto 1728 Trayecto de Inmersión y problematización de las prácticas profesionales y académicas El trayecto de Inmersión y problematización en las prácticas profesionales y académicas brinda un acercamiento crítico a la formación profesional y académica, en sus relaciones con las prácticas de investigación y docencia. Se plantea aquí la reflexión y la problematización de los presupuestos teóricos, políticos y académicos del rol profesional de un Licenciado y/o Profesor en Historia. Materias de la Formación General Básica Carga horaria en horas Seminario Rol crítico del Investigador en Historia 48 Taller de escritura 48 Seminario de Género 48 Carga horaria total del Trayecto 144

8 VII) RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES Las materias del trayecto de la Formación General Básica se podrán cursar en el orden elegido por el alumno, con la excepción de Historia Argentina General e Introducción al Pensamiento Histórico, que son correlativas para toda la Carrera. Podrán cursarse otras materias, pero no rendir sus finales hasta aprobar Historia Argentina General e Introducción al Pensamiento Histórico. En el Trayecto de la Formación General Orientada cada materia de los bloques Historia Argentina, Historia Latinoamericana e Historia Universal es correlativa en su cursada con la anterior, no así en el orden de su aprobación final. De todas formas se recomienda especialmente no rendir Argentina II hasta haber rendido Argentina I, y así en el resto de los casos. VIII) DEDICACIÓN HORARIA TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS Y PARCIAL DE CADA INSTANCIA DE APRENDIZAJE La Licenciatura en Historia tiene una duración total de 2656 horas, a realizarse en el transcurso de cinco años como plan ideal de la carrera. Se organiza por Trayectos Formativos 5, de acuerdo a la organización curricular prevista por la UPMPM para su oferta de grado, a saber: Trayecto de Formación General Básica: 784 horas Trayecto de Formación General Orientada: 1728 horas Trayecto Inmersión y Problematización en las Prácticas profesionales y académicas: 144 horas La carrera tiene carácter presencial y se desarrolla a lo largo de diez cuatrimestres de 16 semanas cada uno. IX) ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES DE ESTUDIO El Plan de Estudios de la Licenciatura en Historia se articula con el Plan de Estudios del Profesorado en Historia, brindando la posibilidad a los alumnos de que puedan realizar simultánea o sucesivamente ambas carreras de grado. Comparten en su integridad las materias de la Formación General Básica y, en el trayecto de la Formación General Orientada, aquellos alumnos que deseen seguir también el Profesorado, deberán cursar y aprobar las materias pedagógicas (Educación, Didáctica I y II, Taller de Prácticas) y cumplimentar con la Residencia. X) REQUISITOS DE EGRESO 5 El Trayecto Introductorio se presenta en los Requisitos de Ingreso.

9 Será requisito para el egreso de los alumnos de la Licenciatura en Historia la aprobación de tres (3) niveles de capacitación en idioma Portugués o certificado equivalente.