Docente responsable: GUSTAVO NOGUERA Docentes: ALDO MANGIATERRA, LAURA CORNAGLIA Objetivos: Analizar el marco teórico de la georreferenciación y su aporte en el estudio y la enseñanza de nivel medio, terciario y superior Informar sobre la tecnología llamada GPS y GNSS Reconocer el valor de la información territorial georreferenciada Interrelacionar los conocimientos y experiencia en docencia e investigación entre distintos niveles del proceso educativo Desarrollar propuestas didácticas utilizando la georreferenciación como recurso Transferir conocimientos sobre tecnología satelital de posicionamiento, sus fundamentos, sus diversas aplicaciones y abordar la crítica a esa tecnología como magia. Aportar conceptos básicos inherentes a la georreferenciación con el fin de incorporarlos al bagaje teórico de los docentes, y realizar prácticas de obtención de coordenadas (mediante receptores satelitales), y empleo de las mismas (distancias, orientación, rutas, etc.). Informar sobre programas de uso público útiles para la enseñanza y algún entrenamiento para su aplicación. Utilizar cartografía. Justificación y fundamentación: La Geografía estudia la sociedad y el territorio, en sus distintas manifestaciones pero vinculados entre sí. La georreferenciación es la herramienta adecuada para la vinculación material de ambos aspectos. La GEORREFERENCIACIÓN consiste en la identificación de todos los puntos del espacio (aéreos, marítimos o terrestres; naturales o culturales) mediante coordenadas referidas a un único sistema mundial. Primero mediante el Sistema de Posicionamiento Global (GPS) y actualmente con el Sistema Global de Navegación Satelital (GNSS), la tecnología satelital permite determinar la posición espacial de objetos fijos o móviles, es decir su georreferenciación. Este salto tecnológico ha devenido en cambio cultural: taxista, productor agropecuario o usuario de telefonía celular lo practican. Lo sustancial es que cada punto del espacio cuenta con el equivalente de un documento de identidad, sus coordenadas, y que ese documento es de carácter mundial. Ello permite correlacionar información proveniente de distintas fuentes y épocas, posibilitando herramientas tan poderosas como los Sistemas de Información Geográfica. Todo cambio cultural es un aporte y una demanda hacia el ámbito educativo. Es necesario explicar y difundir los fundamentos de ese salto tecnológico y sus aplicaciones (y 1
desmitificarlo). Lo que es una demanda para los docentes (y para su formación) es también una formidable herramienta para la enseñanza. El manejo de coordenadas nos pone más cerca del conocimiento tanto del espacio que nos rodea como del resto del mundo. Por ejemplo el difundido programa Google Earth es un poderoso auxiliar de la enseñanza. La georreferenciación satelital ha producido una revitalización de la producción y el uso de cartografía. El Grupo de Geodesia Satelital de Rosario cuenta con una experiencia valiosa al respecto: ha dictado el curso Geografía y georreferenciación, de 40 horas de duración, incluyendo, para su aprobación, la presentación y exposición de un Trabajo Final de Aplicación, durante los años 2010 y 2011 organizado por el Instituto Politécnico Superior (UNR) y el Instituto Superior del Profesorado Nº 16, ambos de Rosario; y en los años 2012 y 2014, organizado por la Asociación del Magisterio de la Provincia de Santa Fe (AMSAFE), seccional Rosario. Programa analítico: Georreferenciación Definición. Evolución. Su importancia en el estudio y enseñanza de la Geografía aplicada. Significación práctica en las actividades humanas. Diversos tipos de aplicaciones: investigación científica (desplazamientos de la corteza terrestre, monitoreo de corrientes marinas, etc.), catastro multifinalitario (identificación de parcelas públicas y privadas, áreas de reservas naturales, límites administrativos, etc.), agricultura de precisión, navegación (aérea, marítima, fluvial y terrestre), construcción de obras, Sistemas de Información Geográficos (SIG), asuntos legales, etc. Estudio particular de su importancia y aplicación en la Cartografía. Ejemplos. Su significación actual. Sistemas de Posicionamiento Global Historia y descripción del Sistema de Posicionamiento Global (GPS). Los satélites. El sistema de monitoreo y control desde Tierra. Los usuarios de GPS. La obtención de coordenadas. Descripción de diversos métodos y equipamientos. Información sobre la precisión. Otros sistemas similares al GPS: ruso (GLONASS), europeo (GALILEO) y chino (COMPASS). Estado actual y perspectiva. Sistema Global de Navegación Satelital (GNSS). Redes de Estaciones Permanentes GNSS. Las Estaciones Permanentes en nuestro país. Estación Permanente GPS de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura. Propuesta para la Provincia de Santa Fe. Coordenadas El espacio territorial expresado mediante coordenadas. Concepto de coordenadas espaciales. Sistema de referencia terrestre. Coordenadas cartesianas geocéntricas. Origen del sistema y orientación de los ejes coordenados. Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altura. Superficies de referencia: esfera, elipsoide, geoide. Proyecciones cartográficas. Cartas, mapas y planos. Escalas. Curvas de nivel. Pendientes. Escurrimiento de las aguas superficiales. Ley 2
de la Carta. Instituto Geográfico Nacional. Marco de referencia oficial de la República Argentina. Su evolución y definición actual. Aplicaciones Prácticas Uso de navegador GPS y obtención de coordenadas y almacenamiento, definición de rutas, navegación hacia un sitio de coordenadas conocidas, cálculo de distancias. Aplicaciones del GPS en el transporte. Determinación de coordenadas de un itinerario con Google Earth. Obtención e Ingreso de coordenadas en un receptor. Propuesta pedagógica El desarrollo del curso está basado en el dictado de clases teórico-prácticas. En la parte teórica se propicia la activa participación de los cursantes a través de la interrogación. Las prácticas consisten en la utilización de receptores GPS y de cartas topográficas. Cupo máximo 30 cursantes Evaluación Acreditar el 80% de asistencia a las horas presenciales para obtener el certificado de ASISTENCIA. Quienes acrediten un mínimo de 80% de asistencia a las horas presenciales y la aprobación del Trabajo Final de Aplicación obtendrán un certificado de ASISTENCIA CON EVALUACIÓN. El Trabajo Final debe consistir en una propuesta didáctica para un nivel de enseñanza determinado aplicando el tema georreferenciación. El tema será sometido a aprobación previa. La extensión del trabajo (incluyendo diagnóstico, desarrollo, conclusiones, etc.) será no menor de 2000 palabras ni mayor de 7000 (sin considerar gráficos). Durante la preparación del mismo se realizarán consultas presenciales o por correo electrónico hasta llegar a un borrador aprobado. La autoría puede ser individual o grupal (hasta tres cursantes) y los autores deben exponerlo en presentación pública en fecha fijada al efecto. CV resumido de los dictantes / colaboradores Gustavo Noguera Agrimensor egresado de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Profesor titular de cátedras de Topografía, Cálculo de Compensación y Posicionamiento Satelital en la carrera de Agrimensura de la UNR. Profesor en cursos de capacitación y posgrado dictados por el Grupo de Geodesia Satelital de Rosario. 3
Actualmente director e investigador del Grupo de Geodesia Satelital de Rosario, desarrollando proyectos de investigación acreditados por la UNR. Coautor del Libro GPS Posicionamiento Satelital, editado por UNR Editora y de variados artículos presentados en congresos y simposios. Aldo Oscar Mangiaterra ANTECEDENTES DOCENTES: Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario: Profesor titular, dedicación exclusiva (jubilado en 2012) Principales PUBLICACIONES: Coautor del libro GPS POSICIONAMIENTO SATELITAL, Editorial de la Univ. Nac. de Rosario, junio de 2005. Coautor de EL GPS Y LA TEORÍA DE LA RELATIVIDAD, Revista Topografía y Cartografía, Madrid, España, junio de 2007. Autor de CÁLCULO DE COMPENSACIONES, Edición propia, año 2007. Coautor de LAS ESTACIONES PERMANENTES GNSS EN LA PROVINCIA DE SANTA FE, Editorial Sirgas (Sistema de Referencia Geocéntrico para las Américas), Internet, año 2008. Coautor de INFORME TÉCNICO FINAL DE PROYECTO INFRAESTRUCTURA DE ESTACIONES TERRESTRES PARA LA GEORREFERENCIACIÓN EN LA PROVINCIA DE SANTA FE MEDIANTE POSICIONAMIENTO SATELITAL, Editorial de la UNR, año 2010 INVESTIGACIÓN Integrante de Proyectos de Investigación acreditados por UNR desde 1993 Director del GGSR (Grupo de Geodesia Satelital de Rosario) desde el año 1995 hasta 2012 Actualmente Codirector del proyecto de investigación acreditado por la UNR: Georreferenciación 2018 Laura Cornaglia Cargo actual en Docencia: Jefe de Trabajos Prácticos. Dedic. Semi-exclusiva. Dpto. de Geotopocartografía, Escuela de Agrimensura, Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, Universidad Nacional de Rosario (UNR). Últimas tres Publicaciones: Cornaglia, L., Ruiz, F., Introcaso, A. (2009). Análisis cortical de la cuenca Golfo de San Jorge utilizando anomalías de Bouguer y ondulaciones del Geoide. Revista de la Asociación Geológica Argentina 65 (3): 504-515. Vozzi, A.M., Cornaglia, L., Medina, M. (2011). El álgebra lineal para ingenieros, una propuesta facilitadora. XVI EMCI Nacional VIII EMCI Internacional, Olavarría, Buenos Aires, Argentina. Pagani, G., Noguera, G., Cornaglia, L., Pestarini, S. (2014). Posicionamiento Puntual Preciso y su aplicación en Agrimensura. XXVII Reunión Científica de la Asociación Argentina de Geofísicos y Geodestas. 10-14 Noviembre 2014 San Juan, Argentina. Resumen en Actas: pág. 311 4
Investigación: Participante en los Proyectos de Investigación (actualmente vigentes): (a) Movilidad cortical y modelado geofísico en el Oeste Argentino (Código 1ING414 UNR) y (b) Georreferenciación 2018 (Código 1ING455 UNR). Criterios de evaluación del curso por los participantes Antes de la finalización del curso se entregará un formulario-encuesta para la evaluación del curso por los participantes. A continuación se transcribe el mismo Curso GEOGRAFÍA Y GEORREFERENCIACIÓN A los compañeros que realizaron el curso les solicitamos una opinión, tan breve o extensa como lo crean conveniente, sobre todos o algunos de los puntos que mencionamos. Para nosotros es muy importante la evaluación que ustedes realicen. Sobre el desarrollo del curso: - Cantidad de horas destinadas. - Horario establecido. - Material didáctico. - Prácticas realizadas. - Claridad de las exposiciones. - Otros aspectos organizativos. - Relación entre las expectativas personales previas y los resultados obtenidos: - Otros temas o sugerencias sobre los cuales quieran expresarse: 5