Formas creativas de enseñar el pretérito y el imperfecto María Emilia Rodríguez Patricia Harriman University of Tennessee ACTFL Conference Nashville, Noviembre 2006
Mi historia de amor en EL PIPANIC
Esta fue mi historia de amor. Yo era una joven de una familia que perdió su dinero. Tenía 16 años. Mi madre me dijo que teniamos que hacer un viaje en barco. Alli iba a encontrar a mi prometido, un hombre muy rico. Pero dos cosas sucedieron: conocí a Jack y mientras disfrutabamos del viaje y nos enamorabamos,el barco en el que viajabamos: EL PIPANIC tuvo un accidente. Un enorme iceberg chocó con el barco y se hundió. Murieron miles de pasajeros y mi amor Jack murió también.
Mi madre y yo cuando embarcábamos. Mi doncella llevaba todos mis vestidos. La llegada al barco La llegada al barco.
Yo quería ir a América. Soñaba con una vida mejor.
Los ricos viajaban en primera clase Nosotros éramos pobres y estábamos en tercera clase
Era guapo y rico pero estúpido y egoista y me pegaba Yo no amaba a mi prometido pero mi madre me obligó a estar con él.
Intenté suicidarme pero Jack me salvó
Jack me rescató y me fui con él toda la noche a la tercera clase
Bailamos, bebimos y disfrutamos toda la noche
Me enseñó sus dibujos. Era un artista. Nos hicimos amigos y nos enamoramos.
Le invité a cenar con mi madre en el comedor de primera clase La escalera era bellísima. Estaba hecha de madera de roble.
Cuando bajé las escaleras él me besó la mano. Qué caballeroso!
El iceberg Pero algo horrible sucedió. Un gran iceberg golpeó El Pipanic y el barco empezó lentamente a hundirse
Tenía que encontrar a Jack... La evacuación empezó. Pero no había barcas para todos los pasajeros.sólo las mujeres y los niños podían subir a las barcas. Nada más que las personas que viajaban en la primera clase.
Comenzó el salvamento Pero......las puertas estaban cerradas para los pasajeros de tercera clase.no podían ir a la cubierta para subir a las barcas...
Había un lugar en una de las barcas pero yo no quería ir. Me quedé con mi amor Jack. No podía irme sin él
El agua entraba por todas partes Jack estaba encandenado y no podía salir El barco se hundía estaba muy fría, estaba helada, íbamos a morir yo estaba asustada
El Pipanic se hundió Conseguí rescatar a Jack pero caímos al mar que estaba helado
Yo le hablaba pero hacía tanto frío Nos estábamos congelando mientras esperábamos que nos rescataran. Fue horrible, fue un viaje horroroso.
Jack murió congelado en las aguas del océano Atlántico.Yo nunca le olvidé...
Actividades 1 Contesta a las preguntas 1. Quién era Rose? 2. Quién era Jack? 3. Cómo se llamaba el barco? 4. Por qué Jack quería viajar en el barco? 5. Rose era feliz? 6. Por qué? 7. Cómo era el prometido de Rose? 8. Qué hizo Rose? 9. Quién salvó a Rose? 10. Qué chocó con el barco? 11. Qué le pasó al barco? 12. Qué les pasó a Jack y a Rose? 13. Qué opinas del accidente? 14. Te gusta como acabó la historia?
Actividades 2 1.Clasifica los verbos en dos columnas según su color. Azul Rojo Era perdió 2. Qué tiempo son los verbos de la columna roja? 3.Qué tiempo son los verbos de la columna azul?
Actividades 3 1. Qué expresiones usa Rose para describir las escalera del barco? 2. Escribe las expresiones que usa Rose para describir a su prometido 3. Ahora escribe como Rose describe a Jack
Pretérito Imperfecto 1 El imperfecto sirve para describir: La escalera era bellísima Estaba hecha de madera Era guapo Era un artista El agua estaba helada El agua estaba helada
Pretérito Imperfecto 2 El imperfecto sirve para describir situaciones momentáneas/circunstancias:...las puertas estaban cerradas para los pasajeros de tercera clase.no podían ir a la cubierta para subir a las barcas... Había un lugar en una de las barcas pero yo no quería ir. Me quedé con mi amor Jack. Jack estaba encadenado y no podia salir El agua estaba por todas partes El barco se hundía
Pretérito Imperfecto 3 El imperfecto sirve para describir edad, clima y sentimientos: Yo estaba asustada...pero hacía tanto frío Yo tenía 16 años
Cómo conjugar el pretérito imperfecto Los verbos en Ar se conjugan asi: Hablaba hablabas hablaba Hablábamos Hablabais Hablaban Los verbos en Er e Ir se conjugan: Comía Vivía comías vivías comía vivía comíamos vivíamos comíais vivíais comían, vivían Solamente hay 3 verbos irregulares SER era eras era éramos erais eran IR iba ibas iba íbamos ibais iban VER veía veías veía veíamos veíais veían
Actividades 4 Pretérito Imperfecto A practicar! Describan la ropa de los personajes del Pipanic Ejemplo Rose llevaba un traje largo, era rosa y violeta. Tenía guantes blancos...
Pretérito Indefinido 1. Con el pretérito contamos un hecho completo y terminado. Intenté suicidarme Jack me rescató y me fui con él toda la noche... Pero algo horrible sucedió. Un gran iceberg golpeó EL PIPANIC y el barco empezó... 2. Con el pretérito damos nuestra opinión o valoramos un hecho pasado. Fue un viaje horrible, fue un viaje horroroso
Caer Leer Cayo leyo Cayeron leyeron Cómo conjugar el pretérito indefinido Los verbos en Ar se conjugan asi: Hablé hablaste habló Hablabamos Hablasteis Hablaron Los verbos en Er e Ir se conjugan: Comí Viví comiste viviste comió vivió comimos vivimos comisteis vivisteis comieron, vivieron Hay muchos verbos irregulares Pedir Sentir dormir Pedí sentí dormí Pidió sintió durmió pidieron sintieron durmieron DAR di diste dio dimos disteis dieron Poder pud saber sup haber hub tener tuv estar estuv querer quis venir vin decir dij hacer hiz-c traer traj traducir traduj HACER hice SER/IR hiciste fui hizo fuiste hicimos fue hicisteis fuimos hicieron fuisteis fueron -e -iste -o -imos -isteis -ieron ESTAR estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron
Actividades 5 Escriban en orden los hechos sucedidos Conocer a Jack Bailar toda la noche Conocerse Cenar juntos Hablar Bajar las escaleras Golpear El Pipanic Hundir el barco Salvar Morirse congelado Cuando bajé las escaleras él me besó la mano. Qué caballeroso!
Pretérito/imperfecto El imperfecto presenta el hecho no terminado El preterito presenta el proceso terminado Cuando bajé las escaleras él me besó la mano Cuando bajaba las escaleras el me besó Ya bajé las escaleras Cuando bajé las escaleras el me besó Estoy en las escaleras
Actividades 6 A practicar! Completa la historia del Pipanic de Los Simpsons (ser)--------- un día muy bonito. Los niños (estar)----------------disfrutando en el barco. No (hacer) ------------- mucho frío. El barco(ser)---------------- bellísimo. Nosotros(viajar) -------------------en primera clase. Nosotros (mirar)------------------ el mar. Homer (besar)me -----------. Qué romantico! Pero de repente, un iceberg ( chocar) ------------- con el barco y no ( haber)-----------barcas salvavidas para todos. El agua ( estar) ------------- muy fría. Nosotros(tener) ----------------mucho miedo. El agua (estar)--------por todas partes. El Pipanic se ( hundir)---------------. Mientras Superman nos(rescatar)----------------el barco se( hundir)--------------------------. (ser) ------------un viaje horrible.
Actividades 7 A practicar! 1. Cuenta la historia del hundimiento del Microsoft Titanic. 2. Entrevista a un superviviente del Titanic 3. Esta persona encontró un plato del Titanic.Explica cómo llegó a sus manos
Actividades 8 Eres un reportero. Tienes que escribir lo que Pasó en el Pipanic. Entrevista a Jack sobre lo que sucedió. Luego escribe el reporte. 8. Haz la entrevista a Jack. Hazle preguntas 2. Escribe tu reporte de lo que sucedió
Actividad Cuenta en 9 orden lo que sucedió en el Pipanic En primer lugar... En segundo lugar... En tercer lugar... Luego... Después... Más tarde... Entonces... Para terminar... Como conclusión...
Credits http://membres.lycos.fr/staline/titanic/inde http://www.cineastentreff.de/forum/kino-n http://www.ecranlarge.com/test-dvd-1094 http://google.com/images
Bibliografía Cerrolaza Gili, Óscar. Diccionario práctico de gramática. Madrid: Edelsa, 2005. Garcia Santos J.F. Sintaxis del español. Universidad de Salamanca: Santillana, 1993. Gómez Torrego, Leonardo. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2002 Gutiérrez Araús, María Luz. Problemas fundamentales de la gramática del español como 2/L. Madrid: Arco Libros, 2004. King Larry D. y Suñer, Margarita. Gramática española. McGraw-Hill, 2004 Nunan, David. El diseño de tareas para la clase comunicativa. United Kingdom: Cambrigde University Press, 1998. Thornbury, Scott. How to Teach Grammar. England: Person Education Limited, 2006. VV.AA. Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: Difusión, 2005 Willis, Jane. A Framework for Task-Based Learning. England: Person Education Limited, 2000.
Las autoras María Emilia Rodríguez Email: mrodrig3@utk.edu Patricia Harriman Email: pharrima@utk.edu MFLL Department University of Tennessee Knoxville, TN Blog http://spanishteachers.spaces.live.com/