Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA- Objetivo: Proveer de información sobre la calidad de los aprendizajes, basada en criterios y estándares sistemáticos que aseguran un alto grado de objetividad, que permita al Ministerio de Educación planificar acciones y tomar decisiones para efectos de: diagnóstico de los aprendizajes; mejoramiento de las prácticas educativas; rendición de cuentas; provisión de insumos para el desarrollo de evaluaciones de impacto de políticas y programas. Por el país que queremos Políticas Educativas de Guatemala Consejo Nacional de Educación Aprobadas según Acuerdo Ministerial Número 3409-2011 de fecha 30 de noviembre de 2011. Política de Calidad Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Línea estratégica del Plan de Educación Rendición de cuentas, un cambio de cultura Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados.
Índice de contenido 1. Presentación... 1 2. Cultura institucional... 2 2.1 Políticas educativas... 2 2.2 Visión... 3 2.3 Misión... 3 2.4 Objetivo... 3 2.5 Funciones... 3 2.6 Principios... 4 3. Logros alcanzados en el año 2014... 5 3.1 Evaluaciones aplicadas en el 2014... 5 3.1.1 Evaluación de docentes optantes a plaza... 6 3.1.2 Evaluación de graduandos 2014... 8 3.1.3 Evaluación del ciclo escolar internacional de graduandos 2014... 9 3.1.4 Evaluación de primaria... 11 3.1.5 Otras acciones de evaluación... 12 3.2 Proyectos de investigación y estudios realizados en el 2014... 14 3.3 Participación internacional... 35 3.4 Mejora continua en los procesos de la elaboración de prueba41 3.5 Elaboración y desarrollo de instrumentos... 42 3.6 Análisis de datos de evaluaciones e investigaciones... 60 3.7 Formación y mejoramiento continuo... 99 4. Divulgación y comunicación... 103 4.1 Difusión de resultados de las evaluaciones... 104 4.2 Eventos y actividades organizadas por la DIGEDUCA... 109 4.3 Información a la comunidad educativa... 115 4.4 Diseño y diagramación... 116 4.5 Servicio y atención al cliente... 125 5. Cuantificación de resultados... 127 ii
Lista de tablas Tabla 1. Evaluaciones estandarizadas... 5 Tabla 2. Evaluación de docentes optantes a plaza 2014... 6 Tabla 3. Otras evaluaciones a docentes 2014... 7 Tabla 4. Segunda docentes optantes a plaza 2014... 7 Tabla 5. Evaluación de graduandos 2014... 9 Tabla 6. Evaluación de graduandos ciclo escolar internacional 2014... 10 Tabla 7. Evaluación extemporánea de graduandos 2014... 10 Tabla 8. Evaluación nacional de primaria... 11 Tabla 9. Otras evaluaciones realizadas en el 2014... 12 Tabla 10. Investigaciones desarrolladas en el 2014... 15 Tabla 11. Estudios y evaluaciones desarrolladas en el 2014... 28 Tabla 12. Participación en capacitaciones y estudios internacionales en el 2014... 35 Tabla 13. Elaboración y desarrollo de instrumentos monolingües... 42 Tabla 14. Elaboración y desarrollo de instrumentos bilingües... 53 Tabla 15. Análisis de datos de evaluaciones... 61 Tabla 16. Actividades de capacitación... 99 Tabla 17. Material elaborado en el 2014... 104 Tabla 18. Impresión de material pedagógico... 106 Tabla 19. Reuniones realizadas con Enlaces y consultores... 110 Tabla 20. Eventos organizados por la DIGEDUCA... 112 Tabla 21. Conteo de visitas a la página web... 116 Tabla 22. Documentos diagramados en el 2014... 117 Tabla 23. Comunidad educativa atendida durante el 2014... 126 Tabla 24. Cuantificación del funcionamiento de la Dirección durante 127 Tabla 25. Cuantificación de la l ciclo básico en investigaciones... 128 Tabla 26. Cuantificación de la evaluación a primaria 2014... 129 Tabla 27. Cuantificación de la graduandos 2014... 130 Tabla 28. Cuantificación de la docentes 2014... 131 Tabla 29. Cuantificación de la divulgación de resultados 2014... 131 iii
Siglas y acrónimos usados en el texto CNB DIGEBI DIGEACE DIGECUR DIGEDUCA DIGEMOCA ELGI IEA ICCS LLECE LEE MINEDUC NEE NUFED OEI PADEP PAMI PEPS SERCE SINAFORHE SREDECC TERCE TRI USAID Curriculum Nacional Base Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural Dirección General de Acreditación y Certificación Dirección General de Currículo Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa Dirección General de Monitoreo de la Calidad Evaluación de Lectura para Grados Iniciales Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo Estudio Internacional de Educación Cívica y Formación Ciudadana Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa Prueba de Habilidad Lecto-Escritura Emergente Ministerio de Educación de Guatemala Necesidades Educativas Especiales Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo Organización de Estados Iberoamericanos Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente Prueba de Habilidad de Matemática Inicial Programa de Educación Primaria para Estudiantes con Sobreedad Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo Sistema Nacional de Formación del Recurso Humano Educativo Sistema Regional de Evaluación y Fomento de Competencias Ciudadanas Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo Teoría de Respuesta al Ítem Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional iv
1. Presentación La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa DIGEDUCA presenta al Ministerio de Educación MINEDUC, la Memoria de labores 2014, que describe las actividades desarrolladas en función de verificar y evaluar la calidad educativa, para el cumplimiento de la política que asegura los servicios en todos los niveles de educación guatemalteca. Los resultados de las evaluaciones son indicadores de los procesos educativos que se están generando en el aula, así como de los actores educativos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Igualmente, como indicadores de calidad, permiten diseñar y plantear los mecanismos de dotación de la tecnología, materiales, capacitaciones, textos, formación de directores, profesionalización de los docentes, entre otros; además de la rendición de cuentas y el monitoreo del rendimiento de los estudiantes. Entre los procesos que la DIGEDUCA ha desarrollado a lo largo del año y que contribuye al fortalecimiento educativo, se puede mencionar las evaluaciones de docentes aspirantes a plaza. Algunos productos se elaboraron tomando en cuenta la retroalimentación de distintos actores educativos como directores, enlaces departamentales y docentes, quienes han acompañado al personal de la DIGEDUCA en su creación, manteniendo el enfoque pedagógico. Lo anterior refuerza esa alianza entre la DIGEDUCA y la comunidad educativa en el compromiso de crear y utilizar todo material que busque beneficiar la educación de la niñez y juventud guatemalteca. Asimismo, se estrecharon relaciones de trabajo con la Dirección General de Monitoreo y Verificación de la Calidad DIGEMOCA, la Dirección General de Certificación y Acreditación DIGEACE,la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural DIGEBI y con la Dirección General de Currículo DIGECUR, a través de reuniones informativas para dar a conocer la labor de la DIGEDUCA y proporcionarles insumos que permiten a las distintas direcciones, la toma de decisiones e implementación de estrategias. El trabajo conjunto con DIGECADE favoreció que los materiales elaborados por DIGEDUCA y titulados "El tesoro de la lectura" pudieran llegar a todos los departamentos y ser distribuidos a todas las escuelas hispanohablantes. También se logró la colaboración conjunta con DIGEEX para elaborar videos que sirvan como apoyo audiovisual para el material que DIGEDUCA entregó a esa Dirección y que ellos entregarán a los establecimientos NUFED. 1
2. Cultura institucional 2.1 Políticas educativas El Consejo Nacional de Educación en el acuerdo Ministerial Número 3409-2011 de fecha30 de noviembre de 2011, contempla ocho políticas generales. Estas son: 1. Cobertura. Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar. 2. Calidad. Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. 3. Modelo de gestión. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el Sistema Educativo Nacional. 4. Recurso humano. Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional. 5. Educación bilingüe multicultural e intercultural. Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural. 6. Aumento de la inversión educativa. Incremento de la asignación presupuestaria a la educación hasta alcanzar lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del Producto Interno Bruto). 7. Equidad. Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables, reconociendo su contexto y el mundo actual. 8. Fortalecimiento institucional y descentralización. Fortalecer la institucionalidad del Sistema Educativo Nacional y la participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad, transparencia y visión de largo plazo 1. 1 http://www.mineduc.gob.gt 2
Con base en dichas políticas, la DIGEDUCA se fundamenta en los siguientes conceptos básicos de planificación institucional: 2.2 Visión Ser una dirección con una metodología pertinente y validada, basándose en procesos sistematizados y operaciones logísticas desconcentradas, para facilitar la generación de información accesible y útil para las audiencias interesadas sobre la realidad educativa del país, fomentando así la cultura de evaluación. 2 2.3 Misión La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa provee información objetiva, transparente y actualizada, siguiendo en todo momento rigor científico y criterios de reconocimiento internacional. Esta información permite a la comunidad educativa tomar decisiones, diseñar políticas, evaluar el cumplimiento de las mismas y diseñar nuevas estrategias. Para ello elabora pruebas basadas en los estándares y los evalúa para retroalimentar el Curriculum Nacional Base CNB, investigando variables que afecten el logro de los estándares con una perspectiva basada en principios de pertinencia que atiendan a la diversidad individual, cultural, lingüística y sociodemográfica, apoyándose en los principios que la rigen. 3 2.4 Objetivo Proveer de información sobre la calidad de los aprendizajes, basada en criterios y estándares sistemáticos que aseguran un alto grado de objetividad, que permita al Ministerio de Educación planificar acciones y tomar decisiones para efectos de: a) Diagnóstico de los aprendizajes. b) Mejoramiento de las prácticas educativas. c) Rendición de cuentas. d) Provisión de insumos para el desarrollo de evaluaciones de impacto de políticas y programas. 4 2.5 Funciones a) Evaluar el Sistema Educativo Nacional y los programas del Ministerio de Educación que lo requieran, mediante la medición del desempeño de los estudiantes de acuerdo con los estándares educativos. b) Analizar las evaluaciones que permitan la dirección y magnitud de los cambios del sistema, en términos del desempeño de los 2 Ministerio de Educación. (2009) Qué es la DIGEDUCA? Folleto institucional. DIGEDUCA, pág.5. 3 Ibídem pág. 5 4 Ibídem pág.6. 3
estudiantes y que proporcionen insumos con los cuales se puedan desarrollar estrategias para mejorar el desempeño de los actores educativos. c) Establecer los lineamientos, la reglamentación y la implementación de mecanismos para evaluar las competencias y el desempeño de docentes y directores en las áreas curriculares y de competencias lingüísticas. d) Desarrollar investigaciones de variables directa e indirectamente asociadas con el aprendizaje (factores asociados). e) Efectuar evaluaciones diagnósticas del recurso humano docente. 5 2.6 Principios 1. Perspectiva técnica: regirse por el rigor científico y aproximarse a la objetividad basándose en las metodologías más recientes que sean pertinentes al contexto nacional. 2. Validez: buscar validez y concordancia con las características nacionales, con la finalidad de que la evaluación capture información certera de los constructos bajo indagación. 3. Relevancia: responder a las necesidades de información del sistema educativo proveyéndole de insumos necesarios para tomar decisiones. 4. Complementariedad con los objetivos educativos: realizar acciones que contribuyan a que las estrategias implementadas en el ámbito educativo nacional sean eficientes y certeras. 5. Disponibilidad de información: cumplir con estrictos directivos éticos y estar abiertos al conocimiento para extraer la información y utilizar los medios de investigación. Se realizan esfuerzos de comunicación y diseminación para que la información sea útil a todos los actores relevantes de la comunidad educativa. 6. Visión de desarrollo social global: tomar en cuenta factores relacionados y otros indicadores para escudriñar la relación de estos con la actividad educativa, ya que se reconoce que el sistema educativo no es autosuficiente. 7. Pertinencia y equidad: dar pertinencia a la evaluación, investigación y estándares como su grado de adecuación a las necesidades nacionales para asegurar la calidad de los aprendizajes. Se entiende por equidad la capacidad de la evaluación, investigación y estándares de considerar las condiciones de los individuos para extraer sus conclusiones. Por 5 Ibídem pág.7. 4
ello se busca establecer procedimientos que sean sensibles a la heterogeneidad de la población guatemalteca. 6 3. Logros alcanzados en el año 2014 La DIGEDUCA responde a la política de calidad mediante el desarrollo de actividades de evaluación e investigación educativa, para verificar el logro de los aprendizajes de los estudiantes, en los diferentes niveles del Sistema Educativo Nacional, que genere insumos para la toma de decisiones informada. A continuación se detallan las actividades realizadas por el personal que conforman las distintas Subdirecciones y Unidades de la DIGEDUCA, así como de los productos desarrollados y logros alcanzados en este año de labores. 3.1 Evaluaciones aplicadas en el 2014 La evaluación externa estandarizada es un elemento esencial del sistema de evaluación pues retroalimenta al Sistema Educativo Nacional brindando información puntual sobre sus alcances y retos por superar. La DIGEDUCA es la dirección a cargo de la evaluación externa estandarizada, por ello lleva a cabo los siguientes procesos para distintos propósitos: Primaria (3 y 6 grados) Media (tercero básico y último del diversificado) Rendición de cuentas Tabla 1. Evaluaciones estandarizadas Diagnóstico de los aprendizajes Insumos para la evaluación de los programas x x x Participación internacional X (3 y 6) Diagnóstico de docentes para procesos de selección Diagnóstico de docentes para procesos de capacitación Información a tomadores de decisiones y política educativa x x x x x x x x x x Docentes x x Fuente: tomado del informe de Ruta Crítica 2012-2016. Seguidamente se describen los procesos de evaluación realizados durante el presente año. 6 Ibídem pág.7. 5
EVALUACIONES A DOCENTES 3.1.1 Evaluación de docentes optantes a plaza La docentes optantes a plaza en el sector oficial, da cumplimiento a los Acuerdos Ministeriales 704-2004 y 996-2006 y se realiza con el propósito de establecer un diagnóstico del dominio que los docentes tienen en las áreas de Comunicación y Lenguaje, Matemáticas y Estrategias de enseñanza. Esta evaluación se realizó de forma regionalizada en dos etapas: la región uno durante el 27 y 28 de mayo y región dos el 30 de mayo. Para este 2014 se tuvo un registro de 23042 docentes a nivel nacional y se evaluó a un total de17 891docentes. Tabla 2. Evaluación de docentes optantes a plaza 2014 Evaluación de docentes optantes a plaza 2014 No. Departamento Docentes evaluados 1 Alta Verapaz 1677 2 Baja Verapaz 396 3 Chimaltenango 568 4 Chiquimula 629 5 El Progreso 240 6 Escuintla 652 7 Guatemala 1564 8 Huehuetenango 842 9 Izabal 273 10 Jalapa 448 11 Jutiapa 752 12 Petén 1777 13 Quetzaltenango 1590 14 Quiché 1438 15 Retalhuleu 593 16 Sacatepéquez 305 17 San Marcos 1198 18 Santa Rosa 520 19 Sololá 690 20 Suchitepéquez 669 21 Totonicapán 643 22 Zacapa 427 Total 17 891 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, octubre 2014. 6
Tabla 3. Otras evaluaciones a docentes 2014 No. Evaluación Docentes evaluados 1 Pilotaje de clima escolar docentes 16 2 Evaluación extraordinaria de docentes Secretaría de Bienestar Social 2014. 60 3 Evaluación docentes bilingües KAQCHIKEL, KICHE Y TZUTUJIL (UVG distintos niveles) 38 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014. Para el presente año, se ha contemplado una segunda evaluación para los docentes optantes a plaza. La siguiente información corresponde a la cantidad de docentes registrados: Tabla 4. Segunda docentes optantes a plaza 2014 Segunda docentes optantes a plaza No. Departamento Docentes registrados 1 Alta Verapaz 2153 2 Baja Verapaz 329 3 Chimaltenango 585 4 Chiquimula 648 5 El Progreso 230 6 Escuintla 565 7 Guatemala 2175 8 Huehuetenango 1137 9 Izabal 413 10 Jalapa 669 11 Jutiapa 687 12 Petén 1139 13 Quetzaltenango 1305 14 Quiché 654 15 Retalhuleu 583 16 Sacatepéquez 334 17 San Marcos 1624 18 Santa Rosa 601 19 Sololá 453 20 Suchitepéquez 510 21 Totonicapán 514 22 Zacapa 450 Total 17 758 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014. 7
EVALUACIONES A GRADUANDOS 3.1.2 Evaluación de graduandos 2014 La graduandos tiene el propósito de determinar el nivel de Logro alcanzado por los estudiantes del último año del Ciclo Diversificado, Lectura y Matemáticas, con el fin de informar a la comunidad educativa y tomar decisiones para la mejora de la calidad en la educación de la juventud guatemalteca. Esta evaluación da cumplimiento al Acuerdo Ministerial 1171-2010 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Primaria, Preprimaria y Media. La DIGEDUCA realiza esta evaluación externa como una dependencia especializada del Ministerio de Educación designada para el efecto y ajena al centro educativo, por medio de instrumentos de evaluación que cumplen con criterios técnicos y de calidad. Estos instrumentos son administrados y calificados con lineamientos y condiciones específicas y no es vinculante con la promoción de los estudiantes. Según el Acuerdo Gubernativo 421-2004, los estudiantes en el último año del ciclo diversificado, deben someterse a la evaluación que realiza el Ministerio de Educación, como uno de los requisitos para la emisión del título o diploma. En el 2014 la graduandos se llevó a cabo de forma regionalizada, en cuatro etapas en las jornadas matutina y vespertina: Región uno: la evaluación se llevó a cabo en el departamento de Guatemala, el 4 de julio para el plan diario y el 5 de julio para el plan fin de semana. Región dos: participaron estudiantes de ocho departamentos; el proceso se realizó el 18 de julio para el plan diario y el 19 de julio para el plan fin de semana. Región tres: se evaluaron estudiantes de cinco departamentos, el 8 de agosto se realizó para el plan diario, mientras que el 9 de agosto fue para el plan fin de semana. Región cuatro: se evaluaron estudiantes de ocho departamentos, el 22 de agosto se realizó para el plan diario y el 23 de agosto se realizó para el plan fin de semana. 8
A continuación se presentan los datos de la cantidad de estudiantes evaluados en cada departamento, incluyendo los del ciclo internacional. Tabla 5. Evaluación de graduandos 2014 Evaluación Graduandos 2014 No. Departamento Evaluados 1 Alta Verapaz 7795 2 Baja Verapaz 2807 3 Chimaltenango 5811 4 Chiquimula 3717 5 El Progreso 2258 6 Escuintla 8439 7 Guatemala norte 18 242 8 Guatemala occidente 13 061 9 Guatemala sur 12 434 10 Guatemala oriente 6982 11 Huehuetenango 9250 12 Izabal 3895 13 Jalapa 3762 14 Jutiapa 6829 15 Petén 5 813 16 Quetzaltenango 13 819 17 Quiché 7518 18 Retalhuleu 5012 19 Sacatepéquez 4229 20 San Marcos 10 535 21 Santa Rosa 4632 22 Sololá 4406 23 Suchitepéquez 6496 24 Totonicapán 1826 25 Zacapa 2585 Total 172 153 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, octubre 2014. 3.1.3 Evaluación del ciclo escolar internacional de graduandos 2014 La DIGEDUCA también participa en los procesos de evaluación a establecimientos que funcionan con el calendario internacional. Para este 2014 se evalúo un total de 323 estudiantes de ocho establecimientos. A continuación se detalla los establecimientos y la cantidad de estudiantes evaluados del ciclo escolar internacional. 9
Tabla 6. Evaluación de graduandos ciclo escolar internacional 2014 Evaluación ciclo escolar internacional No. Código del establecimiento Nombre del establecimiento Estudiantes evaluados 1 00-14-0009-46 Colegio Han Al Americano 14 2 01-02-6764-46 Colegio Maya de 1 Guatemala 3 01-13-0032-46 Instituto Francés Julio Verne 45 4 01-16-8485-46 Colegio Desarrollo del 56 Potencial Intelectual Village 5 00-16-0998-46 Colegio Interamericano 73 6 00-15-0988-46 Colegio Americano de 127 Guatemala 7 07-10-0024-46 Panajachel Colegio 6 Internacional 8 07-10-3075-46 Colegio Academia 1 Multicultural Atitlán Total 323 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014. Para este año también se llevará a cabo la evaluación extemporánea de graduandos 2014 en noviembre. En la siguiente tabla se presenta la cantidad de estudiantes registrados para dicha evaluación. Tabla 7. Evaluación extemporánea de graduandos 2014 Evaluación extemporánea de graduandos 2014 No. Departamento Estudiantes registrados 1 Alta Verapaz 299 2 Baja Verapaz 55 3 Chimaltenango 81 4 Chiquimula 95 5 El Progreso 31 6 Escuintla 888 7 Guatemala norte 2640 8 Guatemala occidente 2364 9 Guatemala sur 368 10 Guatemala oriente 2460 11 Huehuetenango 220 12 Izabal 202 13 Jalapa 21 14 Jutiapa 189 15 Petén 158 10
Evaluación extemporánea de graduandos 2014 No. Departamento Estudiantes registrados 16 Quetzaltenango 648 17 Quiché 65 18 Retalhuleu 512 19 Sacatepéquez 64 20 San Marcos 187 21 Santa Rosa 78 22 Sololá 10 23 Suchitepéquez 349 24 Totonicapán 49 25 Zacapa 23 Total 12 056 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014. EVALUACIONES A PRIMARIA 3.1.4 Evaluación de primaria Desde el año 2006 las evaluaciones al Nivel de Educación Primaria se realizan periódicamente, a los estudiantes de primero, tercero y sexto grados del sector oficial en las áreas de Lectura y Matemáticas, a fin de retroalimentar al sistema educativo nacional y realizar la toma de decisiones en beneficio de la calidad educativa. Durante esta administración únicamente se realizaron en 2013 y 2014, además se tomó la decisión de cambiar las evaluaciones utilizadas en primer grado. Es por ello que ha sido evaluada una muestra de los estudiantes de tercero y sexto grados utilizando las pruebas de Lectura y Matemáticas. La cantidad de estudiantes evaluados se detalla a continuación. Tabla 8. Evaluación nacional de primaria Departamento Evaluación nacional de primaria 2014 Tercero Estudiantes evaluados en matemáticas Estudiantes evaluados en lectura Estudiantes evaluados de matemáticas Sexto Estudiantes evaluados de lectura Alta Verapaz 1349 1350 1193 1194 Baja Verapaz 491 488 492 492 Chimaltenango 1020 1021 938 938 Chiquimula 512 513 485 485 El Progreso 456 486 529 529 11
Departamento Evaluación nacional de primaria 2014 Tercero Estudiantes evaluados en matemáticas Estudiantes evaluados en lectura Estudiantes evaluados de matemáticas Sexto Estudiantes evaluados de lectura Escuintla 818 818 957 957 Guatemala 1498 1498 1431 1432 Huehuetenango 1901 1901 1760 1760 Izabal 283 283 300 300 Jalapa 376 376 390 390 Jutiapa 894 893 808 808 Petén 743 741 694 696 Quiche 433 433 362 362 Quetzaltenango 1309 1309 1341 1341 Retalhuleu 406 406 464 466 Sacatepéquez 1064 1064 1066 1065 San Marcos 1879 1882 1728 1710 Santa Rosa 732 732 728 729 Sololá 978 979 947 947 Suchitepéquez 1101 1121 1070 1070 Totonicapán 539 539 433 433 Zacapa 490 490 469 469 Total 19272 19323 18585 Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014. 18573 3.1.5 Otras acciones de evaluación La DIGEDUCA también realiza otras acciones de evaluación además de las ya mencionadas, como pilotajes e investigaciones. Asimismo, evalúa programas del Ministerio de Educación cuando es solicitado. A continuación se detallan otras evaluaciones que se llevaron a cabo en este año. Tabla 9. Otras evaluaciones realizadas en el 2014 Otras evaluaciones No. Tipo de evaluación Total de evaluados 1 Primer pilotaje de Clima Escolar Nivel Primario 206 2 Primer pilotaje de Clima Escolar Nivel Medio (3. o básico 402 y 5. o bachillerato) 3 Evaluación 4. o Bachillerato con Orientación en 5397 Educación, Productividad, Música y Hogar 2014 4 Evaluación 5. o Bachillerato con Orientación en Educación, Productividad, Música y Hogar 2014 4914 12
Otras evaluaciones No. Tipo de evaluación Total de evaluados 5 Evaluación 5. o Bachillerato Investigación Distractores 475 2014 6 Evaluación nacional Proyecto de investigación 191 primero primaria 2014 7 Segundo pilotaje de Clima escolar 2014 (encuesta a 117 directores) 8 Segundo pilotaje de Clima escolar 2014 (encuesta a 256 docentes) 9 Segundo pilotaje de Clima escolar 2014 (encuesta a 199 estudiantes de 5. o y 6. o primaria) 10 Segundo pilotaje de Clima escolar 2014 (encuesta a 300 estudiantes del Ciclo Básico y Diversificado) 11 Pilotaje de ítems Graduandos 2014 2579 12 Asociación de Desarrollo Integral Mujeres Trabajadoras 521 Unidas -ADIMTU- 1. o básico 13 Asociación de Desarrollo Integral Mujeres Trabajadoras 434 Unidas -ADIMTU- 2. o básico 14 Asociación de Desarrollo Integral Mujeres Trabajadoras 437 Unidas -ADIMTU- 3. o básico 15 Factores asociados de NEE 158 16 Factores asociados cortos 852 17 Investigación Ansiedad 1187 18 Encuesta para la Medición de las Violencias y el Clima 20062 Escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Primaria 19 Encuesta para la Medición de las Violencias y Clima 3176 Escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) 3. o básico 20 Encuesta para la Medición de las violencias y Clima 2251 escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Diversificado 21 Encuesta para la Medición de las violencias y el Clima 2455 escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Docentes de primaria 22 Encuesta para la Medición de las violencias y el Clima 689 escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Docentes del Ciclo Básico 23 Encuesta para la Medición de las violencias y el Clima 315 Escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Docentes del Ciclo Diversificado 24 Encuesta para la Medición de las violencias y el Clima 721 escolar UNESCO-DIGEDUCA (septiembre 2014) Directores Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Ejecución, noviembre 2014. 13
3.2 Proyectos de investigación y estudios realizados en el 2014 La DIGEDUCA realiza también diversas investigaciones relacionadas con la educación en general y con la evaluación educativa. Durante el presente año se inició el proyecto de investigación sobre los primeros cinco años de experiencia docente al impartir el curso de Matemáticas en el nivel de Primaria y en los Ciclos Básico y Diversificado del Nivel Medio. Durante los meses de mayo a agosto de 2014 se realizó el pilotaje de evaluaciones para utilizar en dicha investigación, para ello se contactó a 62 docentes de todos los departamentos del país: 24 de ellos del nivel de primaria, 21 del Ciclo Básico y 17 del Ciclo de Diversificado. El 26% de ellos trabaja en establecimientos del sector oficial y el resto en el sector privado. Además, se contó con la participación de 1 155 estudiantes, 39% del Nivel Primario, 36% del Ciclo Básico y 25% del Ciclo Diversificado. Otras investigaciones que se encuentran en fase inicial, preparando los instrumentos que se utilizarán son: Evaluación de modalidades flexibles, Evaluación del Programa de Educación Primaria para Estudiantes con Sobreedad PEPS 2 y Evaluación al Programa Nacional de Matemática 2015 y en fase de trabajo de campo el Programa Nacional de Matemática, 2014.Actualmente se están revisando los informes de las siguientes investigaciones: Resolución de problemas matemáticos Manual de ética en investigación Gobiernos escolares Ansiedad ante las evaluaciones estandarizadas Lenguaje escrito en el nivel medio Evaluación de modalidades flexibles, 2013 Evaluación del Programa de Educación Primaria para Estudiantes con Sobreedad PEPS 2, 2013 Clima escolar Bullying y rendimiento académico ELGI, segundo primaria PAMI LEE Informe Así estamos enseñando matemática Informe Historias de vida 14
En la siguiente tabla se detallan las investigaciones y estudios realizados durante el presente año. Tabla 10. Investigaciones desarrolladas en el 2014 programa o proyecto Actividades realizadas para este año Resultados o productos Transcripción de 3 horas y 20 minutos de entrevista. No planificado. Entrevista de 2 horas y 20 minutos transcrito. Redacción del marco metodológico en español. Marco metodológico para el informe general del proyecto de Educación Inclusiva en Guatemala. Marco metodológico para el informe general del proyecto de Educación Inclusiva en Guatemala. Educación inclusiva Redacción del informe y discusión de resultados. Redacción de conclusiones. Redacción de referencias bibliográficas. Revisión 1: por el autor. Informe: Inclusión desde la Perspectiva de los alumnos. Informe: Inclusión desde la Perspectiva de los alumnos. Primero primaria Definición del tema. Marco teórico (búsqueda y revisión de literatura). Redacción del Marco Teórico. Metodología (objetivos, población, muestra, enfoque). Elaboración, revisión, revisión e impresión de instrumentos. Evaluar la aplicación de primero primaria Marco teórico y metodológico. Una guía de entrevista dirigida al director del establecimiento y una para el docente de primero primaria. 15
programa o proyecto Primero primaria Factores asociados Actividades realizadas Planificación de la capacitación, organización de la logística para la capacitación y para el trabajo de campo y capacitación investigadores. Trabajo de campo y monitoreo de la recolección de los datos. Procesamientos de datos. Organización y limpieza de datos. Análisis de la información. Redacción de resultados. Redacción de discusión de resultados. Redacción de conclusiones. Redacción de recomendaciones. Redacción de referencias bibliográficas. Elaboración de apéndice. Revisión 1: por el autor. Revisión 1: general. Elaboración de informe ejecutivo/póster. Se ha iniciado la redacción del marco conceptual de los factores asociados. para este año Evaluar la aplicación de primero primaria Editar y mejorar la calidad de los cuestionarios de factores asociados de estudiantes. Resultados o productos 1 Plan de capacitación y capacitación brindada a todo el personal de la subdirección de desarrollo. Trabajo de campo realizado en 12 escuelas del nivel primario y 6 escuelas que a sus directores les hicieron entrevista vía telefónica. 12 de entrevistas transcritas, 12 de think aloud analizado, 26 estudiantes evaluados en matemática, 29 en lectura y a 134 se les aplicó el cuestionario de factores asociados. Informe: Docentes, pruebas y estudiantes de primero primaria. Marco conceptual en proceso de construcción. 16
programa o proyecto Factores asociados Actividades realizadas Plan operativo y diseño del proceso de modificación de los cuestionarios de factores asociados. Actualización del mapa de ítems de los cuestionarios de factores asociados. Revisión y modificación del inventario de ítems utilizados por la DIGEDUCA en los cuestionarios de factores asociados. Elaboración de nuevos cuestionarios. Pilotaje de 1,000 cuestionarios de graduandos en versión corta y versión larga. Capacitación a los coordinadores de dispositivos de pruebas de la DIGEDUCA. Redacción de bitácora de los cambios realizados en los cuestionarios de factores asociados, los objetivos, definiciones y el modelo de análisis. para este año directores y docentes Editar y mejorar la calidad de los cuestionarios de factores asociados de estudiantes, directores y docentes Resultados o productos Cuestionario modificado de estudiantes de primero, tercero y sexto primaria, graduandos y estudiantes con NEE. Cuestionario de docentes de primero, tercero y sexto primaria. Mapa de ítems actualizado. Inventario de ítems actualizado. Cuestionario para docentes de Lengua y Literatura y Matemáticas para graduandos. 1,000 cuestionarios de graduandos en versión corta y versión larga piloteados. 3 coordinadores de dispositivos de pruebas de la DIGEDUCA capacitados sobre los cuestionarios de factores asociados para graduandos y 3 para el nivel primario. Bitácora redactada. 17
programa o proyecto Escuelas efectivas en condiciones adversas del Nivel Primario. Actividades realizadas Presentación, revisión y aprobación del diseño final de investigación y los instrumentos que se utilizarán. Capacitación a cuatro investigadores de la DIGEDUCA. Recolección de datos en 11 escuelas del nivel primario. Procesamientos de datos: organización y limpieza de datos, transcripción de las entrevistas realizadas, codificación de los datos y análisis de la información. Redacción de resultados, discusión de resultados, conclusiones, recomendaciones, apéndice y referencias bibliográficas. Revisión 1 del informe. para este año Diseño e instrumentos de investigación aprobados. Investigadores capacitados en el tema para realizar el trabajo de campo. Información de 11 escuelas del nivel primario. Digitar, transcribir y analizar los datos recolectados en el campo. Informe del estudio. Informe revisado Resultados o productos Diseño e instrumentos de investigación aprobados: una guía de entrevista semi estructurada dirigida al director, una al docente, una al consejo educativo y una a las madres de familia. Una guía de observación de aula, una lista de cotejo y un inventario de infraestructura. Investigadores capacitados en el tema para realizar el trabajo de campo. Información de 11 escuelas del nivel primario. Datos analizados. Informe del estudio. Informe revisado 18
programa o proyecto Actividades realizadas para este año Resultados o productos Establecimientos del Ciclo Básico que alcanzaron y no alcanzaron el nivel de logro en matemáticas y lectura en las evaluaciones del 2013. Definición del tema, revisión de los antecedentes del estudio, metodología (objetivos, población, muestra, enfoque). Redacción y revisión de la propuesta del proyecto. Un proyecto para trabajar el tema: establecimientos del Ciclo Básico que alcanzaron y no alcanzaron el nivel de logro en matemáticas y lectura en las evaluaciones del 2013. Propuesta de proyecto presentado a la Cooperación Alemana GIZ en junio de 2014 y no se obtuvo ninguna respuesta. 2 redactores de informe sobre el Programa Nacional de Lectura y Matemáticas: beneficios y desafíos. 1 redactor de informe sobre Las competencias del director y Características del buen docente en las escuelas primarias. Redacción de los Términos de Referencia TDR. Revisión y modificación de los TDR. Procesos administrativos para la contratación: (a)elaborar, revisar y enviar convocatorias, (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de los consultores. Redacción de los TDR. Revisión y modificación de los TDR. Procesos administrativos para la contratación: (a)elaborar, revisar y enviar convocatorias, (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos 1 informe sobre el Programa Nacional de Lectura y Matemáticas: beneficios y desafíos. 1 informe sobre Las competencias del director y Características del buen docente en las escuelas primarias. No se ha realizado. En espera que el BID revise la papelería. Se tendría: 1 informe sobre el Programa Nacional de Lectura y Matemáticas: beneficios y desafíos. No se ha realizado. En espera que el BID revise la papelería. Se tendría: 1 informe sobre Las competencias del director y Características del buen docente en las escuelas primarias. 19
programa o proyecto Actividades realizadas administrativos para la contratación de los consultores. para este año Resultados o productos 1 redactor de informe sobre el uso del Currículum Nacional Base y las Orientaciones para el Desarrollo Curricular en el desarrollo de las clases del nivel primario. Redacción de los TDR. Revisión y modificación de los TDR. Procesos administrativos para la contratación: (a)elaborar, revisar y enviar convocatorias, (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de los consultores. Un informe sobre el uso del Currículum Nacional Base y las Orientaciones para el Desarrollo Curricular en el desarrollo de las clases del nivel primario. No se ha realizado. En espera que el BID revise la papelería. Se tendría: un informe sobre el uso del Currículum Nacional Base y las Orientaciones para el Desarrollo Curricular en el desarrollo de las clases del nivel primario. 20
programa o proyecto Metodología y estrategia de enseñanza de la matemática para los departamentos de Jalapa, Petén y Totonicapán. Actividades realizadas Definición del tema. Marco teórico (búsqueda y revisión de literatura). Elaboración del marco teórico. Metodología (objetivos, población, muestra, enfoque). Plan operativo o diseño de las acciones que se llevarán a cabo. Definición del diseño. Revisión del diseño final de investigación. Presentación y aprobación del diseño. Redacción, revisión y modificación de los TDR para ejecutar el proyecto para el año 2014, pero por procesos administrativos se cambió la estrategia de ejecución en 2 fases. Una primera fase para ejecutar el año 2014 y otra para ejecutar el año 2015. para este año Informe sobre la Metodología en matemática para el departamento de Jalapa, Petén y Totonicapán, en 2014. Resultados o productos Marco metodológico y revisión de los antecedentes del estudio para la creación de los TDR. 3 términos de referencia, redactados, revisados y modificados. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. Convocatoria publicada 4 veces, más publicaciones en diferentes universidades del país. 21
programa o proyecto Metodología y estrategia de enseñanza de la matemática para los departamentos de Jalapa, Petén y Totonicapán. Actividades realizadas (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de consultores. Convocar a reunión a consultores. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones. para este año Informe sobre La metodología en matemática para los departamentos de Jalapa, Petén y Totonicapán, en 2014. Resultados o productos Se recibió un total de 28 expedientes y se conformaron 3 ternas para la selección y contratación de consultores. Reunión realizada con los consultores, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Revisión de los informes entregados por los consultores. Instrumentos revisados y modificados. Informe de los consultores revisados. 22
programa o proyecto Evaluación del Programa nacional de lectura y matemáticas en el Nivel Medio. Actividades realizadas Definición del tema. Marco teórico (búsqueda y revisión de literatura). Elaboración del marco teórico. Metodología (objetivos, población, muestra, enfoque). Plan operativo o diseño de las acciones que se llevarán a cabo. Definición del diseño. Revisión del diseño final de investigación. Presentación y aprobación del diseño. Redacción, revisión y modificación de los TDR para ejecutar el proyecto para el año 2014, pero por procesos administrativos se cambió la estrategia de ejecución en 2 fases. Una primera fase para ejecutarse el año 2014 y otra para ejecutar el año 2015. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. para este año Informe sobre la l Programa nacional de lectura y matemáticas en el Nivel Medio en 2014 Resultados o productos Marco metodológico y revisión de los antecedentes del estudio para la creación de los TDR. 1 Términos de referencia, redactado, revisado y modificado. Convocatoria publicada en diferentes medios de comunicación de la DIGEDUCA y en Comunicación Social del MINEDUC. (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos Se recibió un total de 46 expedientes y se conformaron 4 ternas para la selección y contratación de consultores. 23
programa o proyecto Actividades realizadas administrativos para la contratación de consultores. para este año Resultados o productos Evaluación del Programa nacional de lectura y matemáticas en el Nivel Medio. Convocar a reunión a consultores. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones Informe sobre la l Programa nacional de lectura y matemáticas en el Nivel Medio en 2014 Reunión realizada con los consultores, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Revisión de los informes entregados por los consultores. Instrumentos revisados y modificados. Informe de los consultores revisados. Monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Medio. Definición, revisión y aprobación del diseño. Elaboración de instrumento, pilotaje y edición final. Informe: Monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Medio. Diseño del monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Medio. Unaencuesta en formato Excel y en línea dirigido a los directores. 24
programa o proyecto Actividades realizadas Envío de encuesta vía electrónica a los establecimientos educativos para obtener la información sobre el Programa nacional de lectura en el Nivel Medio. Seguimiento de las encuestas por vía electrónica, telefónica y con el apoyo de la DIGECOR. para este año Resultados o productos Se recibieron más de 700 encuestas de 3133 establecimientos educativos que fueron beneficiados con bibliotecas por el Banco Mundial. Procesamientos de datos: organización, limpieza de los datos, codificación y análisis de la información. Datos analizados Redacción de resultados, conclusiones, recomendaciones, apéndice y las referencias bibliográficas. Informe: Monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Medio. Ansiedad frente a los exámenes Definición del tema. Marco teórico (búsqueda y revisión de literatura). Redacción del marco teórico. Metodología (objetivos, población, muestra, enfoque). Plan operativo o diseño de las acciones que se llevarán a cabo. Definición del diseño. Revisión del diseño final de investigación. Presentación y aprobación del diseño. Borrador de informe sobre Ansiedad frente a los exámenes estandarizados. Diseño revisado y aprobado. 25
programa o proyecto Gobiernos Escolares Nivel Medio. Fase 1 Gobiernos Escolares Nivel Medio. Fase 1 Actividades realizadas Elaboración, revisión y modificación del instrumento a utilizar para recolectar la información. Pilotaje de los instrumentos. Validación de los instrumentos. Edición final de los instrumentos. Análisis estadístico de los datos del pilotaje y redacción del informe. Definición, revisión y aprobación del diseño. Elaboración de instrumento, pilotaje y edición final. Envío de encuesta vía electrónica a los establecimientos educativos para obtener la información sobre los gobiernos escolares. Seguimiento de las encuestas por vía electrónica, telefónica y con el apoyo de la DIGECOR. Procesamientos de datos: organización, limpieza de los datos, codificación y análisis de la información. Redacción de resultados, conclusiones, recomendaciones, apéndice y las referencias bibliográficas. para este año Diseño del estudio sobre el Gobierno Escolar Nivel Medio. Instrumentos Encuestas respondidas por los establecimientos del Nivel Medio. Datos analizados Informe: Gobierno Escolar del Nivel Medio. Fase 1 Resultados o productos Instrumento revisado. 1187 instrumentos piloteados. Borrador del informe. Diseño del estudio sobre el Gobierno Escolar Nivel Medio. 1 Encuesta en formato Excel. Se recibieron más 2600 encuestas respondidas por directores de establecimientos educativos del Nivel Medio. Datos analizados Informe: Gobierno Escolar del Nivel Medio. Fase 1 26
programa o proyecto Sexual Education of men: life history of three generations. Mitos y prácticas culturales sobre la sexualidad desde 2 culturas Vs la Educación Formal Cómo llevar la Educación Integral en Sexualidad a las Aulas? una reflexión desde la niñez, la adolescencia y la juventud. Actividades realizadas para este año Definición del tema, revisión de los antecedentes del estudio, metodología Un proyecto para (objetivos, trabajar el tema de población, muestra, educación sexual enfoque). de los hombres. Redacción y revisión de la propuesta del proyecto. Definición del tema, revisión de los antecedentes del Un proyecto para estudio, trabajar los Mitos y metodología prácticas culturales (objetivos, sobre la sexualidad población, muestra, desde 2 culturas vs enfoque). la educación Redacción y formal. revisión de la propuesta del proyecto. Revisión de los Instrumentos instrumentos. revisados Feedback en los grupos focales con Participación como 2 grupos de jóvenes feedback en los e instituciones que grupos focales. 2 trabajan el tema de memorias de las educación integral reuniones. en la sexualidad. Transcripción de los datos, revisión del informe. Es un proyecto ejecutado Datos transcritos e en conjunto con el informe revisado. Departamento de Evaluación, Antonio Alcántara y CONACMI. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, Noviembre 2014. Resultados o productos Propuesta de Proyecto presentado a UNESCO el 08 de julio de 2014. Propuesta de proyecto no ejecutado por falta de presupuesto para contratar consultores. Informe: Sin adulto de confianza en la escuela cómo llevar la educación integral en sexualidad a las aulas? Una reflexión desde la experiencia de la niñez, la adolescencia y la juventud. 27
Tabla 11. Estudios y evaluaciones desarrolladas en el 2014 programa o proyecto Monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Primario. Evaluación de la tercera y cuarta cohorte del PADEP/D Actividades realizadas Definición, revisión y aprobación del diseño. Elaboración de instrumento, pilotaje y edición final. Envío de encuesta vía electrónica a los establecimientos educativos para obtener la información sobre el Programa nacional de lectura en el Nivel Primario. Seguimiento de las encuestas por vía electrónica, telefónica y con el apoyo de la DIGECOR. Procesamiento de datos: organización, limpieza de los datos, codificación y análisis de la información. Redacción de resultados, conclusiones, recomendaciones, apéndice y las referencias bibliográficas. Redacción, revisión y modificación de los TDR para ejecutar el proyecto para el año 2014, pero por procesos administrativos se cambió la estrategia de ejecución en 2 fases. Una primera fase para ejecutarse el año 2014 y otra para ejecutar el año 2015. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. Diseño del estudio Instrumentos Encuestas respondidas por los establecimientos del nivel primario. Datos analizados Informe: Monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Primario, de 2014 Elaboración de instrumentos para la la tercera y cuarta cohorte del PADEP/D Resultados o productos Diseño del monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Primario. 1 Encuesta en formato Excel y en línea dirigido a los directores y 1 dirigida al enlace del coordinador departamental del Programa nacional de lectura. Se recibieron más de 4000 encuestas respondidas por directores a nivel nacional y de 24 enlaces departamentales del Programa nacional de lectura. Datos analizados Informe: Monitoreo del Programa nacional de lectura en el Nivel Primario. 3 TDR, redactado, revisado y modificado. Convocatoria publicada en diferentes medios de comunicación de la DIGEDUCA y en Comunicación Social del MINEDUC. 28
programa o proyecto Evaluación del PEPS Actividades realizadas (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de consultores. Convocar a reunión a consultores. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones. Redacción, revisión y modificación de los TDR para ejecutar el proyecto para el año 2014, pero por procesos administrativos se cambió la estrategia de ejecución en 2 fases. Una primera fase para ejecutarse el año 2014 y otra para ejecutar el año 2015. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. Elaboración de instrumentos para la PEPS. Resultados o productos Se recibió un total de 28 expedientes y se conformaron 3 ternas para la selección y contratación de consultores. Reunión realizada con los consultores, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Revisión de los informes entregados por los consultores. Instrumentos revisados y modificados. Informe de los consultores revisados. 3 TDR, redactado, revisado y modificado. Convocatoria publicada en diferentes medios de comunicación de la DIGEDUCA y en Comunicación Social del MINEDUC. 29
programa o proyecto Actividades realizadas (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de consultores. Convocar a reunión a consultores. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Resultados o productos Se recibió un total de 18 expedientes y se conformaron 2 ternas para la selección y contratación de consultores. Reunión realizada con los consultores, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Revisión de los informes entregados por los consultores. Evaluación de las modalidades del Ciclo Básico. Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones. Redacción, revisión y modificación de los TDR para ejecutar el proyecto para el año 2014, pero por procesos administrativos se cambió la estrategia de ejecución en 2 fases. Una primera fase para ejecutarse el año 2014 y otra para ejecutar el año 2015. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. Elaboración de instrumentos para el informe de la las modalidades del Ciclo Básico. Instrumentos revisados y modificados. Informe revisados de los consultores. 3 TDR, redactado, revisado y modificado. Convocatoria publicada en diferentes medios de comunicación de la DIGEDUCA y en Comunicación Social del MINEDUC. 30
programa o proyecto Calificación de pruebas de docentes optantes a plaza y directores Medición de las violencias y el clima escolar Actividades realizadas (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de consultores. Convocar a reunión a consultores. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones. Redacción, revisión y modificación de los TDR. Redacción, revisión y modificación de los TDR para contratar al coordinador técnico, al coordinador de logística, a los 12 aplicadores, la empresa Evoluciona para la digitación de datos, la imprenta para la impresión del informe. Informe de escritura de docentes y directores optantes a plaza. Informe de la evaluación Medición de las violencias y el clima escolar Resultados o productos Se recibió un total de 44 expedientes y se conformaron 2 ternas para la selección y contratación de consultores. Reunión realizada con los consultores, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Revisión de los informes entregados por los consultores. Instrumentos revisados y modificados. Informe de los consultores revisados. No se ha realizado. En espera que el BID revise la papelería. Se tendría: un informe sobre el Programa nacional de lectura y matemáticas: beneficios y desafíos. 1 término de referencia, redactado. 5 términos de referencia: coordinador técnico, al coordinador de logística, a los 12 aplicadores, la empresa Evoluciona para la digitación de datos, la imprenta para la impresión del 31
programa o proyecto Actividades realizadas Resultados o productos informe. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de consultores. Convocar a reunión a consultores. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Convocatoria publicada en diferentes medios de comunicación de la DIGEDUCA y en Comunicación Social del MINEDUC. Se contó con los servicios de un coordinador técnico, un coordinador de logística, de 12 aplicadores, una empresa para la digitación de datos y los servicios de una imprenta para la impresión del informe. Reunión realizada con los consultores, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Revisión de los informes entregados por los consultores. Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones. Instrumentos revisados y modificados. Informe de los consultores revisados. 32
programa o proyecto Actividades realizadas Organizar una presentación pública del informe sobre la Medición de la violencia y el clima escolar. Elaboración de planes de capacitación sobre el tema: elaboración de indicadores y de instrumentos. Resultados o productos Una presentación pública del informe sobre la Medición de la violencia y el clima escolar. 2 talleres facilitados por el coordinador técnico a los evaluadores e investigadores de la DIGEDUCA. Redacción, revisión y modificación de los TDR. 1 TDR, redactado, revisado y modificado. Procesos administrativos para la contratación: (a) elaborar, revisar y enviar convocatorias. Convocatoria publicada en diferentes medios de comunicación de la DIGEDUCA y en Comunicación Social del MINEDUC. Diseño y elaboración de un modelo pedagógico de prevención de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. (b) Recibir, revisar papelería, (c) Entrevistar a posibles consultores, (d) Crear ternas, (e) Crear expedientes completos, (f) Seguimiento de procesos administrativos para la contratación de consultores. Convocar a reunión al consultor. Proporcionar lineamientos administrativos y específicos a consultores (tipos de informes, formatos a cumplir y documentación a entregar, fechas y condiciones). Proveer información técnica a los consultores (objetivo del proyecto, muestra, producto esperado, formato de informe, calidad de los datos, formato de informes para la DIGEDUCA). Diseño del modelo pedagógico de prevención de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. Se seleccionó un consultor para coordinar la elaboración del modelo pedagógico de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. Reunión realizada con el consultor, información técnica y administrativa proporcionada a los consultores. Verificar el cumplimento de los objetivos del servicio. Revisión de los informes entregados por los consultores. 33
programa o proyecto Actividades realizadas Resultados o productos Monitoreo de la construcción de los instrumentos. Revisión de los instrumentos elaborados. Instrumentos revisados y modificados. Modalidades flexibles. Bullying y rendimiento académico. Revisión de informe general. Revisión y aprobación de presentaciones. Planificación de dos talleres. Procesos administrativos para la ejecución de los talleres: solicitar cotizaciones de hoteles, evaluar las cotizaciones, elaborar oficios para solicitud de ejecución de gastos. Ejecución de 2 talleres (23 y 24 de octubre de 2014). Procesamientos de datos: organización, limpieza de los datos, codificación y análisis de la información. Redacción del diseño del modelo pedagógico de prevención de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. Revisión del informe. Revisión del informe. Plan de ejecución de dos talleres. Procesos administrativos realizados para ejecución de los talleres. Información sobre Intervenciones y experiencia de trabajo que las diversas instancias gubernamentales y no gubernamentales realizan para prevenir la violencia. Datos analizados Diseño del modelo pedagógico de prevención de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. Informe consultoría de modalidades flexibles. Informe de Bullying y rendimiento Informe de los consultores revisados. Unplan de talleres. 3 cotizaciones de hoteles, 1 evaluación de cotizaciones. Dos talleres realizados e información para construir el modelo pedagógico de prevención de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. Datos analizados Diseño del modelo pedagógico de prevención de la violencia y convivencia pacífica a nivel de aula y centro educativo. Informe consultoría Modalidades flexibles revisado para edición. Bullying y rendimiento académico revisado para edición. 34
programa o proyecto Actividades realizadas académico. Resultados o productos Apoyo a la Unidad de Divulgación Revisión de información que se divulga en el "Informativo" de la DIGEDUCA. Revisión de información. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo. Noviembre 2014. 3.3 Participación internacional Información revisada. La DIGEDUCA también participa en procesos de evaluación internacional que implica la formación del recurso humano mediante la realización de talleres para la estandarización de los procedimientos, según los requerimientos y particularidades de cada proceso. Como producto de estos talleres, el personal de la DIGEDUCA realiza las contextualizaciones de instrumentos de evaluación acordes a la realidad guatemalteca que permitan una medición adecuada de los aprendizajes de los estudiantes. En este año se participó en los siguientes procesos: Tabla 12. Participación en capacitaciones y estudios internacionales en el 2014 Tema Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) Taller de Lexicografía Maestría en Medición, Evaluación e Investigación Educativa (todas las unidades) Participación internacional Descripción Participación en la reunión anual de la Asociación de Investigadores Americanos en Educación del 03 al 07 de abril del año 2014, en Filadelfia, Estados Unidos. Participación de Lexicografía en CIESAS, SURESTE de México. Participación en la Maestría en Medición, Evaluación e Investigación Educativa en la Presentar resultados del proyecto: Educación inclusiva en Guatemala. Capacitarse en el tema de estudios de corpus léxico. Formación a nivel de maestría en el tema de medición, evaluación e Resultados o productos 1 presentación grupal presentada en la reunión anual de la Asociación de Investigadores Americanos en Educación del 03 al 07 de abril del año 2014, en Filadelfia, Estados Unidos. Una investigadora capacitada en el tema de corpus léxico. Personal de distintas subdirecciones estudiando a nivel de maestría. 35
Tema Mesatécnica Prevenir con educación,p Profesionalización y actualización del personal. El propósito es actualizar y profesionalizar al personal técnico bilingüe de la DIGEDUCA sobre nuevas corrientes de educación bilingüe intercultural. c Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) Identificadores para control del material y digitación de la finitiva del TERCE, justificar correcciones Base de datos posaplicación del TERCE, entrega de base de datos Participación internacional Descripción Universidad Del Valle de Guatemala. Asistir a las reuniones programadas por las direcciones del MINEDUC involucradas en el tema. Participación en la Maestría en educación bilingüe intercultural con énfasis en la pedagogía del texto. Seminario técnico sobre establecimiento de puntos de corte (Standard- Setting) TERCE Generación de etiquetas para los instrumentos de evaluación definitiva del TERCE, matemáticas, lectura, ciencia naturales, cuestionario del estudiante, cuestionario del docente, cuestionario de padres de familia y cuestionario del director Ingreso de datos de los formularios de seguimiento del estudiante, del docente y del director para investigación educativa. Apoyar a las direcciones. Mejorar el desempeño profesional Establecimientos de los puntos de corte para la calificación del TERCE Impresión de etiquetas para los instrumentos de evaluación definitiva del TERCE, matemáticas, lectura, ciencia naturales, cuestionario del estudiante, cuestionario del docente, cuestionario de padres de familia y cuestionario del director Información completa posaplicación del TERCE en el software WinW3S, para cálculos de Resultados o productos Apoyar a las direcciones: aplicar los conocimientos de los profesionales bilingües. Profesional capacitado y actualizado Evaluación Internacional TERCE Etiquetas para identificación de los instrumentos utilizados para la aplicación definitiva del TERCE, con explicaciones solicitadas Base de datos en el software WinW3S para completar la administración de muestra de la aplicación definitiva del TERCE, 36
Tema Participación internacional Descripción generar informe y enviarlo al LLECE Organización logística para realizar las observaciones y evaluaciones de las escuelas seleccionadas en el estudio FIRSTMATH. digitación y verificación de información Resultados o productos base de datos entregada Planificación para llevar a cabo la investigación FIRSTMATH, etapa de pilotaje Reproducción de material para cada participante de la evaluación de FIRSTMATH de acuerdo a lo estipulado en la muestra. Organización del material de aplicación para cada centro educativo participante en el estudio FIRSTMATH. Aplicación de instrumentos a 60 docentes y sus estudiantes que participaron en el estudio FIRSTMATH Informe de proceso de selección de muestra y aplicación de instrumentos del estudio FIRSTMATH Calendarización de la aplicación de instrumentos del estudio FIRSTMATH. Pilotaje de cuestionarios a docentes del estudio FIRSTMATH. Aplicación de cuestionarios y observación de clases para pilotaje del estudio FIRSTMATH Observación de clases de matemáticas según protocolo de Stallings. Análisis de contenidos Entrega de instrumentos aplicados en el pilotaje y observación a coordinación del proyecto. Pilotaje y observaciones realizadas para cumplir metas del estudio FIRSTMATH. 37
Tema Participación internacional Descripción evaluados con las pruebas del estudio FIRSTMATH. Resultados o productos Traducción de instrumentos de cuestionarios, entrevistas y observaciones en el aula del estudio FIRSTMATH. Traducción de inglés a español de los instrumentos que se utilizarán en el estudio FIRSTMATH. Traducción de cuestionario al docente, cartas de consentimiento informado, protocolo de observación en el aula y entrevistas. Selección de la muestra de establecimientos para escanear los instrumentos aplicados. Obtener instrumentos de pilotaje del estudio del FIRSTMAT en idioma español Instrumentos del estudio FIRSTMATH traducidos. Muestras escaneadas del proceso de aplicación de instrumentos del estudio FIRSTMATH Edición de videos resultantes de la observación en el aula del estudio FIRSTMATH. Preparación de carpetas para archivar el material escaneado y videos de cada centro educativo seleccionado en la muestra. Obtener archivo en digital de 8 centros educativos con sus respectivos cuestionarios del docente, protocolo de observación de aula e instrumentos de evaluación escaneados. Reporte de instrumentos escaneados del estudio FIRSTMATH. Organización digital de documentos a 38
Tema Participación internacional Descripción entregar. Estimación de material a digitar y asignación de productos para los TDR de la digitación del material aplicado en la Graduandos 2014. Resultados o productos Contratación de digitadores para la digitación de la evaluación Nacional de Graduandos 2014 Redacción de TDR para contratación de personal temporal para digitación de Graduandos 2014. Recepción de papelería para conformar expedientes Contactar a las personas seleccionadas para ser contratados Servicios técnicos de 16 digitadores para el proceso de digitación del material aplicado en la Graduandos 2014. Contratación de 16 digitadores para el proceso de digitación del material aplicado en la Graduandos 2014. Solicitud y revisión de papelería para conformar expediente 39
Tema Participación internacional Descripción Estimación de material a digitar y asignación de productos para los TDR de la Digitación del material aplicado en la Primaria 2014. Resultados o productos Contratación de digitadores para la digitación de la evaluación nacional de Primaria 2013 Redacción de TDR para contratación de personal temporal para digitación de la evaluación nacional de primaria 2014. Recepción de papelería para conformar expedientes Solicitud y revisión de papelería para conformar expediente Obtener servicios técnicos de 32 digitadores para el proceso de digitación del material aplicado en la evaluación nacional de primaria 2014. Contratación de 32 digitadores para el proceso de digitación del material aplicado en la primaria 2014. Envío de papelería a representante del BID y atender a correcciones Análisis de bases de datos de pruebas de matemáticas, lectura y escritura aplicados a 3. er grado de nivel primario Verificación de variables en las bases de datos. Cambio de formato a SPSS Obtención de estadísticos descriptivos. Obtención de Obtención de estadísticos descriptivos de población evaluada, resultados con ponderaciones de país y pruebas de Presentación de resultados y boletín de resultados de pruebas del TERCE de 3. ro primaria. 40
Tema Participación internacional Descripción resultados con ponderadores del país. Pruebas de hipótesis para comparación entre grupos. Verificación de variables en las bases de datos. Cambio de formato a SPSS hipótesis en comparaciones. Resultados o productos Análisis de bases de datos de pruebas de matemáticas, lectura, escritura y ciencias aplicados a 6. o grado de nivel primario Obtención de estadísticos descriptivos. Obtención de resultados con ponderadores del país. Pruebas de hipótesis para comparación entre grupos. Obtención de estadísticos descriptivos de población evaluada, resultados con ponderaciones de país y pruebas de hipótesis en comparaciones Presentación de resultados y boletín de resultados de pruebas del TERCE de 6. o primaria. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo y Subdirección de Análisis, noviembre 2014. 3.4 Mejora continua en los procesos de la elaboración de pruebas Durante la gestión 2012-2014 se han llevado a cabo acciones para mejorar la elaboración de los instrumentos, ayudando así a garantizar su confiabilidad y validez. En el año 2012 se presentó en Guatemala la conferencia Logros y desafíos de los instrumentos actuales de evaluación en esta presentación se habló acerca de la confiabilidad y la validez técnica de los instrumentos. Dentro de las recomendaciones se sugirió que el cambio de opciones de respuesta podría mejorar el funcionamiento de los ítems o preguntas en las evaluaciones estandarizadas. En el 2014 personal técnico de DIGEDUCA asistió al taller Redacción de ítems para mejorar la validez en la medición. En este taller se habló de las opciones de respuesta y los errores que cometen los estudiantes que pueden ser considerados opciones de respuestas en las preguntas de 41
selección múltiple. Se realizó una revisión de la literatura relacionado con las opciones de respuesta y se consideró en este año hacer el cambio para las evaluaciones estandarizadas que realiza la DIGEDUCA. El cambio en las opciones de respuesta incidirá en mejorar la discriminación de los ítems y ajustar la dificultad en el funcionamiento de la prueba. También ayudará a mejorar la confiabilidad y validez de los instrumentos. Algunos de los cambios que implica este proceso es que los estudiantes pueden tomar menor tiempo para contestar la prueba. También los redactores que ítems que contrata la DIGEDUCA van a emplear un menor tiempo en elaborar las preguntas. Para algunas preguntas elaborar cuatro opciones de respuesta implicaba incluir dentro de las opciones una que no fuera un error común de los estudiantes. Con este cambio, se garantiza que las opciones que no son la respuesta correcta, es decir los distractores, se ajusten a las especificaciones técnicas. 3.5 Elaboración y desarrollo de instrumentos Los instrumentos de evaluación son desarrollados por la DIGEDUCA para cada proceso. En las tablas se resumen los instrumentos elaborados en este año. Tabla 13. Elaboración y desarrollo de instrumentos monolingües Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Evaluación de graduandos Evaluación censal que tiene como propósito informar a la comunidad educativa nacional acerca de los logros en matemáticas y lectura de los estudiantes que egresan del Sistema Educativo Nacional con el fin de tomar decisiones para Actividades realizadas Elaboración y revisión del informe de construcción de pruebas de la Evaluación de Graduandos. Elaboración de bitácoras 2013. En el 2013 se realizaron más de 100 productos y en las bitácoras se quiere dejar registrado el proceso, con las fechas en que se realizó, las personas que lo hicieron, cuáles fueron las actividades y las lecciones aprendidas. Revisión del informe de construcción de pruebas de la Evaluación de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales -NEE-. para este año Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de instrumentos Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de instrumentos Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de Resultados o productos Informe de construcción de pruebas para graduandos 2013 Registros de archivos actualizados Informe de construcción de pruebas para graduandos con necesidades 42
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto la mejora de la calidad educativa, evidenciado las competencias básicas para la vida que están siendo alcanzadas por los estudiantes Actividades realizadas Cambios y revisión final de los informes de construcción de pruebas de Graduandos y NEE Elaboración de las pruebas de graduandos 2014. Para realizar las pruebas, primero se van a elaborar los instrumentos que tienen el cambio de cuatro a tres distractores. Se deben seleccionar las formas que se van aplicar y se deben realizar la diagramación de las pruebas. También se debe revisar las pruebas para disminuir la cantidad formas que se van aplicar. Revisión y elaboración de las pruebas para la Evaluación Graduandos 2014 Revisión de las pruebas según el análisis estadístico de los ítems para la Evaluación Graduandos 2014 Realizar modificaciones que sugieren los expertos según los análisis estadísticos para la Evaluación Graduandos 2014 Selección de los expertos según el área, matemáticas o lectura, del distractor que se va a eliminar para la Evaluación Graduandos 2014 para este año instrumentos Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de instrumentos Mejorar la confiabilidad y el funcionamiento de las preguntas para realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Resultados o productos educativas especiales 2013 Informe de construcción de pruebas para graduandos y graduandos con necesidades educativas especiales 2013 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación Censal de Graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Selección del distractor que se va a eliminar según los análisis estadísticos en las pruebas para la Evaluación de Graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 43
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Evaluación de graduandos Actividades realizadas Comparación entre la selección de los expertos y los análisis estadísticos para la eliminación de un distractor en las pruebas para la graduandos 2014 Selección de las formas de las pruebas que se van aplicar para la evaluación Graduandos 2014 Diagramación en Word y en Indesign, de los instrumentos para la evaluación Graduandos 2014, con tres distractores. Revisión de las artes finales que se enviarán a la Tipografía Nacional para la evaluación Graduandos 2014 Elaboración de las tablas, mapas y claves para la evaluación Graduandos 2014 Revisión con Análisis de las tablas, mapas y claves para la Evaluación Graduandos 2014 Revisión final del plan para impresión y embalaje en Tipografía Nacional de la evaluación Graduandos 2014 y Primaria Nacional Revisión con Tipografía Nacional de las artes finales para la evaluación Graduandos 2014 Impresión de hojas de respuestas para la Evaluación Graduandos 2014 Revisión del manual e instructivo de aplicación para para este año Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Calificar la evaluación censal de graduandos 2014 Calificar y elaborar informes de la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación Resultados o productos Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de 44
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Evaluación de graduandos Actividades realizadas la evaluación Graduandos 2014 Elaboración de las modificaciones de los cuestionarios de factores asociados para la evaluación Graduandos 2014 Revisión del pensum de peritos contadores del establecimiento de Kinal para la evaluación Graduandos 2014 Elaboración y revisión de las pruebas liberadas (prueba y solución) de matemáticas y lectura para la evaluación Graduandos 2014 Elaboración de prueba en braille de matemáticas y lectura para estudiantes con NEE para la evaluación Graduandos 2014 Elaboración de tablas, claves y mapas de matemáticas y lectura para estudiantes con NEE para la evaluación Graduandos 2014 Revisión con DIGEESP de las pruebas para la evaluación Graduandos 2014 estudiantes con NEE Impresión de hojas de respuestas para la evaluación Graduandos 2014 de estudiantes con NEE Preparación de pruebas y acuerdos para la evaluación de graduandos para estudiantes que presentan NEE para la evaluación Graduandos 2014 para este año censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Dar respuesta a la solicitud de cambio de formas de aplicación en la graduandos 2014. Elaborar material didáctico de apoyo para la Evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Resultados o productos graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 45
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Evaluación de graduandos Actividades realizadas Elaboración de cajas para la evaluación graduandos para estudiantes que presentan NEE para la evaluación Graduandos 2014 Elaboración de la hoja de respuesta para estudiantes con NEE en la Graduandos 2014 Verificación vía telefónica con los directores de los establecimientos que reportaron estudiantes graduandos que presentan NEE. Monitoreo de la aplicación de la prueba de NEE de Graduandos 2014 Trámites administrativos para la contratación de consultores que redactaran ítems para las pruebas del Nivel Medio. Convocatoria para contratación de consultores para la redacción de ítems de las pruebas del Nivel Medio. Revisión de expedientes para contratación de consultores para la redacción de ítems de las pruebas del Nivel Medio. Seguimiento de procesos administrativo para la contratación de consultores. Preparar material para la capacitación de redactores de ítems de las pruebas del Nivel Medio. Contratación y capacitación de redactores de ítems para las pruebas del Nivel Medio. Entrega del primer informe de redactores de ítems para las pruebas del Nivel Medio. para este año Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Realizar la evaluación censal de graduandos 2014 Establecimiento del diseño de evaluación y diagramación de las pruebas para la evaluación censal de Graduandos y Tercero Básico 2015 Resultados o productos Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Evaluación censal de graduandos 2014 Diseño de la evaluación y diagramación de las pruebas para la evaluación censal Graduandos y Tercero Básico 2015 46
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Actividades realizadas Entrega del primer informe de redactores de ítems para las pruebas del Nivel Medio. Entrega del segundo informe de redactores de ítems para las pruebas del Nivel Medio. Entrega del producto final de redactores de ítems para las pruebas del Nivel Medio. Revisión de ítems en la plataforma Questionmarklive para elaboración de instrumentos de la evaluación de Nivel Medio. Revisión del funcionamiento de los ítems nuevos que se aplicaron en el piloto para las pruebas para la evaluación Graduandos 2015. para este año Resultados o productos Evaluación del Ciclo Básico Evaluación censal que se realiza a jóvenes de tercero básico para medir competencias básicas para la vida, en las áreas de Matemáticas y Lectura, a la vez permite medir los avances en el proceso de enseñanzaaprendizaje al final del ciclo básico Revisión de ítems en la plataforma Questionmarklive para elaboración de instrumentos de la evaluación de Tercero Básico. Cambios y revisión final de los informes de construcción de pruebas de tercero básico. Cambios y revisión final de los informes de construcción de pruebas para la evaluación de Tercero Básico. Seguimiento de procesos administrativo para la contratación de consultores. Preparación del material para contratación de redactores de ítems para las pruebas del Nivel Medio. Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de instrumentos Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de instrumentos Establecimiento del diseño de evaluación y diagramación de las pruebas para la evaluación censal de Graduandos y Tercero Básico 2015. Informe de construcción de pruebas para tercero básico 2013 Informe de construcción de pruebas para tercero básico 2013 Diseño de la evaluación y diagramación de las pruebas para la evaluación censal Graduandos y Tercero Básico 2015 47
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Evaluación del Ciclo Básico Evaluación nacional primaria Evaluación de monitoreo del Sistema Educativo en el nivel primario, de tipo muestral, que se realiza en los grados de primero, tercero y sexto primaria, para medir el desempeño de los estudiantes en las áreas de Lectura y Matemáticas poder determinar el nivel de logro alcanzado en Actividades realizadas Revisión del proceso de selección del distractor que se va eliminar y selección de los distractores para la Tercero Básico 2015. Selección de los expertos según el área, matemáticas o lectura, del distractor a eliminar para la evaluación de Tercero Básico 2015. Selección del distractor a eliminar según los análisis estadísticos para la tercero básico 2015. Comparación entre la selección de los expertos y los análisis estadísticos para la eliminación de un distractor para la Evaluación de Tercero Básico 2015 Revisión del informe de construcción de pruebas de la evaluación nacional de Primaria. Revisión y elaboración de las pruebas para la evaluación nacional de primaria 2014 Revisión de las pruebas según el análisis estadístico de los ítems para la evaluación nacional de primaria 2014 Realizar modificaciones que sugieren los expertos según los análisis estadísticos para la evaluación nacional de primaria 2014. Selección de los expertos según el área, matemáticas o lectura, del distractor a eliminar para la evaluación nacional de primaria 2014. para este año Mejorar la confiabilidad y el funcionamiento de las preguntas para realizar la evaluación censal de tercero básico Realizar la evaluación censal de graduandos y tercero básico 2015 Realizar la evaluación censal Graduandos y Tercero Básico 2015 Realizar la evaluación censal Graduandos y Tercero Básico 2015 Sistematización de los procesos estandarizados para la elaboración de instrumentos Realizar la evaluación nacional de Primaria 2014 Resultados o productos Evaluación censal de Tercero Básico 2015 Evaluación censal de Tercero Básico 2015 Evaluación censal de tercero básico 2015 Evaluación censal de tercero básico 2015 Informe de construcción de pruebas para primaria 2013 Evaluación nacional de primaria 2014 48
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto dichas áreas, basado en los estándares educativos nacionales. Evaluación nacional primaria Evaluación Actividades realizadas Selección del distractor que se va a eliminar según los análisis estadísticos para la evaluación nacional de primaria 2014. Comparación entre la selección de los expertos y los análisis estadísticos para la eliminación de un distractor para la evaluación nacional de primaria 2014. Selección de las formas que se van a aplicar para la evaluación nacional de primaria 2014. Diagramación de los instrumentos para la evaluación nacional de primaria 2014con tres distractores en Word y en Indesign. Revisión de las artes finales que se enviarán a Tipografía Nacional para la evaluación nacional de primaria 2014. Elaboración de las tablas, mapas y claves para la evaluación nacional de primaria 2014. Revisión con análisis de las tablas, mapas y claves para la evaluación nacional de primaria 2014. Revisión final del plan para impresión y embalaje en Tipografía Nacional de la evaluación nacional de primaria 2014. Revisión e impresión de nuevos instrumentos para la evaluación nacional de primaria 2014. Revisión del manual e instructivo de aplicación para la evaluación nacional de primaria 2014. Aplicación piloto de investigación cambio de cuatro a tres opciones de respuesta para la evaluación nacional de primaria 2014. para este año Calificar y elaborar informes para la evaluación nacional de primaria 2014. Realizar la evaluación nacional de primaria 2014. Resultados o productos Evaluación nacional de primaria 2014 49
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto nacional primaria Evaluación Actividades realizadas Impresión de instrumentos para la investigación del cambio de tres a cuatro opciones de respuesta en la evaluación nacional de primaria 2014. Elaboración de la solución para las pruebas cortas para la evaluación nacional de primaria 2014. Aplicación piloto del cambio de distractores para evaluación nacional de primaria 2014. Preparación del material para contratación de redactores de ítems. Selección de la muestra y planificación de rutas para la aplicación piloto del cambio de distractores para evaluación nacional de primaria 2014. Monitoreo de la aplicación de la evaluación nacional de primaria 2014. Elaboración de bitácora y encuestas de la calidad de la evaluación para el monitoreo de la aplicación de la evaluación nacional de primaria 2014. Diagramación, revisión e impresión de nuevos instrumentos para aplicación piloto para la evaluación nacional de primaria 2015. Contratación de redactores de ítems para la evaluación nacional de primaria. Capacitación de redactores de ítems para la evaluación nacional de primaria 2015. Lectura y matemáticas. Revisión de ítems en la plataforma Questionmarklive para elaboración de instrumentos de la evaluación para este año Elaborar material didáctico de apoyo para la Evaluación Nacional de Primaria 2014 Realizar la evaluación nacional de primaria 2014. Realizar la evaluación nacional de primaria 2015 Resultados o productos Evaluación nacional de primaria 2015 50
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto nacional primaria Actividades realizadas nacional de primaria. para este año Resultados o productos Evaluación de docentes optantes a plaza Evaluación que contribuye al proceso de selección de docentes, que desean optar a plazas en establecimientos educativos del sector oficial en los niveles de Preprimaria y Primaria. Se evalúa el dominio específico en las áreas de Estrategias de enseñanza, según el CNB de Magisterio y Matemáticas y Comunicación y Lenguaje Preparación de la presentación para redactores de ítems para la evaluación nacional de primaria. Recepción y revisión de informes de producto de consultores Nivel Primario Impresión de pruebas para aplicación piloto de primaria con nuevos ítems para la evaluación nacional de primaria 2015. Participación en la construcción del diseño de la Evaluación de Matemáticas para Grados Iniciales (EMGI) en idioma español. Entrevistas para consultorías y solicitud de papelería para elaboración de ítems para las pruebas de docentes y del Nivel Medio. Preparación de la presentación para redactores de ítems para la evaluación de docentes optantes a plaza. Preparación de material para redactores de ítems para la evaluación docentes optantes a plaza. Elaboración de pruebas cortas y solución para la docentes optantes a plaza. Elaboración de dos formas para la docentes optantes a plaza (Matemáticas, Comunicación y Lenguaje y Estrategias Docentes). Impresión de las hojas de respuestas para la evaluación de docentes optantes a plaza. Realizar la docentes optantes a plaza 2015 Realizar la docentes optantes a plaza 2015 Realizar la docentes optantes a plaza 2015 Realizar la docentes optantes a plaza 2014 Realizar la docentes optantes a plaza 2014 Realizar la docentes optantes a plaza 2014 Evaluación de docentes optantes a plaza 2015 Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2014 51
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Evaluación de docentes optantes a plaza Actividades realizadas Revisión de las pruebas de docentes optantes a plaza según el análisis de ítems. Elaboración del mapa de ítems, tablas de especificaciones y claves para la docentes optantes a plaza. Revisión con análisis del mapa de ítems, tablas de especificaciones y claves para la docentes optantes a plaza. Revisión de las pruebas según los análisis estadísticos de los ítems para la docentes optantes a plaza. Preparación de la presentación para redactores de ítems para la evaluación de docentes optantes a plaza. Revisión de las pruebas de docentes optantes a plaza para elaborar instrumentos para la aplicación piloto. Revisión de ítems en la plataforma Questionmarklive para elaboración de instrumentos de la evaluación docentes optantes a plaza. Recepción y revisión de producto de consultores de cuestionario para docentes optantes a plaza. para este año Realizar la docentes optantes a plaza 2014. Calificar y elaborar informes para la evaluación de docentes optantes a plaza 2014. Calificar y elaborar informes para la evaluación de docentes optantes a plaza 2014. Realizar la docentes optantes a plaza 2014. Realizar la docentes optantes a plaza 2015. Realizar la docentes optantes a plaza 2015. Realizar la docentes optantes a plaza 2015. Realizar la docentes optantes a plaza 2015. Resultados o productos Evaluación de docentes optantes a plaza 2015 Otros programas Revisión de antecedentes de Early Grades Mathematic Assessment (EGMA) y de la Evaluación de Matemáticas Inicial (EMI). Realizar la evaluación nacional de primaria 2015. Evaluación nacional de primaria 2015. 52
Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos monolingües programa o proyecto Actividades realizadas Revisión de la bibliografía e instrumentos para la elaboración de la prueba matemáticas de grados iniciales -EMGI-. Reunión para diseñar la Evaluación de matemáticas para Grados Iniciales -EMGIen idioma español. Revisión de literatura para la elaboración de la prueba de competencias docentes junto con la DIGEEX. Elaboración de análisis curricular para la prueba de competencias docentes con DIGEEX. para este año Realizar la evaluación nacional de primaria 2015 Realizar la evaluación nacional de primaria 2015 Realizar la competencias docentes. Realizar la competencias docentes. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, noviembre 2014. Resultados o productos Evaluación de Primaria Nacional 2015 Evaluación de Primaria Nacional 2015 Evaluación de competencias docentes Evaluación de competencias docentes Tabla 14. Elaboración y desarrollo de instrumentos bilingües programa o proyecto Evaluación Primaria nacional bilingüe El objetivo general de esta evaluación es medir las habilidades y destrezas lectoras y matemáticas de los estudiantes de primero y tercero primaria en los idiomas mayoritarios siguientes: q'eqchi', mam, k'iche' y kaqchikel. Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas Revisión de ítems anclas de Lectura para primero primaria en idioma q'eqchi' Revisión de ítems anclas de Lectura para primero primaria en idioma mam Revisión de ítems anclas de Lectura para primero primaria en idioma k'iche' para este año Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para primero primaria en idioma q'eqchi' Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para primero primaria en idioma mam Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para primero primaria en idioma k'iche' Resultados o productos 12 ítems anclas de Lectura primero primaria en idioma q'eqchi' revisados y corregidos. 12 ítems anclas de Lectura primero primaria en idioma mam revisados y corregidos. 12 ítems anclas de Lectura primero primaria en idioma k'iche' revisados y corregidos. 53
programa o proyecto Evaluación Primaria nacional bilingüe Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas Revisión de ítems anclas de Lectura para primero primaria en idioma kaqchikel Revisión de ítems anclas en Lectura para tercero primaria en idioma q'eqchi'. Revisión de ítems anclas en Lectura para tercero primaria en idioma mam. Revisión de ítems anclas de Lectura para tercero primaria en idioma k'iche'. Revisión de ítems anclas de Lectura para tercero primaria en idioma kaqchikel. Diagramación de los cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria en idioma q'eqchi'. Diagramación de los cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria en idioma mam. para este año Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para primero primaria en idioma kaqchikel. Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para tercero primaria en idioma q'eqchi' Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B en Lectura 2008-2011 para tercero primaria en idioma mam Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para tercero primaria en idioma k'iche' Revisar ítems anclas de las pruebas forma A y B de Lectura 2008-2011 para tercero primaria en idioma kaqchikel Diagramar cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria. Diagramar cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria. Resultados o productos 12 ítems anclas de Lectura primero primaria en idioma kaqchikel revisados y corregidos. 16 ítems anclas de Lectura tercero primaria en idioma q'eqchi' revisados y corregidos. 16 ítems anclas de Lectura tercero primaria en idioma mam revisados y corregidos. 16 ítems anclas de Lectura tercero primaria en idioma k'iche' revisados y corregidos. 16 ítems anclas de Lectura tercero primaria en idioma kaqchikel revisados y corregidos. 2 cuadernillos en proceso de diagramación de Lectura para primero y 2 de tercero primaria en idioma q'eqchi' 2 cuadernillos en proceso de diagramación de Lectura para primero y 2 de tercero primaria en idioma mam 54
programa o proyecto Evaluación Primaria nacional bilingüe Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas Diagramación de los cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria en idioma k'iche' Diagramación de los cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria en idioma kaqchikel Ensamblaje de ítems de Lectura para sexto primaria en idioma kaqchikel Ensamblaje de ítems de matemáticas para sexto primaria en idioma q'eqchi' Revisión gramatical de ítems de Lectura para primero primaria en idioma q'anjob'al. Ensamblaje de ítems de Lectura para primero primaria en idioma q'anjob'al. Revisión de claves de respuestas de las pruebas en Lectura primero primaria en los idiomas mam, k'iche', kaqchikel y q'eqchi'. Revisión de claves de respuestas de las pruebas en Lectura tercero primaria en los idiomas mam, k'iche', kaqchikel y q'eqchi' Elaboración de bitácoras de las pruebas en Lectura para primero y tercero primaria en los idiomas para este año Diagramar cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria. Diagramar cuadernillos de Lectura para primero y tercero primaria. Ensamblar 250 ítems de lectura para sexto primaria en idioma kaqchikel Ensamblar 250 ítems de matemáticas para sexto primaria en idioma q'eqchi'. Revisar la estructura gramatical de ítems de Lectura en idioma q'anjob'al. Ensamblar ítems de Lectura para primero primaria en idioma q'anjob'al. Revisar claves de respuestas Revisar claves de respuestas Elaborar bitácoras de las pruebas de Lectura Resultados o productos 2 cuadernillos en proceso de diagramación de Lectura para primero y 2 de tercero primaria en idioma k'iche' 2 cuadernillos de proceso de diagramación de Lectura para primero y 2 de tercero primaria en idioma kaqchikel Ítems ensamblados Ítems ensamblados Ítems de Lectura q'anjob'al revisados 250 Ítems ensamblados Claves de respuestas revisadas de las pruebas forma A y B de Lectura primero primaria en mam, q'eqchi', kaqchikel y k'iche' Claves de respuestas revisadas de las pruebas forma A y B de Lectura tercero primaria en mam, q'eqchi', kaqchikel y k'iche' 4 bitácoras elaboradas para la Lectura en idioma mam, 4 para k'iche', 4 para kaqchikel y 4 en q'eqchi'. 55
programa o proyecto Evaluación Primaria Nacional Bilingüe Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas mam, q'eqchi', k'iche' y kaqchikel. para este año Resultados o productos Evaluación de Lectura para Grados Iniciales -ELGI- en los idiomas mam, kaqchikel, k'iche' y kaqchikel Esta prueba cumple con dos objetivos fundamentales. La primera es medir el nivel de fluidez y comprensión lectora de los estudiantes de los grados iniciales (primero, segundo y tercero primaria); el segundo como recurso de evaluación formativa en el aula. Plan para la redacción de ítems de la Evaluación de Lectura para Grados iniciales en idioma kaqchikel, forma B. Planificación para la validación de ítems y manuales de aplicación de ELGI en los idiomas: mam (XJU'TKOLX), q eqchi (YIRUHU) y kaqchikel (RESNAJ) con el apoyo de instituciones afines a educación bilingüe intercultural en Guatemala. Coordinación con instituciones afines a educación bilingüe intercultural para la validación de ítems y manuales de aplicación de la Evaluación de Lectura para Grados Iniciales en mam, q eqchi y kaqchikel. Validación de ítems y manuales de aplicación de ELGI a idiomas mayas con personal técnico de instituciones afines a educación bilingüe intercultural en Guatemala Revisión y corrección de manual y prueba XJU'TKOLX / ELGI en idioma mam Revisión y corrección de manual y prueba YIRUHU / ELGI en Plan para la elaboración de prueba ELGI forma B en idioma kaqchikel Elaborar plan para la validación de ítems y manuales de las pruebas ELGI en los idiomas mam, kaqchikel y q'eqchi'. Coordinar con instituciones afines a educación bilingüe intercultural para la validación de ítems y manuales de aplicación de ELGI en idiomas mayas Validar ítems y manuales de aplicación de ELGI en idiomas mayas Revisar y corregir prueba y manual de aplicación de ELGI en idioma mam Revisar y corregir prueba y manual de aplicación de Plan elaborado Plan elaborado Se coordinó con la Academia de Lenguas Mayas de Guatemala, Comité Nacional de Alfabetización, Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural, Comunidad Lingüística Mam y Chol Ixim. Se validaron pruebas y manuales de aplicación forma A y B ELGI en idioma mam, q'eqchi' y la prueba forma A y manual de aplicación en idioma kaqchikel. Prueba y manual de aplicación de ELGI mam forma A y B revisado y corregido Prueba y manual de aplicación de ELGI q'eqchi' forma A y B 56
programa o proyecto Evaluación de Lectura para Grados Iniciales -ELGI- en los idiomas mam, kaqchikel, k'iche' y kaqchikel Evaluación de Matemáticas para Grados Iniciales -EMGI- El objetivo general de esta prueba es medir las habilidades y Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas idioma q'eqchi' Revisión y corrección de manual y prueba RESNAJ / ELGI en idioma kaqchikel Revisión y corrección de manual y prueba EESNAJ/ ELGI en idioma k'iche' Diagramación de los cuadernillos de ELGI en idioma mam Diagramación de los cuadernillos de ELGI en idioma q'eqchi' Diagramación de cuadernillo de ELGI en idioma kaqchikel Diagramación de los cuadernillos de ELGI en idioma k'iche' Elaboración de informes ELGI en idiomas mayas Elaboración de bitácoras del proceso de pruebas ELGI a idiomas mayas de los idiomas kaqchikel, k'iche', mam y q'eqchi'. Revisión de antecedentes de Early Grades Mathematic Assessment (EGMA) y de la Evaluación de Matemáticas Inicial (EMI). para este año ELGI en idioma q'eqchi' Revisar y corregir prueba y manual de aplicación de ELGI en idioma kaqchikel Revisar y corregir prueba y manual de aplicación de ELGI en idioma k'iche' Diagramar cuadernillos ELGI en idioma mam. Diagramar cuadernillos ELGI en idioma q'eqchi'. Diagramar cuadernillo ELGI en idioma kaqchikel. Diagramar cuadernillos ELGI en idioma k'iche'. Elaborar informes ELGI en kaqchikel, k'iche', q'eqchi' y mam Elaborar bitácoras de ELGI en idiomas mayas Revisar antecedentes de Early Grades Mathematic Assessment (EGMA) y de la Evaluación de Matemáticas Inicial (EMI). Resultados o productos revisado y corregido Prueba y manual de aplicación de ELGI kaqchikel forma A revisado y corregido Prueba y manual de aplicación de ELGI k'iche' forma A y B revisado y corregido Cuadernillo en proceso de diagramación Cuadernillo en proceso de diagramación Cuadernillo en proceso de diagramación Cuadernillo en proceso de diagramación 4 informes de ELGI/maya en proceso de elaboración. 4 bitácoras (mam, k'iche', kaqchikel y q'eqchi') elaboradas Antecedentes revisados 57
programa o proyecto destrezas matemáticas de los estudiantes de los primeros grados del Nivel primario, en idioma k'iche', kaqchikel, mam y q'eqchi'. Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas Reunión para diseñar la Evaluación de Matemáticas para Grados Iniciales (EMGI) en idioma español. Adaptación de EMGI a los idiomas mayas mayoritarios (mam, kaqchikel, k'iche' y q'eqchi'). para este año Reuniones periódicas para el diseño de EMGI Adaptar EMGI a los idiomas mayas mayoritarios Resultados o productos Participación en 3 reuniones 4 tablas de especificaciones de las pruebas EMGI en idioma mam, k'iche', kaqchikel y q'eqchi' Aplicación piloto del cambio de distractores en la Evaluación Nacional de Primaria/Desarro llo de Instrumentos Monolingüe El propósito de este proceso es realizar la aplicación piloto del cambio de distractores en la prueba de lectura y matemáticas de tercero y sexto primaria. Evaluación diagnóstica de lectura en los idiomas k'iche', kaqchikel y tz'utujil /Universidad del Valle de Guatemala, campus altiplano Elaboración de bitácoras de EMGI Participación en la aplicación piloto del cambio de distractores en la evaluación primaria nacional Aplicación de pruebas de comprensión lectora en idioma k'iche', kaqchikel y tz'utujil a estudiantes del Profesorado en educación bilingüe intercultural de la Universidad del Valle de Guatemala con sede en Sololá. Elaborar bitácoras de EMGII en idiomas mayas Aplicar pruebas de lectura y matemáticas en tercero y sexto primaria Aplicar pruebas de Lectura a estudiantes de la UVG. 4 bitácoras (mam, k'iche', kaqchikel y q'eqchi') elaboradas Se aplicaron pruebas de lectura y matemáticas a estudiantes de tercero y sexto primaria en centros educativos de Quetzaltenango y San Marcos Se evaluaron 7 k'iche's, 26 kaqchikel hablantes y 7 tz'utujiles 58
programa o proyecto Se realizó con el propósito de diagnosticar las habilidades de comprensión lectora en idioma k'iche', kaqchikel, y tzútujil de los estudiantes del primer y segundo año del Profesorado Especializado en Educación Primaria Bilingüe Intercultural de la Universidad del Valle de Guatemala, campus Altiplano, ubicado en el departamento de Sololá. Investigación análisis de resultados de los estudiantes de primero primaria/investi gación Se aplicaron pruebas de lectura y cuestionarios de factores asociados a estudiantes de primer grado de primaria en los departamentos siguientes: Totonicapán, Sololá, Petén y Zacapa. Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas Elaboración del informe de análisis de resultados de la evaluación diagnóstica de comprensión lectora en idioma kaqchikel, k'iche' y tz'utujil. Aplicación de pruebas de lectura, matemáticas y cuestionario de factores asociados a estudiantes de primero primaria. para este año Elaborar informe de resultados Aplicar instrumentos de evaluación a estudiantes de primero primaria. Resultados o productos Un informe de resultados elaborado Instrumentos de primero primaria aplicados en los departamentos de Totonicapán, Sololá, Petén y Zacapa. 59
programa o proyecto Monitoreo de la Evaluación Nacional de Primaria/Investig ación Se realizó con el propósito de monitorear la aplicación de la prueba de lectura en los grados de primero, tercero y sexto, y matemáticas en los últimos dos grados del nivel primario. Asimismo, la aplicación de cuestionarios de factores asociados, realizado en los departamentos siguientes: San Marcos, Huehuetenango, Santa Rosa y Jalapa. Actividades relacionadas con el desarrollo de instrumentos bilingües Actividades realizadas Participación en el monitoreo de la evaluación nacional primaria (todo desarrollo) para este año Monitorear el proceso de aplicación de los instrumentos de la primaria nacional. Resultados o productos Se monitorearon 7 aplicaciones. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, noviembre 2014. 3.6 Análisis de datos de evaluaciones e investigaciones Durante el 2014 se han llevado a cabo acciones para mejorar los procesos del análisis de resultados cuantitativos y cualitativos de las evaluaciones e investigaciones realizadas durante el año, según metodologías válidas en el ámbito internacional permitiendo así la elaboración de reportes e informes de resultados confiables. En la tabla 15 se describen las actividades relacionadas al análisis de datos. 60
Tabla 15. Análisis de datos de evaluaciones programa o proyecto Especificaciones técnicas para la digitación de instrumentos de Primaria 2014 Actividades Redacción de documento con lineamientos de codificación para la captura de datos de las pruebas y cuestionarios utilizados en la evaluación nacional de primaria 2014. Prever posibles errores para colocarle código que los identifique. Análisis cualitativos Proporcionar lineamientos de captura de datos en la digitación de Primaria 2014 Generar bases de datos confiables y verificables. Resultados o productos Documento con especificaciones técnicas de digitación de los instrumentos de Primaria 2014 Limpieza de base de datos de la Estudiantes de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril 2014 Limpieza de Base de datos de la estudiantes de 5. o Bachillerato con Orientación en Educación,abril 2014 Indicar códigos para doble respuesta y no respuesta. Revisión de formato y codificación de base de datos de la Evaluación de Estudiantes de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril 2014. Limpieza, codificación y etiquetación de variables. Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formato y codificación de base de datos de la Estudiantes de 5. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril 2014. Verificación de base de datos de la Evaluación de Estudiantes de 4. o Bachillerato en Educación abril 2014. Limpieza y etiquetación de base de datos de la Evaluación de Estudiantes de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril 2014. Verificación de base de datos de la estudiantes de 5. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril 2014. Base de datos de la Evaluación de Estudiantes de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación abril 2014, lista para generar resultados. Base de datos de la estudiantes de 5. o Bachillerato con Orientación en Educación abril 2014, lista para generar resultados. 61
programa o proyecto Limpieza de Base de datos de la docentes optantes a plaza, 2014 Limpieza de base de datos de la evaluación extemporánea de docentes optantes a plaza, 2014 Limpieza de Base de datos de la escuelas Save the Children,primaria 2013 Actividades Limpieza, codificación y etiquetación de variables. Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formato y codificación de Base de datos de la Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2014. Limpieza, codificación y etiquetación de variables. Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formato y codificación de base de datos de la evaluación extemporánea de docentes optantes a plaza 2014. Limpieza, codificación y etiquetación de variables. Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formato y codificación de base de datos de la escuelas Save the Children, primaria 2013. Análisis cualitativos Limpieza y etiquetación de base de datos de la Estudiantes de 5. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril 2014. Verificación de base de datos de la Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2014. Limpieza y etiquetación de base de datos de la Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2014. Verificación de base de datos de la evaluación extemporánea de docentes optantes a plaza 2014. Limpieza y etiquetación de base de datos de la evaluación extemporánea de docentes optantes a plaza, 2014. Verificación de base de datos de la escuelas Save the Children, primaria 2013. Limpieza y etiquetación de base de datos de Resultados o productos Base de datos de la Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2014, lista para generar resultados. Base de datos de la evaluación extemporánea de docentes optantes a plaza 2014, lista para generar resultados. Base de datos de la Evaluación de Escuelas Save the Children Primaria 2013, lista para generar resultados. 62
programa o proyecto Actividades Limpieza, codificación y etiquetación de variables. Revisión de respuestas anómalas. Análisis cualitativos la Evaluación de Escuelas Save the Children, primaria 2013. Resultados o productos Informe de resultados departamental y municipal de la Graduandos 2014 Generación y verificación de datos descriptivos departamentales y municipales. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación Graduandos 2014, a nivel nacional, departamental y municipal. Redacción de informe de resultados departamental y municipal de la evaluación Graduandos 2014. Informe de resultados departamental y municipal de la evaluación Graduandos 2014. Comparación de grupos poblacionales en los resultados, mostrando su ubicación. Informe de resultados departamental y municipal de la Graduandos 2013 Generación y verificación de datos descriptivos departamentales y municipales. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación Graduandos 2013, a nivel nacional, departamental y municipal. Comparación de grupos poblacionales en los resultados, mostrando su Redacción de informe de resultados departamental y municipal de la evaluación Graduandos 2013. Informe de resultados departamental y municipal de la evaluación Graduandos 2013. 63
programa o proyecto Actividades ubicación. Análisis cualitativos Resultados o productos Informe de resultados departamental y municipal de la III Básico 2013 Generación y verificación de datos descriptivos departamentales y municipales. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación de III Básico 2013, a nivel nacional, departamental y municipal. Redacción de informe de resultados departamental y municipal de la III Básico 2013. Informe de resultados departamental y municipal de la III Básico 2013. Comparación de grupos poblacionales en los resultados, mostrando su ubicación. Informe de resultados departamental y municipal de la Primaria 2013 Informe general de resultados de la III Básico 2013 Generación y verificación de datos descriptivos departamentales y municipales. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación Primaria 2013, a nivel nacional, departamental y municipal. Comparación de grupos poblacionales en los resultados, mostrando su ubicación. Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación de III Básico 2013. Redacción de informe de resultados departamental y municipal de la evaluación Primaria 2013. Redacción de informe de resultados generales de la III Básico 2013. Informe de resultados departamental y municipal de la evaluación Primaria 2013. Informe de resultados generales de la III Básico 2013. 64
programa o proyecto Actividades Comparación de grupos poblacionales en los resultados. Análisis cualitativos Resultados o productos Informe de Factores asociados de la III Básico 2013 Informe especial ampliado por contenidos al Liceo Guatemala. Informe especial ampliado por contenidos al Colegio Americano, campus central. Generación y verificación de codificación de datos. Recodificación de variables para modelo de regresión multinivel. Elaboración de modelo multinivel con HLM7 con las variables importantes y los resultados de la III Básico 2013. Comparación de coeficientes de regresión en los resultados. Resultados de logro generales y del establecimiento educativo Calificación por contenidos y niveles de Marzano de las pruebas de graduados 2010 al 2013 para entrega de reporte al Liceo Guatemala. Resultados de logro generales y del establecimiento educativo. Calificación por contenidos y niveles de Redacción de informe del modelo de Factores asociados de la III Básico 2013. Elaboración de reporte de resultados por contenidos y niveles de Marzano para Liceo Guatemala. Elaboración de reporte de resultados por contenidos y niveles de Marzano para el Colegio Americano, campus central. Informe de Factores asociados al rendimiento de estudiantes en la III Básico 2013. Entrega y presentación de reporte de resultados al Liceo Guatemala. Entrega y presentación de reporte de resultados al Colegio Americano, campus central. 65
programa o proyecto Actividades Marzano de las pruebas de graduados 2010 al 2013 para entrega de reporte al Colegio Americano, campus central. Análisis cualitativos Resultados o productos Informe especial ampliado por contenidos a establecimientos de la evaluación de la línea base de Bachillerato con Orientación en Educación,abril de 2014. Resultados de logro generales y del establecimiento educativo Calificación por contenidos y niveles de Marzano a establecimientos de la evaluación de la línea base de Bachillerato con Orientación en Educación, abril de 2014. Elaboración de reporte de resultados por contenidos y niveles de Marzano a establecimientos de la evaluación de la Línea Base de Bachillerato con Orientación en Educación, abril de 2014. Entrega y presentación de reporte de Resultados a establecimientos de la la Línea Base de Bachillerato con Orientación en Educación, abril de 2014. Resultados individuales de la Graduandos 2013, del Colegio Americano del Sur. Preparación de bases de datos con resultados de los estudiantes de las evaluaciones de Graduandos 2013 del Colegio Americano del Sur. Preparación de base con resultados de estudiantes para el Colegio Americano del Sur. Entrega de resultados por estudiante del Colegio Americano del Sur Graduandos 2013. Presentación de resultados de la Primaria 2014 Presentación de resultados de la Bachillerato con Orientación en Educación 2014. Presentación de resultados de la Análisis y generación de datos para presentación de resultados primaria 2014. Análisis y generación de datos para presentación de resultados Bachillerato con Orientación en Educación 2014. Análisis y generación de Obtención de presentación de resultados de las pruebas de Matemáticas y Lectura Primaria 2014. Obtención de presentación de resultados de Matemáticas y Lectura Bachillerato con Orientación en Educación 2014. Obtención de presentación de Presentación de resultados de Primaria 2014. Presentación de resultados y comparaciones antes y después de Bachillerato con Orientación en Educación 2014. Presentación de resultados de 66
programa o proyecto Graduandos 2014 Presentación de respuestas del cuestionario a directores de establecimientos participantes Graduandos de nivel medio 2013. Actividades datos para presentación de resultados Graduandos 2014. Estadísticas descriptivas de respuestas dadas por los directores a preguntas de embarazo en adolescentes. Análisis cualitativos resultados de matemáticas y lectura, Graduandos 2014. Obtención de presentación de estadísticos de respuestas de los directores de nivel medio al cuestionario. Resultados o productos Graduandos 2014. Presentación datos de embarazos en establecimientos de nivel medio. Informe del cuestionario al director del establecimiento de Graduandos 2013 Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas del cuestionario al director del establecimiento de Graduandos 2013. Redacción de informe del cuestionario al director del establecimiento de Graduandos 2013 y resultados de la evaluación. Informe del cuestionario al director del establecimiento de Graduandos 2013 y resultados de la evaluación. Relación con resultados de los estudiantes con las respuestas del cuestionario al director del establecimiento. Mapa de ítems Graduandos 2014 Comparación de ítems de las pruebas Graduandos 2013 y 2014. Comparación de ítems forma a forma de Graduandos 2014. Verificación de mapa de ítems Graduandos 2013 y 2014 con el entregado por Desarrollo, para calificar en Teoría de Respuesta al Ítem. Mapa de ítems Graduandos 2014 verificado. Mapa de ítems Primaria 2014 Comparación de ítems de las pruebas Primaria 2010, 2013 y 2014. Verificar las formas de los grados de primero, tercero y sexto primaria Verificación de mapa de ítems Primaria 2010, 2013 y 2014 con el entregado por Desarrollo, para calificar en Teoría de Respuesta al Ítem. Mapa de ítems Primaria 2014 verificado. 67
programa o proyecto Requerimientos y Verificación de la muestra nacional de primaria 2014 Actividades 2014. Comparación de ítems forma a forma de Primaria 2014. Brindar lineamientos para el cálculo de la muestra que se utilizará para la evaluación nacional de primaria 2014. Definir criterios de representatividad nacional, departamental y municipal Proporcionar marco muestral para la selección de la muestra. Análisis cualitativos Generación de muestra nacional primaria 2014 con representatividad municipal con escuelas reemplazo Resultados o productos Muestra nacional primaria 2014 con representatividad municipal con escuelas reemplazo Aleatorización de Secciones en la muestra nacional de Primaria 2014 Marcos muestrales de programas educativos. Brindar lineamientos para la aleatorización de la muestra que se utilizará para la evaluación nacional de primaria 2014. Seleccionar secciones aleatoriamente a nivel nacional, departamental y municipal. Generación de muestra nacional primaria 2014 con secciones elegidas en escuelas titulares y de reemplazo. Muestra nacional primaria 2014 con secciones indicadas en escuelas titulares y de reemplazo. Proporcionar marco muestral con secciones de la muestra. Marcos muestrales de programas educativos 68
programa o proyecto Aleatorización de Estudiantes en primer grado de la muestra nacional de Primaria 2014 Actividades Brindar lineamientos para la aleatorización de estudiantes en la muestra que se utilizará para la evaluación nacional de primaria 2014. Seleccionar 6 estudiantes aleatoriamente a nivel nacional, departamental y municipal en primer grado. Proporcionar marco muestral con estudiantes elegidos de 1er grado de la muestra. Marcos muestrales de programas educativos. Análisis cualitativos Generación de muestra nacional primaria 2014 con estudiantes elegidos en escuelas titulares y de reemplazo. Resultados o productos Muestra nacional primaria 2014 con estudiantes clasificados y seleccionados aleatoriamente en escuelas titulares y de reemplazo. Selección de escuelas de programa PEPS en la muestra nacional de la Primaria 2014 Análisis cualitativo de ítems utilizados Brindar lineamientos para la selección de escuelas PEPS en la muestra que se utilizará para la evaluación nacional de primaria 2014. Seleccionar escuelas PEPS aleatoriamente a nivel nacional, departamental y municipal. Proporcionar marco muestral con escuelas PEPS de la muestra. Marcos muestrales del programa PEPS Analizar cualitativamente los ítems de las Generación de muestra nacional primaria 2014 con escuelas PEPS elegidas en escuelas titulares Proporcionar información adicional y Muestra nacional primaria 2014 con escuelas PEPS indicadas en escuelas titulares Análisis cualitativo de ítems de las pruebas de III Básico 2013. 69
programa o proyecto en pruebas de III Básico 2013 Actividades pruebas de matemáticas de III Básico 2013. Describir los procesos utilizados para resolver los ítems. Análisis cualitativos retroalimentación a la subdirección de desarrollo de instrumentos sobre los ítems incluidos en las pruebas. Resultados o productos Análisis cualitativo de ítems utilizados en pruebas de Primaria 2013 Ingreso de información de ítems de matemáticas y generar indicadores cualitativos preliminares Cuadernillo técnico de estimación de resultados de municipios no Predecir la dificultad de los ítems antes del análisis cuantitativo. Analizar cualitativamente los ítems de las pruebas de matemáticas de Primaria 2013. Describir los procesos utilizados para resolver los ítems. Predecir la dificultad de los ítems antes del análisis cuantitativo. Determinar los componentes de los procesos involucrados para resolución de ítems de matemáticas. Programar libro de Excel para generar indicadores de ítems y distribución en las formas de las pruebas. Clasificación de destrezas involucradas en la solución de ítems de matemáticas. Redacción de documento para estimación de resultados de los municipios no Proporcionar información adicional y retroalimentación a la subdirección de desarrollo de instrumentos sobre los ítems incluidos en las pruebas. Proporcionar insumos para la conformación de las pruebas de matemáticas y la distribución de los ítems por cada forma. Guía para el cálculo de municipios no evaluados para ser utilizado en Análisis cualitativo de ítems de las pruebas de Primaria 2013 Información llena en plantillas de construcción de pruebas de matemáticas. Cuadernillo técnico de estimaciones de municipios no evaluados. 70
programa o proyecto evaluados. Actividades evaluados en la muestra de la primaria, según metodología de estimaciones de áreas pequeñas. Análisis cualitativos evaluaciones posteriores. Resultados o productos Cuadernillo técnico de análisis de factores asociados. Cuadernillo técnico de análisis de Ítems y distractores con Jmetrik. Cuadernillo técnico de Análisis Rasch. Utilización de modelos de regresión con indicadores municipales utilizados como predictores. Redacción de documento para estimación de resultados de los factores asociados. Revisión de procedimientos para análisis de factores asociados. Redacción de documento de análisis de ítems y distractores con Jmetrik. Revisión de metodología para el análisis de ítems y distractores con Jmetrik. Redacción de documento de análisis Rasch. Revisión de metodología para el análisis Rasch. Guía para el análisis de los factores asociados. Guía para el Análisis de ítems y distractores con Jmetrik. Guía para el análisis con el modelo matemático de Rasch. Cuadernillo técnico Análisis de factores asociados. Cuadernillo técnico de Análisis de ítems y distractores con Jmetrik. Cuadernillo técnico de Análisis con Rasch. Cuadernillo técnico de Diseño y obtención de la muestra de primaria. Redacción de documento Diseño y obtención de la muestra de primaria. Revisión de metodología para Guía para el diseño y obtención de la muestra de nivel Primario. Cuadernillo técnico de Diseño y Obtención de la Muestra de Primaria. 71
programa o proyecto Cuadernillo técnico de Elaboración de Mapa de Ítems. Cuadernillo técnico de Elaboración del nivel socioeconómico. Actividades el diseño y obtención de la muestra del Nivel Primario. Redacción de documento de elaboración del mapa de Ítems. Revisión de metodología para la elaboración de mapa de ítems. Redacción de documento Elaboración del Nivel Socioeconómico. Análisis cualitativos Guía para la elaboración del mapa de ítems. Guía para la Elaboración del Nivel Socioeconómico. Resultados o productos Cuadernillo técnico de Elaboración de Mapas de Ítems. Cuadernillo técnico para la Elaboración del Nivel Socioeconómico. Cuadernillo técnico de Limpieza de bases de datos. Cuadernillo técnico de Captura de Datos. Cuadernillo técnico Preparación de bases de datos para reportes escolares por establecimiento. Revisión de metodología para la Elaboración del Nivel Socioeconómico. Redacción del documento Limpieza de Bases de Datos. Revisión de metodología para la limpieza de bases de datos. Redacción de documento de la captura de datos. Revisión de metodología para la captura de datos. Redacción de documento Preparación de bases de datos para reportes escolares por establecimiento. Guía para la Limpieza de las Bases de Datos. Guía para la Captura de Datos. Guía para Preparación de bases de datos para reportes escolares por establecimiento. Cuadernillo técnico para la Limpieza de Bases de Datos. Cuadernillo técnico para la Captura de Datos. Cuadernillo técnico Preparación de bases de datos para reportes escolares por establecimiento. Revisión de metodología para la preparación de bases de datos para reportes 72
programa o proyecto Cuadernillo técnico Procedimiento de calificación en TRI. Cuadernillo técnico Verificación de Claves para Calificación. Actividades escolares por establecimiento. Redacción de documento Procedimiento de calificación en TRI. Revisión de metodología para el procedimiento de calificación en TRI. Redacción del documento Verificación de claves para calificación. Análisis cualitativos Guía para el Procedimiento de Calificación en TRI. Guía para la Verificación de claves para calificación. Resultados o productos Cuadernillo técnico Procedimiento de calificación en TRI. Cuadernillo técnico Verificación de claves para calificación. Consolidación y limpieza de Bases de Primaria 2014 Revisión de metodología para la Verificación de claves para calificación. Revisión de formatos y codificación de bases de primaria 2014. Unificación de bases de matemáticas y lectura por grado. Limpieza de variables de sexo, edad, área, sector, etnia, nombres. Consolidación de bases de primero, tercero y sexto de matemáticas y lectura de primaria 2014. Limpieza y etiquetación de bases de primero, tercero y sexto primaria 2014. Bases de datos de la evaluación Primaria 2014 consolidadas y listas para generar resultados. Codificación y etiquetación de variables. Consolidación y limpieza de Bases de Primaria 2013 Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formatos y codificación de bases de primaria 2013. Consolidación de bases de primero, tercero y sexto de matemáticas y lectura de la Bases de datos de la Evaluación Primaria 2013 consolidadas y listas para generar resultados. 73
programa o proyecto Actividades Unificación de bases de matemáticas y lectura por grado. Limpieza de variables de sexo, edad, área, sector, etnia, nombres. Codificación y etiquetación de variables. Análisis cualitativos Primaria 2013. Limpieza y etiquetación de bases de primero, tercero y sexto de la Primaria 2013. Resultados o productos Consolidación y limpieza de bases de datos de III Básico Extemporánea 2013 Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formatos y codificación de bases de datos Extemporánea de III Básico 2013. Consolidación de bases de datos Extemporánea de Matemáticas y Lectura III Básico 2013. Bases de datos de la Evaluación Extemporánea III Básico 2013 consolidadas y listas para generar resultados. Unificación de bases de Matemáticas y Lectura por grado. Limpieza y etiquetación de bases de III Básico 2013. Limpieza de variables de sexo, edad, área, sector, etnia, nombres. Codificación y etiquetación de variables. Consolidación y limpieza de bases de datos de la evaluación extemporánea Graduandos 2013 Revisión de respuestas anómalas. Revisión de formatos y codificación de bases de datos de la evaluación extemporánea Graduandos 2013. Consolidación de bases de datos de la evaluación extemporánea de matemáticas y lectura, Graduandos 2013. Bases de datos de la evaluación extemporánea Graduandos 2013 consolidadas y listas para generar resultados. 74
programa o proyecto Actividades Unificación de bases de matemáticas y lectura por grado. Limpieza de variables de sexo, edad, área, sector, etnia, nombres. Codificación y etiquetación de variables. Análisis cualitativos Limpieza y etiquetación de bases de la evaluación extemporánea Graduandos 2013 Resultados o productos Análisis de ítems y distractores de pilotaje de la evaluación Graduandos 2014 Revisión de respuestas anómalas. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Generación de archivos de texto con análisis de ítems y análisis Rasch con Jmetrik. Documento con análisis de ítems de matemáticas y lectura de Pilotaje de Graduandos 2014. Análisis de ítems y distractores Pilotaje de Graduandos 2014. Complemento de información sobre taxonomía y habilidad calculada en Rasch para archivos de análisis de ítems. Cálculo de indicadores de discriminación, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Elaboración de tabla de distractores, con 75
programa o proyecto Actividades porcentajes de escogencia para cada distractor. Columnas con decisiones según criterio de no respuesta y respuesta correcta. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Análisis cualitativos Resultados o productos Elaboración de tabla de ítems y distractores. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Documento con análisis de ítems de matemáticas y lectura de Graduandos 2014 Análisis de ítems y distractores Graduandos 2014. Análisis de ítems y distractores de la evaluación Graduandos 2014 Generación de archivos de texto con análisis de ítems y análisis Rasch con Jmetrik. Complemento de información sobre taxonomía y habilidad calculada en Rasch para archivos de análisis de ítems. Cálculo de indicadores de discriminación, 76
programa o proyecto Actividades dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Elaboración de tabla de distractores, con porcentajes de escogencia para cada distractor. Columnas con decisiones según criterio de no respuesta y respuesta correcta. Análisis cualitativos Resultados o productos Análisis de ítems y distractores de Primaria 2014 Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Elaboración de tabla de ítems y distractores. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Documento con análisis de ítems de matemáticas y lectura de la Primaria 2014 Análisis de ítems y distractores Primaria 2014. Generación de archivos de texto con análisis de ítems y análisis Rasch con Jmetrik. Complemento de información sobre taxonomía y habilidad calculada en Rasch para 77
programa o proyecto Actividades archivos de análisis de ítems. Cálculo de indicadores de discriminación, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Elaboración de tabla de distractores, con porcentajes de escogencia para cada distractor. Columnas con decisiones según criterio de no respuesta y respuesta correcta. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Análisis cualitativos Resultados o productos Análisis de ítems y distractores de Primaria 2014 Elaboración de tabla de ítems y distractores. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Documento con análisis de ítems de las pruebas de Matemáticas y Lectura de Primaria 2014 Análisis de ítems y distractores Primaria 2014. Generación de archivos de texto con análisis de ítems y análisis Rasch con Jmetrik. Complemento de 78
programa o proyecto Actividades información sobre taxonomía y habilidad calculada en Rasch para archivos de análisis de ítems. Cálculo de indicadores de discriminación, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Elaboración de tabla de distractores, con porcentajes de escogencia para cada distractor. Columnas con decisiones según criterio de no respuesta y respuesta correcta. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Análisis cualitativos Resultados o productos Análisis de ítems y distractores de III Básico 2013 Elaboración de tabla de ítems y distractores. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Documento con análisis de ítems de las pruebas de Matemáticas y Lectura de III Básico 2013 Análisis de ítems y distractores III Básico 2013. Generación de archivos de texto con Análisis de 79
programa o proyecto Actividades ítems y análisis Rasch con Jmetrik. Complemento de información sobre taxonomía y habilidad calculada en Rasch para archivos de análisis de ítems. Cálculo de indicadores de discriminación, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Elaboración de tabla de distractores, con porcentajes de escogencia para cada distractor. Columnas con decisiones según criterio de no respuesta y respuesta correcta. Cálculo de indicadores de discriminación del ítem, discriminación de los distractores, dificultad y alfa de Cronbach por forma y materia. Análisis cualitativos Resultados o productos Calificación de la Graduandos 2014 en Teoría Clásica de los Test (TCT) Elaboración de tabla de ítems y distractores. Elaboración de sintaxis para calificar en TCT utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación de todas las formas Obtención de resultados nacionales de matemáticas y lectura en TCT, para Graduandos 2014. Verificación de Resultados en TCT de matemáticas y lectura de Graduandos 2014. 80
programa o proyecto Actividades de matemáticas y lectura en TCT. Verificación de resultados. Actualización de claves y mapa de ítems de las pruebas de Graduandos 2013, segunda revisión de claves. Análisis cualitativos resultados de matemáticas y lectura en la Graduandos 2014. Resultados o productos Replica de resultados con TCT en las pruebas de Matemáticas y Lectura de Graduandos 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TCT utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Obtención de resultados nacionales de matemáticas y lectura en TCT, para Primaria 2013. Resultados en TCT de matemáticas y lectura de Primaria 2013. Calificación de la Primaria 2013 en Teoría Clásica de los Test TCT Calificación de todas las formas de matemáticas y lectura en TCT. Verificación de resultados. Actualización de claves y mapa de ítems de las pruebas de la Primaria 2013, segunda revisión de claves. Replica de resultados con TCT en las pruebas de Verificación de resultados de Matemáticas y Lectura en la Primaria 2013. 81
programa o proyecto Calificación de la III Básico 2013 en Teoría Clásica de los Test (TCT) Actividades Matemáticas y Lectura de Primaria 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TCT utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Análisis cualitativos Obtención de resultados nacionales de matemáticas y lectura en TCT, para III Básico 2013. Resultados o productos Resultados en TCT de matemáticas y lectura de III Básico 2013. Calificación de todas las formas de matemáticas y lectura en TCT. Verificación de resultados. Verificación de resultados de las pruebas de Matemáticas y Lectura en la III Básico 2013. Actualización de claves y mapa de ítems de III Básico 2013, segunda revisión de claves. Calificación de la evaluación línea base de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril de 2014 en TCT Replica de resultados con TCT en las pruebas de Matemáticas y Lectura de III Básico 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TCT utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación de todas las formas de matemáticas y lectura en TCT. Verificación de resultados. Actualización de claves y mapa de Obtención de resultados nacionales de matemáticas y lectura en TCT, para 4. o Bachillerato con Orientación en Educación abril de 2014. Verificación de resultados de Matemáticas y Lectura en la 4. o Bachillerato con Orientación en Educación,2013. Resultados en TCT, línea base de matemáticas y lectura de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación, abril de 2014. 82
programa o proyecto Actividades ítems de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación 2013, segunda revisión de claves. Análisis cualitativos Resultados o productos Calificación de la escuelas Save The Children Primaria 2013 en TCT Replica de resultados con TCT en Matemáticas y Lectura de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TCT utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación de todas las formas de matemáticas y lectura en TCT. Verificación de resultados. Actualización de claves de Save The Children Primaria 2013, segunda revisión de claves. Obtención de resultados nacionales de matemáticas y lectura en TCT, para Save The Children Primaria 2013. Verificación de resultados de Matemáticas y Lectura en la las escuelas Save The Children Primaria 2013. Resultados en TCT de matemáticas y lectura de las escuelas de Save The Children Primaria 2013. Calificación de la Docentes optantes a plaza 2014 en TCT Replica de resultados con TCT de las pruebas de Matemáticas y Lectura de las escuelas de Save The Children Primaria 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TCT utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Obtención de resultados nacionales de matemáticas, lectura y estrategias de enseñanza en Resultados en TCT, línea base de matemáticas, lectura y estrategias de enseñanza de la Docentes optantes a plaza 2013. 83
programa o proyecto Actividades Calificación de todas las formas de las pruebas de Matemáticas, Lectura y Estrategias de enseñanza en TCT. Verificación de resultados. Actualización de claves de las pruebas de la Docentes optantes a plaza 2013, segunda revisión de claves. Análisis cualitativos TCT, para Docentes optantes a plaza 2013. Verificación de resultados de las pruebas de Matemáticas, Lectura y Estrategias de Enseñanza en la Docentes optantes a plaza 2013. Resultados o productos Informe de resultados generales de la Línea Base de 4. o Bachillerato con Orientación en Educación de abril 2014. Informe de resultados generales de la la Save The Children Primaria 2013 Replica de resultados con TCT en Matemáticas, Lectura y Estrategias de enseñanza de Docentes optantes a plaza 2013. Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación de línea base de Bachillerato con Orientación en Educación de abril 2014. Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación de Save The Children Primaria 2013. Redacción de reporte de resultados la línea base de Bachillerato con Orientación en Educación de abril 2014. Redacción de reporte de resultados de la Save The Children Primaria 2013. Reporte de resultados de la línea base de Bachillerato con Orientación en Educación de abril 2014. Reporte de resultados de la Save The Children Primaria 2013 84
programa o proyecto Informe general de resultados de la Graduandos 2013. Informe general de resultados de la Graduandos 2014. Actividades Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación de Graduandos 2013. Comparación de grupos poblacionales en los resultados Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación Graduandos 2014. Análisis cualitativos Redacción de informe de resultados generales de la Graduandos 2013. Redacción de informe de resultados generales de la evaluación Graduandos 2014. Resultados o productos Informe de resultados generales de la Graduandos 2013. Informe de resultados generales de la evaluación Graduandos 2014. Informe general de resultados de la Primaria 2013. Comparación de grupos poblacionales en los resultados Generación y verificación de datos descriptivos. Elaboración de gráficas y tablas de los resultados de la evaluación de Primaria 2013. Redacción de informe de resultados generales de la Primaria 2013. Informe de resultados generales de la Primaria 2013. Análisis de factores asociados de la Graduandos 2013. Comparación de grupos poblacionales en los resultados Generación y verificación de codificación de datos. Recodificación de variables para Generación de modelo e inicio del informe del modelo de factores asociados de la Modelo de factores asociados al rendimiento de estudiantes en la Graduandos 2013, indicando coeficientes Beta. 85
programa o proyecto Actividades modelo de regresión multinivel. Elaboración de modelo multinivel con HLM7 con las variables importantes y los resultados de la Graduandos 2013. Análisis cualitativos Graduandos 2013. Resultados o productos Análisis de factores asociados de la Primaria 2010. Comparación de coeficientes de regresión en los resultados. Generación y verificación de codificación de datos. Recodificación de variables para modelo de regresión multinivel. Generación de modelo e inicio de informe del modelo de factores asociados de la Primaria 2010. Modelo de factores asociados al rendimiento de estudiantes en la primaria 2010, indicando coeficientes Beta. Elaboración de modelo multinivel con HLM7 con las variables importantes y los resultados de la 1. o, 3. o y 6. o Primaria 2010. Análisis de factores asociados de la Primaria 2013. Comparación de coeficientes de regresión en los resultados. Generación y verificación de codificación de datos. Recodificación de variables para modelo de regresión Generación de modelo e inicio de informe del modelo de factores asociados de la Primaria 2013. Modelo de factores asociados al rendimiento de estudiantes en la primaria 2013, indicando coeficientes Beta. 86
programa o proyecto Actividades multinivel. Elaboración de modelo multinivel con HLM7 con las variables importantes y los resultados de la 1. o, 3. o y 6. o Primaria 2013. Análisis cualitativos Resultados o productos Calificación de la Graduandos 2014 en TRI Comparación de coeficientes de regresión en los resultados. Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación con calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, para Graduandos 2014. Verificación de resultados de logro de Matemáticas y Lectura en la Graduandos 2014. Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura de Graduandos 2014. Verificación de claves y mapa de ítems de Graduandos 2012, segunda revisión de claves. Calificación de la III Básico 2013 en TRI Replica de resultados con TRI las pruebas de Matemáticas y Lectura de Graduandos 2014. Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura 87
programa o proyecto Actividades entregadas por Desarrollo. Análisis cualitativos para III Básico 2013. Resultados o productos de III Básico 2013. Calificación con calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Verificación de claves y mapa de ítems de III Básico 2012, segunda revisión de claves. Verificación de resultados de logro de Matemáticas y Lectura en la III Básico 2013. Calificación de la Graduandos 2013 en TRI Replica de resultados con TRI en Matemáticas y Lectura de III Básico 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación con calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, para Graduandos 2013. Verificación de resultados de logro de matemáticas y lectura en la Graduandos 2013. Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura de Graduandos 2013. Verificación de claves y mapa de ítems de Graduandos 2013, segunda revisión de claves. Replica de resultados con TRI en matemáticas y 88
programa o proyecto Actividades lectura de Graduandos 2013. Análisis cualitativos Resultados o productos Calificación de la Primaria 2013 en TRI Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación con calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, para Primaria 2013. Verificación de resultados de logro de matemáticas y lectura en la Primaria 2013. Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura de Primaria 2013. Verificación de claves y mapa de ítems de Graduandos 2013, segunda revisión de claves. Calificación de la Graduandos 2014 en TRI Replica de resultados con TRI en matemáticas y lectura de Primaria 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación con calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, para Graduandos 2014. Verificación de resultados de logro de matemáticas y lectura en la Graduandos 2014. Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura de Graduandos 2014. Verificación de 89
programa o proyecto Actividades claves y mapa de ítems de Graduandos 2013, segunda revisión de claves. Análisis cualitativos Resultados o productos Calificación de la Primaria 2014 TRI Replica de resultados con TRI en matemáticas y lectura de Graduandos 2014. Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, para Primaria 2013. Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura de Primaria 2014. Calificación con calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Verificación de resultados de logro de matemáticas y lectura en la Primaria 2013. Verificación de claves y mapa de ítems de Graduandos 2013, segunda revisión de claves. Calificación de la evaluación línea base de 4to Bachillerato en Educación 2013 en TRI Replica de resultados con TRI en matemáticas y lectura de Primaria 2013. Elaboración de sintaxis para calificar en TRI utilizando claves originales entregadas por Desarrollo. Calificación con Obtención de resultados de logro nacionales en matemáticas y lectura en TRI, para 4to Bachillerato en Educación 2014. Resultados en porcentaje de estudiantes que alcanzan el logro en matemáticas y lectura de 4to Bachillerato en Educación 2014. 90
programa o proyecto Actividades calibración concurrente de matemáticas y lectura en TRI. Verificación de resultados. Verificación de claves y mapa de ítems de 4to Bachillerato en Educación 2013, segunda revisión de claves. Análisis cualitativos Verificación de resultados de logro de Matemáticas y Lectura en la 4to Bachillerato en Educación 2013. Resultados o productos Base de datos para cargar constancias de estudiantes de Magisterio Graduandos 2014 Replica de resultados con TRI en Matemáticas y Lectura de 4to Bachillerato en Educación 2014. Preparación de base de datos de estudiantes de Magisterio evaluados en Graduandos 2014 para la DINFO. Carga de constancias de evaluación para estudiantes de Magisterio en la página web de la DIGEDUCA Base de datos y carga de constancias de los estudiantes de Magisterio de Graduandos 2014 para publicación de resultados. Bases de datos de Magisterio 2014 entregada a la DINFO, y publicación de resultados. Base de datos para cargar constancias de Docentes optantes a plaza 2014 Preparación de base de datos de la Docentes optantes a plaza 2014 para la DINFO. Carga de constancias de Docentes optantes a plaza en la página web de la Base de datos y carga de constancias de los Docentes optantes a plaza 2014 para publicación de resultados. Bases de datos de Docentes optantes a plaza 2014 entregada a la DINFO, y publicación de resultados. 91
programa o proyecto Base de datos para informes por establecimiento Graduandos 2014 Actividades DIGEDUCA Preparación de bases para entregar a Divulgación para elaborar informes por establecimiento de Graduandos 2014, con los campos requeridos. Análisis cualitativos Generación de base de datos para informes por establecimiento Graduandos 2014, entregada a la Coordinación de Divulgación. Resultados o productos Base de datos para informes por establecimiento Graduandos 2014, entregada a la Coordinación de Divulgación. Base de datos para informes por establecimiento III Básico 2013 Base de datos para informes para direcciones departamentales Graduandos 2014 Agregar datos de indicadores de eficiencia interna y factores asociados. Preparación de bases para entregar a Divulgación para elaborar informes por establecimiento de III Básico 2013, con los campos requeridos. Agregar datos de factores asociados. Preparación de bases para entregar a Divulgación para elaborar informes por departamento de Graduandos 2014, con los campos requeridos. Generación de base de datos para informes por establecimiento III Básico 2013, entregada a la Coordinación de Divulgación. Generación de base de datos para informes por departamento de la evaluación de Graduandos 2014, entregada a la Coordinación de Divulgación. Base de datos para informes por establecimiento III Básico 2013, entregada a la Coordinación de Divulgación. Base de datos para informes por departamento Graduandos 2014, entregada a la Coordinación de Divulgación. Base de datos para informes para direcciones departamentales III Básico 2013 Agregar datos de indicadores de eficiencia interna y factores asociados. Preparación de bases para entregar a Divulgación para elaborar informes Generación de base de datos para informes por departamento de la evaluación Base de datos para informes por departamento III Básico 2013, entregada a la Coordinación de 92
programa o proyecto Actividades por departamento de III Básico 2013, con los campos requeridos. Análisis cualitativos de III Básico 2013, entregada a la Coordinación de Divulgación. Resultados o productos Divulgación. Actualización de Anuario estadístico con III Básico 2013 Agregar datos de indicadores de eficiencia interna y factores asociados. Generación y verificación de resultados de III Básico 2013, los cuales son datos más recientes en ese momento. Actualización de Anuario estadístico con resultados de III Básico 2013. Anuario estadístico actualizado con III Básico 2013. Actualización de Anuario Estadístico con Graduandos 2013 Revisión de los datos desglosados que contiene el Anuario estadístico. Generación y verificación de resultados de Graduados 2013, los cuales son datos más recientes en ese momento. Actualización del Anuario estadístico con resultados de Graduandos 2013. Anuario estadístico actualizado con Graduandos 2013. Actualización de Anuario Estadístico con Primaria 2013 Revisión de los datos desglosados que contiene el Anuario estadístico. Generación y verificación de resultados de Primaria 2013, los cuales son datos más recientes en ese momento. Actualización de Anuario estadístico con resultados de Primaria 2013. Anuario estadístico actualizado con Primaria 2013. Resultados por contenido de la Revisión de los datos desglosados que contiene el Anuario estadístico. Análisis de porcentaje de Generación e base de datos de Base de datos de Primaria 2013 con 93
programa o proyecto Primaria 2013 en matemáticas y lectura Actividades respuestas correctas por contenidos de Primaria 2013. Análisis de porcentaje de respuestas correctas de Primaria 2013. Análisis cualitativos Primaria 2013 con resultados por contenido y nivel cognitivo de Marzano en matemáticas y lectura Resultados o productos resultados por contenido y nivel de Marzano en matemáticas y lectura Resultados por contenido de la Graduandos 2013 en matemáticas y lectura Resultados por contenido de la III Básico 2013 en matemáticas y lectura Análisis de porcentaje de respuestas correctas por taxonomía de Marzano de Primaria 2013. Análisis de porcentaje de respuestas correctas por contenidos de Graduandos 2013. Análisis de porcentaje de respuestas correctas de Graduandos 2013. Análisis de porcentaje de respuestas correctas por taxonomía de Marzano de Graduandos 2013. Análisis de porcentaje de respuestas correctas por contenidos de III Básico. Análisis de porcentaje de respuestas correctas de III Básico. Generación de base de datos de Graduandos 2013 con resultados por contenido y nivel cognitivo de Marzano en matemáticas y lectura Generación e base de datos de III Básico 2013 con resultados por contenido y nivel cognitivo de Marzano en matemáticas y lectura Base de datos de Graduandos 2013 con resultados por contenido y nivel de Marzano en matemáticas y lectura Base de datos de III Básico 2013 con resultados por contenido y nivel de Marzano en matemáticas y lectura Análisis de 94
programa o proyecto Resultados individuales y datos de factores asociados del Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica IGER Bases de datos Primaria 2013 para liberar en la página de DIGEDUCA Bases de datos Graduandos 2013 para liberar en la página de DIGEDUCA Actividades porcentaje de respuestas correctas por taxonomía de Marzano de III Básico. Base con datos de factores asociados de los estudiantes evaluados en establecimientos de IGER Limpieza y verificación de la base de datos Primaria 2013. Conversión a formatos de SPSS, Access y Excel Preparación de libro de códigos para el uso de la base de datos. Limpieza y verificación de la base de datos Graduandos 2013. Conversión a formatos de SPSS, Access y Excel Análisis cualitativos Entrega de datos de los estudiantes evaluados en establecimientos del IGER. Preparar base de datos de Primaria 2013, limpias y verificadas para subir a la web. Preparar la base de datos de Graduandos 2013 limpias y verificadas para subir a la web. Resultados o productos Base de datos con factores asociados de estudiantes del IGER evaluados en. Bases de datos de la evaluación Primaria 2013 publicada. Bases de datos Graduandos 2013 publicada. Bases de datos III Básico 2013 para liberar en la página de DIGEDUCA Preparación de libro de códigos para el uso de la base de datos. Limpieza y verificación de la base de datos III Básico 2013. Conversión a formatos de SPSS, Access y Excel Preparar base de datos de III Básico 2013 limpias y verificadas para subir a la web. Bases de datos III Básico 2013 publicada. Preparación de libro de códigos para el uso de la 95
programa o proyecto Actividades base de datos. Preparación de bases de datos para generar modelos multinivel con factores asociados al rendimiento de los estudiantes de Graduandos 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013. Preparación de bases de datos para generar modelos multinivel con variables del cuestionario al director de Graduandos 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013. Análisis cualitativos Resultados o productos Categorización de establecimientos de Graduandos 2013 con valor agregado Obtención de modelos multinivel para obtener residuales de la base de datos de Graduandos 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013, por establecimiento. Obtención de valor agregado para establecimientos participantes en la Graduandos 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013. Generación de modelos multinivel para obtención de diferencias entre valor esperado y observado generando valor agregado para categorización de establecimientos evaluados en Graduandos 2013 Categorización de establecimientos con valor agregado de Graduandos 2013 Categorización de establecimientos participantes en las evaluaciones de Graduandos. 96
programa o proyecto Bases de datos para publicar en el portal de la DIGEDUCA Actividades Preparar bases de datos Graduandos 2013, para subir a la página web de la DIGEDUCA en Excel, SPSS y Access, verificación y depuración de variables. Elaboración del libro códigos de las bases de datos. Análisis cualitativos Publicación de las bases de datos Graduandos 2013, en formato SPSS, Excel y Access. Resultados o productos Bases de datos Graduandos 2013, entregadas a la Coordinación de Divulgación. Bases de datos para consulta de resultados individuales de evaluaciones de 3ro Básico 2013 Preparar bases de datos III Básico 2013, para subir a la página web de la DIGEDUCA en Excel y consulta por estudiante, verificación y depuración de variables. Elaboración del libro códigos de las bases de datos. Generar base de datos en Excel para proporcionar a Divulgación y subir al portal de la página de la DIGEDUCA, de manera que los estudiantes puedan consultar su calificación Base de datos con variables requeridas, resultados y libro de códigos preparadas para publicación de 3ro Básico 2013 Bases de datos para consulta de resultados individuales de evaluaciones de Graduandos 2013 Preparar bases de datos de Graduandos de 2013, para subir a la página web de la DIGEDUCA en Excel y consulta por estudiante, verificación y depuración de variables. Elaboración del libro códigos de las bases de datos. Generar base de datos en Excel para proporcionar a Divulgación y subir al portal de la página de la DIGEDUCA, de manera que los estudiantes puedan consultar su calificación Base de datos con variables requeridas, resultados y libro de códigos preparadas para publicación de Graduandos 2013 Resultados de las evaluaciones de Docentes Optantes a Plaza del 2009 al 2013 Recodificación y verificación de bases de datos de las evaluaciones de Docentes Optantes a Plaza Generación de estadísticas descriptivas y de resultados de evaluaciones a Estadísticas descriptivas y de resultados de evaluaciones a 97
programa o proyecto Actividades realizadas desde el año 2009 al 2013. Obtención de estadísticas descriptivas y de resultados de variables requeridas Análisis cualitativos docentes 2009 a 2013, entregadas a Divulgación para informe. Resultados o productos docentes del 2009 al 2013 Comparación de Resultados de establecimientos de III Básico evaluados en 2006, 2009 y 2013 Generación de resultados para programas NUFED, Telesecundaria, Cooperativa y Regular prueba 3ro básico 2006, 2009 y 2013 Generación de datos descriptivos de la muestra evaluada. Vinculación de resultados de prueba aplicada a 3ro básico 2006, 2009 y 2013 Resultados comparables de investigación con tres momentos evaluados, para explicar cambio en resultados de III Básico 2006, 2009 y 2013 Solicitudes de información de resultados de las evaluaciones que realiza la DIGEDUCA diariamente Obtención de resultados según solicitudes específicas de comparación de resultados de evaluación y de investigación. Atención a solicitudes de entidades internas del ministerio de educación. Atención a solicitudes de entidades externas al ministerio de educación. Atender todas las solicitudes de autoridades y diferentes direcciones del Ministerio de Educación; y además de personas o instituciones externas al mismo, respecto a resultados de evaluación e investigación de la DIGEDUCA. Resultados e informes entregados por solicitud. Calificación de evaluaciones extraordinarias de docentes optantes a plaza realizadas en la DIGEDUCA Obtener resultados de calificación de pruebas realizadas a docentes en fecha extraordinaria. Publicación de resultados de evaluaciones extraordinarias realizadas a docentes Generar constancia de docentes evaluados de forma extraordinaria. 98
programa o proyecto Actividades Análisis cualitativos Carga de notas optantes a plaza. para generar constancias de evaluación en la DINFO. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Análisis, noviembre 2014. Resultados o productos 3.7 Formación y mejoramiento continuo El personal de la DIGEDUCA ha participado en procesos de formación y capacitación tanto impartidas como recibidas con el fin de fortalecer conocimientos técnicos para mejorar el desempeño de las actividades cotidianas. A continuación se presentan las capacitaciones recibidas e impartidas por la Dirección. Tema Uso y manejo básico del software de NVIVO10 Elaboración de Indicadores Elaboración de instrumentos Tabla 16. Actividades de capacitación Capacitaciones recibidas e impartidas durante el 2014 Descripción Capacitar sobre el uso y manejo básico del software Nvivo10para realizar análisis cualitativo a personal de GIZ, facilitando a los participantes una guía práctica para su manejo 9 horas de capacitación realizada por consultora al personal de Investigación de la DIGEDUCA 9 horas de capacitación realizada por consultora al personal de Investigación de la DIGEDUCA 3 Investigadores de GIZ Investigadores de la DIGEDUCA capacitados en el tema de Elaboración de Indicadores Investigadores de la DIGEDUCA capacitados en el tema de Elaboración de Instrumentos Resultados o productos 3 Investigadores la GIZ Investigadores de la DIGEDUCA capacitados en el tema de Elaboración de Indicadores Investigadores de la DIGEDUCA capacitados en el tema de Elaboración de Instrumentos. 99
Tema Diseño de encuestas Capacitación en el área de etnomatemática de primero a tercero primaria. El objetivo de la capacitación es profundizar los conocimientos conceptuales del equipo bilingüe de la DIGEDUCA en el área de la etnomatemática de primero a tercero primaria desde el enfoque de enseñanza de la matemática del Ministerio de Educación Capacitación y monitoreo de EESNAJ/ELGI K'iche'/ Proyecto de Desarrollo Santiago -PRODESSA- Esta actividad se realizó con el objetivo de capacitar y monitorear al personal de PRODESSA sobre la aplicación de la prueba Etab'al Etamanem Rech Sik'inem Wuj Pa ri nab'e taq junab' en idioma k'iche' (Evaluación de Lectura para Grados Iniciales), la capacitación se realizó en el municipio de Salcajá, Quetzaltenango y el monitoreo se ejecutó en centros educativos de Totonicapán Capacitaciones recibidas e impartidas durante el 2014 Descripción Capacitación facilitada por consultor al personal de Investigación y Evaluación de la DIGEDUCA Participación en la capacitación de etnomatemática Capacitación y monitoreo del proceso de aplicación de ELGI en idioma k'iche' dirigido al personal de PRODESSA. Investigadores de la DIGEDUCA capacitados en el tema de Diseño de encuestas. Instruir al personal durante 10 horas de capacitación sobre los temas siguientes: sentido de las operaciones básicas, las medidas, diferencias y similitudes entre sistema decimal y vigesimal Capacitar y monitorear la aplicación de ELGI K'iche' en Totonicapán Resultados o productos Investigadores de la DIGEDUCA capacitados en el tema de Diseño de encuestas Personal capacitado durante 10 horas Se capacitaron 24 personas 100
Tema Capacitación de Indesign Capacitación sobre evaluaciones Taller de socialización de pruebas Capacitación de metodología ELGI Taller de experiencias en elaboración de pruebas Taller de intercambio de experiencias en PISA Taller de escritura Capacitación sobre plataforma Questionmark Capacitación de redacción de ítems Capacitación de redacción de ítems Capacitaciones recibidas e impartidas durante el 2014 Descripción Capacitación del equipo para el uso del programa InDesign Capacitación con Silvia Montoya, Intercambiando experiencias de las evaluaciones. Taller "Socialización de las pruebas con otras Direcciones del Ministerio de Educación". Capacitación en la metodología de la aplicación de la prueba ELGI Taller Compartiendo experiencia USAC Intercambio de experiencia de la evaluación con la representante de PISA Taller Evaluación de Escritura 2014 Capacitación sobre el uso de la plataforma de Questionmark impartida por Carolina Cayaffa Se capacitó a consultores para la redacción de ítems de primaria Se capacitó a consultores para Mejorar el diseño de las evaluaciones unificando encabezados y pies de página Mejorar la confiabilidad y el funcionamiento de las evaluaciones Dar a conocer el proceso de elaboración de pruebas a otras direcciones Mejorar la confiabilidad y el funcionamiento de las evaluaciones Dar a conocer el proceso de elaboración de pruebas a otras direcciones Dar a conocer el proceso de elaboración de pruebas a otras direcciones Mejorar la confiabilidad y el funcionamiento de las evaluaciones Mejorar la confiabilidad y el funcionamiento de las evaluaciones Realizar la Evaluación Nacional de Primaria 2015 Realizar la Evaluación de Resultados o productos Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluaciones nacionales e internacionales Evaluación de Primaria Nacional 2015 Evaluación de Docentes 101
Tema Capacitación sobre docentes Capacitación de ítems Diplomado en gestión por resultados Capacitación sobre Ley contra la corrupción Capacitación sobre el tema gobierno electrónico como medio de combate a la corrupción Capacitación en el tema de clases pasivas Capacitación sobre el tema Declaración jurada patrimonial Capacitación en el tema de compra directa Capacitaciones recibidas e impartidas durante el 2014 Descripción redacción de ítems de docentes optantes a plaza Capacitación al personal de la Dirección de Educación Física Se capacitó de redactores de ítems del niel medio. Nombre de la actividad: Guías para escribir ítems de selección múltiple de diversificado. Capacitación al personal en el tema de gestión por resultados Capacitación al personal en el tema de gestión por resultados Capacitación al personal en el tema de gestión por resultados Capacitación al personal en el tema de gestión por resultados Capacitación al personal en el tema de gestión por resultados Capacitación al personal en el tema de gestión por resultados Docentes Optantes a Plaza 2015 Realizar la Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2015 Realizar la Evaluación Censal de Graduandos y Tercero Básico 2015 Mejorar los procesos administrativos Mejorar los procesos administrativos Mejorar los procesos administrativos Mejorar los procesos administrativos Mejorar los procesos administrativos Mejorar los procesos administrativos Resultados o productos Optantes a Plaza 2015 Evaluación de Docentes Optantes a Plaza 2015 Evaluación Censal de Graduandos y Tercero Básico 2015 Personal capacitado Personal capacitado Personal capacitado Personal capacitado Personal capacitado Personal capacitado Curso "Análisis confirmatorio de un Modelo Conceptual", impartido por el Dr. Roberto Molina, Enero de 2014 Asistir al curso y preparar el material a utilizar. Utilización de ítems clasificados por niveles de Marzano de las bases de datos existentes. Asistir al curso para adquirir conocimientos, para luego generar análisis de ítems y su clasificación según nivel de Marzano. Adquirir conocimientos y elaborar propuestas de análisis aplicando la metodología de Análisis Confirmatorio 102
Tema Capacitaciones recibidas e impartidas durante el 2014 Descripción Resultados o productos Curso "Metodología de Análisis de Evaluaciones de Impacto", impartido por el Dr. Roberto Molina, Mayo de 2014. Maestría en Medición, Evaluación e Investigación Educativa (Todas las unidades) Asistir al curso y preparar el material a utilizar. Modelaje de metodología de regresión con bases de datos preparadas para la práctica. Participación en la Maestría en Medición, Evaluación e Investigación Educativa en la Universidad Del Valle de Guatemala. Asistir al curso para adquirir conocimientos, para luego generar análisis con metodología de evaluaciones de Impacto en bases de evaluaciones Nacionales. Formación a nivel de maestría en el tema de medición, evaluación e investigación educativa. Adquirir conocimientos y elaborar propuestas de análisis aplicando la metodología de Evaluación de Impacto Personal de distintas Subdirecciones estudiando a nivel de maestría. Fuente: DIGEDUCA, Subdirección de Desarrollo, Subdirección de Ejecución, Subdirección de Análisis, Unidad de Divulgación, Coordinación de Soporte Técnico,noviembre 2014. 4. Divulgación y comunicación En cumplimiento con la misión de la DIGEDUCA, se provee información sobre los resultados de las evaluaciones nacionales e investigaciones que se realizan durante el año. Dicha información se publica en nuestros sitios y redes sociales en internet: www.mineduc.gob.gt/digeduca www.wordpress.com/digeduca www.facebook.com/digeduca.mineduc www.twitter.com/digeducamineduc www.youtube.com/digeducamineduc https://sites.google.com/site/digeducadivulgacion/ Estos se han convertido en los principales medios de comunicación con los diferentes actores de la comunidad educativa: docentes, 103
estudiantes y directores, así como con la comunidad científica. Igualmente, la comunicación se mantiene a través del uso del correo electrónico, servicio telefónico y comunicación personal, además de las publicaciones en los principales medios impresos de comunicación masiva. Lo anterior se debe al compromiso de proporcionar a los diferentes grupos objetivos, información pertinente, veraz y actual sobre el Sistema Nacional de Educación para que todos los actores educativos puedan enfocarse hacia el mismo fin: mejorar la calidad en la educación de la niñez y juventud guatemalteca. A continuación se describen las actividades de divulgación de los procesos y productos elaborados en la DIGEDUCA que están al servicio y uso de la comunidad educativa. 4.1 Difusión de resultados de las evaluaciones La Unidad de Divulgación como encargada de publicar los resultados de las evaluaciones, los hallazgos de las investigaciones y todo material elaborado en la DIGEDUCA con la comunidad educativa, ha llevado a cabo una serie de acciones para dar cumplimiento a las políticas educativas del Ministerio de Educación, con el apoyo de las Direcciones Departamentales de Educación. Dentro de estas actividades se encuentran las reuniones llevadas a cabo con representantes de las Direcciones Departamentales de Educación DIDEDUC-, supervisores, directores y docentes de establecimientos educativos. Asimismo, se realizaron visitas técnicas a las DIDEDUC-.Además se elaboraron fichas técnicas, informes pedagógicos, boletines informativos, bifoliares, entre otras publicaciones, todas disponibles en la página web. A continuación se detallan los materiales pedagógicos elaborados e impresos durante el año. Tabla 17. Material elaborado en el 2014 Material elaborado para publicar resultados Cantidad Material Población objetivo Fichas técnicas de tercero básico para Comunidad informar acerca de los resultados educativa, 24 nacionales, departamentales y por tipo de establecimiento, de las pruebas de Lectura y Matemáticas autoridades y directores de establecimientos. 6 Fichas técnicas de los resultados del estudio de Oportunidades de Comunidad educativa, 104
Material elaborado para publicar resultados Cantidad Material Población objetivo Aprendizaje relacionadas con el autoridades y rendimiento de los estudiantes del 1. o, 2. o y 3. er grados del Ciclo Básico, de directores de establecimientos. Lectura y Matemáticas. 24 24 1 1 1 1 1 1 1 Fichas técnicas para dar a conocer los resultados de las evaluaciones Graduandos 2013, una por departamento del país. Fichas técnicas de las evaluaciones aplicadas al Nivel de Educación Primaria. Informe pedagógico de las Oportunidades de Aprendizaje ODA, relacionadas con el rendimiento en las evaluaciones del Ciclo de Educación Básica, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Informe Oportunidades de Aprendizaje que se relacionan con el rendimiento de primero básico, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Informe Oportunidades de Aprendizaje que se relacionan con el rendimiento de segundo básico, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Informe Oportunidades de Aprendizaje que se relacionan con el rendimiento de tercero básico, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Informe pedagógico de las evaluaciones al Nivel de Educación Primaria 2013 y factores asociados 2010, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Informe de las evaluaciones nacionales del Nivel de Educación Primaria, 2013, tercer grado, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Informe de las evaluaciones nacionales del Nivel de Educación Primaria, 2013, sexto grado, de la serie Evaluar, un aporte para mejorar la calidad. Comunidad educativa, autoridades y directores de establecimientos. Docentes de primero, segundo y tercer grados del Ciclo Básico. Comunidad educativa, autoridades y directores de establecimientos. Docentes de primero del Ciclo Básico. Docentes de segundo grado del Ciclo Básico. Docentes de tercer grado del Ciclo Básico. Comunidad educativa, autoridades y directores de establecimientos. Docentes de tercer grado de primaria. Docentes de sexto grado de primaria. 105
Material elaborado para publicar resultados Cantidad Material Población objetivo El taller del escritor. Redacción para 1 docentes de primero primaria. De la Docentes de serie Cuadernillos pedagógicos: De la primero primaria. evaluación a la acción. 1 1 1 1 El taller del escritor. Redacción para docentes de segundo primaria. De la serie Cuadernillos pedagógicos: De la evaluación a la acción. El taller del escritor. Redacción para docentes de tercero primaria. De la serie Cuadernillos pedagógicos: De la evaluación a la acción. El taller del escritor. Redacción para docentes de cuarto, quinto y sexto primaria. De la serie Cuadernillos pedagógicos: De la evaluación a la acción. Video Whiteboard presentando qué es la evaluación externa o estandarizada? Y Cómo interpretar los resultados de dichas evaluaciones? Docentes de segundo primaria. Docentes de tercero primaria. Docentes de cuarto, quinto y sexto primaria. Comunidad educativa. 1 Video de apoyo para el desarrollo de la lectura en el Nivel de Educación preprimaria y primaria del proyecto El Tesoro de la Lectura. Docentes de preprimaria y primaria Boletín informativo y formativo El Comunidad 12 Informativo. educativa. Comunidad 1 Boletín Ajetab al No. 15. educativa. Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre2014. Tabla 18. Impresión de material pedagógico Impresión de material No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD 1 Cómo puedo ayudar a mi hijo/matemáticas/primero 3000 2 Cómo puedo ayudar a mi hijo/matemáticas/tercero 3000 3 Cómo puedo ayudar a mi hijo/matemáticas/sexto 3000 4 Cómo puedo ayudar a mi hijo/lectura/primero 3000 5 Cómo puedo ayudar a mi hijo/lectura/tercero 3000 6 Cómo puedo ayudar a mi hijo/lectura/sexto 3000 106
Impresión de material No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD 7 Aprender del error/ Matemáticas No. 1, Aritmética y 1500 medidas 8 Aprender del error/ Matemáticas No. 2, Geometría 1500 9 Aprender del error/ Matemáticas No. 3, Estadística 1500 10 Aprender del error/ Matemáticas No. 4, Matemática 1500 comercial 11 Aprender del error/ Matemáticas No. 5, Lógica 1500 matemática 12 Aprender del error/ Matemáticas No. 6, Algebra y 1500 funciones 13 Aprender del error/lenguaje No. 1, Vocabulario: 1500 Claves de contexto 14 Aprender del error/lenguaje No. 2, Vocabulario: 1500 Sinónimos y antónimos 15 Aprender del error/lenguaje No. 3, Propósito del autor 1500 16 Aprender del error/lenguaje No. 4, Idea principal 1500 17 Aprender del error/lenguaje No. 5, Generalizaciones 1500 18 Aprender del error/lenguaje No. 6, Conclusiones 1500 19 Aprender del error/lenguaje No. 7, Hechos y opiniones 1500 20 Aprender del error/lenguaje No. 8, Similitudes y 1500 diferencias 21 Informe Oportunidades de Aprendizaje que se 300 relacionan con el rendimiento de primero básico. 22 Informe Oportunidades de Aprendizaje que se 300 relacionan con el rendimiento de segundo básico. 23 Informe Oportunidades de Aprendizaje que se 300 relacionan con el rendimiento de tercero básico. 24 Ajetab al 5 500 25 Ajetab al 6 500 26 Ajetab al 7 500 27 Ajetab al 8 500 28 Ajetab al 9 500 29 Ajetab al 10 500 30 Ajetab al 14 1000 31 Ajetab al 15 1000 32 Catálogo de publicaciones 500 33 Informe Municipal, graduandos 2013 500 34 Breves para docentes No. 1, Una mirada al 1200 aprendizaje significativo en el aula 35 Breves para docentes No. 5, Explorando las destrezas 1200 de escritura en el nivel de educación media 36 Breves para docentes No. 6, La escuela influye en la 1200 formación del hábito lector 37 Carpetas para los bifoliares Aprender del error del 2000 107
Impresión de material No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD Ciclo Diversificado 38 Póster Animación a la lectura: No. 1 1000 39 Póster Animación a la lectura No.2 1000 40 Póster Monitoreo de la fluidez lectora: Termómetro 1000 41 Póster Monitoreo de la fluidez lectora: Pirámide 1000 42 Póster Monitoreo de la fluidez lectora: Montaña 1000 43 Informe para docentes: un aporte para mejorar la 3000 calidad educativa Primer Grado 44 Informe para docentes: un aporte para mejorar la 3000 calidad educativa Tercer Grado 45 Informe para docentes: un aporte para mejorar la 3000 calidad educativa Sexto Grado 46 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Uso de claves de 2000 contexto Lenguaje y comunicación para docentes de Primer Grado Primaria 47 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Uso de claves de 2000 contexto Lenguaje y comunicación para docentes de Tercer Grado Primaria 48 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Uso de claves de 2000 contexto Lenguaje y comunicación para docentes de Sexto Grado Primaria 49 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Resolución de 2000 problemas. Matemáticas para docentes de Primer Grado Primaria 50 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Resolución de 2000 problemas. Matemáticas para docentes de Tercer Grado Primaria 51 Cuadernillo Pedagógico No. 1 Resolución de 2000 problemas. Matemáticas para docentes de Sexto Grado Primaria 52 Libro de Lectura El tesoro de la Lectura Preprimaria 5000 53 Libro de Lectura El tesoro de la Lectura Primario primer 5000 ciclo 54 Libro de Lectura El tesoro de la Lectura primaria 5000 segundo ciclo 55 Libro de Lectura El Tesoro de la Lectura, Preprimaria. 10000 Libro para Niños 56 Libro de Lectura El Tesoro de la Lectura, Primaria primer 160000 ciclo. Libro para los niños 57 Libro de Lectura El Tesoro de la Lectura, Primaria 160000 segundo ciclo. Libro para Niños 58 Bifoliares Breves para padres primer grado 5000 59 Bifoliares Breves para padres tercer grado 5000 60 Bifoliares Breves para padres Sexto grado 5000 108
Impresión de material No. DESCRIPCIÓN CANTIDAD 61 Bifoliares Breves para el docente No. 7 Habilidades 5000 para aprender a leer 62 Afiches con resultados de la evaluación nacional de 25 Primaria de cada departamento 2010 63 Afiches con resultados de la evaluación nacional de Primaria 2010 100 Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre 2014. 4.2 Eventos y actividades organizadas por la DIGEDUCA Con la finalidad de fortalecer el desarrollo de los procesos de evaluación, se ha creado un programa de formación con representantes de la DIGEDUCA ante las DIDEDUC. Asimismo, se han coordinado actividades especiales como pilotajes y aplicaciones de pruebas y validación de material entre otras. Entre las reuniones coordinadas por la DIGEDUCA, se pueden mencionar las siguientes: 4.2.1 Reunión con enlaces de las Direcciones Departamentales de Educación, consultores y comunidad educativa Durante el 2014se organizaron tres videoconferencias, en una de ellas participó solo personal de DIGEACE y en las otras dos participaron los Enlaces de la DIGEDUCA, además de reuniones presenciales para compartir los resultados de evaluaciones, la estrategia de aseguramiento del uso adecuado de los libros y materiales de lectura entregados por el MINEDUC en primaria y evaluación formativa de lectura para primer grado. En la siguiente tabla se detallan las reuniones realizadas con nuestros Enlaces en las DIDEDUC del país y consultores de la estrategia de aseguramiento del uso adecuado de los libros y materiales de lectura entregados por el MINEDUC en primaria. 109
Tabla 19. Reuniones realizadas con Enlaces y consultores Reuniones realizadas Fecha Temas desarrollados 10 de marzo I videoconferencia con Enlaces Desarrollando los siguientes temas: Informe de resultados de graduandos 2013 Presentación: Indicadores de divulgación de resultados Planificación de la socialización y entrega de los informes. II videoconferencia Organización de la videoconferencia en la que participó personal de DIGEACE Desarrollando los siguientes temas: 11 de junio Entrega de cuadernillos El Tesoro de la lectura por DIGECADE. Entrega de cuadernillos El Tesoro de la lectura por DIGEDUCA. Capacitación a Enlaces sobre la Estrategia de aseguramiento del uso adecuado de los libros y materiales de lectura entregados por el MINEDUC en primaria y evaluación formativa de la lectura para primer grado. 26 y 27 de junio Desarrollando los siguientes temas: Qué es El tesoro de la lectura? Estructura del material. Qué es la lectura? Conceptos básicos del material. Comprensión de lectura en cada etapa. Para qué leen los estudiantes. El CNB y la lectura. Lecturas y actividades. Diferencias entre la evaluación externa y la evaluación en el aula. Evaluaciones que realiza la DIGEDUCA. Resultados de LEE. Resultados de ELGI. Pruebas de comprensión lectora que realiza la DIGEDUCA. EBC. Medición de la fluidez de lectura oral en el aula. Instrumentos de evaluación formativa utilizados en El tesoro de la lectura. Práctica de estrategias para mejorar la fluidez en 110
Reuniones realizadas Fecha 12 de agosto 8 de octubre Temas desarrollados lectura oral con los estudiantes. Información sobre la estrategia de capacitación y entrega técnica de DIGECADE. III videoconferencia con Enlaces Desarrollando los siguientes temas: Validación de videos del material El Tesoro de la lectura. Validación de video sobre resultados de las evaluaciones de la DIGEDUCA. Reunión informativa con consultores de la fase 1 y 2 de la estrategia de lectura Desarrollando los siguientes temas: Entrega de documentos. Actividades de evaluación para la visita a establecimientos y uso de instrumentos. Establecimientos asignados y turnos para organizar y recoger materiales en el C.O. Reunión informativa con consultores de la fase 1 y 2 de la estrategia de lectura Desarrollando los siguientes temas: 9 de Instrucciones sobre los instrumentos a aplicar en la octubre estrategia de lectura que deben embalarse Embalaje de instrumentos para cada una de las escuelas Reunión con consultores Capacitación sobre las estrategias de aseguramiento del uso adecuado de los libros y materiales de lectura del nivel primario con el personal que fue contratado como 5 y 6 de Evaluador/Capacitador del proyecto en mención. Este noviembre proyecto se está realizando gracia al apoyo de los Enlaces de los departamentos de: Quiché, San Marcos, Sololá, Alta Verapaz, Baja Verapaz, Petén, Chiquimula, en donde se está realizando el proyecto. 4 de diciembre Presentación de resultados del TERCE educativa. a la comunidad 11 de diciembre presentación de la participación de Guatemala en el Programa para la evaluación internacional de alumnos PISA Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre2014. 111
4.2.2 Capacitación y entrega de material pedagógico A continuación se detalla otras actividades en las que participaron el personal de la DIGEDUCA durante el año 2014. Fecha marzo, junio, julio, agosto y septiembre 9 de abril de 2014, 6 de octubre de 2014, 3 de septiembre de 2014,9 de septiembre de 2014 04 de marzo, junio y agosto, octubre Febrero, mayo y junio Tabla 20. Eventos organizados por la DIGEDUCA Entrega de material pedagógico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones nacionales Beneficiarios departamento tipo Descripción Alta Verapaz Chimaltenango Chiquimula El Progreso Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Material entregado Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Bifoliares Aprender del error para el ciclo básico Informes de Graduados 2013 Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de Graduados 2013 Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Bifoliares Aprender del error para el ciclo básico Informes de Graduados 2013 Informes de tercero básico Informe pedagógico para normales Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de Graduados 2013 Cantidad entregada 226 paquetes 240 68 73 paquetes 116 139 48 paquetes 218 208 207 7 200 186 46 112
Fecha Mayo y agosto Junio, Septiembre y octubre abril y septiembre marzo, mayo, junio y octubre marzo, mayo, junio y octubre Abril, septiembre y octubre 21 de marzo, 4 de abril, 25 de Entrega de material pedagógico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones nacionales Beneficiarios departamento tipo Descripción Escuintla Guatemala Norte Izabal Petén Quetzaltenango Quiché San Marcos Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores Material entregado Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de Graduados 2013 Informes de Graduados 2013 Bifoliares Breves para docentes Bifoliares Aprender del error para el ciclo básico Informes de Graduados 2013 Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Bifoliares Aprender del error para el ciclo básico Informes de Graduados 2013 Informes de tercero básico Bifoliares Breves para docentes Informes de Graduados 2013 Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de Graduados 2013 Informes de tercero básico Informe pedagógico para normales Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Cantidad entregada 262 194 165 105 270 172 70 53 244 102 313 200 175 30 180 282 281 24 57 113
Fecha julio,04 de agosto, marzo, abril, mayo y junio Noviembre 04 de marzo, junio y agosto, abril, mayo y junio 3 y 4 de abril de 2014, 23 de mayo de 2014, 11 y 12 de junio, 19 de junio de 2014. Abril, Junio, Julio, seprtiembre, Octubre. Entrega de material pedagógico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones nacionales Beneficiarios departamento tipo Descripción Santa Rosa Sololá Totonicapán Zacapa de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Supervisores, CTA, directores de establecimiento y docentes Acción Material entregado Bifoliares Aprender del error para el ciclo básico Informes de Graduados 2013 Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de tercero básico Informes de Graduados 2013 Informes de tercero básico Informe pedagógico para normales Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de Graduados 2013 Informes de tercero básico Bifoliares Breves para docentes Cuadernillos Pedagógico De la Evaluación a la Acción Informes de Graduados 2013 Informes de tercero básico Bifoliares Breves para docentes Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre 2013. Cantidad entregada 366 161 50 160 198 77 208 5 200 102 48 56 25 181 51 119 200 114
4.3 Información a la comunidad educativa Dentro de los procesos de evaluación se realizaron las convocatorias para docentes y graduandos; estas se publicaron en los principales medios de comunicación escrita. Igualmente las noticias y anuncios de interés se publicaron en el portal web de la DIGEDUCA, en el blog de wordpress y nuestras redes sociales facebook, youtube y twitter, además se dieron a conocer por medio de correos electrónicos dirigidos a establecimientos públicos, docentes, personal de las DIDEDUC y de la planta central del MINEDUC. Constantemente se actualiza el portal web de la DIGEDUCA, publicando el material elaborado por la Dirección, así como aplicaciones de registro de docentes y estudiantes, reporte de resultados de establecimientos educativos, bases de datos de los distintos niveles educativos, constancias de evaluación, entre otros. Durante este 2014 se publicaron los siguientes documentos: Oportunidades de aprendizaje para evaluación realizada al ciclo básico Informe de factores asociados de tercero básico 2009 Informe de la segunda cohorte PADEP Reporte de resultados de logro de Matemáticas y Lectura hasta 2013 (anuario) El tesoro de la lectura Informe ODA del ciclo básico Aprender del error de graduandos Boletín Ajetab al No. 15 Memoria de Labores 2014 Una nueva sección ha sido creada con la finalidad de dar respuesta a preguntas que han sido planteadas a la DIGEDUCA respecto a procesos de estudiantes y docentes, así como de otras acciones que realiza esta Dirección, se trata de la sección Preguntas frecuentes. Además, una sección de Memoria de labores donde se estarán publicando los documentos elaborados cada año. En nuestro sitio aparece un conteo de visitantes diarios de distintos países que se registran y una encuesta que permite identificar el tipo de usuario que ingresa al portal: docente, estudiante, padre de familia, entre otros. La aplicación utilizada en esta encuesta comenzó el conteo a partir del 01 de febrero 2014, fecha en la que la Dirección de Informática reinició 115
el conteo para el año 2014. De esa fecha al 30 de octubre 2014, las personas que registraron DE MANERA VOLUNTARIA su visita a la página especificando qué tipo de usuario son, fueron las siguientes: Tabla 21. Conteo de visitas a la página web N. o Tipo de visitante Conteo 1 Docente 45 982 2 Estudiante de Nivel Medio o Primario 6022 3 Estudiante Universitario 2628 4 Director 2556 5 Otro 1113 6 Investigador 817 7 Padre de familia 598 Total de visitas 59 716 Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre 2013. De acuerdo con el contador automático de visitantes que se reinició el 18 de enero 2014, los países que ocupan los primeros tres lugares en los últimos meses son los siguientes: Guatemala: 299753visitas; Estados Unidos: 10 557visitas y El Salvador: 4 083 visitas. De enero al 30 de octubre 2014, han visitado la página 56 países distintos y entre todos hacen 798780 vistas a la página de DIGEDUCA. En nuestra página en Facebook desde su creación a finales de enero de 2013 a la fecha se han registrado 6 477 seguidores, de los cuales el 66 por ciento son mujeres y 43 por ciento hombres. La mayoría de las personas a las que les gusta la página son de Guatemala con un total de 6 174 seguidores, le sigue Perú con 110 y Estados Unidos con 65 seguidores. Dentro del país la ciudad que más seguidores registra es la capital con 3489 seguidores, Quetzaltenango con 201 seguidores y Cobán con 156 seguidores. En Twitter tenemos 125 seguidores desde que fue creado a finales de enero del 2013, con 392 tweets enviados. El canal en youtube actualmente cuenta con 10 suscriptores desde su creación el año pasado. Contamos con 38 videos subidos al canal, con un total de 4 487 visualizaciones. Los primeros tres videos más vistos son: PADEP/D las tablas de multiplicar con 27 visualizaciones, cuadernillo de Comunicación y Lenguaje de primero primaria con 23 reproducciones, cuadernillo de Matemáticas de primero primaria. 4.4 Diseño y diagramación El trabajo editorial que se realiza incluye la edición, diagramación e ilustración de afiches, fichas técnicas, folletos, catálogos, informes, manuales, boletines, cuadernillos pedagógicos, mapas interactivos, 116
investigaciones, es decir, todo tipo de material elaborado en la DIGEDUCA. A continuación se describen los productos que han sido elaborados durante el año, algunos han sido publicados de manera impresa y digital en distintos medios. Tabla 22. Documentos diagramados en el 2014 Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Boletín Ajetab al No. 14 Boletín Ajetab al En esta edición de Ajetab al se presentan los temas: Fluidez de lectura oral medida con la prueba ELGI aplicada durante el 2011; Las evaluaciones de tercero básico 2013; Aplicación del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo TERCE ; Influyen los directores en los resultados de sus establecimientos? y, Evaluación e investigación, requisitos para implementar acciones de profesionalización docente pertinentes. Boletín Ajetab al No. 15 Boletín Ajetab al En esta edición de Ajetab al se presentan los temas: El efecto del capital cultural?; Estudio exploratorio de las variables del docente que inciden en el rendimiento; Fluidez de lectura al finalizar primer grado en escuelas rurales de Chimaltenango y, Qué predice la comprensión lectora en la etapa de lectura inicial? La formación continua y el Programa Académico de Desarrollo Profesional para Docentes PADED/D: la segunda cohorte de estudiantes 2010-2012 Investigación Informe La DIGEDUCA ofrece en este documento los hallazgos de la investigación efectuada, como una evaluación de resultado de la segunda cohorte del PADEP/D, y a la vez, como una proceso ante los desafíos de la formación docente continua en Guatemala. Informe departamental y municipal de graduandos 2013 En este documento cada municipio tiene un parámetro de comparación a nivel departamental (el departamento al que pertenece) y nacional, el cual puede servir de línea basal para buscar mejorar los resultados cada año, tal como ha sucedido con algunos municipios que presentan una mejora sustantiva de sus resultados absolutos con el devenir de los años. 117
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Informe de tercero básico 2009 Informe En este informe se presentan los resultados de la evaluación realizada a los estudiantes de tercer grado del ciclo básico del año 2009. Y puesto que la educación no se da en un vacío social, los resultados de las evaluaciones se han presentado tomando en cuenta el contexto en el que se ubican los establecimientos del sistema educativo. Informe de factores asociados de tercero básico 2009 Informe Entre los principales hallazgos del estudio se tiene queel modelo vacío tanto en Lectura como en Matemáticas, mostró que la varianza de los resultados es mayor entre los estudiantes que dentro de las escuelas. Esto concuerda con la teoría, pues se espera que los resultados de los estudiantes de una escuela determinada sean mucho más parecidos entre sí, que los resultados entre estudiantes de distintas escuelas. Informe pedagógico de las Oportunidades de Aprendizaje ODA, relacionadas con el rendimiento en las evaluaciones del Ciclo de Educación Básica Primero, segundo y tercero básico Informe para primero, segundo y tercero básico Informe para primero básico Informe para segundo básico Informe para tercero básico Resultados graduandos 2013 Mapa interactivo con los resultados de las evaluaciones de graduandos 2013por departamento. Mapa interactivo 118
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Resultados de tercero básico 2013 Mapa interactivo con los resultados de las evaluaciones a tercer grado del Ciclo de Educación Básica del Nivel Medio 2013 por departamento. Mapa interactivo Informe de resultados de la graduandos 2013 Reporte general de resultados por establecimiento de graduandos 2013 El informe proporciona en primer lugar datos generales y estadísticas de los estudiantes graduandos desde el año 2006 al 2013. En segundo lugar, se presentan las características de la población evaluada edad promedio de los estudiantes, identificación étnica, idioma materno, así como algunos factores que inciden en los resultados de los aprendizajes. Informe de resultados de la evaluación de tercero básico 2013 Reporte general de resultados por establecimiento de tercero básico 2013 Este informe presenta datos relevantes sobre la evaluación aplicada a los estudiantes de cada departamento que en el año 2013 asistieron al tercer grado del Ciclo Básico del Nivel de Educación Media. A través de este informe conocerá los resultados del Logro departamental alcanzado en Lectura y Matemáticas, aprovéchelos para generar espacios de reflexión que propicien la mejora de los aprendizajes. Instructivos y manuales de evaluaciones Manual de aplicación docentes opantes a plaza Manual de aplicación evaluación nacional de primaria 119
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Instructivos y manuales de evaluaciones Manual de procedimientos para la evaluación a graduandos 2014 Instructivo de evaluación a graduandos 2014 Instructivo de evaluación a graduandos 2014 con necesidades educativas especiales Contenidos de evaluaciones Contenidos de Lectura 2014 para graduandos Contenidos de evaluación de Matemáticas 2014 para graduandos Contenidos para la docentes optantes a plaza 2014, Matemática Contenidos para la docentes optantes a plaza 2014, Comunicación y Lenguaje 120
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Contenidos de evaluaciones Contenidos para la docentes optantes a plaza 2014, Estrategias de Enseñanza Docente.. Lectura emergente Preprimaria Lectura inicial Primaria de 1 a 3 grados Material de apoyo para desarrollar la lectura emergente, inicial y comprensiva Lectura comprensiva Primaria de 4 a 6 grados Material para el docente de preprimaria Material para el docente de primaria de 1 a 3 grados Material para el docente de primaria de 4 a 6 grados 121
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Bifoliares aprender del error de graduandos Bifoliares aprender del error de graduandos 122
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Serie de cuadernillos de escritura El taller del escritor Póster del Tesoro de la Lectura Póster del Tesoro de la Lectura Ficha técnica de la primaria 2013 Fichas técnicas Fichas técnicas de la primaria 2013 por departamentos (en total 24 fichas) 123
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Ficha técnica de la graduandos 2013 Fichas técnicas de la graduandos 2013 por departamentos (en total 24 fichas) Ficha técnica de la tercero básico 2013 Fichas técnicas de la tercero básico 2013 por departamento (en total 24 fichas) Ficha técnica de la tercero básico 2013 por tipo de establecimiento 124
Documento Documentosdiseñados y publicados Descripción Videos La calidad educativa y resultados de las evaluaciones nacionales El Tesoro de la Lectura 1 DVD con capítulos del 1 al 5 Videos El Tesoro de la Lectura 1 DVD con capítulos del 6 al 10 Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre 2014. 4.5 Servicio y atención al cliente Dentro del quehacer de la DIGEDUCA está el atender a los usuarios que requieran de los distintos servicios que se prestan con relación a los procesos de evaluación e investigación. Durante el presente año se han atendido consultas y dudas de directores, docentes, estudiantes y profesionales de la comunidad educativa. Se atendió un promedio mensual de300personas, quienes se acercaron a la DIGEDUCA en busca de información sobre: a) Evaluaciones extemporáneas individuales y colectivas para estudiantes. b) Impresión de constancia de resultados, docentes y estudiantes. c) Evaluaciones para docentes que optan a plaza. 125
d) Asesoría a los directores y personal de establecimientos para el registro de estudiantes en la página del MINEDUC. e) Habilitación del código de evaluación. f) Reposición de codos de evaluación. Además, se recibieron solicitudes de los usuarios a través de los correos electrónicos que la DIGEDUCA ha habilitado para la atención y el servicio de estos. En dichos canales de comunicación se atendió un promedio de 390 correos al mes sobre casos especiales y de atención al público en general. Los usuarios también son atendidos vía telefónica, dándole seguimiento a sus casos para resolverlos de la forma más adecuada o posteriormente completar los procedimientos respectivos con un promedio de 239 llamadas telefónicas al mes. Estos datos varían considerablemente dependiendo de la evaluación que se esté realizando por los procesos de registro y consultas de sedes y fechas de evaluación. Tabla 23. Comunidad educativa atendida durante el 2014 Promedio mensual de casos atendidos Docentes Alumnos Sistema de Quejas Impresión de Constancias Fechas de Registro/Evaluación Resultados de Evaluaciones Impresión de Constancias Problemas de carga de códigos de Evaluación Preguntas sobre registro/sedes Reposición de Codo de evaluación. Personalmente Vía telefónica Vía correo electrónico 18 29 19 24 43 34 12 43 31 23 20 21 39 37 62 15 53 58 50 14 58 Quejas 0 0 0 Información 0 0 7 Consulta 0 0 4 Solicitud 0 0 1 Sistema de Acceso a la 0 0 0 Información Reuniones de visitantes externos con personal de la DIGEDUCA 141 0 0 Envío de oficios e información al público 0 0 100 Total 322 239 395 Fuente: DIGEDUCA, Unidad de Divulgación, noviembre 2014. 126
5. Cuantificación de resultados Tabla 24. Cuantificación del funcionamiento de la Dirección durante el 2014 Política Objetivo estratégico Línea estratégica Producto o servicio Descripción del programa o proyecto Gestión de servicios, logística, materiales y suministros para el adecuado funcionamient o de la Dirección Pago de derecho de participación de Guatemala en programa internacional PISA para el desarrollo, de la Organización para la cooperación y el desarrollo económico- OCDE- MODELO DE GESTIÓN. Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional. Rendir cuentas, un cambio de cultura Ejecutar el presupuesto con transparencia, probidad y racionalidad y calidad Servicios administrativos generales DIGEDUCA Actividades realizadas Compras, contratacion es y administraci ón del Recurso Humano de la DIGEDUCA Producto del POA asociado Servicios administrati vos generales DIGEDUCA Meta alcanza da 1 Entidad Número de beneficiarios No aplica Fuente de financiamiento Ingresos corrientes Proyecto mi escuela progresa préstamo BID Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014. Costo de la inversión del programa o proyecto Q10,475,406.00 Q2,050.000.00 127
Tabla 25. Cuantificación de la l ciclo básico en investigaciones Política Objetivo Estratégico Línea estratégica Producto o Servicio Descripción del programa o proyecto CALIDAD Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Rendir cuentas, un cambio de cultura Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados Alumnos del ciclo básico evaluados Actividades realizadas Evaluación de 2500 estudiantes del nivel Producto del POA asociado Meta alcanzada Número de beneficiarios Fuente de financiamiento Costo de la inversión del programa o proyecto Evaluación de estudiantes y presentación de resultados Generación de insumos para la evaluación de docentes del nivel medio Generación de insumos para la evaluación del programa de Modalidades Flexibles Alumnos del ciclo básico evaluados 2500 estudiantes Comunidad educativa Ingresos corrientes Proyecto BIRF 7430- GU préstamo Q1,031,600. 00 Q2,345,000. 00 Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014. 128
Política Objetivo Estratégico Línea estratégica Producto o Servicio Descripción del programa o proyecto Tabla 26. Cuantificación de la evaluación a primaria 2014 CALIDAD Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Rendir cuentas, un cambio de cultura Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados Alumnos del nivel primario evaluados Actividades realizadas Evaluación de 82 463 estudiantes del nivel primario Producto del POA asociado Meta alcanzada Número de beneficiarios Fuente de financiamiento Costo de la inversión del programa o proyecto Evaluación de estudiantes del nivel primario y presentación de resultados Formación profesional de recurso Humano de la Dirección Estrategia de lectura Análisis curricular de primaria para desarrollo de pruebas 2015 Taller de presentación de resultados TERCE Divulgación de resultados y estrategia de lectura (BID) Alumnos del nivel primario evaluados 82 463 estudiantes Comunidad Educativa Ingresos corrientes y prestamos Proyecto mi escuela Progresa BID- Proyecto BIRF 7430- GU Préstamo BIRF Generación de insumos para la evaluación programa primaria acelerada Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014. Q 1,826,983.00 Q6,846,087.00 Q275,000.00 129
Tabla 27. Cuantificación de la graduandos 2014 Política Objetivo Estratégico Línea estratégica Producto o Servicio programa o proyecto Evaluación de estudiantes del nivel diversificado evaluados y presentación de resultados. CALIDAD Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Rendir cuentas, un cambio de cultura Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados Alumnos graduandos evaluados Actividades realizadas Evaluación censal de Graduandos y Divulgación de Resultados Levantamient o de la línea base de Bachillerato en Educación Producto del POA asociado Alumnos del nivel diversificado evaluados Meta alcanzada 172 153 Estudiantes* Número de beneficiarios Comunidad Educativa Fuente de financiamiento Costo de la inversión del programa o proyecto Ingresos corrientes Q 2,450,000.00 Formación profesional de Recurso Humano de la Dirección Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014. *Datos al 7 de noviembre. Pendiente la evaluación extemporánea, el número de estudiantes evaluados se incrementará. 130
Tabla 28. Cuantificación de la docentes 2014 Política Objetivo Estratégico Línea estratégica Producto o Servicio programa o proyecto Evaluación de docentes del nivel primario optantes a plaza CALIDAD Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Rendir cuentas, un cambio de cultura Evaluar y monitorear las actividades para una mejora continua en los resultados Docentes evaluados del nivel primario Actividades realizadas Evaluación de 17 891 docentes del nivel Producto del POA asociado Docentes del nivel primario evaluados Meta alcanzada 17 891Docentes * Número de beneficiarios Comunidad Educativa Fuente de financiamiento Ingresos corrientes Generación de insumos para la evaluación programa PADEP Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014. Préstamo BIRF 7430- GU Costo de la inversión del programa o proyecto Q366,000.00 Q500,000.00 *Datos al 7 de noviembre. Pendiente la segunda evaluación, el número de docentes evaluados se incrementará. Tabla 29. Cuantificación de la divulgación de resultados 2014 CALIDAD Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las Política personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante. Objetivo Rendir cuentas un cambio de cultura Estratégico Línea estratégica Involucrar a la comunidad educativa en la rendición de cuentas Producto o Servicio Informes de resultados de las evaluaciones e investigaciones nacionales publicados programa o proyecto Actividades realizadas Producto del POA asociado Meta alcanzada Número de beneficiarios Fuente de financiamiento Costo de la inversión del programa o proyecto Divulgación de resultados Emisión de informes y documentos Informes 5 documentos Comunidad Educativa Ingresos corrientes Q5,000.00 Fuente: DIGEDUCA, Coordinación de Soporte Técnico, noviembre 2014. 131
Redacción y diagramación Lic. Roberto Franco Arias Equipo revisor Lcda. María José del Valle Subdirección de Desarrollo Licda. Leslly de León Subdirección de Ejecución Ing. José Adolfo Santos Solares Subdirección de Análisis Lcda. Eira Cotto Girón Unidad de Divulgación Licda. Roxana Caballeros Coordinación de Soporte Técnico Edición Lcda. Amanda Quiñonez Castillo Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa DIGEDUCA Ministerio de Educación de Guatemala 132
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA- 133