Ciencias de la comunicación María Alejandra Ponce Morales Tecnología educativa Las TIC y la educación, nuevas formas de aprender Esmeralda Hernández López 711 a Santa Cruz Huatulco, 13 de diciembre de 2012
Introducción La tercera revolución tecnológica ha transformado al mundo, cabe mencionar que estos cambios no se dieron de una forma rápida sino se dio de forma de lenta, sin embargo esto no quiere decir que estos cambios no hayan llegado a las sociedades. Las TIC han tenido un impacto económico, político, social y cultural, pero eso no quiere decir que no haya tocado otros sectores como la medicina o ente caso la educación. En la educación se han realizado inversiones muy importante por parte de organizaciones como la UNESCO: Las inversiones en Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) para la educación realizadas en los países de América Latina y el Caribe son crecientes. Solamente en materia de dotación de equipos los países invierten cientos de millones de dólares al año. (Schalk Quintanar, 2010) La educación ha revolucionado al revolucionar las tecnologías, y que han contribuido a una educación universal y en cierta forma se puede decir que las TIC pueden disminuir lo que es la deserción escolar. El objetivo de este trabajo es indagar una posible filosofía de la educación y las TIC, retomando el texto que nos habla sobre la propedéutica para una filosofía de la educación con las tecnologías de la información y la comunicación (tic). 2
Objetivo Este trabajo pretende responder el siguiente cuestionamiento para ver si es posible o no una filosofía de la educación a las tecnologías de información y conocimiento tomando en cuenta los cambios que ha generado a lo largo de la historia así como sus avances tecnológicos. Es posible una filosofía de la educación con las TIC? La sociedad ha atravesado por tres momentos muy importantes que han cambiado las formas de vivir, de pensar, de percibir la vida. El mundo a lo largo de la historia ha pasado por tres revoluciones muy importantes; la revolución agrícola; los grupos humanos aprendieron a cultivar la tierra, se establecieron en un sólo lugar y así se fueron creando las primeras ciudades y civilizaciones. En segundo tenemos la revolución industrial, en el siglo XIII, con la llegada de la maquinas y los motores, el campo dejó de ser la principal fuente de ingresos, también se acortaron las distancias y sobrevino el fenómeno de la urbanización. La tercera revolución tecnológica, es donde nos encontramos, la llegada de los ordenadores y el internet, ha permitido una comunicación interactiva, una percepción de la realidad virtual y otros avances en el área de la informática así como la información y el conocimiento. Desde mi perspectiva, si es posible una filosofía de la educación con las TIC, nos encontramos en tiempos modernos en donde las TIC se encuentra emergidas en sus diferentes sectores, la educación es una de ellas, ahora la sociedad estudiantil tienen contactos con las TIC sobre todo los niños que son nuevas generaciones que han nacido con una tecnología en constantes cambio. Nos movemos en un nuevo espacio, el ciberespacio, en una nueva sociedad, la cibersociedad, en una nueva cultura, la cibercultura, con un nuevo dinero, el dinero electrónico, y en unas nuevas estancias educativas, los centros virtuales. Todo ello como extensión de las TIC en general, y la red en particular, a las 3
diversas tareas que realizamos las personas. No cabe duda que lo virtual y digital, poco a poco irá desplazando a lo analógico y presencial (Cabero Almenara) 1. Es necesario que haya una educación sobre el manejo de las TIC y así garantizar el buen uso en los diferentes sectores de la sociedad. Por lo tanto en primer instancia se tendría que buscar una capacitación por parte del educador y los aprendices por decirlo de alguna manera aprovechar esta enseñanza. Ya no se puede concebir de forma separadas, dentro de las aulas encontramos los ordenadores, la internet, audiovisuales, etc., se tiene una constante interacción y a la vez se produce una construcción de conocimiento de la información. Para J. Piaget la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o en un análisis de la totalidad de la experiencia humana 2. El ser humano por naturaleza y el simple hecho de razonar siempre está en constante razonamiento sobre el ser de las cosas y justificación de la misma, las personas por algún motivo no pueden evitar filosofar ya que a cada momento razonan de las cosas que las rodean. En la educación se encuentra la formación y cambios de valores que puede tener una persona, por lo tanto toda teoría educativa subyace una filosofía educativa. Las filosofías educativas tratan de entender o explicar a la educación con la realidad, así mismo reflexionando sobre su hábitat, esencia y valores de la educación. Así mismo se trata de comprender y percibir una filosofía de las TIC con relación a la educación. Se entiende por filosofía como una noción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. No puede soslayarse este problema, ya que, si consideramos, en sentido lato, que una filosofía es la interpretación o la explicación que el hombre hace de todas las cosas, entonces existen tantas filosofías como hombres en el mundo y el tipo 1 http://tecnologiaedu.us.es 2 Quintana Cabañas, Josep M.", CONCEPTO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACION. http://ddd.uab.cat/pub/enrahonar/0211402xn5-6p109.pdf 4
de Filosofía adoptada influye de forma contundente en la visión que se tenga, en este caso, de la educación y de la tecnología. (Tenorio Urbina) En oposición a otras interpretaciones, se parte de la hipótesis de que, mientras en Berkeley se da un espiritualismo total, en el caso de Kant se plantea como necesaria la "existencia" de las cosas en sí. El término sociedad de la información ha sido usado para describir sistemas socioeconómicos en los que existe un alto empleo de ocupaciones relacionadas con la información y su difusión a través de tecnologías. Asimismo se presenta una alta demanda social de información y su rápida difusión a través de tecnologías de vanguardia, en este contexto, el sector de información constituye una parte fundamental en la estructura de la fuerza laboral. (Garduño, 2004) La internet nos permite conectarnos al mundo, a través de ella podemos navegar y encontrar un mar de información, podemos conocer lugares en tiempo real sin necesidad de estar ahí físicamente, también podemos interactuar con otros individuos que se encuentran en cualquier parte del mundo, eso no hace recordar a la ladea global. "El concepto de Aldea Global que propuso McLuhan suponía flujos de comunicación unidireccionales, en que, como en cualquier aldea, todos podían hablar con todos." 3 3 http://www.azc.uam.mx/csh/sociologia/sigloxx/aldea.htm 5
Bibliografía Cabero Almenara, J. (s.f.). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Recuperado el 13 de Diciembre de 2012, de Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf Garduño, R. (2004). La sociedad de la información en México frente al uso de Internet. revista.unam.com, vol. 5. Schalk Quintanar, A. E. (2010). EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. Organizaciones de las Naciones Unidas para la Educacion, Ciencia y Cultura. Tenorio Urbina, M. J. (s.f.). PROPEDÉUTICA PARA UNA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CON LAS TECNOLOGÍAS. Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Autónoma de Chihuahua. http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001905/190555s.pdf 6