La función de nutrición II

La función de nutrición II Esquema de la unidad. L FUNCIÓN DE NUTRICIÓN II Programación La respiración La excreción El aparato circulatorio La circulación de la sangre Objetivos prender qué es la respiración. Reconocer los órganos del aparato respiratorio y comprender su funcionamiento. Saber qué es la excreción. Reconocer los órganos del aparato excretor y comprender su funcionamiento. prender qué es la circulación. Conocer los principales componentes de la sangre y los distintos tipos de vasos sanguíneos. Conocer los movimientos del corazón y comprender cómo impulsa el recorrido de la sangre. Distinguir la circulación general y la circulación pulmonar. prender a interpretar y elaborar una gráfica. Criterios de evaluación Sabe para qué sirve la respiración, identifica los órganos que intervienen en ella y explica cómo se lleva a cabo. Sabe para qué sirve la excreción, identifica el aparato excretor y explica cómo se lleva a cabo de esta función. Sabe qué es la circulación de la sangre, distingue entre la circulación general y la pulmonar, y sabe cómo se llevan a cabo. Elabora una gráfica a partir de unos datos dados. Competencias básicas demás de la competencia en el Conocimiento e interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias prender a aprender, Lingüística, Social y ciudadana, Matemática y Tratamiento de la información. Contenidos La respiración. La excreción. El aparato circulatorio. La circulación de la sangre. Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas. Diferenciación sobre un esquema anatómico de la circulación general y la pulmonar. Interpretación y elaboración de una gráfica. Curiosidad por conocer cómo funciona nuestro organismo. Interés por proteger su propia salud y por conocer los peligros que supone el consumo de tabaco. Curiosidad por aprender a realizar la respiración artificial. prende a hacer Interpretar y elaborar una gráfica Repasa Recursos digitales El mundo que queremos Un mundo sin tabaco Eres capaz de Realizar la respiración artificial Contenidos Recursos Propósitos Página inicial 01. Presentación Presentar el tema Recuerda lo que sabes 0. ctividad Recordar conocimientos 03. Esquema Presentar la unidad La respiración 04. Presentación Explicar 05. Presentación Explicar 06. ctividad Repasar La excreción 07. nimación Explicar 08. ctividad Repasar El aparato circulatorio 09. Presentación Explicar 10. Presentación Explicar 11. ctividad Repasar La circulación de la sangre 1. Presentación Explicar 13. Presentación Explicar ctividades 14, 15, 16 y 17. ctividades s Evaluar 18. Presentación Explicar Repasa 19. ctividad Evaluar 18 18

Para empezar La función de nutrición II RECUERD LO QUE SES R01 La función de nutrición La función de nutrición incluye varios procesos: El proceso digestivo, que ocurre en el aparato digestivo. La respiración, que ocurre en el aparato respiratorio. R01 El cuerpo en cifras Este recurso sirve para presentar el tema de la unidad de una forma atractiva, ya que se ofrecen datos curiosos, incluso sorprendentes, sobre algunos órganos de los aparatos circulatorio, respiratorio y excretor. Muestre la y, si lo cree conveniente, al final formule preguntas que permitan a los alumnos apreciar la enorme capacidad de nuestro cuerpo. Por ejemplo: Si en una año nuestro corazón late 35 millones de veces, cuántas veces late en un día? Y en un mes? Cuántos kilolitros son 14.000 litros de sudor? clare algunos conceptos que los alumnos pueden desconocer, como que un metro cúbico es igual a un kilolitro, es decir, a mil litros. mplíe el último párrafo de la lectura La circulación de la sangre, léalo y pida a los alumnos que expliquen a qué se refiere el autor cuando dice «el corazón es principio de vida y sol del cuerpo, de la misma manera que [ ], el Sol merece llamarse corazón del mundo». La circulación, que ocurre en el aparato circulatorio. La excreción, que ocurre en el aparato excretor. El aire es una mezcla de varios gases. Uno de ellos es el oxígeno. Obtenemos el oxígeno del aire gracias al aparato respiratorio. R0 El aparato respiratorio está formado por los pulmones, la tráquea y los bronquios. 3. Qué gases forman parte de la atmósfera? La nutrición El objetivo de esta es recordar los contenidos estudiados en la unidad anterior, a fin de que los alumnos tengan una visión global de todo el proceso de la nutrición. Si lo cree conveniente, realice esta de forma colectiva. Después de completarla, pida a un alumno que explique el esquema al resto de sus compañeros. Por último, indique a los alumnos que den respuesta a la 1 que se incluye en el libro. 4. Di si es correcta la siguiente oración y explica tu respuesta. 1. Qué función tiene cada uno de los procesos que intervienen en la nutrición? Gracias al aparato respiratorio, conseguimos el aire que necesitamos. 5. Explica lo que está haciendo la niña en cada una de las fotografías. El aparato circulatorio y el excretor Las arterias, las venas y los capilares son los vasos sanguíneos, por los que circula la sangre. El corazón impulsa la sangre y la hace circular. El corazón, los vasos sanguíneos y la sangre forman el aparato circulatorio. La circulación de la sangre Los riñones y la vejiga forman parte del aparato excretor, que se ocupa de eliminar las sustancias de desecho de la sangre. Después de dar vueltas en mi mente a lo que había visto durante mis experimentos sobre el corazón y la sangre, empecé a reflexionar sobre si la sangre se mueve. Efectivamente, creo que la sangre es arrojada del corazón y es impulsada a todas las partes del cuerpo a través de su latido. Por su virtud y pulso la sangre se mueve, efectúa un rodeo, siendo impulsada del corazón a las extremidades y regresando de las extremidades al corazón y de esta forma realiza un movimiento circular. sí, el corazón es principio de vida y sol del cuerpo, de la misma manera que, proporcionalmente, el Sol merece llamarse corazón del mundo. William Harvey Ensayo anatómico sobre el movimiento del corazón y la sangre de los animales daptación. Explica lo que está haciendo esta niña y para qué sirve. VS PRENDER R03 Para qué sirve la respiración y cómo es el aparato respiratorio. Cómo se realiza la respiración. Para qué sirve la excreción y cómo es el aparato excretor. Cómo se realiza la excreción. En qué partes de nuestro cuerpo hay sangre? Para qué sirve la circulación y cómo es el aparato circulatorio. Por qué necesitamos que la sangre se mueva? Qué es la sangre y cuáles son sus componentes. Qué impulsa el movimiento de la sangre? Cómo se realiza la circulación. Cómo se hace una gráfica lineal. 14614 _ 0018-0031.indd Para presentar la unidad R03 esquema 19 18 18 14614 _ 0018-0031.indd 18:5:7 19 La circulación sanguínea http://www.youtube.com/watch?v=s4fi-cipjy La experiencia del blog de aula http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= News&file=article&sid=451&mode=thread&order=0&thold=0 Vídeo, en inglés, en el que se presenta de forma muy comprensible el protagonismo del corazón en el proceso de la circulación sanguínea. 18 Para recordar conocimientos El aparato respiratorio R0 Este tutorial del Observatorio Tecnológico del ISFTIC (Minis terio de Educación) muestra distintas aplicaciones de los blogs para el aula. En él se explica qué es un blog, cómo instalar uno, qué hacer con él y para qué sirve. Presenta varios enlaces para saber más. 18:5:8 Contenidos de la unidad Utilice este esquema para que los alumnos se hagan una idea clara y organizada de los contenidos que estudiarán en esta unidad. demás, aproveche las ilustraciones que se incluyen en la primera diapositiva de este esquema para que los alumnos anticipen los contenidos que se van a tratar en la unidad. Muestre las ilustraciones correspondientes a los riñones, los pulmones y el aparato circulatorio y proponga a los alumnos que, por grupos, escriban en un papel una pregunta relacionada con cada una de esas ilustraciones. Indíqueles que, al final de la unidad, cada grupo leerá su pregunta para que los demás la contesten. 19

La respiración R04 Para qué sirve la respiración? Esta es muy útil para explicar paso a paso el proceso de la respiración y que los alumnos puedan comprender la finalidad de esta: facilitar el oxígeno necesario para que se produzca la respiración celular, mediante la cual se obtiene la energía de los alimentos. En la última diapositiva, en la que aparece completo el proceso de la respiración, haga notar a los alumnos que se han utilizado diferentes colores para distinguir claramente las flechas que indican la entrada de oxígeno (azul claro) y las flechas que indican la salida de dióxido de carbono (azul más oscuro). oxígeno R04 1. Qué es la respiración? oxígeno Mediante la respiración, tomamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono. nutrientes energía Cuando respiramos, el aire entra en la nariz por las fosas nasales y pasa a la faringe, que es una parte común al aparato digestivo y al respiratorio. De la faringe pasa a la laringe y luego a la tráquea. La tráquea se divide en dos bronquios, cada uno de los cuales entra en un pulmón. Dentro de los pulmones los bronquios se van dividiendo en bronquiolos cada vez más finos. 4. El intercambio de gases q Esquema de la respiración y de la respiración celular. Explica con tus palabras lo que refleja este esquema. Las vías respiratorias son los conductos por los que el aire entra y sale de nuestro cuerpo. Las vías respiratorias son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquiolos. Los pulmones son dos órganos esponjosos en los que ocurre el intercambio gaseoso, es decir, se toma el oxígeno del aire y se expulsa el dióxido de carbono. Los pulmones se encuentran protegidos en la caja torácica, que está formada por el esternón, las costillas y parte de la columna vertebral. Después de recorrer las vías respiratorias, el aire llega a los alvéolos pulmonares. Como sus paredes son muy finas y están recubiertas de numerosos capilares, el oxígeno pasa fácilmente del aire a la sangre, mientras que el dióxido de carbono pasa de la sangre al aire. r Por tanto, el aire que sale por las fosas nasales contiene menos oxígeno y más dióxido de carbono que el aire atmosférico. fosas nasales faringe tráquea laringe La respiración sirve para obtener el oxígeno del aire y eliminar el dióxido de carbono. Ocurre en el aparato respiratorio. bronquios bronquiolos pulmones alvéolo pulmonar Cuestiones 0 R06 1. Escribe en orden el camino que sigue el aire desde las fosas nasales hasta el interior de los pulmones. w inspiración espiración Los movimientos respiratorios En esta se muestran los movimientos respiratorios de inspiración y espiración. Explique que los pulmones no se hinchan o se deshinchan porque entre y salga aire, sino que el aire entra y sale porque los pulmones se expanden o se contraen. e los movimientos respiratorios. En la inspiración aumenta el volumen de los pulmones y en la espiración disminuye. alvéolo sangre pobre en oxígeno aire rico en oxígeno aire pobre en oxígeno sangre rica en oxígeno Haga notar en cada diapositiva la diferencia de tamaño de la caja torácica y relacione la palabra expandir, es decir, ensanchar, con inspirar; y contraer, es decir, estrechar, con espirar. capilar r Intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. EL MUNDO QUE QUEREMOS. Explica la diferencia entre el aire que entra en nuestros pulmones y el que sale de ellos. Esquema del aparato respiratorio. El humo del tabaco, tanto cuando se fuma como cuando se respira del ambiente, perjudica nuestra salud. lgunos efectos, como la irritación de la garganta, son inmediatos. Otros, como el daño en las vías respiratorias, se producen a los pocos meses. Y otros efectos, como el cáncer de pulmón o de boca, tardan mucho en aparecer, pero son un riesgo muy claro. Para repasar R06 Qué le dirías a un amigo tuyo que está empezando a fumar? Escribe al menos tres ideas. 1 0 14614 _ 0018-0031.indd R05 diafragma Un mundo sin tabaco En los extremos de los bronquiolos más finos se encuentran los alvéolos pulmonares. Son unos saquitos de tejido muy fino recubiertos de capilares sanguíneos. w mplíe la ilustración y pida a los alumnos que la observen atentamente mientras lee el apartado El aparato respiratorio. Después, puede repasar con los alumnos los órganos que integran el aparato respiratorio identificándolos en la ilustración. simismo, amplíe la parte inferior de esa misma ilustración, para que los alumnos aprecien cómo son los alvéolos. demás, de esta, puede mostrar la ilustración número 4 de la página 1 en la que se describe el proceso de intercambio de los gases en el interior de los alvéolos pulmonares, para que los alumnos se hagan una idea global sobre la función de los alvéolos pulmonares. Durante la espiración, la caja torácica se contrae, por lo que los pulmones se deshinchan. Esto hace que el aire salga al exterior. 0 14614 _ 0018-0031.indd 18:5:9 1 El aparato respiratorio http://www.youtube.com/watch?v=wniyhcdwi Cómo eliminar archivos innecesarios de su ordenador http://ccleaner.es/ Vídeo divulgativo en el que se explica el proceso de la respiración y las partes del cuerpo que intervienen en él. Durante la inspiración, la caja torácica se expande y hace que los pulmones también se expandan. Esto provoca que el aire entre por las vías respiratorias y llene los pulmones. Para expandir y contraer los pulmones intervienen varios músculos: el diafragma, que separa el tórax del abdomen, y los músculos intercostales, situados entre las costillas. RESPIRCIÓN CElulR. El aparato respiratorio dióxido de carbono El oxígeno es necesario para las células. Estas lo combinan con los nutrientes y obtienen energía. Este proceso se llama respiración celular. l realizar la respiración celular, se produce dióxido de carbono, un gas que se debe expulsar. q R05 El aire entra y sale de los pulmones gracias a los movimientos respiratorios, que son la inspiración y la espiración. e RESPIRCIÓN guantar la respiración es muy difícil, pues enseguida notamos la necesidad de respirar. Sabes por qué es necesario respirar? El aparato respiratorio consta de las vías respiratorias y los pulmones. 3. los movimientos respiratorios dióxido de carbono CCleaner es una aplicación gratuita que ayuda a mantener el sistema operativo en perfecto estado, haciendo una limpieza a fondo. sí, se mejora el rendimiento general del ordenador y se aumenta el espacio libre en el disco duro. 18:5:9 El aparato respiratorio Con esta puede comprobar si los alumnos identifican los diferentes órganos del aparato respiratorio. Es recomendable realizarla antes de dar respuesta a la cuestión número 1 que se propone en el libro del alumno, ya que una vez identificados los órganos del aparato respiratorio y teniendo presente la imagen, se puede describir más fácilmente el recorrido que realiza el aire desde las fosas nasales hasta los alvéolos. 1

La excreción mplíe la ilustración 1 y destaque los órganos del aparato excretor. Indique a los alumnos que la sangre entra en los riñones por la arteria renal, que es la que está coloreada de rojo, y sale de los riñones por la vena renal, que es la que aparece coloreada en color morado. demás, destaque los uréteres, que son los tubos que descienden hacia la vejiga, donde descargan la orina. R07 animación El funcionamiento del riñón En esta animación se muestra cómo actúa el riñón. la hora de proyectarla y explicar el funcionamiento de este órgano, señale la entrada y salida de sangre del riñón, diferenciándolas claramente del estrecho tubo amarillo que lleva las sustancias de desecho y que es el uréter. Sería conveniente proyectar esta animación después de que los alumnos hayan trabajado con el esquema del aparato excretor e identifiquen sus partes. 1. El proceso de la excreción Durante la nutrición, las células producen algunas sustancias de desecho que pasan a la sangre. Si estas sustancias se acumulan en el interior del cuerpo, causan daños e, incluso, la muerte. La excreción consiste en la retirada de sustancias de desecho de la sangre para expulsarlas al exterior. Esta función la realiza el aparato excretor. e l realizar ejercicio, se produce sudor uréteres vejiga urinaria El sudor es un líquido que aparece sobre nuestra piel cuando hace calor o cuando hacemos ejercicio, con el objetivo de refrescar nuestro cuerpo. uretra El sudor se forma en las glándulas sudoríparas, que se encuentran en la piel. Cada glándula tiene una parte en forma de globo situada en el interior de la piel. Esta parte se comunica con el exterior por un tubo que termina en un poro por el cual el sudor sale al exterior. e El aparato excretor está formado por los riñones, los uréteres, la vejiga urinaria y la uretra. q La vejiga urinaria es el órgano donde se acumula la orina antes de ser expulsada. Los uréteres son dos tubos que comunican los riñones con la vejiga urinaria. La uretra es el tubo que comunica la vejiga urinaria con el exterior. Más del 95 % de la orina es agua. Por tanto, debemos beber agua para compensar la que perdemos con la orina. 14614 _ 0018-0031.indd Para repasar La excreción sirve para eliminar las sustancias de desecho de la sangre. La realiza el aparato excretor y las glándulas sudoríparas. La orina sale de los riñones, recorre los uréteres y llega a la vejiga. llí se acumula hasta que se expulsa a través de la uretra. Puede aprovechar este dibujo para recordar con los alumnos que la piel es el órgano del sentido del tacto y enumerar sus partes: la dermis y la epidermis. l sudar se pierde agua. Por lo tanto, es importante beber mucha en verano y cuando realizamos ejercicio. Como con el agua también se pierden sales, algunas bebidas para deportistas incluyen estas sales, para reponerlas. Toda la sangre de nuestro cuerpo pasa por los riñones. Los riñones actúan como si fueran coladores: filtran la sangre para separar las sustancias de desecho. Como resultado del trabajo de los riñones se forma la orina, que es una mezcla de agua con todas esas sustancias de desecho. Cuando a una persona le dejan de funcionar los riñones, se le somete a un tratamiento llamado diálisis, que consiste en filtrar la sangre mediante una máquina. No obstante, la mejor opción es trasplantarle un riñón sano de un donante. w en las glándulas sudoríparas. Las glándulas sudoríparas se encuentran en las capas profundas de la piel. Qué forma tienen las glándulas sudoríparas? Cómo llega el sudor desde estas glándulas hasta la superficie de nuestra piel? El sudor está formado en su mayor parte por agua, pero también contiene sales y una pequeña cantidad de sustancias de desecho. Como el sudor se elimina al exterior por la piel, también se eliminan así las sustancias de desecho que contiene. Por eso, el sudor participa en la función de excreción. q Esquema del aparato excretor. R08 Cuestiones 1. Explica con tus palabras cuál es la función de los riñones. R08. Indica el recorrido de la orina, desde que se forma en el riñón hasta que se expulsa. w Paciente sometida a diálisis. En la diálisis, la 3. Qué es un trasplante de riñón? sangre del paciente pasa por una serie de filtros que retiran las sustancias de desecho. Luego, vuelve al paciente. 4. Por qué decimos que las glándulas sudoríparas participan en la función de excreción? 3 R07 14614 _ 0018-0031.indd 18:5:30 3 Los riñones y la orina http://www.youtube.com/watch?v=kxervfvtiom Cómo desinstalar software del ordenador Para retirar los programas que ya no se usen es recomendable utilizar el instalador/desinstalador de Windows. Para ello, se deben seguir los siguientes pasos: 1. Vaya a Inicio/Panel de Control.. Elija Desinstalar un programa. 3. Sale una lista de programas que pueden ser retirados. Cerciórese de que el programa que quiere eliminar se encuentra en esta lista y selecciónelo. 4. Presione el botón Desinstalar y siga las instrucciones. Vídeo en el que se ofrece información sobre el aparato excretor y, más concretamente, sobre la función que realiza el riñón. 3. El sudor y las glándulas sudoríparas. El aparato excretor Los riñones están en el abdomen, a ambos lados de la columna vertebral. Tienen forma de alubia y son de color rojo oscuro. mplíe la ilustración 3 e indique que este dibujo es una reproducción de un trozo de piel en el que se puede observar claramente las glándulas sudoríparas, especie de saquitos en la parte frontal del dibujo, y las gotitas de sudor, puntitos azules en la parte superior del mismo. glándulas sudoríparas riñones No se debe confundir la excreción con la eliminación de las heces. Los desechos que forman las heces no han pasado a la sangre. 18:5:31 El aparato excretor Con esta se pretende que los alumnos identifiquen los órganos que forman parte del aparato excretor. Si lo cree conveniente, divida la clase en grupos y defina cada uno de los órganos del aparato excretor, de forma que los alumnos tengan que dar con el nombre del órgano. Por ejemplo: Cómo se llama el órgano en el que se acumula la orina antes de expulsarla?... Después, un representante de cada grupo señalará sobre la imagen el lugar en el que se encuentra. 3

El aparato circulatorio 1. la sangre La sangre es uno de los tejidos de nuestro cuerpo y es el único que es líquido. Llega a todas las células del cuerpo y se encarga de transportar nutrientes, oxígeno, dióxido de carbono y sustancias de desecho. Glóbulos rojos. Son las células sanguíneas más abundantes. Se encargan de transportar el oxígeno y dan a la sangre su color rojo. Glóbulos blancos. Nos defienden de muchas enfermedades. Plaquetas. Son trozos de células que se encargan de taponar los vasos sanguíneos cuando se produce una herida. este proceso se le llama coagulación.. los vasos sanguíneos Plasma Glóbulos rojos Glóbulos blancos Los vasos sanguíneos son como tuberías por las que circula la sangre. Los vasos más gruesos se dividen en vasos cada vez más finos para llegar a todas las células del cuerpo. Hay vasos sanguíneos de tres tipos: arterias, venas y capilares. w Plaquetas glóbulos rojos plaquetas vena cava inferior venas pulmonares casi la mitad del volumen de la sangre. venas yugular subclavia 3. El corazón carótida subclavia Por dentro, el corazón está dividido en dos mitades, derecha e izquierda, separadas por un tabique sin comunicación. Cada mitad tiene dos cavidades: una aurícula, a la que llegan las venas, y un ventrículo, del que parten las arterias. aorta aorta abdominal cava inferior ilíaca R10 El corazón es un órgano con paredes musculosas que impulsa el movimiento de la sangre por todo el cuerpo. No necesitamos ordenar al corazón que trabaje, pues late sin parar durante toda la vida. Se encuentra en la caja torácica, entre los pulmones y algo desplazado hacia la izquierda. e arterias cava superior 4 El corazón Con esta los alumnos podrán observar claramente la estructura interna del corazón: las cavidades correspondientes a las aurículas y a los ventrículos, las válvulas, etc. demás, puede destacar que las venas pulmonares están en rojo porque llevan la sangre oxigenada de los pulmones al corazón, mientras que las arterias pulmonares están en color morado porque llevan la sangre desoxigenada desde el corazón hasta los pulmones. Se observan los vasos sanguíneos que llegan al corazón y salen de él.. Vista interna del corazón. Se observan las cuatro cavidades del corazón y el recorrido de la sangre por su interior. ilíaca Cada aurícula se comunica con el ventrículo del mismo lado por una válvula. Estas válvulas hacen que la sangre circule siempre desde las aurículas a los ventrículos, y nunca al contrario. r femoral El aparato circulatorio está formado por la sangre, los vasos sanguíneos y el corazón. femoral. qué vasos sanguíneos se refiere cada oración? r Válvulas cardíacas artificiales. Estas válvulas se emplean para reemplazar válvulas de corazón que no funcionan correctamente. Para repasar R11 1. Di cuáles son los tipos de células sanguíneas y qué función tiene cada tipo de células. a. Llevan la sangre desde el corazón hacia los órganos del cuerpo. R11 b. Devuelven la sangre desde los órganos del cuerpo al corazón. c. Conducen la sangre por el interior de los órganos. w Principales vasos sanguíneos. Cómo se llaman las arterias que parten directamente del corazón? Y las venas que llegan a él? 3. Cuántas cavidades tiene el corazón en su interior? Cuáles son estas cavidades? R09 5 4 14614 _ 0018-0031.indd 18:5:31 5 Los vasos sanguíneos Muestre esta como apoyo a la explicación del apartado Los vasos sanguíneos. Subraye la diferencia de grosor entre las paredes de las arterias y las venas. Haga hincapié en que los vasos capilares no son venas ni arterias, sino que son un tipo más de vasos sanguíneos. Complemente esta ampliando la ilustración, en la que se muestran los principales vasos sanguíneos. ventrículo izquierdo e natomía del corazón.. Vista externa del corazón. q Componentes de la sangre. Las células ocupan Las venas son los vasos sanguíneos que conducen la sangre hacia el corazón. Cuanto más cerca están del corazón, son más anchas. 14614 _ 0018-0031.indd ventrículo derecho R10 válvula glóbulos blancos Cuestiones Los capilares son los vasos sanguíneos más finos. Comunican las arterias con las venas y conducen la sangre por el interior de los órganos. aurícula izquierda válvula Las arterias son los vasos sanguíneos que tienen las paredes más gruesas. Conducen la sangre que sale del corazón. Se van ramificando en arterias cada vez más delgadas. 4 R09 aurícula derecha plasma La sangre está formada por un líquido, el plasma, y varios tipos de células, las células sanguíneas: q arterias pulmonares células sanguíneas Componentes de la sangre Células sanguíneas vena cava superior Para realizar la función de nutrición hay que transportar numerosas sustancias. De ello se ocupa el aparato circulatorio, que está formado por la sangre, los vasos sanguíneos y el corazón. mplíe la ilustración 1 y pida a los alumnos que la observen mientras lee el texto del apartado La sangre. segúrese de que los alumnos diferencian el plasma de las células sanguíneas (glóbulos blancos, glóbulos rojos y plaquetas). Para ello, puede pedirle a alguno de ellos que elabore un esquema en la pizarra sobre los componentes de la sangre. Por ejemplo: aorta La sangre http://www.youtube.com/watch?v=goqehy8j0q Recomendaciones para manejar los archivos adjuntos Los archivos adjuntos a los e-mail consumen espacio en los servidores de correo y pueden ser portadores de virus, pero son la forma más fácil de transferir documentos, fotos, etc. Si le parece, siga estas indicaciones: Vídeo en el que se explica qué es la sangre, cuál es su función y los componentes que la forman. No abra archivos procedentes de personas que desconoce o, si lo hace, páseles antes el antivirus que tenga instalado en su ordenador. No envíe ficheros pesados (mayores de 1 o Mb). Para intercambiar estos ficheros use otras alternativas, como el programa SkyDrive. No envíe más de cinco ficheros a la vez, aunque no pesen mucho. Si le interesa conservar un archivo adjunto, almacénelo en su disco duro y elimine después el correo. 18:5:3 El corazón En esta, los alumnos tienen que completar el esquema del corazón. Después de dar respuesta a la y antes de verificar que se ha hecho de forma correcta, formule preguntas con el fin de consolidar el conocimiento de las distintas partes del corazón. Por ejemplo: Cómo se llaman las cavidades del corazón a las que llegan las venas? Qué hay entre la aurícula y el ventrículo del mismo lado del corazón? Qué vaso sanguíneo lleva sangre oxigenada al corazón?... Destaque que la sangre va siempre de las venas a las aurículas; luego, de las aurículas a los ventrículos, y de los ventrículos, a las arterias. 5

La circulación de la sangre mplíe la ilustración 1 y, si lo cree conveniente, realice en clase la experiencia que se propone. l final, explique que los movimientos de sístole y diástole ocurren a la vez, produciendo un bombeo continuo de sangre. 1. Qué es la circulación 3. la circulación general La circulación general es el recorrido que realiza la sangre por todo el cuerpo, excepto los pulmones. En este recorrido la sangre lleva oxígeno a todas las partes del cuerpo y retira el dióxido de carbono que se produce durante la respiración celular. La circulación es el recorrido que realiza la sangre por el cuerpo a través de los vasos sanguíneos. Este recorrido, impulsado por el corazón, no se detiene nunca. Sístole. Es la fase de contracción. Cuando el corazón se contrae, como es hueco, expulsa la sangre hacia fuera, por las arterias. Diástole. Es la fase de relajación. Cuando el corazón se relaja, la sangre que llevan las venas penetra en su interior. La circulación pulmonar Muestre la de la circulación pulmonar de la sangre y pida a los alumnos que lean los textos que acompañan a cada imagen. Deles unos segundos para comprobar el sentido de las flechas y, por tanto, cómo se produce el recorrido de la sangre entre el corazón y los pulmones. Puede relacionar esta información con la ilustración 4 de la página 1, en la que se describe el intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. Señale que, al final, la sangre oxigenada llega a la aurícula derecha a través de cuatro venas pulmonares, dos por cada pulmón.. la circulación pulmonar La circulación pulmonar es el recorrido que realiza la sangre para pasar por los pulmones. Su objetivo es que la sangre se cargue de oxígeno y se libere de dióxido de carbono. sí ocurre la circulación pulmonar: w q Experimento para mostrar cómo impulsa la sangre el corazón.. l presionar la botella, el líquido sale impulsado. Equivale a la sístole.. l dejar de presionar, el líquido entra en la botella a través del tubo. Equivale a la diástole. 1. La sangre sale del ventrículo derecho por las arterias pulmonares. El ventrículo izquierdo se contrae e impulsa la sangre fuera del corazón por la arteria aorta. Desde la arteria aorta la sangre se reparte por arterias cada vez más finas y, finalmente, llega a los capilares de todos los órganos. La sangre, a su paso por los capilares, cede el oxígeno y los nutrientes y recoge el dióxido de carbono y las sustancias de desecho. En el intestino delgado, gracias a la absorción, la sangre recoge los nutrientes de los alimentos. l pasar por los riñones, la sangre se filtra para liberarse de las sustancias de desecho. Los capilares se reúnen para formar venas. Estas se van uniendo para formar las venas cavas, que desembocan en la aurícula derecha. 3. Vuelve a la aurícula derecha por las venas cavas.. Pasa por todos los órganos del cuerpo cediendo oxígeno y nutrientes. Señale que en este caso, se ha coloreado la arteria de rojo porque transporta sangre rica en oxígeno y las venas cavas se han coloreado de morado porque transportan sangre poco oxigenada. e Esquema de la circulación general. Qué órganos puedes identificar en el dibujo? Indique, además, que la vena cava superior recoge la sangre de la cabeza y los brazos, y la vena cava inferior, la del resto del cuerpo. Cuestiones 1. Cuáles son los dos recorridos que realiza la sangre? Qué función tiene cada uno de estos recorridos? La sangre llega hasta los capilares que rodean los alvéolos pulmonares para realizar el intercambio gaseoso: toma oxígeno y cede dióxido de carbono.. Indica por qué vasos circula la sangre en los siguientes casos: 3. La sangre oxigenada vuelve a la aurícula izquierda por las venas pulmonares. a. Cuando sale del ventrículo derecho. c. Cuando llega a la aurícula derecha. b. Cuando sale del ventrículo izquierdo. d. Cuando llega a la aurícula izquierda. 3. Por qué es necesario que el corazón lata sin parar durante toda la vida? Para repasar 4. Escribe un párrafo que incluya las siguientes palabras: w Esquema de la circulación pulmonar. Cómo se llaman los vasos sanguíneos que intervienen? sístole diástole circulación pulmonar circulación general 7 6 14614 _ 0018-0031.indd La circulación general En esta se muestra, paso a paso, el recorrido de la sangre por todo el cuerpo, excepto los pulmones. Insista en que la sangre que se transporta es la sangre que, en la circulación pulmonar, había llegado a la aurícula izquierda del corazón. R1. l pasar por los pulmones, toma oxígeno. La sangre viaja por las arterias pulmonares, que penetran en los pulmones y se dividen hasta dar lugar a capilares. La sangre pasa de los capilares a otras venas, que se van uniendo a otras para dar lugar a venas más gruesas. Son las venas pulmonares, que llevan la sangre a la aurícula izquierda. R13 Mediante la circulación se reparten por el cuerpo los nutrientes y el oxígeno y se retiran las sustancias de desecho. Comprende la circulación pulmonar y la circulación general. La sangre que se encuentra en la aurícula derecha del corazón pasa al ventrículo derecho. El ventrículo derecho se contrae e impulsa la sangre por las arterias pulmonares. La sangre que llega con oxígeno a la aurícula izquierda pasa al ventrículo izquierdo. La sangre, en su recorrido por el cuerpo, realiza dos caminos diferentes, que dan lugar a la circulación pulmonar y a la circulación general. R1 1. La sangre sale del ventrículo izquierdo por la arteria aorta. La circulación general se produce de la siguiente manera: e El corazón impulsa la circulación gracias a que está latiendo continuamente. Este latido del corazón ocurre en dos fases: q R13 6 14614 _ 0018-0031.indd 18:5:33 7 El corazón http://www.youtube.com/watch?v=rq1-6gmsr8 Windows Live SkyDrive http://skydrive.live.com/?mkt=es-us Vídeo en el que se describe, con esquemas animados, cómo el corazón impulsa la sangre por todo el cuerpo. 18:5:34 mplíe la ilustración 3 y pida a diferentes alumnos que identifiquen en el dibujo los órganos que usted vaya indicándoles. Puede hacerlo de la siguiente manera: Órgano de color rojo oscuro que segrega la bilis. SkyDrive es un servicio para guardar archivos. ctualmente ofrece 5 G de almacenamiento, con un tamaño máximo por archivo de 50 M. Se pueden subir hasta 5 archivos a la vez con cualquier navegador. Órgano en el que se produce el jugo intestinal. Órgano en el que los alimentos se mezclan con los jugos gástricos y se forma el quimo Con SkyDrive es fácil almacenar y compartir archivos y fotos con otras personas. 6 7

ctividades R15 R16 R17 1. Explica qué son y cómo ocurren los siguientes arterias procesos. Circulación pulmonar venas a. Inspiración. R14 b. Espiración. c. Intercambio gaseoso.. Explica la siguiente oración. R15 Circulación 10. El consumo de tabaco es un problema arteria PRENDE HCER d. Las aurículas y los ventrículos. 3. Elabora un esquema como el siguiente sobre los componentes de la sangre. R17 Ponte a prueba Utilice estas es para llevar a cabo una evaluación colec tiva de la unidad. en algún lugar del cuerpo cerca del que pase una arteria importante. En cambio, no se detecta sobre las venas. Por qué piensas que se detecta en las arterias y no en las venas? 8 su función es su función es su función es 4. Indica qué tipo de vaso sanguíneo es cada uno y explica por qué lo sabes. La siguiente gráfica muestra cómo varían las pulsaciones de Laura cuando hace ejercicio. Ha contado sus pulsaciones antes de hacer ejercicio, después de correr un minuto, dos minutos después de dejar de correr y cuatro minutos después de dejar de correr. Luego, lo ha representado gráficamente. 8. El pulso se detecta poniendo un dedo está formada por C R18 Mediante las gráficas, se pueden representar datos de una forma visual, de modo que es fácil interpretarlos. Razona y relajarse? son El recurso 17 es un crucigrama en el que se recogen los principales conceptos estudiados en la unidad. Elaboración de un gráfico lineal Esta es útil para explicar de forma detallada cómo elaborar un gráfico lineal a partir de los datos de una tabla, propuesta del apartado prende a hacer. Insista en los datos que tienen que incluir en cada eje: en el horizontal se representan los momentos en los que se han tomado los datos, y en el vertical se representa el número de pulsa ciones por minuto. Después, pídales que representen la gráfica de forma individual. Interpretar y elaborar una gráfica 7. Por qué el corazón es capaz de contraerse El recurso 16 propone el esquema de la respiración que los alumnos tienen que completar con los textos que faltan. a. Los bronquios y los bronquiolos. l SNGRE El recurso 15 es una en la que los alumnos tienen que relacionar diferentes órganos con el aparato al que pertenecen. demás de los órganos propuestos, puede añadir alguno más. R18 c. Está prohibido fumar en los hospitales. 6. Explica en qué se diferencian. c. Los uréteres y la uretra. El recurso 14 plantea preguntas sobre los temas de toda la unidad. Esta se puede realizar de forma individual o con toda la clase. e. En algunos bares y restaurantes está prohibido fumar o existen espacios en los que no se permite fumar. b. No se puede fumar en los lugares de trabajo. b. La faringe y la laringe. R16 d. No se puede fumar en los colegios e institutos. muy grave para la salud. continuación te indicamos algunas medidas de las autoridades para tratar de combatir su consumo. Di si te parecen adecuadas, insuficientes o excesivas. Di si piensas que alguna de ellas sobra o si falta alguna que te parezca conveniente. a. En los paquetes de tabaco hay mensajes que informan sobre lo peligroso que es fumar para la salud. Los riñones funcionan como un colador. venas plica 9. El dopaje es una práctica que realizan algunos deportistas tramposos. las autoridades lo persiguen porque es trampa y puede poner en peligro la salud del deportista. lgunos métodos de dopaje consiguen que aumente el número de glóbulos rojos en la sangre. Qué crees que pretenden conseguir esos deportistas aumentando el número de sus glóbulos rojos? VRICIÓN DEL RITMO DE PULSCIONES CON EL EJERCICIO 10 110 100 90 80 70 60 50 40 30 0 10 0 111 94 84 antes de correr 87 simismo, indique qué significa que en unos tramos la línea de puntos esté inclinada hacia abajo (disminuye ), y en otros, hacia arriba (aumenta ). después de correr dos minutos después cuatro minutos un minuto de terminar después de terminar 11. Realiza una gráfica con las respiraciones por minuto de laura antes y después de hacer ejercicio. usa los datos que ha recogido. Respiraciones por minuto ntes de correr Después de correr un minuto Dos minutos después de terminar Cuatro minutos después de terminar 34 51 41 36 9 8 14614 _ 0018-0031.indd Opina 5. Completa el esquema. Comprende Número de pulsaciones por minuto Para evaluar R14 8 18:5:3514614 _ 0018-0031.indd 9 http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkcontent? pgseed=14848649193&idcontent=443&locale=es_ ES&textOnly=false Traductor multilingüe http://translate.google.com/translate_t?hl=es# ctividades s pa ra reforzar el conocimiento de las partes que integran los aparatos respiratorio, digestivo y urinario. 18:5:36 Este servicio permite traducir una página web completa introduciendo su URL o un texto, pegándolo en la caja correspondiente y eligiendo de qué idioma a qué idioma queremos traducirlo. Es necesario corregir estas traducciones, pues los resultados pueden llegar a ser sorprendentes. 9

Repasa Para evaluar 1. lee el resumen. Una vez resuelta esta, proponga a los alumnos escribir en sus cuadernos o en un do cumento en el ordenador el resumen completo, ya que les será muy útil a la hora de repasar los contenidos fundamentales de la unidad. Sabes cómo actuar para ayudar a alguien en caso de accidente? R19 la excreción mplíe el texto del apartado Eres capaz de y realice, si lo considera oportuno, una lectura colectiva. Después, puede abrir un debate sobre la importancia de tener conocimientos sobre primeros auxilios. Explique que los primeros auxilios no son solo necesarios para socorrer a las personas en situaciones graves o de emergencia, sino que también se requieren para ayudar a las personas en nuestro entorno cercano, en el que también se sufren pequeños accidentes, como caídas, picaduras de insectos, quemaduras leves La respiración artificial puede salvar la vida de una persona accidentada que no respira. Es muy útil para las víctimas de ahogamiento. Se puede hacer con el método del «boca a boca». La excreción consiste en la retirada de sustancias de desecho de la sangre para expulsarlas al exterior. La lleva a cabo, principalmente, el aparato excretor, por medio de los riñones. Este método se debe aplicar hasta que la víctima comience a respirar o hasta que lleguen los servicios de emergencia. la circulación La circulación es el circuito que realiza la sangre por el organismo para transportar sustancias nutritivas, oxígeno, dióxido de carbono y sustancias de desecho. La lleva a cabo el aparato circulatorio, que está formado por la sangre, los vasos sanguíneos y el corazón.. 11, dígame? Lo primero, siempre, es llamar a los servicios de emergencia, al teléfono 11. Luego, en algunos casos, podemos aplicar los primeros auxilios a la víctima, hasta que lleguen los profesionales de emergencias. La respiración nos sirve para obtener el oxígeno del aire. Esta función la lleva a cabo el aparato respiratorio, que consta de las vías respiratorias y los pulmones. Resumen de la unidad Este recurso presenta el resumen de la 1 del libro del alumno, con algunas palabras para completar. q La cabeza se inclina hacia atrás. Se tira hacia arriba de la barbilla con una mano. w Se tapan los orificios nasales con los dedos. Se inspira profundamente. e Se sopla con fuerza. Entra aire en los pulmones y el tórax se eleva. ESTUDIO EFICZ. Copia y completa el esquema. l FuNCIÓN DE l NuTRICIÓN incluye el proceso digestivo mplíe el esquema de la y pida a los alumnos que lo copien y lo completen en sus cuadernos. Después, corríjalo con la participación de toda la clase. Realizar la respiración artificial la respiración R19 ERES CPZ DE la respiración l final, puede ampliar el segundo párrafo del texto e insistir en que en caso de accidente debemos ponernos en contacto con los servicios de emergencia. ocurre en consiste en ocurre en consiste en Con la otra mano se empuja hacia atrás la frente. 1. Qué es lo primero que harías si vieras a una persona desmayada en el suelo? 3. ocurre en consiste en conseguir los nutrientes de los alimentos, absorberlos y expulsar los restos ocurre en consiste en. Para qué tipos de urgencias sirve el teléfono 11? 3. Imagina una situación en la que encuentras a alguien que ha sufrido un accidente. Escribe cómo sería el diálogo que mantendrías con la persona que atiende el 11. 4. veces no es suficiente realizar la respiración artificial y hay que realizar un masaje cardíaco. usca información y averigua cómo se realiza. ESTUDIO EFICZ. Elabora una tabla con todos los aparatos que intervienen en la nutrición y los órganos que forman cada uno de ellos. 30 14614 _ 0018-0031.indd 30 18:5:36 14614 _ 0018-0031.indd 31 El juego de los primeros auxilios www.cruzroja.es/cre/006_7_fr/matcurfad/juegoppaa/index.html GIMP. Programa de diseño y retoque fotográfico http://www.gimp.es/ 30 31 Recursos didácticos que ofrece la web de la Cruz Roja, para dar a conocer, de una forma amena, las pautas de actuación en caso de emergencia. 18:5:38 Gimp es una potente herramienta de edición, diseño y retoque fotográfico, similar al Photo s hop. Es un software gratuito (GNU). Tiene sus propios tutoriales y, aunque aprender a utilizarlo puede ser difícil al comienzo, los resultados son muy satisfactorios. 31