Introducción a la Investigación de la Atmósfera Dirección General de Educación, Cultura, y Ciudadanía Ambiental
Qué es GLOBE? El Programa GLOBE, por sus siglas en inglés (Global Learning Observations of Benefit Environment) es una iniciativa internacional enfocada a la ciencia y la educación ambiental, en la cual participan estudiantes, profesores e investigadores de diferentes ciudades en todo el mundo, quienes monitorean, recopilan, registran e intercambian datos sobre el ambiente.
Qué busca GLOBE? Comunidad mundial de estudiantes, docentes y científicos Estrategias de aprendizaje para aprender sobre diversos temas del ambiente Metodologías didácticas: protocolos de tomas de datos
Qué es GLOBE? En el Perú este programa es promovido el Ministerio del Ambiente a través del proyecto GLOBE Perú: ConCiencia Ambiental desde la Escuela que busca desarrollar conciencia sobre el cambio climático y desarrollar habilidades de indagación a partir de la realización de mediciones diarias de variables meteorológicas básicas (temperatura, humedad relativa, precipitación y tipo y cobertura de nubes). PERÚ LÍDER EN INVESTIGACIÓN DE LA ATMOSFERA.
Además Empoderamiento del medio ambiente Desarrollar habilidades para la vida futura
Premisas de GLOBE El medio ambiente es el aula más grande que puede existir.
Medio ambiente ofrece una oportunidad para el desarrollo físico y la acción intelectual
Laboratorio infinito para la exploración e investigación
Aprender ciencia haciendo ciencia
LA INVESTIGACIÓN GLOBE DE ATMÓSFERA Los científicos aun no logran tener un conocimiento total del planeta en su conjunto, existen factores ambientales tales como la temperatura del aire y precipitación que en muchas regiones son desconocidas.
LA INVESTIGACIÓN GLOBE DE ATMÓSFERA Los estudiantes GLOBE pueden ayudar con los científicos a conocer más sobre el clima y apoyar la predicación de fenómenos atmosféricos que podrían afectar a nuestra localidad.
La recogida de datos es una actividad que incentiva al estudiante para que sea participativo y responsable, durante el tiempo de su permanencia en la escuela. Utilizar la toma de datos como un tema interdisciplinar, que nos sirva de nexo de unión entre varias materias distintas. Todo esto lo podemos realizar con el uso de pequeñas estaciones que incluyen: termómetro de máximas y mínimas, un higrómetro y un sencillo pluviómetro. Ya tenemos nuestro observatorio escolar. A esto le pueden agregar un sencillo anemómetro y una veleta que nos indique la velocidad y la dirección del viento, respectivamente.
Fuente: Damman, Grégory (Ed) 2008. Sistemas de información y alerta temprana para enfrentar al cambio climático. Soluciones Prácticas-ITDG
Todos los niveles educativos pueden hacer uso de la estación Infantil: podemos jugar con los fenómenos atmosféricos con lo que se conoce y gusta a los niños. Colores y dibujos para diferenciar soleado, nublado, lluvioso o ventoso. Al final del mes se verá por los diferentes colores la cantidad de días para cada uno. Con una veleta pueden incluso indicar hacia donde mira. Primaria: tomar datos de los diferentes aparatos aunque no conozcan bien la relación de cada con los fenómenos a los que mide. Si tienen veleta también puede anotar ello y aprender sobre los puntos geográficos. Secundaria: todo lo anterior y mucho más.
PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN DE ATMÓSFERA Temperatura del aire: máxima, mini y actual Humedad Relativa Precipitación Cobertura y Tipo de Nubes
LA CASETA METEOROLÓGICA GLOBE Es una garita de madera que contiene los instrumentos necesarios para las mediciones atmosféricas.
http://globeperu.minam.gob.pe:90/inicio.aspx
https://globeperu.wordpress.com/materiales-educativos/
https://globeperu.wordpress.com/materiales-educativos/
Cuánto nos costarán los instrumentos y la caseta? Caseta rango de precios S/. 200-300 Termómetro de máximas y mínimas 30-40 Termómetro ambiental 6-8 Termohigrómetro 50-65 Otros insumos incluyen candado para caseta, material para pluviómetro, y papel ph (S/. 20-30 por cajita de 100 cintas)
Donde conseguir instrumentos de observación atmosférica
Algunos materiales útiles Mapa y base de datos históricos, y más Guías y manuales para primaria y secundaria en todas las áreas científicas
Concursos y Campañas 2015: https://globeperu.wordpress.com/concursos/
Relación entre la presencia de aves y los cambios en las condiciones del tiempo atmosférico (temperatura, humedad, etc.) en el humedal Lucre Huacarpay. I.E.50482 Huacarpay, Cusco
Crecimiento de líquenes y su relación con las variaciones del estado del tiempo atmosférico en el ecosistema del monte ribereño en el distrito de Cotahuasi Provincia de La unión región Arequipa 2014. Institución Educativa Mariscal Orbegoso
Investigación GLOBE Aves en nuestras áreas verdes Escuelas GLOBE participantes: I.E. El Amauta San Juan de Lurigancho, I.E. Teresa González de Fanning Jesús María, I.E. San Antonio de Padua Jesús María, Colegio Mayor Presidente de Perú Chaclacayo, I.E. Corazón de Jesús Jesús María, I.E. Callao Bellavista. Resultados Luego de ordenar la información de los avistamientos y conteos se obtuvo una lista de 33 especies. Entre las especies más abundantes destacan Columba livia, Zenaida Meloda, Molothrus bonaerensis y Columbina cruziana. Nombre científico Nombre común Parque Jaime Zubieta Calderón - San Juan de Lurigancho Áreas verdes al interior de la I.E Callao Áreas verdes al interior de la I.E. Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú Áreas verdes al interior de la I.E. Teresa González de Fanning Parque Habich (Tarde) Parque Alberti (Tarde) Número aproximado de individuos observados Columba livia Paloma doméstica >10 120 >28 >30 5 >193 Zenaida Meloda Cuculí >5 12 >30 >30 >77 Zenaida auriculata Tórtola madrugadora >10 >10 Familia Trochilidae Picaflor o Colibrí 2 2 Familia Passeridae Gorrión europeo >10 5 >15 Columbina cruziana Tortolita peruana (columbina) 28 13 2 >10 >53 Pygochelidon cyanoleuca Santa Rosita 42 Zenaida auriculata Rabiblanca 33 8 15 1 57 Volatinia jacarina Saltapalito 3 7 4 14 Pyrochepalus rubinus Turtupilín 6 2 2 4 14 Amazilia amazilia Amazilia 8 4 12 Molothrus bonaerensis Tordo 5 6 27 >26 10 >74 Tyrannus melancholicus Pepite 6 1 >25 6 >38 Familia Passeridae Gorrión americano 1 1 Coereba flaveola Mielero 2 13 15 Camptostoma obsoletum Mosquitero silbador 1 Thraupis episcopus Violinista 4 3 7 Crotophaga sulcirostris Guardacaballo 1 1
T059 Análisis Latitudinal de la Temperatura de la Tierra Utilizando los Datos del Programa de Aprendizaje y Observaciones Globales en Beneficio del Ambiente (GLOBE) Caro Vera, Claudia Cecilia, De la Cruz Montalvo Gustavo Adolfo, Sánchez Coronel Carlos César, Paredes Quispe Jonathan Aarón, Alessi Aldave Aldo Piero y Castillo Gálvez, Fidel Cristóbal Universidad Nacional Agraria La Molina, Programa GLOBE RESUMEN: Se ha analizado el patrón temporal de la temperatura del aire de las zonas polar, tropical y subtropical, con datos tomados por las escuelas GLOBE. La información considerada provino de las escuelas que reportaron datos con mayor frecuencia. Los resultado mostraron que el Polo Norte y Panamá se están calentando, mientras que las demás regiones analizadas presentan una tendencia no significativa al enfriamiento. Es importante resaltar que los datos de mejor calidad fueron de Australia, Nueva Zelanda, Finlandia y Suecia, mientras que Bolivia, Ecuador y Perú tuvieron datos insuficientes para su análisis. Introducción: El cambio climático es evidente. Sin embargo la magnitud del cambio de la temperatura y sus efectos sobre el planeta no son claros (IPCC, 2007). Se han observado disminuciones en el hielo del mar Ártico y en la mayoría de glaciares del mundo, amenazando la disponibilidad de agua en el planeta. Se ha firmado el protocolo de Kyoto con el compromiso de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. La preocupación en el Perú está basada en el retroceso de los glaciares y en el incremento de eventos climáticos extremos (Earls, 2008). Resultados y Discusión Las temperaturas del polo sur son menores que las del polo norte con una mayor diferencia entre las máximas y mínimas, Las tendencias de variación de la temperatura del aire muestran un patrón de calentamiento en el polo norte y un ligero enfriamiento en el polo sur. Se espera que el ártico experimente las mayores tasas de calentamiento comparadas con otras regiones del mundo (IPCC,2007). Australia y Nueva Zelanda en la Región Subtropical Sudeste, así como Finlandia y Suecia en la región polar noroeste presentan los datos de mejor calidad, mientras que la región tropical sudoeste conformada por Bolivia, Ecuador y Perú tienen datos insuficientes para su análisis. GLOBE: Programa científico y educativo de alcance mundial que ayuda a realizar investigaciones sobre el cambio climático. Objetivo: Analizar la información tomada por escuelas GLOBE alrededor del mundo para describir el patrón de variación latitudinal de la temperatura en nuestro planeta y evaluar el estado de la información colectada por estas escuelas. Metodología: Se seleccionaron países que se encuentran en tres latitudes diferentes: Tropical (0 y 23,27 ), Subtropical (23.27 y 66.33 ) y Polar (66.33 y 90 ), teniendo en cuenta para cada latitud dos longitudes demarcadas por el Meridiano de Greenwich. Se observa una tendencia de la temperatura del aire a enfriarse. Este resultado se contradice con la mayor parte de las investigaciones realizadas hasta ahora en las que se afirma que la atmósfera se está calentando más rápidamente en áreas subtropicales. Debemos considerar también que por las zonas subtropicales circulan masas de aire polar continental, frío y seco, que pudieron haber influenciado en las temperaturas colectadas. Conclusiones Según el análisis de los datos, se concluye que todas las regiones del planeta tienen una tendencia no significativa a enfriarse, a excepción del polo norte y la zona tropical noroeste (Panamá) que se están calentando. Los datos no tienen la suficiente calidad como para poder hacer una generalización acerca de losefectos del calentamiento global sobre las diferentes regiones latitudinales del planeta. Oceanía y Europa presentan los mejores datos para su análisis, mientras que América Latina ha sido la zona más complicadapara encontrarbuena información. Recomendaciones: La selección de los países se hizo teniendo en cuenta la cantidad y frecuencia de datos reportados por las escuelas GLOBE. Se tomaron los datos de temperatura del aire máxima y mínima de las escuelas seleccionadas desdela página Webwww.globe.gov, considerando un datode veranoy un dato deinvierno. Se elaboraron gráficas con los datos seleccionados para analizar las tendencias de temperatura encada región. El análisis de calidad de los datos se hizo en base a una ecuación que consideró el número y diversidaddedatosregistradosparacada regiónenbasealasiguienteecuación: Índice de Calidad de Datos = ( N datos* 0.6 + Diversidad de datos * -0.4) /0.2 Figura N 1 En las gráficas se puede observar que existe una tendencia al enfriamiento de los trópicos con excepción de los datos de Panamá, donde se considera que el clima está influenciado por grandes masas oceánicas, las cuales le dan una mayor fuente de humedad y calor. Los resultados no están respaldados por la mayor parte de las investigaciones que señalan que los trópicos se calientan y tienden a desplazarse latitudinalmentehacia el subtrópico. Para el caso de Perú la principal preocupación del calentamiento global está relacionada con las altas montañas tropicales, en las que se muestra un continua desglaciación. En el área andina se esperan impactos severos por lo cual es importante enfocar el problema de manera integral para lograr una adecuada adaptación en base a la articulación de lo humano con la naturaleza. Las escuelas deberían tomar y reportar datos con mayor frecuencia haciendo una mayor descripción acerca de sus sitios de estudio. Contar con datos exportables a una hoja de cálculo para su mayor facilidad a la hora de analizarlos
Phenological study of Caesalpinea spinosa trees ("Tara") in the Botanical Garden of the National Agrarian University La Molina during years 2005-2010
Impacto del Fenómeno Meteorológico ENSO sobre la Cobertura Terrestre entre los 10 y 40 de latitud, en América del Sur. Colegio Carmen Arriola de Marín, Buenos Aires - Argentina; CEI San Ignacio, Junín de los Andes Argentina; Club de Ciencias Bénticos, Montevideo Uruguay; y Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima - Perú
Los bentónicos como indicadores del estado de conservación de la Microcuenca del Huaccaccara en el distrito de Cotahuasi de la provincia de La Unión 2014. Institución Educativa Mariscal Orbegoso
Investigaciones de Hidrología
Investigaciones de Suelos
Investigación de Cobertura Terrestre / Biología
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