2º DE BACHILLERATO 1
1. OBJETIVOS 1.1. Objetivos generales Según el currículo de Bachillerato y atendiendo a las directrices del mismo, la Literatura Universal debe servir para: 1. Ampliar la formación literaria y humanística adquirida durante la Educación Secundaria para enriquecer la personalidad del alumnado, para profundizar y ampliar su particular visión del mundo mediante unos hábitos de lectura consciente y para adquirir una formación acorde a sus intereses académicos y profesionales para el futuro. 2. Influir en la maduración intelectual, estética y afectiva de los jóvenes, permitiéndoles ver objetivadas sus experiencias individuales en un momento en que son evidentes sus necesidades de socialización y apertura a la realidad. 3. La Literatura aborda temas recurrentes, casi siempre comunes a culturas muy diversas; se erige, de esta forma, en testimonio de las inquietudes que ha tenido la humanidad permanentemente, que, a través de los tiempos, se ha visto acuciada por necesidades parecidas y se ha aferrado a las mismas ensoñaciones. La poesía, en su sentido más amplio, nos convierte en ciudadanos del mundo. 4. El objetivo principal del estudio de la Literatura Universal ha de ser el crear lectores curiosos y atentos, reflexivos y constantes, respetuosos e interesados por todas las manifestaciones literarias. 1.2. Objetivos específicos 1. Conocer las principales etapas en la evolución de la literatura universal, los grandes movimientos estéticos y las principales obras literarias y autores que han ido conformando nuestra realidad cultural. 2. Leer e interpretar con criterio propio textos literarios completos y fragmentos representativos de los mismos, y saber relacionarlos con los contextos en que fueron producidos. Relacionar las obras más significativas de la literatura española con las de la literatura universal, explicando las conexiones temáticas y formales entre unas y otras. 3. Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de temas recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres humanos en todas las culturas, y que son sometidos a constante revisión por los escritores. 4. Comprender y analizar con conciencia crítica el valor formativo y modélico de la literatura a lo largo de la historia. 5. Comprender, respetar y valorar críticamente las manifestaciones literarias como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos, y como manifestación del afán humano por explicarse el mundo en diferentes momentos de la historia. 6. Reflexionar sobre la conexión existente entre las diversas facetas del arte y las circunstancias socio- históricas en que se producen. 7. Disfrutar de la lectura como fuente de nuevos conocimientos y experiencias, y como actividad placentera para el ocio. Adoptar una actitud abierta y curiosa, reflexiva y constante, ante cualquier manifestación literaria. 8. Saber utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura. 2
9. Planificar y redactar con un grado suficiente de rigor trabajos científicos sobre temas literarios y realizar exposiciones orales correctas y coherentes sobre los mismos, con ayuda de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. 10. Analizar las relaciones existentes entre obras significativas de la Literatura universal y obras musicales o de cualquier otra manifestación artística (ópera, cine, etc.), a las que sirven como punto de partida. 11. Explicar las peculiaridades de un texto literario, poniendo de manifiesto la naturaleza de su estilo. 12. Evidenciar el gusto por la obra bien hecha. Comprender y disfrutar de la riqueza de sensaciones que alberga la interpretación artística del mundo. 3
CONTENIDOS Y SU DISTRIBUCIÓN PROGRAMACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA A continuación se señalan los bloques de contenidos del RD 1467/2007, al que hace referencia la Orden de 5 de agosto de 2008: 1. Contenidos comunes: (a lo largo de todo el curso) a. Lectura y comentario de fragmentos, antologías u obras completas especialmente significativos, relativos a cada uno de los periodos literarios. b. Relaciones entre obras literarias y obras musicales, teatrales, cinematográficas, etc. 2. Contenidos específicos: a. De la Antigüedad a la Edad Media: el papel de las mitologías en los orígenes de la literatura: Breve panorama de las literaturas bíblica, griega y latina. La épica medieval y la creación del ciclo artúrico. b. Renacimiento y Clasicismo: Contexto general. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre. La lírica del amor: el petrarquismo. Orígenes: la poesía trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo. La innovación del Cancionero de Petrarca. La narración en prosa: Boccaccio. Teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. c. El Siglo de las Luces: El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. La Enciclopedia. La prosa ilustrada. La novela europea en el siglo XVII. Los herederos de Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa. d. El movimiento romántico: La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Poesía romántica. Novela histórica. e. La segunda mitad del siglo XIX: De la narrativa romántica al Realismo en Europa. Literatura y sociedad. Evolución de los temas y las técnicas narrativas del Realismo. Principales novelistas europeos del siglo XIX. El nacimiento de la gran literatura norteamericana (1830-1890). De la experiencia vital a la literatura. El renacimiento del cuento. El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. f. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios: La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en la creación literaria. La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Las vanguardias europeas. El surrealismo. La culminación de la gran literatura americana. La generación perdida. El teatro del absurdo y el teatro de compromiso 4
LISTAS DE LECTURAS OBLIGATORIAS G. Boccaccio, Decamerón (con especial atención a la jornada VII) 2. W. Shakespeare, Romeo y Julieta 3. J. W. Goethe, Werther 4. F. Dostoievski, El jugador 5. Baudelaire, Las flores del mal (con especial atención a la parte titulada "Cuadros parisienses") 6. F. Kafka, La metamorfosis 7. Patricia Highsmith, El talento de Mr. Ripley METODOLOGÍA Según el BOJA 169 de 2008, se recomienda literalmente una metodología activa y dinámica en la que el docente adopte el rol de orientador, coordinador y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje, prestando ayuda para la realización de los diferentes trabajos y moderando y dinamizando los debates. Del alumnado se espera que adopte un rol activo y participativo en el aula (implicación en los debates, exposición de sus puntos de vista) y fuera de ésta (preparación de los trabajos o coloquios en los que tendrá que intervenir), potenciando la creación de ambientes que favorezcan la interacción y la fluida comunicación, así como una atmósfera propicia para la fácil asimilación de los contenidos, intentando que los nuevos materiales se relacionen de forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumnado conoce, es decir, con contenidos que sean potencialmente significativos tanto lógica como psicológicamente. Se clarificará al alumnado qué dominios se consideran indispensables para promocionar, transmitiéndoles la idea de que los conceptos adquiridos son básicos e incentivando la investigación. Y se promoverá la reflexión sobre los problemas que plantean los textos, comparando y contrastando textos muy diversos entre sí y, a ser posible, partiendo de textos sencillos para progresivamente ir hacia otros más complejos. Algunas de las actividades de ámbito muy amplio podrían ser: la lectura de obras previamente seleccionadas, la participación en coloquios, los trabajos en pequeños grupos con ideas consensuadas, trabajos personales de investigación y crítica, recensiones o debates, dirigiendo los esfuerzos hacia la comprensión y discusión sobre los textos leídos, la expresión de las ideas y sentimientos personales, el desentrañamiento de las estructuras y de las intenciones de los textos y la comprensión de esas otras perspectivas, culturas y formas de vida que éstos representan. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar los momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía y teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. 2. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores. 3. Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones y siguiendo un esquema preparado previamente. 5
4. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 5. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. 6. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. 7. Reconocer la influencia de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. 8. Poner ejemplos de obras significativas de la Literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas, analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos. 9. Elaborar textos literarios breves en los que se empleen los principios temáticos y estéticos de un movimiento literario. Proceso de evaluación La evaluación del aprendizaje de los alumnos se centrará en tres momentos: 1º) La comprobación de los conocimientos iniciales que tienen al comienzo del curso. 2º) El desarrollo continuo y progresivo del proceso de aprendizaje, mediante la evaluación continua a través de resúmenes y exposiciones orales de los temas teóricos y de la defensa de los comentarios de textos, evaluación de la que se dará puntual información a los alumnos. 3) La evidencia de los conocimientos adquiridos en un momento dado. Al final de cada trimestre se realizará una prueba escrita en la que desarrollarán el comentario de un fragmento de las lectura obligatorias. Criterios de calificación El profesor evaluará al alumnado teniendo en cuenta: a) El trabajo diario, reflejado en la asistencia a clase, en la atención y participación que tenga en ella, en la realización de ejercicios y trabajos, en las exposiciones orales de determinados temas, en el interés por mejorar. Sobre la calificación total tendrán un peso del 20%. b) La realización de pruebas escritas u orales, al menos una por trimestre, sobre los contenidos y lecturas trabajados en ese periodo. Podrán ser de diferente índole: desarrollo de contenidos teóricos; comentarios de textos; exposición de algún tema; presentación de un trabajo sobre un libro, un autor o una corriente literaria; realización y desarrollo de esquemas sobre los contenidos trabajados en clase, etc. Sobre la calificación total tendrán un peso del 60%. c) Las actividades relacionadas con la lectura de las obras obligatorias. Sobre la calificación total tendrán un peso del 20%. 6
El alumno que no supere la materia en la 3ª evaluación podrá hacer un examen ordinario en mayo, con toda la materia dada durante el curso. Los que no superen esta prueba tendrán otra oportunidad en septiembre con un examen extraordinario. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Como esta asignatura es materia de examen en las PAU, y, además, de elección voluntaria, será el alumno el que tenga que hacer el mayor esfuerzo por adaptarse al ritmo de la clase; de todas formas, el alumno con dificultades siempre podrá esforzarse por alcanzar los contenidos mínimos exigidos. Contenidos mínimos 1. Conocer y analizar las distintas etapas de la literatura universal, así como las diferentes corrientes que en ella se manifiestan. 2. Conocer a los autores y las obras más relevantes de estas etapas literarias. 3. Conocer las circunstancias socio- históricas en que aparece la obra literaria. 4. Lectura comprensiva de los textos literarios de lectura obligatoria. 5. Nivel de expresión escrita correcta, sin faltas de ortografía. 6. Sensibilidad para la lectura de textos literarios como fuente de aprendizaje y de placer. 7. Respeto a los argumentos y al contenido del texto. 8. Esfuerzo por la utilización del léxico apropiado para conseguir comentarios de texto precisos y exactos. 9. Valoración de la correcta ortografía de un texto. 7