PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA LITERATURA UNIVERSAL CURSO 2016/17

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1 PROGRAMACIÓN ABREVIADA ÁREA / MATERIA LITERATURA UNIVERSAL CURSO 2016/17 ETAPA-CURSO BACHILLERATO-1ºCURSO 1 OBJETIVOS Conocer y expresar con coherencia y corrección aspectos sobre los grandes movimientos estéticos, las principales obras literarias y autores que han ido conformando nuestra realidad cultural. Leer e interpretar con criterio propio textos literarios completos y fragmentos representativos de los mismos y saber relacionarlos con los contextos en que fueron producidos, consolidando una madurez personal y social que permita al alumnado actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de temas recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres humanos en todas las culturas. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural, valorando críticamente las manifestaciones literarias como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos. Afianzar los hábitos de estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y medio de desarrollo personal, y consolidar el gusto por la lectura como fuente de nuevos conocimientos y experiencias y como actividad placentera para el ocio. Saber utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para la realización de trabajos literarios de distinto tipo con espíritu emprendedor y actitudes de creatividad, flexibilidad e iniciativa. Planificar y redactar con un grado suficiente de rigor y adecuación trabajos sobre temas literarios y realizar exposiciones orales correctas y coherentes sobre los mismos con el empleo responsable de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. Analizar las relaciones existentes entre obras significativas de la literatura universal y obras musicales o de cualquier otra manifestación artística (ópera, cine) a las que sirven como punto de partida. 2 TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN Literatura clásica: Grecia y Roma Literatura medieval: Dante, Petrarca y Boccaccio. Teatro renacentista y barroco. Shakespeare: Romeo y Julieta. Prosa y poesía renacentista y barroca Literatura ilustrada El Romanticismo. Goethe: Werther. Segunda mitad del siglo XIX: Realismo y Naturalismo. Segunda mitad del siglo XIX: Simbolismo. Literatura del siglo XX. Kafka: La metamorfosis.

2 3 CRITERIOS METOLÓGICOS Con el fin de propiciar el aprendizaje competencial del alumnado, se diseñarán estrategias conexionadas que permitan abordar con rigor el tratamiento integrado de las competencias y progresar hacia una construcción colaborativa del conocimiento. En la planificación de la metodología de Literatura Universal atenderemos a la propia naturaleza de la materia, las condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y las características de nuestro alumnado. El profesorado actuará como orientador, coordinador y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje, prestando ayuda para la realización de los diferentes trabajos, moderando y dinamizando la sesión de clase con el fomento del intercambio verbal y colectivo de ideas. Por su parte, el alumnado desempeñará un papel activo y participativo en el aula (implicación en los debates, realización de exposiciones orales sobre elementos del currículo) y fuera de ésta (preparación de los trabajos o coloquios en los que tendrá que intervenir). Los métodos docentes favorecerán la interacción y la fluida comunicación en el aula y promoverán el trabajo autónomo y cooperativo, dirigiendo los esfuerzos hacia la comprensión y discusión sobre textos, la expresión de las ideas y sentimientos personales, el desentrañamiento de las estructuras y de las intenciones de los textos y la comprensión de esas otras perspectivas, culturas y formas de vida que éstos representan intentando hacer explícitas las relaciones entre la literatura y las demás manifestaciones artísticas Desde el principio se relativizará la relevancia tradicional de un conocimiento profundo de los conceptos teóricos relacionados con la asignatura y se fomentará el desarrollo de las habilidades y destrezas discursivas y la reflexión sobre el uso de las mismas a través de ejercicios de comunicación oral y escrita. La asignatura de Literatura Universal debe contribuir también a que el estudiante mejore sus técnicas de investigación (bibliotecas convencionales o virtuales, centros de documentación, tecnologías de la información y la comunicación), selección, tratamiento, organización y presentación de la información obtenida, su espíritu emprendedor y su iniciativa personal. Para la comprensión de los contenidos, es esencial la lectura de los textos literarios representativos de cada movimiento. La lectura es la principal vía de acceso a todas las áreas, por lo que el contacto con una diversidad de textos resulta fundamental para acceder a las fuentes originales del saber. En este sentido, se diseñarán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura no solo en su consideración como fuente de acceso al conocimiento, canon artístico o en su valoración como parte del patrimonio cultural, sino también como fuente de disfrute y aprendizaje a lo largo de la vida. A través de la lectura se promoverá la reflexión sobre los problemas que plantean los textos, comparando y contrastando textos muy diversos entre sí, haciendo referencias y comparaciones con la literatura española y, a ser posible, partiendo de textos sencillos para progresivamente ir hacia otros más complejos. De este modo, el alumno desarrolla sus capacidades para interpretar de forma personal la sociedad en la que le ha tocado vivir, teniendo en cuenta los procesos culturales que han dado forma al presente y estableciendo posibilidades creativas para su futuro. 4 RECURSOS DIDÁCTICOS Apuntes y fichas del profesor Cuaderno del alumno Diccionario Libros de lectura: -Romeo y Julieta (Shakespeare) -Werther (Goethe) -La metamorfosis (F. Kafka) 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce y expresa con coherencia y corrección aspectos sobre los grandes movimientos estéticos, las principales obras literarias y autores que han ido conformando nuestra realidad cultural. Lee e interpreta con criterio propio textos literarios completos y fragmentos representativos de los mismos y saber relacionarlos con los contextos en que fueron producidos, consolidando una madurez personal y social que permita al alumnado actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Constata, a través de la lectura de obras literarias, la presencia de temas recurrentes, tratados desde diferentes perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres humanos en todas las culturas. Desarrolla la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural, valorando críticamente las manifestaciones literarias como expresión de creaciones y sentimientos individuales y colectivos. Afianza los hábitos de estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y medio de desarrollo personal, y consolida el gusto por la lectura como fuente de nuevos conocimientos y experiencias y como actividad placentera para el ocio. Sabe utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para la realización de trabajos literarios de distinto tipo con espíritu emprendedor y actitudes de creatividad, flexibilidad e iniciativa. Planifica y redacta con un grado suficiente de rigor y adecuación trabajos sobre temas literarios y realizar exposiciones orales correctas y coherentes sobre los mismos con el empleo responsable de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. Analiza las relaciones existentes entre obras significativas de la literatura universal y obras musicales o de cualquier otra manifestación artística (ópera, cine) a las que sirven como punto de partida.

3 6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del alumno se basará en su progreso y su rendimiento, que serán medidos mediante los instrumentos que se indica: OBSERVACIONES A. EXÁMENES (VALOR 60%): se incluyen desarrollo de cuestiones teóricas, definiciones de conceptos, preguntas breves o tipo test, cuestiones prácticas A. EJERCICIOS DE CLASE Y CASA (VALOR 30%) B. LECTURAS OBLIGATORIAS (10%) A. Cuando la nota resultante de un alumno no sea un número entero, el Seminario de Lengua acuerda que se redondeará hacia el número entero superior en caso de que los decimales sean 0.75 o superior. En los demás casos el redondeo se hará hacia el número entero inferior. B. La prueba de evaluación inicial será meramente orientativa y no puntuará. C. Si un alumno copia o habla en cualquier prueba o examen escrito, será calificado con un cero en esa prueba o examen. D. El alumno suspenso en junio, tendrá que presentarse a toda la materia de la asignatura en la prueba extraordinaria de septiembre. E. El alumno será evaluado mediante el criterio de la evaluación continua. F. Los ejercicios que se le mandan a un alumno expulsado o que se ausenta de manera prolongada deberán ser presentados cuando se incorpore. En el caso de la no realización de los mismos, se le restará un punto, por cada tarea no presentada, de los atribuidos a ejercicios de casa y clase (se entiende por tarea los bloques de actividades atribuidas a cada sesión en los días que el alumno ha estado ausente). G. Los alumnos que no asistan a las actividades complementarias organizadas por el Seminario de Lengua tendrán que realizar un trabajo personal que, de no presentarlo, penalizará un punto de los atribuidos a ejercicios de clase y casa. H. Si el alumno falta a un tercio de las clases de una asignatura en una evaluación, se pondrá como nota en la evaluación NO CALIFICADO. I. Cuando un alumno falta a un examen: a. Si presenta justificación médica o judicial, se le repetirá el examen. b. Si no presenta justificación médica o judicial, la nota de ese instrumento será 1. El profesor detallará la incidencia en el parte de clase e informará a los padres (Qualitas/teléfono). c. Si falta a horas previas al examen, se le realiza si presenta justificación médica o judicial. En caso de no aportar dicha justificación, se califica ese instrumento con 1. d. En caso de que el alumno llegue al examen pasados 10 minutos de su inicio, no podrá realizarlo si no presenta la pertinente justificación oficial y ese instrumento será calificado con un 1. TRABAJOS COOPERATIVOS En las evaluaciones donde se pongan en práctica trabajos cooperativos, la nota de estos será resultado de la media de dos notas: a) Una nota individual basada en el trabajo del alumno durante las sesiones estimadas para la realización del mismo. b) Una nota grupal basada en el trabajo del grupo durante las sesiones estimadas para la realización del mismo y el resultado final del trabajo. Esta nota final contará un 10% dentro del 30% destinado a los ejercicios de clase y casa. Observación: aquellos alumnos que falten a una o más sesiones durante las cuales se lleva a cabo la realización del trabajo cooperativo, deberán entregar un trabajo (en relación al tema del trabajo cooperativo) que el profesor le indicará, el cual será elaborado y presentado individualmente por dicho alumno. Por consiguiente, el alumno contará con una sola nota para la calificación de este instrumento. En caso de no presentar el trabajo, este instrumento será calificado con un 1. 7 CRITERIOS DE CORRECCIÓN CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS - Cada prueba escrita tendrá un valor total de diez puntos. Se especificará la puntuación en cada una de las preguntas. - Las preguntas objetivas de respuestas cortas, en el caso de fallo, puntuarán 0. - Las preguntas en blanco o escuetamente desarrolladas puntuarán 0 puntos. Se restará 0.25 / 0.50 por fallo en preguntas de varios apartados. - Las preguntas de desarrollo deberán ajustarse a los contenidos dados, a una correcta presentación y expresión de las ideas y a una correcta

4 ortografía. El no cumplimiento de estos requisitos restará valor a la pregunta. Un cúmulo de fallos hará que la pregunta se califique con 0 puntos. - En las preguntas de desarrollo además de los contenidos se valorará el orden expositivo, así como la precisión y riqueza de vocabulario. ORTOGRAFÍA Conviene dejar aclarado que el alumno debe demostrar su competencia en la expresión escrita, que incluye el conocimiento de las reglas ortográficas básicas y la acentuación. Es imprescindible para aprobar el respeto a estas reglas, así como una correcta expresión escrita. -Se penalizará con 0.25 puntos cada falta de ortografía. -Se penalizará con 0,25 puntos los errores generalizados en el uso de la acentuación. -Se penalizará con 0,25 puntos los errores generalizados en el uso de los signos de puntuación. -Se penalizará con 0,25 puntos si no se respetan los márgenes adecuados, limpieza, caligrafía El máximo de puntos que se pueden descontar por ortografía serán 2. CRITERIOS DE CORRECCIÓN EJERCICIOS DE CASA Y CLASE El alumno partirá en cada trimestre con 10 puntos y se le restará 2 puntos por cada criterio no superado. Cada vez que el alumno no cumpla con algunos de los criterios, que se especifican a continuación, la incidencia se registrará en Qualitas en el parte de incidencias diario. Al finalizar la evaluación, se contabilizará el número de incidencias negativas del alumno para configurar la nota de ejercicios de casa y clase. - Corrige lo ejercicios en clase. - Realiza y se implica en los ejercicios y tareas que se mandan en clase. - Realiza los ejercicios que se mandan para casa. - Presenta el cuaderno con orden, limpieza y respetando márgenes. CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LECTURA El alumno tendrá que superar un control del lectura: -El alumno deberá superar al menos el 80% de las preguntas que se formulen en el control. -El control será calificado como apto (si llega a superar al menos el 80%) o no apto. -El alumno que sea calificado como apto en el control obtendrá el punto destinado en los criterios de calificación a la lectura, mientras que el alumno que sea calificado como no apto obtendrá 0 punto del punto destinado a la lectura. CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE TRABAJOS COOPERATIVOS Cada uno de los criterios que se presentan a continuación tendrá el valor de 1 punto. El alumno conseguirá 1 punto por cada criterio de evaluación superado. Cada criterio que el alumno supere sólo de forma parcial será puntuado con 0,5 punto. En el caso de que el alumno no consiga superar un criterio, no obtendrá ningún punto en el criterio no superado. Criterios de evaluación individual: 1. Se muestra responsable con la tarea individual adjudicada, presentándola en la fecha indicada. 2. Es capaz de opinar con argumento y de forma activa. 3. Aporta ideas y se implica en las tareas de elaboración de fichas grupales. 4. Fomenta la cooperación en el grupo. 5. Respeta las normas de exposición. De la misma forma que en los criterios de evaluación individuales, el grupo obtendrá 1 punto por cada criterio de evaluación superado. Los criterios que el grupo supere sólo parcialmente serán puntuados con 0,5 punto. En el caso de que el grupo no supere un criterio, no obtendrá ningún punto en el criterio no superado. Criterios de evaluación del grupo: 1. Se implican a la hora de realizar las tareas propuestas. 2. Mantienen un clima de trabajo. 3. Resuelven los conflictos internos que se presentan en el grupo. 4. Exponen y presentan su trabajo de forma adecuada. 5. La tarea presentada en la exposición es satisfactoria. Atendiendo a lo anteriormente expuesto, cada alumno podrá obtener hasta un total de 10 puntos con la suma de los puntos obtenidos por la superación de criterios de evaluación individuales y los puntos obtenidos por la superación de los criterios de evaluación del grupo. La nota final contará un 10% del 30% destinado a los ejercicios de clase y casa.

5 8 RECUPERACIÓN DE LA MATERIA Teniendo en cuenta el criterio, adoptado por el seminario, de la evaluación continua, no habrá exámenes específicos de recuperación de evaluaciones pendientes. La recuperación de la materia y objetivos no superados se realizará a lo largo del curso mediante tareas, actividades o pruebas escritas, según el profesor considere que convenga mejor al alumno. El alumno suspenso en junio, tendrá que presentarse a toda la materia de la asignatura en la prueba extraordinaria de septiembre. Esta prueba consistirá en un examen escrito que se calificará sobre 10. Los ejercicios recomendados por el profesor para la preparación de la prueba no serán evaluables.