INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE VENECIA

Transcripción

1 Asignatura: Lengua Castellana Microcurriculo Grado Cuarto PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento de los Fomentar la planeación y la organización en el aula con miras a resultados académicos Área o asignatura Docente Eje temático Objetivo del eje temático Ámbitos conceptuales Metodología: (Prácticas de aula) Criterios de desempeño Metas de producto Evaluación Planes de refuerzo Grado Lengua castellana 4º Dennis Elena Restrepo Gallego Yamile Calle Gladis Elena Henao Garcia LITERATURA Período: 1º Identificar el propósito informativo, recreativo o de opinión en los diferentes textos narrativos que lee. Producir textos escritos que respondan a las necesidades específicas de comunicación. Género narrativo: cuentos, fábulas, anécdotas, biografía. Literatura de tradición oral: dichos populares. La oración y sus partes. Oraciones simples y compuestas. Conectores. Palabras primitivas, derivadas, simples y compuestas. La escucha. Lectura de imágenes. Ejercicios de comprensión lectora. Vocabularios. Ortografía y caligrafía. Se empleará una metodología activa-participativa. Saberes previos, lluvia de ideas, investigaciones, realización de talleres individuales y grupales, cuestionarios, informes de lectura, producción de textos. Identifica las oraciones simples y compuestas en un texto. Utiliza palabras simples, compuestas, primitivas y derivadas en la construcción de oraciones. Reconoce en la lectura oral el manejo adecuado de la voz: entonación, pronunciación, velocidad e intensidad. Utiliza diferentes tipos de conectores: comparativos, de consecuencia y condicionales para dar coherencia global a un texto El 95% de los estudiantes alcanzará los logros propuestos para este periodo Lectura e interpretación de textos narrativos, conversatorios, trabajo en grupo e individual, creación de textos, informes de lectura, desarrollo y socialización de talleres, evaluaciones tipo PRUEBAS SABER, participación, dictados Elaboración y sustentación de talleres, producción de textos aplicando los conocimientos adquiridos en clase, cuestionarios.

2 Bibliografía Textos de lenguaje Páginas web. Libros de lectura, talleres, fichas, diccionarios

3 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento de los Fomentar la planeación y la organización en el aula con miras a resultados académicos Área o asignatura Lengua castellana Grado 4º Período: 2º Docente Eje temático Objetivo del eje temático Ámbitos conceptuales Metodología: (Prácticas de aula) Criterios de desempeño Metas de producto Evaluación Dennis Elena Restrepo Gallego Yamile Calle Gladis Elena Henao Garcia Categorías Gramaticales Conocer y analizar los elementos, roles y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer mas eficaz los procesos comunicativos. El mito y la leyenda. Textos informativos. La idea principal y secundaria en un texto. Categorías gramaticales: el sustantivo y clases, el adjetivo y sus características, el verbo. Textos informativos, expositivos. Lenguaje figurado: metáfora, hipérbole y símil. Lectura de imágenes. Ejercicios de comprensión ectora. Ortografía y caligrafía. Se empleará una metodología activa-participativa. Saberes previos, lluvia de ideas, investigaciones, realización de talleres individuales y grupales, cuestionarios, informes de lectura, producción de textos. Identifica en un texto escrito las diferentes manifestaciones del lenguaje figurado. Escribe oraciones y compone textos de corta y mediana extensión. Analiza un texto en términos de: idea principal, ideas secundarias, palabras claves y detalles de ejemplificación. Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos y de opinión, aplicando estrategias de planeación, revisión y corrección de trabajos realizados en clase. El 95% de los estudiantes alcanzará los logros propuestos para este periodo Lectura e interpretación de mitos y leyendas, conversatorios, trabajo en grupo e individual, creación de textos, informes de lectura, desarrollo y socialización de talleres, evaluaciones tipo PRUEBAS SABER, participación, dictados

4 Planes de refuerzo Bibliografía Elaboración y sustentación de talleres, producción de textos aplicando los conocimientos adquiridos en clase, cuestionarios. Textos de lenguaje Páginas web. Libros de lectura, talleres, fichas, diccionarios

5 PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento de los Fomentar la planeación y la organización en el aula con miras a resultados académicos Área o asignatura Lengua castellana Grado 4º Período: 3º Docente Eje temático Dennis Elena Restrepo Gallego Yamile Calle Gladis Elena Henao Garcia Habilidades de pensamiento Objetivo del eje temático Ámbitos conceptuales Metodología: (Prácticas de aula) Criterios de desempeño Metas de producto Evaluación Reconocer los elementos constitutivos de los textos expositivos, informativos y descriptivos y la función gramatical de las palabras que lo conforman. Interpretar textos teniendo en cuenta aspectos semánticos y pragmáticos El género lírico: el verso, la estrofa y la rima. Figuras literarias: personificación, aliteración y onomatopeya. La descripción. La conjunción. Texto expositivo, instructivo y descriptivo. Signos de puntuación. Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. La mesa redonda Ejercicios de comprensión lectora. Pronombres personales. Ortografía y caligrafía. Se empleará una metodología activa-participativa. Saberes previos, lluvia de ideas, investigaciones, realización de talleres individuales y grupales, cuestionarios, informes de lectura, producción de textos. Resalta las cualidades y defectos mediante la comparación y exageración de características. Utiliza el lenguaje figurado en la descripción de objetos. Interpreta textos expositivos, informativos y descriptivos teniendo en cuenta aspectos semánticos y pragmáticos. Identifica las partes de la oración y la función que cumple cada una El 95% de los estudiantes alcanzará los logros propuestos para este periodo Lectura e interpretación de poemas y canciones, conversatorios, trabajos en grupo e individual, creación de textos, informes de

6 Planes de refuerzo Bibliografía lectura, desarrollo y socialización de talleres, evaluaciones tipo PRUEBAS SABER, participación, dictados Elaboración y sustentación de talleres, producción de textos aplicando los conocimientos adquiridos en clase, cuestionarios. Textos de lenguaje Páginas web. Libros de lectura, talleres, fichas, diccionarios