PASO 1 INSTITUCIÒN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO Componente o Área: Lengua Castellana

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1 PASO 1 INSTITUCIÒN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO Componente o Área: Lengua Castellana Docentes participantes NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO Anira Muñoz Cano Villa del Socorro Lengua Castellana aniramunoz@gmail.com Sandra Triviño Flórez Villa del Socorro Lengua Castellana trivinosandra@hotmail.com ESTANDARES CICLO 4 ENUNCIADO 1Produccion textual 2.Comprension e Interpretación Textual VERBO CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS 3Literatura 4Medios de Comunicación y otros 5. Ética de la Comunicación sistemas simbólicos PRODUZCO textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. ORGANIZO previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.

2 IDENTIFICO Los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. La información emitida por los diferentes medios de los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. VALORO Los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. La información emitida por los diferentes medios de los aportes de la ortografía para la comprensión y CARACTERIZO estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. Diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. REESCRIBO la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.

3 DISEÑO un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. aspectos gramaticales (Concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. IDENTIFICO estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. TENGO EN CUENTA reglas sintácticas, diversos tipos de texto: semánticas y pragmáticas descriptivo, para la producción de un informativo, narrativo, explicativo texto. y argumentativo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. ELABORO REESCRIBO una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto causado por éste en mis interlocutores. hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. Los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.

4 COMPRENDO el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo. el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros. ANALIZO los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. INFIERO otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. INTERPRETO textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.

5 RETOMO comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. CONOZCO Producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. LEO con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. ESTABLEZCO Relaciones entre obras literarias latinoamericanas, Procedentes de fuentes escritas y orales. RETOMO los aportes de la ortografía para la comprensión y crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

6 RELACIONO manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron. REFLEXIONO acerca del proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. acerca de los actos comunicativos y Explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso. RECONOZCO los aportes de la ortografía para la comprensión y el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.

7 TAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER CLASIFICO Los textos de acuerdo al género narrativo al que pertenezcan. ORGANIZO previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. ELIJO obras literarias latinoamericanas, Procedentes de fuentes escritas y orales. ADECUO crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. ELABORO DISFRUTO: una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. La lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo RELACIONO PRODUZCO. REFUERZO: otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. Con gestos lo que digo para hacerme entender. COMPRENDO el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. DISEÑO un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. COMPARO Los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

8 textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la REESCRIBO lengua en situaciones de comunicación, el uso de el texto, a partir de mi propia valoración y del efecto estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del causado por éste en mis interlocutores. contexto. textos orales y escritos con base en planes en los que los factores sociales y culturales que determinan algunas utilizo la información recogida de los medios. manifestaciones del lenguaje no verbal. el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros. PARTICIPO: Activamente en obras teatrales y juegos de palabras. IDENTIFICO Los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes entre otros. LEO con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. RESPETO La información emitida por los diferentes medios de CARACTERIZO UTILIZO estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de los aportes de la ortografía para la comprensión y la los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. Diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. VALORO Los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. La información emitida por los diferentes medios de los aportes de la ortografía para la comprensión y RECONOZCO Producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. DOY CUENTA de la lectura de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

9 ENTIENDO el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. USO Los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos. reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto. CORRIJO la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. ANALIZO los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.