COLEGIO PANAMERICANO CURRÍCULO DE ESPAÑOL Año completo. Standard 1: Usa las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura.

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Gloria Díaz Romero
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1 COLEGIO PANAMERICANO CURRÍCULO DE ESPAÑOL Año completo Revisado: Junio GRADO: 5 STANDARDS: 10 Benchmarks: 34 Standard 1: Usa las habilidades y estrategias generales del proceso de escritura. ESP ESP ESP ESP ESP Usa estrategias de pre escritura para planear su trabajo escrito (Ej., usa gráficos, mapas conceptuales; grupos de ideas que se relacionan; toma notas; hace una lluvia de ideas; organiza información teniendo en cuenta el tipo y el propósito de su escrito). Usa una variedad de estrategias para revisar el trabajo escrito (Ej., busca las ideas principales, escribe atendiendo a la audiencia, escoge las palabras, desarrolla ideas separadas; analiza y clarifica significado, hace cambios estructurales y sintácticos, usa un organigrama, produce varios borradores). Usa estrategias para editar y publicar trabajos escritos (Ej., tiene en cuenta la gramática, puntuación, uso de letras mayúsculas y minúsculas, y ortografía; incorpora fotos, ilustraciones, cuadros; tiene en cuenta la división de sílabas, el diptongo, triptongo, hiato y el acento de las palabras y usa la tecnología disponible para componer y publicar su trabajo). Escribe historias o poemas (Ej., establece un contexto para que el lector imagine el evento o la experiencia; desarrolla los personajes, lugares, y argumento; crea una estructura organizada; eventos secuenciales, usa detalles concretos; usa estrategias de diálogo, tensión y suspenso; usa una voz identificable). Escribe como respuesta a textos escritos (resume ideas principales y detalles significativos, así como las ideas que lo soportan; critica; soporta sus críticas con

2 referencias a otros trabajos, autores, medios y conocimiento personal). Standard 2: Usa los aspectos estilísticos y retóricos de la escritura. ESP Construye párrafos usando lenguaje descriptivo que clarifica y mejora o fortalece las ideas, y tiene en cuenta los tipos de oraciones para la escritura de sus textos (interrogativa, afirmativa, exclamativa, negativa, dubitativa, enunciativa). Standard 3: Usa convenciones gramaticales en composiciones escritas. ESP ESP Usa pronombres, sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, conjunciones, preposiciones, artículos en sus composiciones escritas con coherencia y cohesión. Usa convenciones de puntuación en composiciones escritas (Ej., usa el punto aparte y el seguido; comas; dos puntos; signos de interrogación, de afirmación; guiones), y tiene en cuenta la acentuación de las palabras. Standard 4: Recoge y usa información para propósitos de investigación. ESP Usa una variedad de estrategias para planear su investigación (Ej., identifica posibles temas por una lluvia de ideas, preguntas, usando mapas; organiza su conocimiento anterior de un tema; determina cómo localizar la información necesaria) Standard 5: Usa las y habilidades y estrategias generales del proceso de lectura. ESP ESP Entiende el propósito del autor (persuadir, informar) o su punto de vista. Entiende el vocabulario de lectura apropiado para su nivel (Ej., sinónimos, antónimos, homófonas, palabras polisémicas, tritónicas).

3 ESP ESP ESP Usa palabras de contexto para decodificar palabras desconocidas, y además, utiliza materiales de referencia como diccionarios, glosarios, para determinar la derivación de las palabras que no conoce. Hace, confirma y revisa predicciones simples de lo que encontrará en un texto (Ej., por las ilustraciones, títulos, oraciones centrales) Usa su criterio personal para seleccionar su material de lectura (Ej., de interés personal, conocimiento, dificultad del texto, recomendados u otros). Standard 6: Usa habilidades y estrategias de escritura para entender e interpretar una variedad de textos literarios. ESP ESP ESP ESP Hace conexiones entre personajes o eventos simples en un trabajo literario y la gente en su propia vida. Conoce las características de la variedad de formas literarias y géneros literarios (Ej., cuentos, de ficción y reales, mitos, poemas, fábulas, de historias, biografías, autobiografías), y usa habilidades y estrategias de lectura para entenderlos. Entiende las formas en las cuales el lenguaje es utilizado en textos literarios (Ej., personificación, aliteración, onomatopeyas, símiles, metáforas, hipérbole, ritmo, rima, musicalidad). Reconoce y desarrolla en sus escritos los elementos de una narración (Ej., diferencias entre personajes principales y secundarios; la importancia de las acciones de los personajes, motivos, lugar, espacio, tipo de narrador, argumento- problema principal, conflicto, resolución, causas) Standard 7: Usa habilidades y estrategias de lectura para entender e interpretar una variedad de textos de información.

4 ESP ESP ESP ESP ESP Entiende modelos de estructuración y organización en textos informativos (Ej., cronología, orden secuencial; comparaciones y contrastes; causa y efecto). Usa los organizadores de los textos (Ej., encabezamientos, temas y oraciones de resumen, características de los gráficos, títulos de los capítulos) para determinar las ideas principales, así como las partes que sirven para localizar información en un texto (Ej., índice, tabla de contenido, glosario, apéndice). Resume y parafrasea información en un texto (incluye la idea principal e ideas que los soportan). Usa sus habilidades y estrategias de lectura para entender una variedad de textos informativos, ya que conoce las características que los definen (Ej., libros de texto, biografías, cartas, diarios, directorios, revistas). Usa su conocimiento y experiencia previa para entender y responder a informaciones nuevas. Standard 8: Utiliza estrategias de escucha y de habla para diferentes propósitos. ESP ESP ESP ESP ESP Usa variedad de habilidades comunicativas no verbales (Ej., contacto visual, gestos). Usa estrategias para producir un punto de vista claro cuando habla, usando un nivel apropiado de vocabulario cuando habla (Ej., expresa ideas en formas diferentes, usa vocabulario específico para establecer el tono y presentar información). Contribuye con sus aportes en las discusiones de grupo. Pregunta en clase (Ej., cuando está confundido(a), para buscar otras opiniones y comentarios). Escucha a los compañeros de clase y a los adultos (Ej., no interrumpe, mira al emisor, hace preguntas, parafrasea, resume para confirmar entendimiento, da retroalimentación).

5 ESP ESP ESP ESP Responde a preguntas y comentarios (Ej., da razones cuando soporta ideas, respeta las opiniones de los otros). Hace presentaciones orales (Ej., relaciona ideas y observaciones; incorpora ideas visuales a su presentación; utiliza diferentes fuentes de información). Organiza ideas para presentaciones orales (Ej., usa introducción y conclusión; usa ayudas para memorizar información; organiza ideas alrededor de un punto principal, en secuencia o cronológicamente; usa detalles, ejemplos y anécdotas para aclarar información). Entiende que el lenguaje refleja diferentes regiones y culturas (Ej., dichos, usos, tradiciones orales y costumbres; influencias históricas, geográficas y sociales). Standard 9: Usa habilidades y estrategias visuales para entender e interpretar medios visuales. ESP Entiende el uso de símbolos para representar significados en los medios visuales (Ej., uso de expresiones). Standard10: Entiende las características y componentes de los medios de comunicación. ESP Entiende las diferencias entre una variedad de medios (Ej., formas como la televisión, internet y la radio que presentan información similar).

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