Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje Formalización de Entidades Económicas pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico, Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel y semestre del plan de estudios de la carrera de Técnico en Contaduría, se imparte de manera optativa en la rama de Ciencias Sociales y Administrativas. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el ámbito profesional. Las competencias profesionales laborales implican como objetos de conocimiento: Gestión de los diferentes administrativos, contables y legales, que derivan y/o respaldan las operaciones económico administrativas, de una Así mismo coadyuvar al aprendizaje autónomo, aprender a ser y a hacer para responder a los retos de su que hacer académico y profesional. El enfoque disciplinar tiene una orientación administrativa, contable y legal, por su característica teórico-práctica la carga horaria es integrada para la realización de actividades conceptuales, de selección y organización de información, elaboración de informes, así como procedimentales en la obtención de información en diversas fuentes, el uso de las TIC y empleo de competencias en la solución de situaciones relacionadas con la gestión contable y legal de. Las principales relaciones con las unidades de aprendizaje: Contabilidad I, Cálculos Financieros I, Legislación Fiscal, Organización Contable (Optativa),Derecho, Contabilidad II, Cálculos Financieros II, Paquetería Contable, Legislación Fiscal para Personas Físicas, Derecho Mercantil, Contabilidad III, Nociones de Finanzas y Presupuestos, Legislación Fiscal Personas Morales, Derecho Laboral, Contabilidades Especiales(Optativa), Marco Normativo Contable(Optativa),Seguridad social, contabilidad de Costos, Nomina Nociones de auditoría, Laboratorio de Contaduría, van orientadas a que el alumno se desarrolle de manera integral con las competencias disciplinares que le permitan incorporarse al campo laboral de manera competitiva, establece una relación con todas las unidades de aprendizaje de la carrera de Técnico en Contaduría y con algunas de la carrera de Técnico en Administración En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad está basado en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 20
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje: RESULTADOS DE RAP 1. X X RAP 2 X X RAP 3 X X X Competenci a Particular 2 Competenci a Particular 1 RAP 1. X X RAP 2 X X X RAP 3 X X X RAP 1. X X RAP 2 X X X RAP 3 X X RAP 4 X X X Competencia Particular 3 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 20
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Gestiona los diferentes administrativos, contables y legales, que derivan y/o respaldan las operaciones económico administrativas, de una COMPETENCIA PARTICULAR 1 INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES Establece el orden que sigue una organización al realizar los trámites de apertura, administrativos, fiscales y legales, ante las diferentes entidades federativas. COMPETENCIA PARTICULAR 2 DOCUMENTOS PERMANENTES Realiza los trámites administrativos, fiscales, y legales permanentes de una organización para su funcionamiento ante las dependencias federativas cumpliendo con el marco legal vigente. COMPETENCIA PARTICULAR 3 DOCUMENTOS DE OPERACION Formaliza los que respaldan las operaciones de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s). RAP 1: Señala las instituciones a las cuales se debe acudir para la apertura de una organización con fundamento en el marco legal vigente. RAP 2: Explica las funciones de las instituciones federativas a las cuales se recurre en la apertura de una RAP 3: Ubica el giro de las organizaciones considerando la actividad que realiza. RAP 1: Señala los formatos permanentes solicitados por las entidades federativas para la apertura de una organización de acuerdo al giro. RAP 2: Procesa los para la apertura de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación de acuerdo al giro del negocio. RAP 3: Formaliza los contratos que se utilizan en una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación, de acuerdo al giro del negocio. RAP 1: Señala los administrativos que se utilizan en las organizaciones en base al marco legal vigente. RAP 2: Procesa los administrativos que se utilizan en las organizaciones en base al marco legal vigente. RAP 3: Señala los bancarios necesarios en la operación de una organización en base al marco legal vigente. RAP 4: Procesa los bancarios que respaldan las operaciones dentro de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 20
PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Formalización de Entidades Económicas habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Perfil Profesional: Preferentemente que haya cursado el Diplomado en Formación Docente para un Nuevo Modelo Educativo. Un profesionista con experiencia y competencias vigentes en el campo laboral mínimo 1 año que pretende formar, con capacidad para solucionar problemas y disposición al trabajo individual y colaborativo a saber: Contador Público, Licenciado en Contaduría, Licenciado en Administración. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 20
UNIDAD 1 INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Establece el orden que sigue una organización al realizar los trámites de apertura, administrativos, fiscales y legales, ante las diferentes entidades federativas RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.1: Señala las instituciones a las cuales se deben acudir para la apertura de una organización con fundamento en el marco legal vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Instituciones gubernamentales que se relacionan con la apertura de una Esquematiza los trámites de acuerdo a las instituciones federativas. ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Organiza la información de instituciones y dependencias relacionadas con la apertura de una Consulta los trámites necesarios en cada dependencia para la apertura de una Identifica los o formatos requeridos para la apertura de una organización en las instituciones federativas. Propicia ambiente de confianza y credibilidad. Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Facilita la formación de conceptos. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. Dentro y fuera del Aula. Establece relación entre trámite y dependencia en el proceso de apertura de una Los trámites necesarios para iniciar un negocio son identificados eficientemente, así como las entidades federativas en las que se realizan. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 20
UNIDAD 1 INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Establece el orden que sigue una organización al realizar los trámites de apertura, administrativos, fiscales y legales, ante las diferentes entidades federativas RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 : Explica las funciones de las instituciones federativas a las cuales se recurre en la apertura de una TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Funciones de las Instituciones federativas que se relacionan con la apertura de una Esquematiza las funciones de las instituciones federativas. ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente Identifica las funciones de las instituciones federativas que se relacionan con la apertura de una Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Guía la elaboración de esquema de las funciones de las instituciones federativas. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. *Dentro y fuera del Aula. Presenta las funciones de las instituciones federativas. Las funciones de las entidades federativas son identificadas de forma adecuada. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 20
UNIDAD 1 INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Establece el orden que sigue una organización al realizar los trámites de apertura, administrativos, fiscales y legales, ante las diferentes entidades federativas RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.3: Ubica el giro de las organizaciones considerando la actividad que realiza TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Clasificación de las organizaciones de acuerdo al giro. Esquematiza la clasificación de las organizaciones de acuerdo al giro. ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa. Clasifica las organizaciones de acuerdo a la actividad que realizan. Ofrece ejemplos de las organizaciones identificando el giro de acuerdo a su actividad. Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Guía la elaboración de esquema de la clasificación de las organizaciones de acuerdo al giro. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el contexto social vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. *Dentro y fuera del Aula. Establece relación Las organizaciones entre la actividad son diferenciadas de una de acuerdo a la actividad que organización y el realiza. giro en el que se debe clasificar. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas gráficas. Ordena información acuerdo categorías, jerarquías relaciones. y de a y Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 20
UNIDAD 2 DOCUMENTOS PERMANENTES DEL PROGRAMA: FORMALIZACION DE ENTIDADES ECONOMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Realiza los trámites administrativos, fiscales, y legales permanentes de una organización para su funcionamiento ante las dependencias federativas cumpliendo con el marco legal vigente ESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.1: Señala los formatos permanentes solicitados por las entidades federativas para la apertura de una organización de acuerdo al giro. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Documentos Permanentes en una Requisitos de los permanentes. Esquematiza los permanentes de acuerdo a las instituciones federativas. ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente Desglosa los requisitos de los permanentes en las organizaciones. Ofrece ejemplos de los o formatos. Clasifica los necesarios en una organización en función al giro de la misma. Organiza los equipos de trabajo y proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Coordina y modera las exposiciones y retroalimenta resultados. Proporciona los elementos para llenar los formatos respectivos, de acuerdo a las características del giro de la Asesora y supervisa el llenado de los diversos formatos. *Dentro y fuera del Aula. Identifica los Los o permanentes son formatos identificados de permanentes para acuerdo al giro el funcionamiento de la de una organización de acuerdo al giro. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas gráficas. Ordena información acuerdo categorías, jerarquías relaciones. y de a y Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 20
UNIDAD 2 DOCUMENTOS PERMANENTES DEL PROGRAMA: FORMALIZACION DE ENTIDADES ECONOMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Realiza los trámites administrativos, fiscales, y legales permanentes de una organización para su funcionamiento ante las dependencias federativas cumpliendo con el marco legal vigente RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.2 : Procesa los para la apertura de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación de acuerdo al giro del negocio. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Requisita permanentes los ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. Requisita permanentes utilizando las TIC S Expone los resultados obtenidos de los trámites que se realizan para los permanentes. Organiza los equipos de trabajo. Guía el proceso de llenado de los permanentes. Coordina y modera las exposiciones y retroalimenta resultados. *Dentro y fuera del Aula. Presenta los permanentes debidamente requisitados para su correcta tramitación. Los permanentes se formalizan adecuadamente y se tramitan ante la instancia correspondiente. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 20
UNIDAD 2 DOCUMENTOS PERMANENTES DEL PROGRAMA: FORMALIZACION DE ENTIDADES ECONOMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Realiza los trámites administrativos, fiscales, y legales permanentes de una organización para su funcionamiento ante las dependencias federativas cumpliendo con el marco legal vigente RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.3: Formaliza los contratos que se utilizan en una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación, de acuerdo al giro del negocio. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Contratos. Elementos de los contratos. Clasificación los contratos. de Representación de los diversos contratos. ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa. Organiza la información de los contratos que se utilizan en una Identifica los elementos y clasificación de los contratos. Expone ejemplos de diversos contratos utilizados en las organizaciones. Organiza los equipos de trabajo y proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Coordina y modera las exposiciones y retroalimenta resultados. Proporciona los datos para llenar los diversos contratos que requiere una Asesora y supervisa el llenado de los diversos formatos. *Dentro y fuera del Aula. Presenta los contratos que se requieren en una organización debidamente requisitados. Los contratos necesarios en una organización se formalizan adecuadamente. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Formatos muestra de los permanentes administrativos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 20
UNIDAD 3 DOCUMENTOS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Formaliza los que respaldan las operaciones de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s), en base al marco legal vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.1: Señala los administrativos que se utilizan en las organizaciones en base al marco legal vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Documentos administrativos de una Requisitos de los administrativos. Reúne y ordena información relativa a los administrativos de una ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente Organiza los administrativos que se utilizan en una Identifica los elementos y requisitos que integran los administrativos utilizados en una Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Facilita la formación de conceptos. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el marco legal vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. *Dentro y fuera del Aula. Identifica la estructura de los administrativos que respaldan las operaciones que se realizan en una organización, en base al marco legal vigente. Los administrativos son identificados de forma correcta, así como sus elementos. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 20
UNIDAD 3 DOCUMENTOS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Formaliza los que respaldan las operaciones de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s), en base al marco legal vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.2: Procesa los administrativos que se utilizan en las organizaciones en base al marco legal vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Clasificación de los administrativos. Simula los administrativos de una ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. Clasifica los administrativos en función a su tipo. Representa la estructura de los formatos de administrativos utilizando las tecnologías de información y comunicación (TIC s). Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Guía la elaboración de los administrativos. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el marco legal vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. *Dentro y fuera del Aula. Representa los administrativos utilizados en una organización, en base al marco legal vigente. Los administrativos se requisitan para dar seguimiento de las operaciones en una Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 20
UNIDAD 3 DOCUMENTOS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Formaliza los que respaldan las operaciones de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s), en base al marco legal vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.3: Señala los bancarios necesarios en la operación de una organización en base al marco legal vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 Hrs. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Documentos bancarios utilizados en una Requisitos de los bancarios. Reúne y ordena información relativa a los bancarios. ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Organiza los bancarios que se utilizan en una Identifica los elementos y requisitos que integran los bancarios utilizados en una Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Facilita la formación de conceptos. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el marco legal vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. *Dentro y fuera del Aula. Identifica la estructura de los bancarios utilizados en una organización, en base al marco legal vigente. Los bancarios se identifican de acuerdo al formato que corresponda. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 20
UNIDAD 3 DOCUMENTOS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA: FORMALIZACIÓN DE ENTIDADES ECONÓMICAS COMPETENCIA PARTICULAR: Formaliza los que respaldan las operaciones de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s), en base al marco legal vigente. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No.4: Procesa los bancarios que respaldan las operaciones dentro de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s). CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 Hrs. AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Clasificación de los bancarios. Simula los bancarios utilizados en una ACTITUDINALES: Se expresa y comunica. Piensa crítica y reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. Clasifica los bancarios. Representa la estructura de los formatos de bancarios utilizando las tecnologías de información y comunicación (TIC s). Proporciona la temática y fuentes de consulta básicas. Guía la elaboración de los bancarios. Organiza equipos de trabajo. Ejemplifica vinculando con el marco legal vigente. Coordina y modera las exposiciones, así como la retroalimentación de resultados. *Dentro y fuera del Aula. Representa los bancarios utilizados en una organización, en base al marco legal vigente. Los bancarios que se utilizan en una organización se requisitan considerando la operación que respaldan. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo Portarrotafolio Acetatos Presentaciones en software. Equipo de cómputo Cañón Diapositivas Videos Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 20
No. DE UNIDAD DIDÁCTICA 1 2 3 EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Esquematiza el orden que sigue una organización para realizar los trámites de apertura de acuerdo al su giro. Representa los o formatos permanentes para el funcionamiento de una organización de acuerdo al giro. Representa mediante las tecnologías de información y comunicación (TIC s) los administrativos y bancarios que respaldan las operaciones generadas en una organización, en base al marco legal vigente. PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los trámites necesarios para iniciar un negocio son identificados eficientemente, así como las entidades federativas en las que se realizan. Las funciones de las entidades federativas son identificadas de forma adecuada. Las organizaciones son diferenciadas de acuerdo a la actividad que realiza. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Los permanentes se identifican de acuerdo al giro y se formalizan adecuadamente para su trámite ante la instancia correspondiente. Los contratos necesarios en una organización se formalizan adecuadamente. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Los administrativos se requisitan para dar seguimiento de las operaciones en una Los bancarios que se utilizan en una organización se requisitan considerando la operación que respaldan. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN 20% 30% 50% 100% EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Documentos permanentes, administrativos y bancarios correspondientes a una organización considerando el giro de la misma. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Integra todos los necesarios para la operación y funcionamiento de una organización, considerando la actividad que realiza. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 20
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA Correspondencia mercantil y José P. Cacho E.C.A. 2007 1 oficial X X 2 Correspondencia mercantil X Herrero, S.A. E.C.A 2003. X Documentación teoría y práctica Talía Domínguez Corona Mc Graw-Hill 3 X 2003 X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17 de 20
UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA 2 2 2 2 1 DIRECCIÓN ELECTRÓNICA www.monografias.com www.comprobantesfiscales.com.mx/facturasrequisitos www.comprobantes Fiscales.com.mx/recibos de honorarios www.comprobantesfiscales.impresión www.sat.gob.mx PÁGINAS ELECTRÓNICAS DATOS DE LA PÁGINA CONTENIDO PRINCIPAL CLASIFICACIÓN Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta x x x x x x x x x x X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 20
PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Gestiona los diferentes administrativos, contables y legales, que derivan y/o respaldan las operaciones económico administrativas, de una COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) 1 Establece el orden que sigue una organización al realizar los trámites de apertura, administrativos, fiscales y legales, ante las diferentes entidades federativas 2 Realiza los trámites administrativos, fiscales, y legales permanentes de una organización para su funcionamiento ante las dependencias federativas cumpliendo con el marco legal vigente. RAP RAP 1: Señala las instituciones a las cuales se deben acudir para la apertura de una organización con fundamento en el marco legal vigente. RAP 2: Explica las funciones de las instituciones federativas a las cuales se recurre en la apertura de una RAP 3: Ubica el giro de las organizaciones considerando la actividad que realiza. RAP 1: Señala los formatos permanentes solicitados por las entidades federativas para la apertura de una organización de acuerdo al giro. RAP 2: Procesa los para la apertura de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación de acuerdo al giro del negocio. RAP 3: Formaliza los contratos que se utilizan en una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación, de acuerdo al giro del negocio. CONTENIDOS Instituciones gubernamentales que se relacionan con la apertura de una Funciones de las Instituciones federativas que se relacionan con la apertura de una Clasificación de las organizaciones de acuerdo al giro. Esquematiza los trámites de acuerdo a las instituciones federativas. Esquematiza las funciones de las instituciones federativas. Esquematiza la clasificación de las organizaciones de acuerdo al giro. Documentos Permanentes en una Requisitos de los permanentes. Contratos. Elementos de los contratos. Clasificación de los contratos. : Esquematiza los permanentes de acuerdo a las instituciones federativas. Requisita los permanentes Representación de los diversos contratos. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19 de 20
PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Gestiona los diferentes administrativos, contables y legales, que derivan y/o respaldan las operaciones económico administrativas, de una COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) 3 Formaliza los que respaldan las operaciones de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s), en base al marco legal vigente. RAP RAP 1: Señala los administrativos que se utilizan en las organizaciones en base al marco legal vigente. RAP 2: Procesa los administrativos que se utilizan en las organizaciones en base al marco legal vigente. RAP 3: Señala los bancarios necesarios en la operación de una organización en base al marco legal vigente. RAP 4: Procesa los bancarios que respaldan las operaciones dentro de una organización mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC s). CONTENIDOS Documentos administrativos de una Requisitos de los administrativos. Clasificación de los administrativos. Documentos bancarios utilizados en una Requisitos de los bancarios. Reúne y ordena información relativa a los administrativos de una Simula los administrativos de una Reúne y ordena información relativa a los bancarios. Simula los bancarios utilizados en una Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 20