Transporte sustentable para la comunidad escolar Proyecto Personal del PAI 2012-2013 mbre de la alumna Décimo año Puntuación 4-3-3-3 1 Material de ayuda al profesor de los proyectos 1
Índice Contenidos Página 1. Introducción... 3 Qué es el Proyecto Personal?... 3 2. Investigación... 4 Qué es el transporte sustentable?... 4 Identificar un objetivo de mi Proyecto Personal... 4 3. Planificación... 5 Desarrollo de criterios para el proyecto personal... 5 Selección de fuentes y aplicación de la información... 6 4. Acción... 6 Contexto global: innovación científica y técnica... 6 5. Reflexión... 7 6. Bibliografía... 8 6.1 Para este informe... 8 6.2 Para el proyecto... 8 Apéndice A: Cuestionarios... 9 Apéndice B: Gráficos de las respuestas a la encuesta... 12 2 Material de ayuda al profesor de los proyectos 2
Introducción Como parte del proceso para completar mi Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional, debo realizar un proyecto independiente denominado Proyecto Personal en el décimo año. Para mi Proyecto Personal, he decidido indagar sobre los medios de transporte en la comunidad del colegio XX y en cómo podemos lograr un transporte más sustentable. He decidido que sea este mi proyecto porque estamos viviendo en un estado de crisis en el que estamos destruyendo el medio ambiente y debemos hacer lo que sea necesario para corregir nuestros errores antes de que sea demasiado tarde. Elegí en concreto este tema porque realmente pienso que todos podemos ayudar y hacer algo sobre ello; tal vez no todos nosotros talamos los árboles, no de manera directa, pero sí tenemos que utilizar el transporte de alguna manera. Mi proyecto personal se centra en una forma en la que nos podemos identificar con ello y tomar conciencia de la situación. Desarrollé el proyecto en esta comunidad porque quería hacer hincapié en el problema de nuestra ciudad, país y mundo entre mis compañeros con el fin de mostrarles que no estamos lejos del tema y que, al contrario, estamos contribuyendo al problema. Sin embargo, todavía podemos, hacer algo. Este proyecto personal, que estoy desarrollando, está directamente relacionado con el contexto global Innovación científica y técnica, ya que aborda la siguiente pregunta: Cómo entendemos el mundo en que vivimos? Entre otras cuestiones, este contexto nos invita a explorar la interacción entre las personas y el mundo natural; el modo en que los seres humanos usan su comprensión de los principios científicos; el impacto de los avances científicos y tecnológicos en las comunidades y los entornos; el impacto de los entornos en la actividad de los seres humanos; el modo en que los seres humanos adaptamos los entornos a nuestras necesidades. Con este proyecto me propongo desarrollar algunas soluciones para mitigar los efectos del transporte moderno. Con el fin de satisfacer mis expectativas y las expectativas de mi supervisor, coordinadores y todas las personas implicadas en el proyecto, tuve que superar obstáculos, seguir órdenes, dirigir grupos y otros. Todo esto se explicará más adelante en este informe. 1.01 Qué es el Proyecto Personal? Antes de comenzar a presentar mi Proyecto Personal, es fundamental explicar en detalle lo que realmente significa un Proyecto Personal. De acuerdo con el IB es un trabajo de gran envergadura, producto de la iniciativa y la creatividad del alumno 1. A pesar del hecho de que estoy completamente de acuerdo con esa definición, también me gustaría ofrecer mi propia definición del proyecto personal, después de lo que he experimentado de primera mano. Después de estos pocos meses que he pasado trabajando y desarrollando mi Proyecto Personal, después de noches interminables, extensas investigaciones, calendarios apretados y fechas de entrega apuradas, puedo afirmar con orgullo que un Proyecto Personal no es únicamente un trabajo importante que procede directamente de la creatividad del alumno. Creo que un Proyecto Personal tiene que ver con el proceso y disfrute del recorrido, más que con el propio producto y destino. Un Proyecto Personal es un procedimiento estimulante, que uno puede abrazar o dejar que te mate. El Proyecto Personal debe ser una experiencia excelente y enriquecedora si así lo deseas; todo lo que haces en él, tomas de él o aprendes de él dependerá de ti. Llegué a la conclusión de que un proyecto personal es un modo de conocerte mejor a ti mismo. Es una forma de ponerte a prueba y ver lo lejos que llegas. Durante el proyecto personal, todo lo que consigues será un resultado de lo que haces. Están el supervisor y el coordinador, pero no te presionan, no te castigan, no andan detrás de ti, tú eres el que tiene la responsabilidad. Al final, tú y nadie más que tú eres el culpable. Un proyecto personal es una experiencia individual e independiente. 3 Material de ayuda al profesor de los proyectos 3
Investigación 1. Qué es el transporte sustentable? Como todo en mi Proyecto Personal gira en torno al concepto de sustentabilidad y transporte sustentable, es realmente importante entender en qué consisten con el fin de disponer de una mejor y más completa comprensión de mi proyecto. En primer lugar la sustentabilidad, es la capacidad de crear un equilibrio entre las personas y el medio ambiente, en cómo pueden coexistir en armonía. Al mismo tiempo, este equilibrio debe permitir las necesidades sociales, económicas y de otro tipo para esta y las generaciones futuras 2. Todo intento de crear y facilitar la sustentabilidad mediante el transporte de personas, bienes y animales se denomina transporte sustentable (incluidas las carreteras, los ferrocarriles, las vías aéreas y las vías navegables, etc.). Este método surge de la preocupación de las personas por reparar los daños que hemos causado al planeta. Por tanto, el transporte sustentable tiene un efecto positivo no solo en el medio ambiente, sino también en la sustentabilidad social y económica de la comunidad sobre la que actúa 3. 2. Identificación de un objetivo para mi Proyecto Personal Cuando comencé mi Proyecto Personal, pensé en cambiar todo el sistema de transporte de XX (ciudad), que haciéndolo más ecológico era la única manera de generar un impacto positivo en el medio ambiente y en los ciudadanos de XX (ciudad). Cuando comencé a desarrollar mi proyecto y a indagar sobre el tema, averigüé que la calidad del aire de esta ciudad era inferior al valor medio que permite la ley. Por tanto, la ciudad tenía que hacer algo; y pensé que yo podía hacerlo. Cuando comencé a elaborar mi Proyecto Personal estaba convencida de que era fácil conseguir algo de tal magnitud. Ahora sé que no que no tiene nada de malo pensar eso, pero también sé, para hacer las cosas grandes uno debe empezar por las cosas pequeñas e importantes. Esa es la razón por la que a mitad del proceso, decidí centrar mi Proyecto Personal en la comunidad escolar. Mientras hacía el Proyecto Personal caí en la cuenta, con la ayuda de mi supervisor y coordinador, de que estaba siendo demasiado ambiciosa y que cambiar el transporte de la ciudad era algo que no ocurriría, al menos no ahora, y que no había nada que yo pudiera hacer al respecto. Finalmente entendí que si quería realmente cuidar el medio ambiente cambiando el transporte, tendría que cambiar mi objetivo, tendría que pensar en algo más alcanzable. Decidí trabajar en la comunidad con la que tenía mayor relación, mi colegio. Cuando decidí eso, comprendí que crear un impacto no solo significa impactos GRANDES; entendí que los pequeños impactos también cuentan, y que las cosas grandes se forman a partir de las cosas pequeñas. Como toda la investigación que había hecho, hasta ese momento, giraba en torno al transporte sustentable, y como me gustaba el tema, decidí seguir con el transporte sustentable. Así que empecé a pensar en posibles cambios para esta nueva etapa de mi Proyecto Personal. Dicho eso, mi objetivo para el proyecto personal es hacer una propuesta a la dirección del colegio y a la comunidad para que nuestra institución considere hacer un cambio para modificar los autobuses actuales que son propiedad del colegio e implementar tecnologías que los hagan más ecológicos. Después de toda la investigación que he hecho, me llamó la atención una alternativa, y después de varias comparaciones decidí que los vehículos híbridos eléctricos eran la mejor opción por lo que se refiere al medio ambiente y a su efectividad. Sin embargo, he aprendido a pensar de forma realista. Por tanto, comencé a indagar sobre otras opciones que no implicaban un cambio completo de los autobuses, ya que el colegio podría no disponer de los fondos para hacerlo. Los vehículos híbridos eléctricos, funcionan con dos fuentes de energía. La fuente primera y principal es la misma que la de cualquier otro automóvil: un motor de combustión interna. La segunda es una batería que hace funcionar un motor eléctrico; esta batería presta su ayuda al motor de gasolina (por ejemplo en el arranque) con el fin de evitar que se desperdicie el combustible. Los beneficios 4 Material de ayuda al profesor de los proyectos 4
incluyen una mayor economía de combustible y unas emisiones más bajas, todo ello sin afectar a la efectividad de los vehículos. Aunque con frecuencia son más caros que los vehículos convencionales similares, algunos costos se pueden recuperar mediante el ahorro en combustible. Una vez que recopilé todas mis opciones, comencé a conectar los puntos y recordé que en el primer período, durante las clases de Química, el profesor nos explicó cómo es un catalizador y los beneficios que genera para el medio ambiente. Pensé que esa era una opción muy buena ya que no era tan cara como los vehículos híbridos eléctricos, pero seguía teniendo un efecto positivo en el medio ambiente. Una vez que reuní toda la información, presenté mi propuesta al director. Un catalizador es un dispositivo de control de emisiones; garantiza que las sustancias tóxicas, que emite un automóvil, se conviertan en un material menos tóxico. Por ejemplo, el CO se transforma en CO 2 ; el NO se convierte en nitrógeno y oxígeno y los hidrocarburos son expulsados como hidrógeno. Esto funciona gracias a las reacciones químicas que ayudan a aumentar la combustión de esos gases. Lo que yo quería conseguir no era solo los beneficios ambientales y sanitarios. Yo quería crear una sensación de pertenencia en el colegio entre las demás generaciones. Quería animar a las personas a que trabajaran para su colegio y pensaran en los demás. Debemos recordar que no vivimos en una burbuja, que coexistimos con otras 7.000 millones de personas en el mundo y que cada acción tiene su reacción. somos inmunes al calentamiento global, al efecto invernadero y a los desastres naturales; todos estamos expuestos a ellos y es tarea nuestra preocuparnos de los demás. Planificación 1. Creación de criterios para el proyecto personal Una vez que fijé mi objetivo, tenía que pensar sobre algunas cosas. La forma, la función, los destinatarios y los costos de mi producto eran detalles pertinentes que no podía evitar y pasar por alto. Comencé a pensar y redacté los siguientes criterios: Forma: Básicamente lo que implica mi proyecto es un catalizador, que ya existe en el mercado. Un catalizador no es demasiado grande y se coloca entre el motor del automóvil y el tubo de escape. Un mecánico profesional debe hacer la conversión. Los catalizadores más comunes están hechos de platino y rodio. Función: El propósito del catalizador es transformar los gases emitidos por un automóvil en emisiones menos tóxicas. Los principales gases que emite un automóvil son el monóxido de carbono, los hidrocarburos no quemados y el óxido de nitrógeno. Con un catalizador, los dos primeros se someten a una combustión catalítica y se transforman en dióxido de carbono e hidrógeno y el último gas se reduce a nitrógeno. Cuando estos gases se convierten, el medio ambiente y la sociedad son benefician de ello. El monóxido de carbono y el óxido de nitrógeno son las principales causas de la lluvia ácida, si somos capaces de minimizar la producción de estas emisiones tóxicas, vamos a poder salvar todo lo que amenaza ese fenómeno: los peces de los océanos, los monumentos majestuosos y el ser humano. Destinatarios: Este producto se aborda para toda la comunidad escolar, las personas que utilizan el servicio de autobuses, pero también para aquellos que no lo hacen. Sin embargo, su impacto no se detiene ahí, la comunidad de la ciudad y la población global se beneficiarán de esta pequeñas acciones. Costo: El precio de un convertidor varía de acuerdo al modelo. Hay diferentes opciones y también depende del automóvil en el que se quiera poner el catalizador. Los precios oscilan entre USD200 y USD300. Los beneficios se pueden ver en una calidad del aire mejorada y un menor consumo de gases en el futuro. 5 Material de ayuda al profesor de los proyectos 5
2. Selección de fuentes y aplicación de la información Durante el proyecto personal tuve que utilizar distintas fuentes en las que basar mi investigación y guiar mi trabajo. Creo que durante todo el tiempo dispuse de unos recursos realmente buenos y variados, que aclararon ciertos puntos y reforzaron la información de que disponía. La investigación desempeñó un papel importante en mi proyecto personal ya que mis conocimientos sobre automóviles y automóviles ecológicos eran prácticamente nulos. Todo lo que sé ahora es gracias a mi proyecto personal y a la información que obtuve. Creo que el primer recurso que obtuve que me ayudó a guiar mi proyecto, fue la entrevista. Pienso que no hay nada mejor que escuchar a alguien que tiene experiencia y por eso abrí mi proyecto con una entrevista. Fue realmente útil porque fue la primera persona que me mencionó la existencia de los automóviles híbridos eléctricos. Eso captó mi atención de inmediato y comencé a indagar mucho sobre el tema. La persona que entrevisté fue R J, un gerente que lleva 30 años en el negocio del transporte. Mientras hablábamos sobre los distintos problemas que tiene el sistema de transporte actual, se resolvieron muchas dudas y aprendí que el MIO es un sistema ecológico que ha mejorado la calidad del aire de la ciudad. En un futuro, él espera que haya un sistema completo con una tecnología más verde y lo ve como una opción muy posible. Una cosa que aprendí gracias a mi proyecto personal es que los periódicos escriben sobre cualquier cosa. Cuando comencé mi proyecto, pensé que no sería capaz de encontrar ningún artículo sobre el tema. Cuando empecé a leer y a pedir ayuda a mis padres, me di cuenta de que el que busca, encuentra. Resultó que hay millones de artículos relacionados con mi proyecto y que me han ayudado. Un artículo que captó mi atención de una manera especial fue uno de (nombre del periódico). Contenía información sobre la calidad del aire de la ciudad, y cómo el 90% de la contaminación procedía de los vehículos. Las encuestas también fueron muy importantes en mi investigación. Como no uso el sistema de transporte escolar, esas respuestas me ayudaron a visualizar mejor cuáles eran los puntos de vista, y lo que las personas pensaban sobre el servicio. Después de leer todas las respuestas, pude saber lo que no le gustaba a la gente de su autobús y si les preocupaba o no la contaminación que generan los vehículos. Al considerar una alternativa a los híbridos, una más viable, una fuente que me ayudó mucho fue mi clase de Química del primer período. Recordar lo que aprendimos, las notas, y un artículo que nos dio el profesor, fue realmente importante para decidir que la segunda mejor opción eran los catalizadores. Resultó útil tener conocimientos previos sobre el tema y fue gratificante utilizar en mi Proyecto Personal algo que aprendí hace mucho tiempo. Durante todo mi Proyecto Personal, intenté ser realmente cuidadosa con la información que leí y reuní. Era consciente de que Internet tiene un montón de sitios web, pero no podía fiarme de ninguno de ellos. Por esa razón intenté utilizar solo los artículos, los informes, los libros, los documentales, etc., que sabía que eran fiables, de páginas del gobierno a serios. Verdaderamente pienso que toda la información que obtuve es fiable y después de redactar mi conclusión final supe que había hecho la mejor propuesta para cumplir mi objetivo. Acción El principal punto de mi proyecto personal es lograr un sistema de transporte sustentable en el colegio. El problema es que ese objetivo depende mucho de las decisiones de las otras personas y totalmente de mi trabajo. Obviamente tuve que implicarme, hacer una propuesta, pero al final, el director del colegio y el consejo escolar, que aceptarán o denegarán la propuesta, toman la decisión. 6 Material de ayuda al profesor de los proyectos 6
Mi parte del trabajo está hecha. Estará sujeto a lo que esas personas consideren que es mejor para el presupuesto del colegio y la comunidad escolar. Sin embargo, mi objetivo era presentar la mejor opción al director y al coordinador de los autobuses. Para mí eran los catalizadores, junto con los vehículos híbridos eléctricos. Pedí una reunión con el Sr. XX y XX. Hice una presentación en PowerPoint y un discurso con toda la información pertinente que necesitaba. Sabía que presentándosela a ellos, la opción del vehículo híbrido eléctrico daría igual. Sabía que no era una opción viable, pero presenté esa opción porque quería dejarla sobre la mesa como una opción para el futuro. Tal vez a ellos les gustara tanto como a mí y posteriormente puedan implementar esa tecnología en nuestros autobuses. Aprendí durante el Proyecto Personal, que las cosas no solo se evalúan por el resultado, sino también por las cosas que haces en el recorrido. Cuando presenté la propuesta, creía que haber dado toda la información necesaria, creía que la modificación de los autobuses era una buena idea que les gustaría a los padres y alumnos, pero una modificación de esa magnitud no es fácil de lograr. Es complicado y solo porque lo pidas no significa que lo conseguirás. Como parte de mi proyecto personal, también creé algunos pósteres, que coloqué por toda la sección de secundaria y el comedor. Los pósteres incluían algunos consejos para ahorrar gasolina y para mantener el automóvil en buen estado. Pensé que eso era muy importante debido al hecho de que los alumnos de mi colegio empiezan a conducir a partir del noveno año, por lo que este tipo de información les resultaría útil a ellos y a su economía. La idea se me ocurrió cuando estaba intentando encontrar formas de dirigirme a los alumnos más jóvenes de mi colegio. Como el objetivo de mi proyecto era crear un transporte sustentable para toda la comunidad escolar, cambiar el modo cómo la gente conduce (no solo los autobuses) y eso beneficiaría a todo el mundo. Contexto global: innovación científica y técnica De acuerdo con el IB en relación con este contexto global, Los alumnos explorarán el mundo natural y sus leyes; la interacción entre las personas y el mundo natural; el modo en que los seres humanos usan su comprensión de los principios científicos; el impacto de los avances científicos y tecnológicos en las comunidades y los entornos; el impacto de los entornos en la actividad de los seres humanos; el modo en que los seres humanos adaptamos los entornos a nuestras necesidades. Creo que mi producto refleja completamente el impacto de este contexto global en mi proyecto personal. A lo largo de todo el proyecto, el producto y la acción, he creado cierta sensibilización y he llegado a informar a las personas de cómo pueden aplicar su comprensión para inventar y crear inventos que tendrán un efecto en la vida de las personas. Todo este contexto global es sobre la innovación sustentable y eso es lo que he mostrado. Creo que he demostrado que nosotros, como seres humanos, tenemos cierta dependencia de los factores ambientales y para hacer que brille nuestro ingenio humano, debemos tener en cuenta primero el medio ambiente. Este contexto global aúna la tecnología, la comunidad y la sustentabilidad y cómo debemos conectar nuestras acciones locales con nuestro entorno. Sé que todo lo que he hecho en este tiempo refleja perfectamente la intención del contexto global elegido, elegí este en concreto porque creo que es importante que en las condiciones actuales, las personas y la naturaleza aprendan a convivir en armonía. Considero que mi producto podría considerarse un éxito. Puede que no sea real aún, pero el mensaje que transmito sigue teniendo su impacto si el proyecto se acepta o no. Reflexión Después de completar este proceso, puedo decir que estoy orgulloso de lo que he conseguido. Si el proyecto se aprueba o no, creo que he crecido como persona en los últimos meses. He aprendido de los artículos, entrevistas y encuestas, pero también he aprendido sobre mí misma. Ahora conozco los desafíos que puedo afrontar, el estrés con el que puedo trabajar, y que soy capaz de producir algo a pesar de los obstáculos que se interpongan en mi camino. Ahora puedo decir que es si quiero verdaderamente promover un cambio, puedo hacerlo. 7 Material de ayuda al profesor de los proyectos 7
Lo más importante que he aprendido durante el proceso es la importancia de cuidar el medio ambiente. Sé que cada acción tiene una reacción y, por tanto, debo pensar mis acciones con sensatez no pensando únicamente en mí misma, sino también en los demás. Ahora soy más consciente del hecho de que vivo en un planeta con más de 7.000 millones de personas, y que los recursos de este lugar son para cada uno de nosotros y para los bebés que todavía no han nacido. También he aprendido que desempeñamos un papel muy importante en el medio ambiente y que como somos las criaturas que lo están destrozando, nosotros debemos ser quienes lo reparen. He aprendido que este problema, el de un planeta herido, nos afecta a todos y si no cuidamos el planeta entonces, quién lo hará? Debemos responsabilizarnos de las consecuencias de nuestras acciones y debemos asegurarnos de que esas consecuencias puedan ser tan positivas como sea posible. Por último aunque no menos importante, he aprendido que todos podemos promover cambios aunque no nos lo creamos. Las grandes acciones se forman sobre las pequeñas. Todos podemos trabajar juntos, como un todo con el fin de crear un mundo mejor. Todos podemos aportar algo: conocimientos, experiencia, cualquier cosa que pueda ayudar a construir un lugar mejor y conectado en el que vivir. He aprendido que no es demasiado tarde para iniciar el cambio. 6. Bibliografía 6.01 Para este informe 1. Bachillerato Internacional. Programa de los Años Intermedios. Proyecto Personal [en línea]. <http://www.ibo.org/es/myp/curriculum/project/>. [Consulta: 13 mayo 2013] 2. United States Environmental Protection Agency. Sustainability Information [en línea]. <http://www.epa.gov/sustainability/basicinfo.htm>. [Consulta: 13 mayo 2013] 3. Kent County Council. What Is Sustainable Travel? [en línea]. <http://www.kent.gov.uk/roads_and_transport/getting_around/sustainable_travel.aspx>. [Consulta: 13 mayo 2013] 6.02 Para el proyecto 4. KAMEL. Do Hybrid Cars Save You Money?. SaveMyMoney [en línea]. 17 de julio de 2012. <http://savemoney.my/malaysia-hybrid-car-buying-guide-do-hybrid-cars-save-youmoney/>. [Consulta: 13 mayo 2013] 5. HybriDrive. Why Hybrid. Hybrid Electric Bus System Benefits: Efficient, Reliable [en línea]. <http://www.hybridrive.com/why-hybrid.asp>. [Consulta: 13 mayo 2013] 6. MIHM, S. The Year in Ideas: A to Z.; Hybrid Cars. The New York Times [en línea]. 9 de diciembre de 2001. <http://www.nytimes.com/2001/12/09/magazine/the-year-in-ideas-ato-z-hybrid-cars.html>. [Consulta: 13 mayo 2013] 8 Material de ayuda al profesor de los proyectos 8
Apéndice A Cuestionarios 9 Material de ayuda al profesor de los proyectos 9
Cuestionario de encuesta facilitado a los alumnos Autobuses del colegio Conteste las siguientes preguntas de acuerdo con su propia opinión. Si no utiliza los autobuses del colegio, no conteste las preguntas. Solo para los alumnos que utilizan y conocen el sistema. * Obligatorio Cuál es su número de autobús? * Califique la comodidad de su autobús * Cree que su autobús es demasiado pequeño? * El número de personas que usa el autobús es mayor del que debería ser Hay algo que le gustaría cambiar de su autobús? * Conoce los niveles de contaminación que genera el autobús del colegio? * Le gustaría que el colegio cambiara los autobuses por otros más respetuosos con el medio ambiente? * Ha oído hablar de los vehículos híbridos o híbridos eléctricos? * En caso afirmativo, qué piensa al respecto? Muy buena Buena rmal Mala Muy mala He pensado en ello me importa me importa 10 Material de ayuda al profesor de los proyectos 10
Cuestionario de encuesta facilitado a los padres Autobuses del colegio Como parte de mi Proyecto Personal quise preguntarle a los padres, profesores, y en general los alumnos del colegio, qué piensan sobre el transporte escolar del colegio. *Obligatorio Qué piensa usted sobre los autobuses del colegio? * En pocas palabras escriba su primera impresión ante el sistema de transporte escolar Le parece a usted, que los autobuses escolares emiten altos niveles de gases tóxicos? * Ejemplo: Óxido de Nitrógeno, Monóxido de Carbono, etc.? Le gustaría que se cambiaran los autobuses actuales por autobuses más respetuosos con el medio ambiente? * El cambio se puede referir a un cambio completo del autobús, o simplemente a la adquisición de un accesorio que ayude a contrarrestar la emisión de gases tóxicos. sabría responder veo la necesidad Estaría usted dispuesto a pagar una cuota por el cambio de estos autobuses? * Sabe usted que son los vehículos Híbridos? * En caso afirmativo, que piensa al respecto? De las siguientes opciones, cual le parece a usted la mas ecológica y obtenible? * Motores híbridos Motor rotativos Vehículos de aire comprimido Hidrógeno como sistema de propulsión Vehículos movidos por gasolina, alcohol y gas. 11 Material de ayuda al profesor de los proyectos 11
Apéndice B Respuestas a la encuesta Gráficos 12 Material de ayuda al profesor de los proyectos 12
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