Escuela Pine Street 800 West Elm Street Bishop, CA 93514 760.872.1658 Niveles de año 3-5 Heather Carr, Director/a hcarr@bishopschools.org www.bishopschools.org Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 Publicado Durante el Ciclo Escolar 2017-18 -------- Distrito Escolar Unificado de Bishop 301 N. Fowler Street Bishop, CA 93514 (760) 872-3680 www.bishopschools.org Consejo Directivo Distrital Steve Elia Kathy Zack Trina Orrill Taylor Ludwick Joshua Nicholson Administración Distrital Barry Simpson Superintendente Heather Carr Director(a) - Elm, Pine y Escuela Diurna Comunitaria 2 Gretchen Skrotzki Director(a) Auxiliar - Elm, Pine y Escuela Diurna Comunitaria 2 Pat Twomey Director(a) - Escuela Home Street y Escuela Diurna Comunitaria Derek Moisant Director(a) Auxiliar - Escuela Home Street y Escuela Diurna Comunitaria Randy Cook Director(a) - Preparatoria Bishop y Escuela Diurna Comunitaria 3 Dave Kalk Director(a) Auxiliar - Preparatoria Bishop y Escuela Diurna Comunitaria 3 Katie Kolker Director(a), Preparatoria Palisade Glacier, Estudio Independiente Bishop y Preparatoria Keith Bright Descripción Escolar DECLARACIÓN DE MISIÓN ESCOLAR Nuestra visión de una escuela efectiva incluye a una comunidad escolar que colabora para promover el rendimiento estudiantil y desarrollo de carácter positivo. Utilizando una investigación compatible con la mente y las mejores prácticas docentes, la Primaria Pine Street enseñará las habilidades necesarias para que los alumnos sean miembros productivos de la sociedad. Buscamos fomentar en cada niño un amor por el aprendizaje, buenos hábitos de trabajo y un sentido de responsabilidad personal. PERFIL ESCOLAR Y COMUNITARIO La Escuela Pine Street brinda sus servicios a 400 alumnos de 3º-5º año. La escuela está situada en la población de Bishop, California, a la mitad del camino entre Reno, Nevada y Los Ángeles, California, a lo largo de la Autopista escénica 395. La Primaria Pine Street tiene 15 salones de educación general, tres salones de Inmersión Bilingüe (español/inglés) (3º-5º año), una clase diurna especial y un salón de recursos. Apoyamos la reducción del tamaño de clase en el 3º año. Las clases del cuarto y quinto año son apoyadas por un Especialista de Educación Física y un instructor de arte/música además de los maestros regulares. Los alumnos del quinto año también pueden elegir comenzar instrucción de banda instrumental. Todos los alumnos tienen acceso a tiempo en el Laboratorio Informático y el Centro de Recursos de la Biblioteca de acuerdo a un horario regular. Nuestra escuela brinda sus servicios a una diversa población estudiantil. El sesenta por ciento de nuestros alumnos son elegibles para almuerzos gratuitos o a precio reducido. Aproximadamente un 26% de nuestra población son estudiantes del idioma inglés y el 11% son alumnos con discapacidades. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 1 de 10
Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el 2016-17 Nivel de Año Cantidad de Alumnos 3er año 133 4to año 123 5to año 140 Matriculación total 396 Matriculación Estudiantil por Grupo del 2016-17 Grupo Porcentaje de Matrícula Total Afroamericanos 0.5 Nativos americanos/nativos de Alaska 16.4 Asiáticos 1 Filipinos 0 Hispanos o latinos 40.9 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0 Blancos 36.1 Dos o más razas 5.1 De escasos recursos económicos 60.6 Estudiantes del inglés 25.8 Alumnos con discapacidades 10.1 Jóvenes de crianza temporal 0.8 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Escuela Pine Street 15-16 16-17 17-18 Con certificación total 21 17 22 Sin certificación total 0 0 0 Que enseñan fuera de su área de competencia 0 1 0 Distrito Escolar Unificado de Bishop 15-16 16-17 17-18 Con certificación total 104 Sin certificación total 3 Que enseñan fuera de su área de competencia 0 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela Escuela Pine Street 15-16 16-17 17-18 Maestros de Estudiantes de Inglés 1 2 0 Total de asignaciones docentes incorrectas 1 0 0 Puestos vacantes de maestros 0 0 0 * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 2 de 10
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2017-18) El Distrito Escolar Unificado de Bishop prioriza el garantizar la disponibilidad y actualidad de libros de texto y materiales para apoyar el programa instructivo escolar. El Distrito Escolar Unificado de Bishop realizó una audiencia pública el 14 de septiembre de 2017 y determinó que cada escuela dentro del Distrito tiene libros de texto y materiales instructivos suficientes y de buena calidad, conforme al acuerdo Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del idioma inglés, reciben sus propios libros de texto alineados a las normas en las materias comunes para su uso en el salón de clases y para llevar a casa. Todos los libros de texto y materiales instructivos utilizados dentro del Distrito están alineados a los Marcos y Normas de contenido de California y han sido elegidos de la lista más reciente del Estado de materiales basados en normas. El Distrito Escolar Unificado de Bishop sigue el ciclo de adopción de siete años del Consejo Estatal de Educación para materiales del contenido básico. El proceso de adopción de libros de texto comienza con la formación de un Comité de Adopción compuesto de administradores y maestros. El comité identifica los elementos claves a ser considerados en el proceso de toma de decisiones de adopciones y establece criterios de selección en base a las normas Estatales y Distritales. El comité revisa los materiales instructivos en la lista Estatal e invita a las editoriales a ofrecer un resumen de sus respectivos materiales. El comité analiza cada programa y selecciona programas para poner a prueba. Treinta días previo a su adopción, los programas recomendados se ponen a disposición de los maestros y padres en la biblioteca escolar y la Oficina del Distrito para ser revisados. Las sugerencias proporcionadas por los maestros y padres de familia se convierten en la base de las recomendaciones al Consejo Directivo para su adopción final. Cada salón en la Primaria Pine Street cuenta con dos o más computadoras. El laboratorio informático cuenta con 35 terminales para el uso estudiantil. Las habilidades y conceptos de computación son integrados mediante el currículo general a fin de preparar a los alumnos para oportunidades y desarrollo tecnológico. Los alumnos reciben instrucción asistida por computadoras de manera habitual. Los programas informáticos incluyen programas para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, habilidades tecnológicas, competencia matemática y comprensión de lectura. El cuarto año recibió una beca de Hewlett-Packard para equipar a cada salón de clases con una computadora personal PC, FA/impresora/fotocopiadora y un sistema de proyección los cuales están totalmente implementados. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2017 Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas Journeys + Biliteracy - Houghton Mifflin Harcourt - 2016 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Matemáticas Bridges - The Math Learning Center - 2015 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Ciencias Foss - 2007 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Historia-Ciencias Sociales Pearson/Scott Foresman (3º-5º año) 2006 Libros de texto incluidos son de la adopción más reciente: Sí Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Primaria Pine Street proporciona un entorno limpio y seguro a los alumnos, al personal y a los voluntarios. La escuela está situada sobre cinco acres. Las instalaciones escolares fueron construidas en el año 1963; abarcan casi 35,000 pies cuadrados e incluyen 19 salones permanentes, ocho salones portátiles, oficinas administrativas, baños y almacenes. La escuela completó una remodelación de las oficinas administrativas y la biblioteca en el otoño de 2007. Las instalaciones apoyan firmemente la enseñanza y el aprendizaje mediante su amplio espacio para salones y patios de recreo. La información sobre las instalaciones estuvo vigente a partir del 1 de diciembre del 2017. MANTENIMIENTO Y REPARACIONES La seguridad de los alumnos y el personal es la máxima prioridad del departamento de Funcionamiento y Operaciones. Los supervisores distritales de mantenimiento son proactivos y realizan inspecciones en los sitios escolares continuamente. Las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y funcionamiento se realizan de forma oportuna. Se utiliza un sistema de solicitud de servicio para asegurar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la mayor prioridad. El personal de mantenimiento del Distrito ha indicado que el 100% de los escusados en el plantel se encuentran en buen funcionamiento. PROCESO Y HORARIO DE LIMPIEZA El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el Distrito. Hay un resumen de estas normas disponible en la dirección o la oficina del Distrito. El equipo administrativo del sitio trabaja diariamente con el personal de mantenimiento para formular horarios de limpieza a fin de garantizar una escuela limpia y segura. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 3 de 10
MANTENIMIENTO DIFERIDO El Distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Escolar Diferido, el cual ofrece financiamiento Estatal en contrapartida para ayudar a los distritos escolares con gastos para la reparación mayor o el reemplazo de componentes existentes de edificios escolares. Típicamente, esto incluye techado, tubería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior y exterior y sistemas de piso. Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: Diciembre del 2017 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo ---------- Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 4 de 10
B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del 2016-17 Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado 15-16 16-17 15-16 16-17 15-16 16-17 ELA 33 36 39 39 48 48 Matemática 35 38 33 36 36 37 * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de Tres Años Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado 14-15 15-16 14-15 15-16 14-15 15-16 Ciencia 48 46 57 53 56 54 Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Los datos de 2016-17 no están disponibles. El Departamento de Educación de California está desarrollando una nueva evaluación de ciencia basado en las Normas de Ciencia de Próxima Generación para Escuelas Públicas de California (CA NGSS, por sus siglas en inglés). La nueva Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) inició su periodo de prueba en la primavera de 2017. El CST y CMA para Ciencia ya no será administrado. Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del 2016-17 4 de 6 5 de 6 6 de 6 ---5--- 15.3 20 44.7 * Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 5 de 10
Grupo Resultados CAASPP del 2015-16 por Grupo Estudiantil Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Cantidad de Alumnos Matriculados con Puntuaciones Válidas con Puntaciones Válidas Porcentaje de Alumnos Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos 141 136 96.5 45.6 Masculinos 71 68 95.8 47.1 Femeninas 70 68 97.1 44.1 Nativo Americano o Nativo de Alaska 23 23 100.0 26.1 Hispano o Latino 59 56 94.9 26.8 Blanco 50 49 98.0 75.5 En Desventaja Socioeconómica 83 79 95.2 32.9 Estudiantes del Inglés 33 33 100.0 18.2 Alumnos con Discapacidades 13 13 100.0 69.2 * Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2016-17 - Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er a 8vo y 11vo Año Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Realizando Prueba Porcentaje Realizando Prueba Porcentaje Cumpliendo o Superando Todos los alumnos 410 402 98.05 35.82 Masculinos 218 214 98.17 34.58 Femeninas 192 188 97.92 37.23 Afroamericanos -- -- -- -- Nativo Americano o Nativo de Alaska 65 63 96.92 31.75 Asiático -- -- -- -- Hispano o Latino 166 164 98.8 20.12 Blanco 147 143 97.28 51.75 Dos o más orígenes étnicos 21 21 100 47.62 En Desventaja Socioeconómica 245 242 98.78 25.62 Estudiantes del Inglés 105 103 98.1 11.65 Alumnos con Discapacidades 45 41 91.11 12.2 Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- -- Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 6 de 10
Grupo Estudiantil Resultados de Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2016-17 - Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er a 8vo y 11vo Año Matriculación Total Cantidad Realizando Prueba Porcentaje Realizando Prueba Porcentaje Cumpliendo o Superando Todos los alumnos 410 400 97.56 37.5 Masculinos 218 213 97.71 41.78 Femeninas 192 187 97.4 32.62 Afroamericanos -- -- -- -- Nativo Americano o Nativo de Alaska 65 61 93.85 27.87 Asiático -- -- -- -- Hispano o Latino 166 164 98.8 21.34 Blanco 147 143 97.28 56.64 Dos o más orígenes étnicos 21 21 100 57.14 En Desventaja Socioeconómica 245 240 97.96 25 Estudiantes del Inglés 105 103 98.1 17.48 Alumnos con Discapacidades 45 41 91.11 7.32 Jóvenes de Crianza Temporal -- -- -- -- Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2017-18) Los padres de familia y la comunidad apoyan firmemente el programa educativo en la escuela primaria Pine Street. Se alienta a los padres a participar en la Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés), el Consejo de Sitio Escolar y la "Fundación de Primarias de Bishop Juntas" (BEST, por sus siglas en inglés), a dar de su tiempo en el salón de clases y a ayudar con los esfuerzos de recaudación de fondos. Los alumnos tienen la oportunidad de participar en la producción del informe. Numerosos programas y actividades se ven enriquecidos por las generosas contribuciones aportadas por el Club Rotario, Altrusa, el Centro de Investigación White Mountain, la Universidad de California, Berkeley y la Tribu Bishop Paiute. Aquellos padres de familia que deseen participar en los grupos de liderazgo, comités escolares y actividades escolares de la Primaria Pine Street o que busquen donar su tiempo como voluntarios pueden comunicarse con la dirección al (760) 872-1658. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el estado de seguridad. Plan de Seguridad Escolar La seguridad de los alumnos y el personal es una preocupación primordial para la Primaria Pine Street. La escuela se encuentra en conformidad con todas las leyes, reglas y reglamentos con respecto a materiales peligrosos y a las normas de terremoto del Estado. El plan escolar de preparación ante un desastre incluye los pasos necesarios para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. Se realizan simulacros de incendio y desastre periódicamente. Los maestros y ayudantes de mediodía supervisan el terreno escolar, incluyendo la cafetería y el patio de recreo, antes, durante y después de clases para garantizar un entorno seguro y ordenado. La escuela es un plantel cerrado; todos los visitantes deben registrar su llegada en la dirección y usar gafetes de visitantes mientras permanezcan en el plantel, y deben de registrar su salida antes de abandonar el plantel. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 7 de 10
El Plan Integral de Seguridad fue desarrollado por la escuela en consulta con agencias locales del orden público a fin de cumplir con el Proyecto de Ley 187 del Senado de 1997. El plan ofrece a los alumnos y al personal los medios para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y ordenado. Los Componentes del Plan Integral de Seguridad incluyen los procedimientos de denuncia de abuso infantil, procedimientos de notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta ante un desastre, procedimientos para un ingreso y egreso seguro de la escuela, políticas de acoso sexual y normas del código de vestimenta. El distrito colaboró con el Departamento de Policía de Bishop para actualizar todos los planes en todas las escuelas. Este proceso creó un plan integral de administración de crisis para todas las escuelas en la comunidad. El plan fue completado y repasado con el personal escolar en agosto de 2012. Una copia del plan está a disposición del público en la dirección y en la oficina del distrito. Suspensiones y Expulsiones Escuela 2014-15 2015-16 2016-17 Tasa de Suspensiones 10.0 6.2 10.1 Tasa de Expulsiones 0.2 0.7 0.4 Distrito 2014-15 2015-16 2016-17 Tasa de Suspensiones 10.4 8.7 7.7 Tasa de Expulsiones 0.3 0.5 0.6 Estado 2014-15 2015-16 2016-17 Tasa de Suspensiones 3.8 3.7 3.6 Tasa de Expulsiones 0.1 0.1 0.1 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención del 2017-18 Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa In PI In PI Primer Año de Mejoramiento del Programa 2006-2007 2012-2013 Año en Mejoramiento del Programa Year 5 Year 2 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 4 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 100 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE) Orientador académico------- N/A Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0.33 stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0.5 Psicólogo/a------- 0.10 Trabajador/a social 0 Enfermera/o------- 0.10 Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.5 Especialista de recursos------- 1 Otro--------- Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal N/A Orientador Académico------- N/A * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Cantidad de Salones* Tamaño Promedio de Clase Nivel de año 1-20 21-32 33+ 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 2014-15 2015-16 2016-17 Kínder 3 20 24 22 1 2 6 5 4 4 24 29 31 1 5 5 4 5 28 23 28 1 5 5 4 1 Otro 5 1 * Cantidad de clases indica cuantos salones corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por salón). Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 8 de 10
Formación profesional proporcionado para maestros Toda la capacitación y el desarrollo curricular en la Escuela Pine Street gira en torno a los Marcos y Normas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo de salón para garantizar que todos los alumnos cumplan con, o superen los niveles Estatales de competencia. La formación profesional dentro del Distrito aborda las necesidades individuales de los maestros así como las más amplias inquietudes escolares. Hay cinco días obligatorios de formación de personal proporcionados anualmente. El Distrito analiza las puntuaciones de pruebas y administra un sondeo a los maestros para determinar las áreas en el currículo que deben ser modificadas. El comité de formación del personal coordina sus ofertas basándose en los objetivos del Equipo de Liderazgo Distrital / Asistencia Distrital y del Equipo de Intervención establecidos anualmente para la formación del personal relacionado con esos objetivos. El distrito participa en el programa "Evaluación y Apoyo para Maestros Principiantes" (BTSA, por sus siglas en inglés) patrocinado por el Estado. Los objetivos del programa BTSA son ayudar a los maestros nuevos a triunfar, fomentar una mayor retención de maestros de calidad dentro de la profesión docente y para mejorar la instrucción de alumnos. El programa Distrital "Ayuda y Repaso Entre Colegas" (PAR, por sus siglas en inglés) está diseñado para mejorar la instrucción de alumnos y aumentar el desempeño en el salón de los maestros. El Distrito brinda servicios de apoyo a todos los maestros en el Distrito. El Distrito Escolar Unificado de Bishop ofrece una amplia variedad de oportunidades adicionales de apoyo y formación profesional para sus maestros, administradores, sustitutos y personal clasificado. Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal 2015-16 Categoría Cantidad Distrital Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $44,362 $44,144 Sueldo de maestro en el nivel intermedio Sueldo de maestro en el nivel superior Sueldo promedio de director (primaria) Sueldo promedio de director (secundaria) Sueldo promedio de director (preparatoria) $68,576 $69,119 $91,293 $86,005 $110,356 $106,785 $113,132 $111,569 $119,646 $121,395 Sueldo de superintendente $171,008 $178,104 Porcentaje de Presupuesto Distrital Sueldos Docentes 36% 34% Sueldos Administrativos 6% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal 2015-16 Nivel Total Gastos por Alumno Restringido Sin Restricciones Sueldo Docente Promedio Sitio Escolar $4,556 $621 $6,091 $72,241 Distrito------- $6,339 $72,531 Estado------- $6,574 $69,649 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito -3.9-0.4 Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado -7.3 3.7 * Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados Al momento de la publicación de este informe, los datos más recientes de finanzas y de comparación de salarios del Distrito fueron para el ciclo escolar 2015-2016. Las cifras mostradas en la tabla de Gastos por Alumno ofrecen una comparación del financiamiento escolar por alumno de fuentes ilimitadas con otras escuelas en el Distrito y a lo largo del Estado. Además del fondo general Estatal, el Distrito Escolar Unificado de Bishop recibe fondos categóricos Estatales y Federales para programas especiales. Para el ciclo escolar 2015-2016, el Distrito recibió ayuda Federal y Estatal para los siguientes programas categóricos, de educación especial y programas de apoyo: Programa Título I Programa Título II Programa Título III Programa Título VII Educación Especial Lotería IDEA Reembolso de MediCal EPA Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 9 de 10
DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del 2016-17 para Escuela Pine Street Página 10 de 10