ICILS 2018 evalúa la alfabetización computacional y el manejo de información en estudiantes, a nivel internacional.

Transcripción

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2 ICILS 2018 evalúa la alfabetización computacional y el manejo de información en estudiantes, a nivel internacional. La alfabetización computacional y manejo de información se refiere a una habilidad individual para usar los computadores para investigar, crear y comunicar. Es desarrollado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo (IEA). El objetivo de ICILS, es saber cuán preparados están los estudiantes para estudiar, trabajar y desenvolverse en la era de la información.

3 Países participantes Alemania Corea del Sur Chile Dinamarca Estados Unidos Finlandia Francia Italia Kazajistán Luxemburgo Portugal Rusia Uruguay

4 Por qué ICILS? a) Evaluar el desarrollo de habilidades digitales en un mundo cada vez más digital. b) Evaluación con instituto de alto reconocimiento internacional Fuerte rigor en la elaboración de la investigación c) Resultados serán una fuente de aprendizaje de experiencias internacionales d) Generará información para política pública

5 Qué evalúa? En ICILS, el foco de la evaluación es una competencia cuya materia prima es la información, independientemente del área a la que esté referida. El marco de evaluación de ICILS contempla dos dimensiones: recopilar y administrar información y producir e intercambiar información.

6 Dimensiones Dimensión I Recopilar y administrar información Conocer y comprender el uso de las computadoras Acceder y evaluar información Administrar información

7 Dimensión II Producir e intercambiar información Transformar información Crear información Compartir información Usar información de manera segura.

8 Publico participante Referente designado por el centro educativo Director/a del Centro Responsable de informática Docentes de 2do año educación media a) Muestra: 15 docentes b) Si hubiese menos de esa cantidad de docentes en el centro serán censados Estudiantes (menores de 18 años) que estén cursando 2º año (o su equivalente) de educación media en cualquier formato. a) Muestra : 20 alumnos b) Si hubiese menos de esa cantidad de alumnos en el centro serán censados

9 PUBLICO PARTICIPANTE 2do año de educación media básica: 2do de liceo para CES y privados 2do de ciclo básico para UTU y el equivalente de los módulos de FPB de cada uno de los trayectos Serán excluidos: estudiantes con discapacidad física o intelectual severa que les impida la realización de la prueba, y aquellos que no puedan leer en español Los docentes de 2do año, de cualquier asignatura curricular: Deben estar ejerciendo en el momento de la evaluación y haber estado trabajando en el establecimiento desde el comienzo del año lectivo Los docentes que tengan licencia de larga duración como ser maternidad o licencia médica o alguna otra licencia especial no deberán ser incluidos en el estudio Deben ser excluidos aquellos miembros del personal que no enseñan ninguna asignatura por ej.: psicólogos, orientadores, ayudantes, o docentes de materias no curriculares.

10 Aplicación en Uruguay En Uruguay: Prueba Piloto (2017) 32 centros educativos c/u 25 estudiantes y 15 docentes/directores/referentes de informática Prueba Definitiva (2018) 177 centros educativos c/u 20 estudiantes y 15 docentes/directores/referentes de informática

11 Cronograma Revisión del marco y desarrollo de instrumentos Establecimiento de la plataforma de testeo y finalización del marco y los instrumentos Prueba Piloto Evaluación de 32 centros educativos en todo el país, poniendo a prueba el instrumento y los procesos Operativo principal 18/08 Primera Jornada de lanzamiento Setiembre: aplicación de instrumentos Octubre : Codificación Noviembre : Encuesta nacional Resultados

12 ALGUNOS RESULTADOS 2013

13 Niveles de Desempeño Son capaces de seleccionar la información más pertinente para alcanzar un propósito comunicacional. Pueden crear productos comunicacionales, usando las funciones que proveen los software computacionales. Tienen capacidad para trabajar de manera autónoma al usar los computadores como herramientas de recolección y administración de información. Entienden que la información de internet puede ser sesgada. Usan los computadores para la recolección de información básica y explícita y para completar tareas de manejo de información. Pueden realizar ediciones básicas y crear productos informativos sencillos. Demuestran conocimiento práctico sencillo sobre los computadores como herramientas. Tienen una comprensión básica de las consecuencias del acceso a los computadores por múltiples usuarios. No demuestran de manera sistemática las habilidades evaluadas en ICILS.

14 Resumen de resultados ICILS 2013 Resultados ICILS 2013 República Checa Ontario (Canadá) Dinamarca Australia Polonia Noruega Corea del Sur Países Bajos Labrador, Canadá Suiza Alemania Eslovaquia Rusia Croacia Eslovenia Hong Kong Lituania Chile Ciudad de Buenos Aires Tailandia Turquía La media se fija en 500 puntos, con una desviación estándar de 100. El puntaje promedio más alto es de 553, corresponde a República Checa. El puntaje promedio más bajo es el de Turquía, con 361 puntos. Chile obtuvo un puntaje promedio de 487 puntos, que lo ubican por debajo de la media internacional. 0 Encolor 100 gris los participantes 200 de referencia 300 y/o aquellos que no 400 cumplieron los requisitos 500 de muestreo600 establecidos por la IEA.

15 OPERATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

16 Arribo del material Plan Ceibal suministrará los dispositivos para que los estudiantes realicen la evaluación, que llegaran al centro a nombre del referente o director antes del día de la prueba. Con este envío también llegaran los obsequios para los estudiantes participantes.

17 OPERATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Sobre la aplicación Para estás instancias se necesita disponer de un salón con mesas y sillas para 20 alumnos y tomacorriente. Tener disponible la red de conexión a internet en el salón dispuesto (no excluyente). Un aplicador de ICILS Uruguay, visitará al centro el día acordado para llevar adelante la prueba.

18 FECHAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CON ALUMNOS Durante el mes de setiembre deberá ser fijada al menos una sesión por centro educativo. En caso de requerir una nueva instancia será recoordinada. Los horarios para la fijación de las actividades serán de la preferencia del centro, intentando los mayores niveles de convocatoria de estudiantes. La solicitud de fechas específicas podrá ser coordinada por mail o por teléfono. En caso de no tener preferencias específicas los coordinadores lo estarán llamando para asignarle un horario y día puntual. Las pruebas deberían realizarse preferentemente en días y horario del centro, para evitar ausentismo, de todas maneras podrían realizarse excepciones, contemplando situaciones específicas. El día de la prueba el aplicador llevara los códigos que corresponden a cada estudiante y a cada bloque de preguntas para activar durante el tiempo previsto para la prueba.

19 OPERATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA EL REFERENTE Cada centro recibirá el listado de alumnos y docentes participantes con anticipación a fin de verificar pertinencia de los datos. Los alumnos seleccionados en la muestra de forma aleatoria no pueden ser reemplazados. Públicos Revisión del listado de docentes y alumnos enviado por Ceibal. Privados Realización propia y envío de listados con los alumnos y docentes del centro educativo de 2do año de educación media. Comprometer a los docentes y alumnos en la participación en las diferentes actividades Coordinación con equipo de campo de fecha y hora de la/las aplicaciones de las jornadas con los alumnos. La aplicación de los instrumentos puede requerir varias sesiones, dependiendo de la asistencia de los alumnos seleccionados. Seguimiento de la respuesta de docentes, directores y responsables de informática.

20 Listado alumnos

21 Listado docentes

22 OPERATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Sobre las posibles exclusiones La revisión de los listados incluirá la exclusión de alumnos por alguna de las siguientes situaciones: a) Estudiantes con discapacidad física severa, estos son estudiantes que tienen un impedimento físico permanente que no les permite rendir la prueba. Los estudiantes con alguna discapacidad física que puedan responder la prueba de manera autónoma deberán ser incluidos. b) Estudiantes con discapacidad intelectual severa, estos son estudiantes que según la evaluación profesional del director o psicólogo u otro profesional idóneo presentan discapacidad intelectual. Esto no incluye dislexia u otras dificultades de aprendizaje de naturaleza similar. Los estudiantes no deben ser excluidos por bajo rendimiento o problemas de disciplina. c) Hablantes no nativos, estudiantes que son incapaces de leer o hablar el idioma español. Para la exclusión de estudiantes debemos contar con los certificados correspondientes que avalen la situación del estudiante.

23 OPERATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS A LOS DIRECTORES Acompañar a los referentes en la posibilidad de que realicen su tarea: Comunicando al cuerpo docente y a los alumnos la existencia del estudio Autorizando a los alumnos a la participación

24 Instrumentos Evaluación de Habilidades Computacionales a estudiantes Cuestionario estudiantes (contexto, actitudes) Cuestionario docentes (uso, auto-confianza) Cuestionario escuela a directores y referentes ICILS (recursos utilizados)

25 INSTRUMENTOS En total son 5 instrumentos: (1) y (2) Los alumnos participaran en un único momento y tendrá una duración total de 2 horas, cada módulo tendrá un corte de 15 minutos, en donde les entregaremos un jugo y un cereal. Prueba de alumnos 2 módulos de 30 min Cuestionario de alumno 1 módulo 25 minutos La actividad puede ser aplicada en más de una oportunidad en cada centro hasta completar los estudiantes a ser evaluados (20) (3) Los docentes responderán un cuestionario auto administrado en línea, el mismo será entregado probablemente antes del inicio de las pruebas de los alumnos y podrá ser respondido en el correr del mes de setiembre desde cualquier dispositivo incluyendo los Smartphone. El mismo indagará en el uso de los dispositivos por parte del docente dentro y fuera del centro educativo, experiencias profesionales de aprendizaje en el uso de dispositivos, desafíos usando los dispositivos, actitudes hacia el uso de dispositivos de la enseñanza, y una autoevaluación en el uso de dispositivos. Tiene estimada una duración de 20 min.

26 INSTRUMENTOS (4) Los responsables de informática de los centros, que puede ser el referente designado para ICILS u otro que asigne el centro. Responderán un cuestionario auto administrado en línea, el mismo será entregado probablemente antes del inicio de las pruebas y podrá ser respondido en el correr de setiembre desde cualquier dispositivo incluyendo los Smartphone. El mismo indagará en las características generales del establecimiento, (ej. tamaño y ubicación) y las políticas en relación al uso de las TIC en el centro educativo, la valoración del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje y la participación de los docentes en el perfeccionamiento profesional relacionado con el uso de las TIC. Tiene estimada una duración de 15 min. (5) Los directores de los centros responderán un cuestionario auto administrado en línea, el mismo será entregado probablemente antes del inicio de las pruebas y podrá ser respondido en el correr de setiembre desde cualquier dispositivo incluyendo los Smartphone. El mismo indagará en las características generales del establecimiento, (ej. tamaño y ubicación) y las políticas en relación al uso de las TIC en el centro educativo, la valoración del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje y la participación de los docentes en el perfeccionamiento profesional relacionado con el uso de las TIC. Tiene estimada una duración de 15 min.

27 ANONIMATO Y CONFIDENCIALIDAD ICILS no intenta evaluar el desempeño individual de los estudiantes, los docentes, o los centros. La información recopilada permitirá conocer los niveles de habilidades que fueron desarrollados a nivel nacional y contribuir con información relevante sobre las políticas educativas en estos temas. Todo ello sin revelar la identidad de sus participantes, ya sea estudiante, docente o centro. Los padres de los alumnos deberán ser informados del proceso, para esto se apoyará con una carta en donde se explique el cometido del estudio. En caso de que los padres no crean conveniente la participación de sus hijos, deberán enviar de vuelta la carta firmada para no incluirlo.

28 Cuestionario Director

29 Cuestionario Docente

30 Cuestionario Referente

31 Corriendo la aplicación de la prueba En la pagina inicial que tendrán las computadoras al inicio deberán ingresar usuario y contraseña de cada estudiante

32 Corriendo la aplicación de la prueba En la segunda página le dan la bienvenida y le pide la clave para empezar que será provista por el administrador de la prueba ese día

33 Corriendo la aplicación de la prueba Entre cada uno de los módulos tendrán una pantalla que prevé la incorporación de la siguiente clave para avanzar

34 Corriendo la aplicación de la prueba

35 Corriendo la aplicación de la prueba

36 Ante cualquier duda o consulta pueden contactarnos a icils@ceibal.edu.uy MUCHAS GRACIAS