HEZKUNTZA SOZIOPERTSONALA

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "HEZKUNTZA SOZIOPERTSONALA"

Rodrigo Coronel Ortíz
hace 5 años
Vistas:

1 HEZKUNTZA SOZIOPERTSONALA Ikasgaiaren izena: HEZKUNTZA SOZIOPERTSONALA Enborrezkoa 1 Maila: 1 Saila: Hezkuntzako Ikerkuntza eta Diagnosi Metodoen Saila Titulazioa: PEDAGOGIA Irakaslea: M. Angeles de la Caba kodea:31 GAITASUNAK Zeharkakoak Analisi eta sintesirako ahalmena Arazoak konpontzeko eta erabakiak hartzeko ahalmena Dibertsitatea eta kultur aniztasuna ainztatestea eta horiei begirunea izatea Autonomia ikaskuntzan Kritika eta autokritikarako ahalmena Gaitasun soziopertsonalak aztertu Hezkuntza-proposamen nagusien hausnarketan eta eztabaidan gaitasun soziopertsonalak identifikatzea. Irakasgaiaren konpetentzia espezifikoak Ikasgaiaren banakako lana zein talde lana egiteko hobekuntza-plangintzan parte hartzea. Garapen soziopertsonlaren eredu ona izatea errazten duten hezkuntza-baliabideak era kritikoan baloratzea. Gaitasun soziopertsonalak garatzeko hezitzaileen autoestimu pertsonala eta lanbide-autoestimua duten zereginak identifikatzea. Hezkuntza Soziopertsonalarekiko planteamendu koherentea izateko talde nola eraman behar den egoera zehatzetan identifikatzen jakitea. Aginteak duen zereginaren ezagutza, hain zuzen ere mugak ezartzeari, gatazkak bideratzeari eta partaidetzari dagokiona kasu konponbideari aplikatzea Egindako esperientziak aztertzeko gai izatea Hezkuntza Soziopertsonlaren programak eta bizipenak aztertuz. 1

2 Gaiak 1. Pertsonarteko harremanetarako gaitasuna 2. Giza trebetasuna 3. Taldea, trebetasun eta balio soziopertsonalaen garapenerako tresna eta testuinguru gisa 4. Disziplina-gatazkak eta hezkuntza soziopertsonala 5. Hezkuntza soziopertsonalaren sorrera eta garapena 6. Hezkuntza afektiboaren marko integratzailea Ebaluazioa Gaitasun espezifikoaren zenbakia. 1, 3,5, 6 T3,T8, T10 Ebaluazio tresna Ebaluazio irizpideak Azken notaren porzentaia Irakurketak 1) IIModuloa 2) IIModuloa Analisirako zein sintesirako gaitasuna %10 1,3,5,6 T3,5,6,8,10 1,3,5, T3, T5,T8, T10 Praktiketako txostena 1) banakakoa 2) taldekoa Galderak eta mapa kontzeptuala *estrategia egokiak identifikatzea *egoera eta testuinguru aberatsak planteatzea Egindako ekarpenak eta balorazioak Lankidetza Erantzun egokiak ematea eta erlazionatzea %20 %10 %10 3 T3,T5 Azterketa Analisirako zein sintesirako gaitasuna %50 ***Lanak ez badira egiten: azterketak %100 2

3 BIBLIOGRAFIA Liburuak Alvarez, R.J (1999): Cuando el problema es la solución X.Bornas (1994): La autonomía personal en la infancia. Madrid:Siglo XXi A. Campiglio y R. Rizzi (1997): Cooperar en clase. Sevilla:M.c.E.P Olga Castanyer (1997): La asertividad: expresión de una sana autoestima. Bilbao: Desclée de Brouwer Charly Cungy (1999): Saber afirmarse: el entrenamiento asertivo. Bilbao: Mensajero. M.Charaf (1999): Relajación creativa: técnicas y experiencias. Universidad de Santiago de Compostela. I, Etxebarria (2002): La regulación de las emociones. En Berrocal, (ed). J. J Fabregas y E.García (1995): Técnicas de autocontrol. Madrid: Alhambra Pablo Fernández Berrocal y Natalia Ramos (eds.) (2002): Corazones inteligentes. Barcelona: Kairós I. Fernández (1999): Prevención de la violencia y resolución de conflictos. El clima escolar como factor de calidad. Madrid: Narcea H.Gardner (1995): Inteligencias múltiples. Barcelona: Paidós J.R Gibb (1996): Manual de Dinámica de grupos. Buenos Aires: Lumen D. Goleman (1996): Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós. M-F Irigoyen (1999): El acoso moral. El maltrato psicológico en la vida cotidiana. Barcelona: Paidós. D.W Johson y Johnson, R.T (1999): Cómo reducir la violencia en las escuelas. Barcelona: Paidós M. Kaplún (1998): Una pedagogía de la comunicación. Madrid: Ediciones de la Torre L.López Yarto (1999): Dinámica de grupos. Cincuenta años después. Bilbao: Desclée de Brower M.Marín y Y. Troyano (2004): Trabajando con grupos. Madrid: Pirámide. Miceli, M (2000): La autoestima. Madrid: Acento. Bárbara Porro (1999): La resolución de conflictos en el aula. Buenos Aires: Paidós T, Nuñez y F.Loscertales (1996): EL grupo y su eficacia. Barcelona: EUB M. Rosenberg (2000): Comunicación no violenta. Barcelona: Urano M.L Sanz (1998): Inteligencia y personalidad en las interfases educativas. Bilbao: Desclée M.V Trianes (1996)): Educación y competencia social. Granada: Aljibe Wall, B (2000): Las relaciones humanas en el trabajo. Barcelona: Paidós. H.Weisinger (1998): La inteligencia emocional en el trabajo. Buenos Aires: Zeta 3

4 WEB-GUNE INTERESGARRIAK d i 4

5 IRAKASGAIAREKIN ZERIKUSIA DUTEN ALDIZKARIAK Aldizkariak Dokumentu elektronikoak Cuadernos de Pedagogía Aula de Innovación Educativa Revista de Educación Revista Española de Pedagogía Revista de Orientación y Psicopedagogía Bordón: Revista española de Pedagogía 5

6 6

Documentos relacionados

EDUCACION SOCIOPERSONAL

EDUCACION SOCIOPERSONAL Nombre de la asignatura: EDUCACION SOCIOPERSONAL Código:01 Créd. Teóricos: Créd. Prácticos: Créd. TOTALES: 4.5 Tipo: Obligatoria Cuatrimestre: 1 Curso: 1 Departamento: MIDE Titulación: