Guía de estudio para la prueba de síntesis Ciencias Naturales

Transcripción

1 FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO DE LOS SS.CC. - COORDINACIÓN ACADÉMICA 2 CICLO- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CIENCIAS NATURALES PROFESORAS: MARÍA LAURA BUXEDAS C. PAULINA LAGOS F. ALEJANDRA WENZEL B. CURSO: 6 BÁSICO Guía de estudio para la prueba de síntesis Ciencias Naturales La ficha que estás leyendo pretende guiar tu estudio para ayudarte a preparar tu prueba de síntesis (recuerda que con la guía de clases A revisar y reflexionar sobre mis aprendizajes comenzaste a preparar tu prueba de síntesis). Para ello, te invito a que realices las actividades que aquí aparecen, además de revisar todos tus apuntes, tu texto de ciencias, los power point, todas las fichas entregadas en clases, y el material publicado en la página del colegio. Los contenidos que se evaluarán en la prueba son los siguientes: Formas o tipos de energía Propiedades de la energía o Conservación o Transformación o Transferencia Calor o Relación entre calor y temperatura o Transferencia de calor o Mecanismos de transferencia: conducción, convección, radiación o Materiales conductores y aislantes del calor Recursos energéticos o Ventajas y desventajas o Energías renovables y no renovables Materia: o Estados o Cambios de estado o Modelo corpuscular de la materia o Comportamiento de las partículas según la temperatura o Curvas de calentamiento y enfriamiento Las habilidades que tendrás que poner en práctica en la evaluación son las siguientes: Identificar Establecer relaciones Clasificar Analizar Interpretar Evaluar 1

2 ENERGÍA. 1. Menciona un ejemplo de una situación en la que se manifieste cada una de las formas de energía. En cada caso, identifica cuál es la característica que se asocia a dicha forma de energía. Forma o Tipo Ejemplo Característica Calórica Cinética Solar Eléctrica Eólica Geotérmica Hidráulica Nuclear Potencial elástica Potencial gravitatoria Química Sonora 2. Identifica el(los) tipo(s) de energía que se asocia(n) a las siguientes situaciones. a) Un relámpago producido por una tormenta. b) Un trueno producido por una tormenta. c) Una fogata provocada por leña que se quema. d) Una juguera está enchufada y funcionando. e) Un hombre cayendo en paracaídas. 2

3 3. Explica los siguientes conceptos. a) Qué quiere decir que la energía SIEMPRE se conserva? b) Qué quiere decir que la energía se transforma? c) Qué quiere decir que la energía se transfiere? 4. Identifica la propiedad de la energía a la que se hace referencia en las siguientes situaciones. a) Una cuchara de metal se introduce a la tasa de té; a los 3 minutos, el mango de la cuchara está muy caliente. b) La batidora funciona con electricidad (energía eléctrica), para que se muevan sus aspas (energía cinética). Mientras funciona, el motor de la batidora se calienta (energía calórica). c) Se lanza una pelota de tenis hacia arriba. A medida que va ganando altura, ésta va disminuyendo su velocidad. Al llegar a lo más alto, ésta se detiene. d) En un juego de pool, una bola a gran velocidad golpea una segunda bola. La primera bola se detiene y la segunda comienza a moverse rápidamente. 3

4 5. Explica los tres mecanismos de transferencia de calor, mencionando ejemplos de cada uno. Usa la tabla a continuación. MECANISMO Explicación Ejemplo 6. Lee la descripción de los recursos energéticos que aparecen en las páginas 154, 155 y 156 de tu libro (carbón mineral, petróleo crudo, gas natural, sustancias radioactivas, energía solar, energía geotérmica, energía hidroeléctrica, energía mareomotriz, energía eólica y biomasa). Luego, clasifica estos recursos utilizando diferentes criterios de clasificación. Organiza tu clasificación en un esquema. 4

5 7. Imagina que te designan Ministro de Energía en un país de superficie pequeña, escasez de recursos hídricos, rodeado de cadenas montañosas, de las cuales, la mayoría tiene actividad volcánica, sin acceso al mar. Te piden evaluar cuál recurso energético es el más apropiado para generar electricidad en dicho país. Cuál escogerías? Fundamenta Realiza las actividades de las páginas 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 157, 158, 159, 161, 163, 164 y 165 de tu libro. 5

6 9. Realiza una síntesis de la unidad, elaborando un mapa conceptual. Recuerda que para hacer un mapa conceptual debes: Establecer relaciones entre conceptos (que se encierran en óvalos o rectángulos), mediante palabras de enlace, las que se escriben en el conector (flecha) para formar una frase. El mapa conceptual presenta jerarquía, es decir, los conceptos más generales e inclusivos se ubican en la parte superior del mapa, y los más específicos en la inferior. Utiliza los siguientes conceptos: aporte energético-energía-calórica-calor-cinética-conducción-convección-conservaciónelástica-eólica-equilibrio térmico-formas-hidráulica-gravitatoria-no renovable-potencial-propiedades-química-radiaciónrenovable-recurso energético-temperatura-transferencia-transformación- secundario-sol-solar 6

7 10. Analiza e interpreta el siguiente gráfico. Para ello, guíate por las preguntas a continuación. a) Título del tema o gráfico. b) Variable independiente. c) Variable dependiente.... d) Describe el gráfico (lo que se puede leer directamente en el gráfico) e) Interpreta el gráfico: explica por qué crees que ocurre lo observado en el gráfico? f) Cuál sería el problema de investigación que se quería resolver en esta situación? 7

8 MATERIA. 1. Compara los estados de la materia de acuerdo a sus propiedades. Organiza tu comparación en la tabla a continuación. PROPIEDAD SÓLIDO LÍQUIDO GAS 2. Compara los estados de la materia de acuerdo al comportamiento de las partículas en cada estado. Organiza tu comparación en la tabla a continuación. CARACTERÍSTICAS DE LAS PARTÍCULAS SÓLIDO LÍQUIDO GAS 3. Establece una relación entre los siguientes conceptos. Calor-temperatura Temperatura-Cambio de estado. Calor-cambio de estado 8

9 4. Menciona dos ejemplos distintos a los aprendidos u observados en clase, de la naturaleza, por ejemplo, en los que hayas observado los siguientes cambios de estado. a) CONDENSACIÓN. Ejemplo 1 Ejemplo 2 b) EVAPORACIÓN. Ejemplo 1 Ejemplo 2 c) FUSIÓN. Ejemplo 1 Ejemplo 2 d) SOLIDIFICACIÓN. Ejemplo 1 Ejemplo 2 5. Realiza las actividades de las páginas 169, 172, 173, 178, 179, 182, 183, 188, 189, 194, 195, 197, 206, 207 y Analiza las siguientes imágenes. Explica cómo será la temperatura en cada una de las situaciones. Dónde será mayor, en A o B? Fundamenta tu respuesta. A B 9

10 7. Establece una relación entre los siguientes conceptos. Punto de fusión-cambio de estado Analiza e interpreta el siguiente gráfico. Para ello, guíate por las preguntas a continuación. A B a) Título del tema o gráfico. b) Variable independiente. c) Variable dependiente.... d) Describe el gráfico (lo que se puede leer directamente en el gráfico) e) Interpreta el gráfico. Es decir, explica por qué crees que ocurre lo observado en el gráfico? 10

11 f) Encierra en un círculo la(s) temperatura(s) a la(s) cual(es) la sustancia X puede estar en estado líquido. 140 C 80 C -20 C g) Cuáles son las temperaturas de fusión/solidificación y de ebullición/condensación de la sustancia X? Temperatura de fusión/solidificación.. Temperatura de ebullición/condensación.. h) En qué estado(s) se encuentra la sustancia X en los siguientes tiempos? 2 minutos. 14 minutos 55 minutos. 67 minutos i) Qué ocurre con las partículas de la sustancia X desde el punto A al punto B del gráfico? Explica. j) Cuánto tiempo (en minutos) demora la condensación de la sustancia X? k) En qué estado se encuentra la sustancia en el punto A? l) En qué estado de la materia se encontrará la sustancia a -20 ºC? m) En qué estado(s) de la materia se encuentra la sustancia a 200 ºC, 0 ºC y -30 ºC respectivamente? 200 C 0 C -30 C... 11

12 7. Realiza una síntesis de la unidad, elaborando un mapa conceptual. Recuerda que para hacer un mapa conceptual debes: Establecer relaciones entre conceptos (que se encierran en óvalos o rectángulos), mediante palabras de enlace, las que se escriben en el conector (flecha) para formar una frase. El mapa conceptual presenta jerarquía, es decir, los conceptos más generales e inclusivos se ubican en la parte superior del mapa, y los más específicos en la inferior. Utiliza los siguientes conceptos: calor, estados, materia, partículas, sólido, líquido, gaseoso, fusión, cambios, solidificación, evaporación, condensación, sublimación. 12

13 APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA. Luego de resolver esta guía, te recomiendo que retomes la prueba pasada y corrijas los errores que hayas cometido, considerando: En qué te equivocaste? Qué debes reforzar? En qué contenidos te sientes más débil? Qué habilidades debes trabajar más? Qué aprendizajes ya tienes adquiridos? 13