PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FÍSICA 2º BACHILLERATO IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 1

2 ÍNDICE pág 1. INTRODUCCIÓN ELEMENTOS CURRICULARES: FÍSICA-2º DE BACHILLERATO 2.1. OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.8 3. TEMPORALIZACIÓN 9 4. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.9 5. EVALUACIÓN 5.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN CONTINUA SISTEMAS DE RECUPERACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS RECURSOS DIDÁCTICOS PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ALUMNOS PENDIENTES COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 12 IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 2

3 1. INTRODUCCIÓN La materia de este curso de Física tiene una complejidad para el alumno cuya mayor dificultad estriba en el rigor matemático: los conocimientos de Matemáticas que los alumnos deberían tener para afrontar este curso con unos buenos cimientos, no son los que objetivamente se necesitan para el desarrollo adecuado de los conceptos físicos OBJETIVOS. 2. ELEMENTOS CURRICULARES El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: - Comprender los principales conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes y generales de la Física, que les permita tener una formación básica para estudios superiores. - Resolver problemas aplicando los conocimientos aprendidos. - Analizar críticamente hipótesis y teorías contrapuestas, que permitan desarrollar el pensamiento crítico. - Utilizar con cierta autonomía destrezas investigadoras, planteando problemas, formulando y contrastando hipótesis, analizar desde el punto de vista físico experiencias cotidianas, reconociendo el carácter de la ciencia como un proceso cambiante y dinámico. - Familiarizarse con el diseño y realización de experimentos físicos, utilizando instrumental básico de laboratorio, de acuerdo con las normas de seguridad de las instalaciones. - Expresar con propiedad mensajes científicos orales y escritos, así como interpretar diagramas, gráficas, tablas, expresiones matemáticas y otros modelos de representación. - Comprender las complejas interacciones actuales de la Física con la tecnología, la sociedad y el ambiente, valorando la necesidad de preservar el medio ambiente y de trabajar para lograr un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de la humanidad. - Profundizar en los conocimientos adquiridos el curso pasado, consiguiendo una visión global de la Física clásica, conociendo sus limitaciones y sus retos para el futuro. - Usar de manera habitual las tecnologías de la información y la comunicación para realizar simulaciones, tratar datos, y extraer y utilizar información de diferentes fuentes, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y adoptar decisiones CONTENIDOS. A continuación se ha procedido a concretar los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y con qué extensión y profundidad deben tratarse dentro del orden lógico de la materia a lo largo del curso teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Las leyes fundamentales del aprendizaje. 2. La evolución psicológica del alumno. 3. La práctica docente del profesorado. 4. Los criterios de evaluación para el curso. 5. El programa oficial publicado en el BOCM el 27 de Junio de 2008 IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 3

4 Se distribuyen y se organizan en las siguientes unidades didácticas (bloques temáticos): UNIDAD 1. - Título: CONTENIDOS COMUNES Contenidos: CONCEPTOS - Utilización de estrategias básicas del trabajo científico: Planteamiento de problemas y reflexión sobre el interés de los mismos, formulación de hipótesis, estrategias de resolución, diseños experimentales y análisis de resultados y de su fiabilidad. - Búsqueda y selección de información; comunicación de resultados utilizando la terminología adecuada. PROCEDIMIENTOS Análisis e interpretación de gráficos y tablas. Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. ACTITUDES Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de los hechos que ocurren a nuestro alrededor. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. UNIDAD 2. Título: INTERACCIÓN GRAVITATORIA Contenidos: CONCEPTOS - De las Leyes de Kepler a la Ley de la gravitación universal. Momento de una fuerza respecto de un punto y momento angular. Fuerzas centrales y fuerzas conservativas. Energía potencial gravitatoria. - La acción a distancia y el concepto físico de campo: El campo gravitatorio. Magnitudes que lo caracterizan: Intensidad de campo y potencial gravitatorio. - Campo gravitatorio terrestre. Determinación experimental de g. Movimiento de satélites y cohetes. PROCEDIMIENTOS Diseño y realización de experiencias para el análisis de los distintos tipos de movimientos sencillos. Análisis e interpretación de gráficos y tablas. Estudio de fenómenos de inducción con los datos para la obtención de una ley de carácter universal. Observación y análisis de movimientos que se producen en la vida cotidiana. IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 4

5 Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. ACTITUDES Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de los hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciación del trabajo individual y en equipo. Manifestación del interés por la vida de los científicos. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. UNIDAD 3. Título: VIBRACIONES Y ONDAS. Contenidos: CONCEPTOS - Movimiento oscilatorio: Movimiento vibratorio armónico simple. Elongación, velocidad, aceleración. Estudio experimental de las oscilaciones de un muelle. Dinámica del movimiento armónico simple. Energía de un oscilador armónico. - Movimiento ondulatorio. Tipos de ondas. Magnitudes características de las ondas. Ecuación de las ondas armónicas planas. Aspectos energéticos. - Principio de Huygens: Reflexión y refracción. Estudio cualitativo de difracción e interferencias. Ondas estacionarias. Ondas sonoras. Contaminación acústica: Sus fuentes y efectos. - Aplicaciones de las ondas al desarrollo tecnológico y a la mejora de las condiciones de vida. Impacto en el medio ambiente. PROCEDIMIENTOS Diseño y realización de experiencias para el análisis de los distintos tipo de movimientos ondulatorios. Análisis e interpretación de gráficos y tablas. Observación y análisis de movimientos ondulatorios de la vida cotidiana. Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. ACTITUDES Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de los hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciación del trabajo individual y en equipo. Manifestación del interés por la vida de los científicos. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. UNIDAD 4. Título: INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA Contenidos: CONCEPTOS IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 5

6 - Campo eléctrico. Magnitudes que lo caracterizan: Intensidad de campo y potencial eléctrico. Teorema de Gauss. Aplicación a campos eléctricos creados por un elemento continuo: Esfera, hilo y placa. - Magnetismo natural e imanes. Relación entre fenómenos eléctricos y magnéticos. Campos magnéticos creados por corrientes eléctricas. Fuerzas sobre cargas móviles situadas en campos magnéticos. Ley de Lorentz. Interacciones magnéticas entre corrientes rectilíneas. Experiencias con bobinas, imanes, motores, etcétera. Analogías y diferencias entre campos gravitatorio, eléctrico y magnético. - Inducción electromagnéticas. Leyes de Faraday y de Lenz. Producción de energía eléctrica, impacto y sostenibilidad. Energía eléctrica de fuentes renovables. - Aproximación histórica a la síntesis electromagnética de Maxwell. PROCEDIMIENTOS Diseño y realización de experiencias para producir fenómenos de electrización. Análisis e interpretación de gráficos y tablas. Observación y análisis de fenómenos electrostáticos en la vida cotidiana. Estudio de fenómenos de inducción de campos magnéticos artificiales. Estudio de fenómenos de inducción de corriente alterna. Observación y análisis de la influencia de la corriente alterna en la vida cotidiana. Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. ACTITUDES Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de los hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciación del trabajo individual y en equipo. Manifestación del interés por la vida de los científicos. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. UNIDAD 5. Título: ÓPTICA Contenidos: CONCEPTOS - Controversia histórica sobre la naturaleza de la luz: Los modelos corpuscular y ondulatorio. La naturaleza electromagnética de la luz: Espectro electromagnético y espectro visible. Variación de la velocidad de la luz con el medio. Fenómenos producidos con el cambio de medio: Reflexión, refracción, absorción y dispersión. - Óptica geométrica. Comprensión de la visión y formación de imágenes en espejos y lentes delgadas. Pequeñas experiencias con las mismas. Construcción de algún instrumento óptico. - Estudio cualitativo de la difracción, el fenómeno de interferencias y la dispersión. Aplicaciones médicas y tecnológicas. PROCEDIMIENTOS IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 6

7 Diseño y realización de experiencias para el análisis de los distintos tipos de fenómenos producidos en la propagación de la luz. Observación y análisis de fenómenos luminosos que se producen en la vida cotidiana. Diseño y realización de experiencias para el análisis de los distintos tipos de fenómenos ópticos geométricos. Estudio de métodos gráficos para la obtención de imágenes. Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. ACTITUDES Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de los hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciación del trabajo individual y en equipo. Manifestación del interés por la vida de los científicos. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. Observación de fenómenos de reflexión, refracción y dispersión de la luz. Cálculo del índice de refracción de un vidrio utilizando un dioptrio plano. UNIDAD 6. -Título: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA MODERNA. -Contenidos: CONCEPTOS - La crisis de la Física clásica. Principios fundamentales de la relatividad especial. Repercusiones de la teoría de la relatividad. Variación de la masa con la velocidad y equivalencia entre masa y energía. - Efecto fotoeléctrico y espectros discontinuos: Insuficiencia de la Física clásica para explicarlos. Hipótesis de Planck. Cuantización de la energía. Hipótesis de De Broglie. Dualidad onda corpúsculo. Relaciones de indeterminación. Aportaciones de la Física moderna al desarrollo científico y tecnológico. - Física nuclear: Composición y estabilidad de los núcleos. Energía de enlace. Radiactividad. Tipos, repercusiones y aplicaciones. Reacciones nucleares de fisión y fusión, aplicaciones y riesgos. PROCEDIMIENTOS Diseño y realización de experiencias para el análisis del movimiento relativo. Observación y análisis de la influencia de la teoría general de la relatividad en el desarrollo de la Ciencia en el siglo XX. Estudio de fenómenos externos de radiactividad. Observación y análisis de la influencia de los fenómenos radiactivos en la vida cotidiana. Utilización del método científico en todas las observaciones que realicemos. ACTITUDES IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 7

8 Disposición científica ante el planteamiento de interrogantes acerca de los hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciación del trabajo individual y en equipo. Manifestación del interés por la vida de los científicos. Aproximación del conocimiento científico a las situaciones de la vida real. 2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar correctamente las unidades, así como los procedimientos apropiados para la resolución de problemas. 2. Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. 3. Valorar la importancia de la Ley de la gravitación universal. Aplicarla a la resolución de problemas de interés: Determinar la masa de algunos cuerpos celestes, estudio de la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satélites. Calcular la energía que debe poseer un satélite en una órbita determinada, así como la velocidad con la que debió ser lanzado para alcanzarla. 4. Construir un modelo teórico que permita explicar las vibraciones de la materia y su propagación. Deducir, a partir de la ecuación de una onda, las magnitudes que intervienen: Amplitud, longitud de onda, período, etcétera. Aplicar los modelos teóricos a la interpretación de diversos fenómenos naturales y desarrollos tecnológicos. 5. Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar correctamente los fenómenos relacionados con la interacción de la luz y la materia. 6. Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnológicamente (instrumentos ópticos, comunicaciones por láser, control de motores) como en química (fotoquímica) y medicina (corrección de defectos oculares). 7. Justificar algunos fenómenos ópticos sencillos de formación de imágenes a través de lentes y espejos: Telescopios, microscopios, etcétera. 8. Usar los conceptos de campo eléctrico y magnético para superar las dificultades que plantea la interacción a distancia. 9. Calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilíneas y las fuerzas que actúan sobre las mismas en el seno de campos uniformes, justificando el fundamento de algunas aplicaciones: Electroimanes, motores, tubos de televisión e instrumentos de medida. 10. Explicar la producción de corriente mediante variaciones del flujo magnético, utilizar las Leyes de Faraday y Lenz, indicando de qué factores depende la corriente que aparece en un circuito. 11. Conocer algunos aspectos de la síntesis de Maxwell como la predicción y producción de ondas electromagnéticas y la integración de la óptica en el electromagnetismo. 12. Conocer los principios de la relatividad especial y explicar algunos fenómenos como la dilatación del tiempo, la contracción de la longitud y la equivalencia masa-energía. 13. Conocer la revolución científico-tecnológica que, con origen en la interpretación de espectros discontinuos o el efecto fotoeléctrico entre otros, dio lugar a la Física cuántica y a nuevas tecnologías. 14. Aplicar la equivalencia masa-energía para explicar la energía de enlace y la estabilidad de los núcleos, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus múltiples aplicaciones y repercusiones. Conocer las repercusiones energéticas de la fisión y fusión nuclear. IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 8

9 3. TEMPORALIZACIÓN 1ª evaluación: Unidades didácticas 1, 2 y 3. 2ª evaluación: Unidades didácticas 4. 3ª evaluación: Unidades didácticas 5 y 6. UNIDAD 1. Título: CONTENIDOS COMUNES Temporalidad: 4 clases (1 semana) UNIDAD 2. Título: INTERACCIÓN GRAVITATORIA Temporalidad: 20 clases (5 semanas) UNIDAD 3. Título: VIBRACIONES Y ONDAS Temporalidad: 20 clases (5 semanas) UNIDAD 4. Título: INTERACCIÓN ELECTROMAGNÉTICA Temporalidad: 44 clases (11 semanas) UNIDAD 5. Título: ÓPTICA Temporalidad: 24 clases (6 semana) UNIDAD 6. - Título: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA MODERNA - Temporalidad: 4 clases (1 semana) 4. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL BACHILLERATO. La metodología estará basada en la compresión de los conceptos generales, así como en la resolución de ejercicios numéricos, siendo éstos una de las mayores dificultades para los alumnos. Se podrán proporcionar las soluciones de algunos problemas del libro y se indicarán direcciones de páginas web que contengan simulaciones que permitan una mayor comprensión. 5. EVALUACIÓN 5.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: - Pruebas escritas. - Actividades como la realización de problemas y cuestiones prácticas. IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 9

10 - Búsqueda de información utilizando las TIC. - Observación directa y sistemática del trabajo, actitud y esfuerzo del alumno. - Se realizarán tres evaluaciones con sus correspondientes recuperaciones, excepto en la tercera evaluación que coincidirá con el examen final de mayo. - En dichas pruebas se incluirán las unidades didácticas impartidas, cuyas cuestiones podrán ser objeto de examen en los trimestres siguientes. - Para favorecer el aprendizaje del alumno se podrá hacer, si el profesor lo considera (dependerá del nivel del alumnado y del desarrollo de la materia), una prueba en medio de cada trimestre que afianzará los conceptos recibidos hasta el momento de su ejecución CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota de la evaluación se obtendrá: - Pruebas escritas: 90 % - Actitud y trabajo diario: 10% Respecto a las pruebas escritas: - La mínima nota de los exámenes parciales para poder hacer media será un 3,5. - Se realizarán dos exámenes por trimestre, el primero de ellos será de los contenidos nuevos y valdrá 40% de la nota de la evaluación, y el segundo incluirá toda la materia dada en la evaluación y su valor será del 60%.Todos los alumnos se presentarán al finalizar la asignatura a un examen final en mayo que perfilará la nota obtenida durante el curso, la cual se calculará como la media aritmética de las calificaciones obtenidas durante todos los exámenes. - El examen final de la asignatura permitirá al profesor analizar y ponderar la calificación final de la asignatura. - La calificación de un alumno con una o más evaluaciones suspensas será la del examen final. Respecto a la actitud: - Se valorará el trabajo, esfuerzo, actitud, disciplina, cooperación como parte importante en la nota EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que acumulen el número de faltas de asistencia especificado en el RRI (30 periodos lectivos) podrán impedirse la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la evaluación continua. Para aprobar la materia tendrán que hacer un examen final en junio de los contenidos trabajados durante todo el curso SISTEMAS DE RECUPERACIÓN - Recuperación de evaluaciones pendientes. IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 10

11 Se realizarán pruebas escritas por cada evaluación suspendida excepto en la 3ª evaluación que integrarán aquellos contenidos mínimos exigibles para superar la materia. - Prueba extraordinaria de septiembre. Se realizará una prueba escrita en la fecha que indique jefatura de estudios e integrarán todos los contenidos de la materia. Serán actividades prácticas y teórico-prácticas muy similares al resto de exámenes del curso CONTENIDOS MÍNIMOS PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA Los contenidos mínimos para la prueba final, coincidirán exactamente con los exigidos en la prueba para acceso a la universidad (PAU). Estos contenidos estarán sujetos a las modificaciones que sobre los mismos consideren oportunos los coordinadores de Física del Distrito Universitario de Madrid. 6. RECURSOS DIDÁCTICOS Se recomendarán los siguientes libros de texto: FÍSICA 2º BACHILLERATO. Grupo SM. Última edición (preferente). FÍSICA 2º DE BACHILLERATO Editorial McGraw Hill. FÍSICA 2º BACHILLERATO, ED. Oxford. Proyecto Nueva Exedra, última edición. No obstante el profesor consultará a nivel práctico y teórico otros libros del mismo nivel hecho que enriquecerá la formación del alumno y su preparación para la realización de la prueba de la PAU. 7. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA. Se recomiendan leer artículos de prensa relacionados con la Ciencia, publicaciones y revistas científicas (Natura, Anales de Química, Investigación y Ciencia, mundo científico) de modo que se permeabilicen el conocimiento científico y el cotidiano. Se trata de que el alumnado se conciencie de la importancia del conocimiento científico para entender mejor el mundo físico y en un futuro poder intervenir en él, siempre de forma positiva y responsable. 8. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Se podrán usar también las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con un enfoque innovador y flexible, para realizar otro tipo de actividades que cooperen en el aprendizaje de los contenidos. El instituto cuenta con ordenadores tipo PC y portátiles, cañón de proyección, DVD, diapositivas y esquemas de los contenidos en transparencias. IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 11

12 Fomentaremos el uso correcto y autónomo de Internet y demás medios informáticos, con el fin de que el alumno sea capaz de evaluar su contenido y adoptar actitudes personales críticas sobre cuestiones científicas y tecnológicas. Tendremos los correos electrónicos de los alumnos de modo que podamos pasarles colecciones de problemas y cuestiones resueltos. Así, ellos pueden seguir estudiando con nuevos ejercicios, aumentando los niveles de motivación y lógicamente, su preparación de cara a la PAEG en el caso de los alumnos de 2º de Bachillerato. 9. PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO. Ya se ha expuesto en la programación de Química de 2º Bachillerato. 10. COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS Se publicará en la web del instituto la programación de cada nivel. También se pinchará en el tablón de cada clase los criterios de calificación para cada curso. El profesor de la materia, en la entrevista profesor-padres, tutor-alumnos, tutor-padres, informará de todo lo relativo a la programación de Física y Química que demanden. 11. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Está previsto una conferencia sobre Energía Nuclear para todos los niveles donde se imparte Física y Química, ESO y Bachillerato, en el propio instituto. Sería una conferencia impartida por Jóvenes Nucleares (JJNN), una organización formada por jóvenes profesionales y estudiantes del sector nuclear. Además el Departamento colaborará en las actividades extraescolares que se realicen en el centro y sean afines a nuestra materia. 12. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Respecto a la práctica docente: Se realizará a lo largo de todo el proceso de enseñanza y siempre que el profesor, o el alumno, crean conveniente. Esta evaluación se referirá al grado de consecución de los objetivos, a la metodología empleada y al desarrollo de la materia en relación con las características específicas del grupo. IES Profesor Ángel Ysern/ Dpto. Física y Química/ FÍSICA Y QUÍMICA / Pág. 12