ponte las pilas!: campaña

Transcripción

1 actividad nº9 ponte las pilas!: campaña para la recogida de pilas DURACION: Una hora para la primera fase y un par de horas para la segunda Nº PARTICIPANTES: Hasta 30 MATERIALES NECESARIOS Pilas de diferentes tipos y contenidos. Material fotocopiable (una para cada grupo) Papel continuo.. Cajas de cartón. Pinturas al agua. Lápices de colores. CONCEPTOS CLAVE: Pilas, metales pesado, contaminación, acuífero, bioacumulación. PROCEDIMIENTOS: Investigar, comparar, estudiar etiquetado, realizar campaña ACTITUDES: Consumo responsable. objetivos La actividad pretende ayudar a: Esta actividad tiene por objeto sensibilizar al alumnado ante el problema de las pilas y ofrece la posibilidad de buscar alternativas para sustituir o consumir menos pilas. Esta actividad posibilita intervenir en una solución a corto plazo para el problema de las pilas: el separarlas previamente de la basura 93

2 Las basuras resumen de la actividad Tiene dos partes diferenciadas: 1 2 Estudio de la problemática ecológica que originan las pilas Realización de una campaña de sensibilización para la escuela, barrio o localidad para la recogida de pilas. bases conceptuales La pilas han supuesto la autonomía de muchos aparatos, introduciéndose plenamente en algunos sectores. Además de la comodidad conseguida el resultado ha sido una considerable cantidad de pilas agotadas que han ido a parar a los vertederos junto con el resto de los residuos. desarrollo de la actividad 1 primera parte: estudio de la problematica que originan las pilas Consta de tres fases. En la primera se seleccionan diferentes pilas y se busca información sobre sus efectos contaminantes. En la segunda se investiga sobre los lugares donde se pueden llevar las pilas y la tercera fase sería una puesta en común. fase 1 Se forman equipos de trabajo y cada uno de ellos escoge varias actividades de ocio que requieran el uso de pilas. Una vez seleccionadas, los equipos intentan recoger los distintos tipos de pilas que utilizan los aparatos destinados al ocio. También buscarán documentación en prensa, libros, folletos, etc. acerca de las pilas y sus problemas, campañas de pilas, etc.. Cuando el grupo haya conseguido las pilas, la documentación sobre el tema y se les haya facilitado el material fotocopiable nº9.1, se les concederá un tiempo para revisarla. A continuación analizarán: 94 Cuaderno de actividades

3 Actividad Nº9 Las etiquetas de las distintas pilas: marca, tipo de pila, composición, características. Los efectos contaminantes de las pilas. Las posibilidades de reciclaje o de recuperación de las mismas. Toda esta información puede plasmarse en un mural, ilustrándolo y completándolo con los datos obtenidos. fase 2 Realizada esta fase, cada equipo intenta averiguar la existencia de lugares próximos a la localidad donde se recojan las pilas usadas: oficinas de consumidores, ayuntamiento, etc. Si existen, realizar una lista con las direcciones de los mismos y averiguar sus condiciones de recogida. fase 3 Esta última fase consiste en una puesta en común en la que los portavoces exponen los trabajos realizados. Una vez expuestos, el grupo o clase comenta y señala: Todas las pilas que existen en el mercado y sus posibilidades de contaminación. Posibles soluciones a las actividades de ocio que requieren el uso de aparatos a pilas 2 segunda parte: campaæa de recogida de pilas Para ello, se planifica en otras tres fases: en la primera se diseñaría un contenedor para las pilas, la segunda es una puesta en común y en la tercera fase se diseñaría una campaña sobre las pilas. fase 1 Analizados los efectos de determinadas pilas sobre el medio ambiente y la salud y las posibles alternativas al uso de las mismas o a la reducción de sus efectos, se diseñarán diferentes contenedores para depositar las pilas peligrosas: un contenedor que se vaya a ubicar en casa, otro para una tienda o comercio, otro para un lugar transitado por muchas personas (mercado, ayuntamiento, centro cultural, etc.) y otro contenedor que se situaría en la calle (como los contenedores que existen para el vidrio o las latas). Cuaderno de actividades 95

4 Las basuras Para ello, se forman equipos de trabajo. Cada equipo tiene que diseñar un contenedor específico de los enumerados anteriormente. Es decir, un equipo realizará un contenedor pensando que es para el interior de una casa, otro equipo lo diseñará pensando que es para la calle, etc. fase 2 Cuando los contenedores estén acabados, se expondrán en un lugar visible. Los portavoces de cada equipo comentarán y justificarán brevemente las características de su diseño: el tamaño, los colores, el sentido del slogan, etc. A continuación, se debate en común si los diseños son adecuados para los espacios donde van a ser ubicados. fase 3 Colocados los contenedores, se plantea la necesidad de dar a conocer su uso a la población. Para ello habrá que diseñar una campaña de sensibilización para informar sobre el peligro de determinadas pilas, para recogerlas selectivamente y para que los contenedores sean utilizados por los habitantes. Se forman de nuevo los mismos equipos de trabajo que en la fase 1. Cada uno con una tarea específica: Coordinar la elaboración de la campaña y su puesta en marcha en su caso. Diseñar el slogan de la campaña y el cartel publicitario. Diseñar el folleto que se va a repartir y que tendrá que contar con los siguientes apartados: objetivos, duración, tipos de pilas, información sobre su peligro, sistema de recogida, calendario de actos de los que consta la campaña. Confeccionar un plano en el que se identifiquen los lugares donde van a estar ubicados los contenedores diseñados por el alumnado. SUGERENCIA: Cuando esté diseñada la campaña, se podrá poner en práctica en la escuela, barrio o localidad. 96 Cuaderno de actividades

5 evaluación Tendremos que considerar: La calidad y cantidad de información recabada, así como el análisis que se hace de la misma Informes realizados Diseño de contenedores Slogans Elaboración y puesta a punto de la campaña de sensibilización (trabajo en equipo, cumplimiento de objetivos, etc.) Cuaderno de actividades 97

6 Material fotocopiable Nº9.1 Tipo de pila Pilas botón. Pilas alcalinas (o de dióxido de manganeso) Pilas recargables (acumuladores Ni-Cd) Pilas verdes o ecológicas. Pilas salinas ( -carbón. ó manganeso - carbón) Cómo reconocerla Contenido tóxico Qué hacer con ellas? como: (+), Hg, M, Mercury como: Alkaline, Alkali-Mactan como: rechargable, Ni- Cd, Nickel- Cadmium como: sin mercurio, Sin Cadmio Multiuso, Standard Constituidas por óxido de mercurio/zinc. Poseen mercurio Poseen Cd Aunque aseguran llevar 0% de mercurio y de cadmio,suele emplearse mercurio en una proporción del 0,01% como amalgamante. Si se acumulan en grandes cantidades son tóxicos, esepecialemente el Mn y el Zn Nunca a la basura. Tirar en un contenedor apropiado. Deben depositarse en un contenedor apropiado. Nunca a la basura. Basura no. Contenedor si. Pueden ir al cubo de la bura Pueden ir al cubo de la basura Y después? Deben reciclarse. Son muy contaminantes ya que el mercurio inorgánico puede acumularse en los órganos vitales (tiroides, hígado, riñones,...). Vertedero de residuos tóxicos Deben reciclarse Al basurero Al basurero TIPO DE PILAS Batería de Plomo Niquel/ Cadmio / Plata/ Cinc/ aire Cinc/ Carbón Alcalina Plomo 65 Níquel 20 Cadmio Manganeso Plata ,008 0,025-0, Técnica de reciclaje existe existe existe existe No existe No existe No existe Metal a recuperar Cantidad recuperada Plomo Hiero Níquel Cadmio Plata Aprox 50% Aprox. Aprox Aprox 95% 60% 50% Rentabilidad si si no si no no no Manganeso 98 Cuaderno de actividades