PASOS PARA ESTABLECER UN CENTRO DE CUIDADO Y DESARROLLO DE NIÑOS(AS)

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1 ADMINISTRACION PARA EL CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL DE LA NIÑEZ (ACUDEN) Programa para el Cuidado y Desarrollo del Niño PROGRAMA PARA EL CUIDADO Y DESARROLLO DEL NIÑO PASOS PARA ESTABLECER UN CENTRO DE CUIDADO Y DESARROLLO DE NIÑOS(AS) Marta Sobrino Rivas Administradora Interina Noviembre 2009 Administración para el Cuidado y Desarrollo Integral de la Niñez Programa para el Cuidado y Desarrollo del Niño

2 Contenido PAGINA INTRODUCCIÓN 3 I. BASE LEGAL 4-5 II. NECESIDAD DEL SERVICIOS 5 III. LOCALIZACION 5 IV. ESTRUCTURA LEGAL DE SU ORGANIZACIÓN 6 V. CLASE / TIPO DE CENTRO 6 VI. PREPARE SU PRESUPUESTO 7 VII. PERSONAL Y PREPARACION ACADEMICA 7-8 VIII. FACILIDADES FISICAS 8-9 IX. REQUISITOS BASICOS PARA OBTENER LA LICENCIA OFICINA DE LICENCIAMIENTO, DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA (SE INCLUYE FORMULARIO) X. REQUISITOS PERMISO DE ARPE DE USO CONVENCIONAL (SE INLCUYEN FORMULARIOS Y DIRECTORIO DE OFICINAS REGIONALES) XI. REQUISITOS CUERPO E BOMBEROS (SE INCLUYE SOLICITUD DE 10 SERVICIOS) XII. REQUISITOS DEL PROGRAMA DE SALUD AMBIENTAL PARA CENTROS DE CUIDADO Y DESARROLLO DEL NIÑOS XIII. PROMOCION Y DIVULGACION XIV. MANUAL DE NORMAS Y PROCEDIMIENTOS 12 XV. RECOMENDACIONES XVI. ANEJOS 14 2

3 Introducción: El Programa para el Cuidado y Desarrollo del Niño, ha enmendado la Guía Como Establecer un Centro de Cuidado y Desarrollo del Niño, a tenor con las Leyes Estatales y Federales vigentes, con el propósito de disponer de una herramienta actualizada; que apoye en el proceso de orientación en cuanto a los requisitos de las diversas agencias que intervienen en la obtención de licencias y certificaciones necesarias, para la operación de este tipo de servicio a la población infantil. Estamos seguros, que la información recopilada es de gran utilidad y respalda la creación y el mantenimiento de servicios de calidad. 3

4 I. BASE LEGAL Ley 3 del 15 de febrero de 1955 según enmendada: Establece un sistema para el licenciamiento y supervisión de los establecimientos privados y públicos existentes en Puerto Rico, para el cuidado y fijar penalidades. Reglamento para el Licenciamiento y Supervisión de Establecimientos para Niños (4758): Faculta al/a la Secretario/a de la Familia a establecer un sistema de licenciamiento y supervisión de los establecimientos públicos y privados existentes en PR y fijar penalidades de no cumplir con las normas establecidas. Vela por el buen funcionamiento en cuanto al bienestar de los menores. Ley 177 del 1 de agosto de 2003: Ley para el Bienestar y la Protección Integral de la Niñez: establece la política pública sobre la protección de menores basada en su desarrollo integral, adopta las medidas y mecanismos protectores necesarios, establece las normas que regirán los procesos administrativos y judiciales, entre otros. Ley ADA ( ): Ley del Ciudadano Americano con Discapacidades. (ADA, por sus siglas en inglés) El propósito de la ley es garantizar la protección de los derechos civiles de las personas con impedimentos que se encuentren en territorio americano. Ley 81 de 27 de julio de 1996: Ley de Igualdad de las Personas con Incapacidad. Ley 43 de 21 de junio del 1988 según enmendada: Ley del Cuerpo de Bomberos de Puerto Rico. Crea el cuerpo de bomberos y establece sus funciones y deberes. Ley IDEA LP : The Individual with Disabilities Education Improvement Ley Pública , según enmendada en noviembre de 2004 (Individuals with Disabilities Education Improvement Act): Ley de Educación de Personas con Impedimentos establece el derecho de los niños y jóvenes con impedimentos a recibir una educación pública, gratuita y apropiada, en la alternativa menos restrictiva, de acuerdo a su programa educativo individualizado. Ley 273 del año 2004: Ley de Verificación de Historial Delictivo de Proveedores de Servicio de Cuidado de Niños y Envejecientes: Establece como política pública del Gobierno de Puerto Rico la adopción, promoción e implantación de mecanismos de prevención de maltrato o abuso físico o sexual contra niños y envejecientes en instalaciones de cuidado. Código de Prevención de Incendios: Establece los requisitos mínimos compatibles con las buenas prácticas nacionalmente reconocidas para proveer un nivel razonable de protección a la vida y a la propiedad contra el riesgo de incendio, explosiones, y condiciones peligrosas. 4

5 Ley Número 76 del 24 de junio de 1975, según enmendada, conocida como "Ley Orgánica de la Administración de Reglamentos y Permisos": Crea la Administración de Reglamentos y Permisos define sus propósitos, poderes y organización. Ley Número 135 del 15 de junio de 1967, según enmendada: Autoriza a la Administración de Reglamentos y Permisos para que prepare, adopte y enmiende, según determine necesario, un reglamento (REGLAMENTO PARA LA CERTIFICACIÓN DE OBRAS Y PERMISOS (REGLAMENTO DE PLANIFICACIÓN NÚMERO 12) Ley 427 del 16 de diciembre de 2000 Ley para Reglamentar el Período de Lactancia o de Extracción de Leche Materna. II. NECESIDAD DEL SERVICIO Recomendamos que lleve a cabo un estudio de necesidades. Nos referimos a llevar a cabo un método para recopilar, analizar e informar los hallazgos relacionados con una situación específica en el mercado. Con este estudio se puede conocer los servicios de cuidado existentes en la comunidad, donde están, servicios que ofrecen y por ende determinar qué servicios adicionales en el cuidado y desarrollo del niño requiere la misma. Se deben mirar las categorías en cuanto a edad, promedio de ingreso de familias que requieran servicios, demanda de servicio para niños con necesidades especiales, posible horario, medios de comunicación para promoción, y otros detalles. III. LOCALIZACION La localización del Centro cuenta para el éxito de su centro. Este debe estar convenientemente situado cerca de los hogares o lugares de trabajo de la población a ser servida. Puede que haya iglesias, templos, centros comunales, organizaciones cívicas o proyectos de vivienda dispuestos a donar espacio para un programa de cuidado infantil. Si no es así, quizás le interese construir, comprar o alquilar una estructura. Su abogado o en la Oficina de ARPE, le puede informar si tendrá que conseguir un permiso de zonificación especial y cómo conseguirlo. En las Oficinas Estatales de Licenciamiento, se le informará si es necesaria que la estructura sea modificada para cumplir con los requisitos de la licencia. 5

6 III. ESTRUCTURA LEGAL DE SU ORGANIZACIÓN Consulte con un abogado que estructura legal debe tener su organización: Establecerá una Corporación, Sociedad u Organización Propietaria? La mayoría de los centros deciden incorporarse. Si este es su caso, su abogado puede orientarle sobre si crear una corporación con o sin fines de lucro. Si decide establecer un centro sin fines de lucro, su abogado puede ayudarle a solicitar exención contributiva. Debe solicitarla tanto a nivel estatal como federal para que sea también exento de los impuestos sobre ventas, ya que incorporarse puede ser un proceso largo y costoso, intente contratar a un abogado dispuesto a hacer el trabajo pro bono, es decir, a un precio menor. Puede que usted también quiera extenderle una invitación para que labore como Consejero de su Junta de Directores. IV. CLASE / TIPO DE CENTRO CENTROS CON FINES DE LUCRO: Las ventajas para este tipo de Centro es tener una mayor autonomía y acceso a capital inicial por parte de inversionistas. Implica, además, que dependerá de los padres como fuente de ingresos. Hable con corporaciones y negocios en su área; ellos pueden estar dispuestos a financiar el costo del cuidado para uno o más niños. CENTROS SIN FINES DE LUCRO: Comuníquese con el Departamento de la Familia de su región; allí podrán brindarle información sobre los Fondos Federales, Título XX (que subsidian espacios para niños de familias de bajos recursos), dinero de asistencia social para cuidado infantil, y el Programa de Alimentos para Cuidado de Niños y Adultos (Child and Adult Care Food Program) (a través del cual el Departamento de Educación subsidia parcialmente la comida en los centros de cuidado). Si planifica operar un centro de cuidado de niños sin fines de lucro, es recomendable crear una Junta de Directores, no menos de 3 miembros. (Reglamento de Licenciamiento: Artículo IV, Sección 4.2). Si es posible, asegúrese que varios miembros de la Junta posean experiencia y habilidad en la recaudación de fondos. También, recomendamos considerar personas con experiencia en contabilidad, mercadeo, así como, abogados que se encarguen de los asuntos legales. 6

7 V. PREPARE SU PRESUPUESTO Puntos a tomar en consideración, para la elaboración de un presupuesto para un centro de cuidado y desarrollo del niño: a. La cantidad de personal a reclutar dependerá del número y las edades de los niños b. Deberá contar con el siguiente personal básico: Director(a) de Centro Maestro(a) Asistente de Maestro(a) Cocinero(a) Ayudante de Cocina Conserje c. Beneficios Marginales los empleados del centro tendrán derecho a beneficios marginales de acuerdo a las leyes estatales existentes. d. Renta y utilidades debe separarse en el presupuesto una partida para el pago de: renta, agua, luz, teléfono, gas y mantenimiento. e. Materiales de limpieza y oficina. f. Pólizas de Seguro Todo centro de cuidado y desarrollo, deberá contar con una póliza de responsabilidad pública y una de accidentes para niños. g. Materiales y equipo para habilitar el centro. VI. PERSONAL Y PREPARACION ACADEMICA La cantidad de personal que deberá ser contratado dependerá grandemente de la cantidad de niños y sus edades. Recuerde que esto está basado en el Reglamento de Licenciamiento: El establecimiento tendrá un director, educador(es) y asistente(s) de acuerdo a la matrícula y necesidades de servicio para la administración, personal de mantenimiento y servicios de alimentos. El director tendrá un año de estudios universitarios o la credencial del CDA o 3 años de experiencia como educador o de asistente de facilidades al cuidado de niños. En centros cuya matrícula sea de 24 niños o menos contará con un educador que podrá ejercer a la vez función de director. El educador deberá poseer por lo menos 3 años de experiencia en Centros de Desarrollo del Niño a nivel preescolar o la credencial del CDA. 7

8 Habrá un asistente por cada 12 niños, excepto para los infantes que debe ser un asistente por cada 4 infantes. El asistente deberá tener 18 años de edad y/o diploma de cuarto año de escuela superior. Si el dueño del establecimiento es una persona jurídica (corporación, organización, sociedad) deberá tener una Junta de Directores. VII. FACILIDADES FISICAS Deberán cumplir con estándares establecidos por el reglamento de Licenciamoiento.de acuerdo a la cantidad de menores a servir. Deberá contar con una Cocina y un almacén de alimentos. Servicios Sanitarios: uno por cada 15 menores por sexo, con lavamanos y un inodoro. Uno de los baños requeridos, incluirá ducha con agua fría y caliente. Si considera ofrecer servicios a niños y niñas con deficiencias en el desarrollo la estructura debe estar libre de barreras arquitectónicas, Debe tener un área administrativa y recepción. Por la Ley 427 del 2000 el Centro debe contar con un Área de Lactancia. LA Oficina de Licenciamiento y las Normas Nacionales de Salud y Seguridad establecen que debe haber un área para separar o aislar a todo menor que presente algún síntoma, señal o enfermedad y así poder evitar cualquier contagio. Salón de actividades: El mismo puede convertirse en comedor si reúne las condiciones de espacio. Debe contar con suficiente equipo y materiales para llevar a cabo las actividades programáticas de acuerdo al Currículo seleccionado, matrícula, edad y condición del desarrollo. Alimentación nutritiva, variada y balanceada: o Servicios de comidas diarias y meriendas según aplique al horario de operación del centro de cuidado. o Ciclo de Menú nutricionalmente balanceado y adecuado para la edad y condición de los niños y niñas. o Documento de Menú disponible y visible al público, certificado con sello cancelado por un nutricionista-dietista licenciado. o Área de Inspección Diaria de los menores. 8

9 o Botiquín de primeros auxilios. VIII. REQUISITOS BASICOS PARA ADQUIRIR LA LICENCIA / OFICINA LICENCIAMIENTO Radicar solicitud de licencia por lo menos dos meses antes de la fecha para iniciar el servicio con todos los documentos mínimos requeridos en la Oficina de Licenciamiento del Departamento de la Familia en la Oficina Regional correspondiente: Permiso de Uso de la Administración de Reglamentos y Permisos (ARPE) Certificación del Cuerpo de Bomberos de Puerto Rico Certificación de la División de Salud Ambiental del Departamento de Salud Certificados de Salud de todo el personal Certificado de Antecedentes Penales de todo el personal Certificado de Resucitación Cardiopulmonar de todo el personal Manual de Normas y Funcionamiento Autorización para Investigación de Conducta Plan de Emergencia y Desalojo Programa de Actividades Diarias Póliza de Responsabilidad Pública Otros requisitos serán necesarios según el tipo de establecimiento IX. REQUISITOS PERMISO DE ARPE de USO CONVENCIONAL Se refiere a los casos que se radican ante la Administración de Reglamentos y Permisos, para que ésta determine si el mismo cumple con las leyes y reglamentos aplicables, y para la evaluación y adjudicación de variaciones o excepciones. Solicitud de Permiso de Uso ARPE 15.9 (Anejo) y Solicitud de Servicio ARPE (Anejo) (la parte F de la deberá indicar las direcciones de los 4 colindante de derecha, izquierda, delantero y posterior. No aplica para viviendas). Número de catastro de la parcela que solicita el permiso. Comprobante de rentas internas. Copia de la escritura de la propiedad. 9

10 Forma ARPE (Anejo) y croquis detallando los usos comerciales y residenciales del sector. Memorial explicativo dando detalles de la operación en el negocio, tales como: horario, número de empleado y el tipo de trabajo que realizará. Esto es imprescindible para todos los usos comerciales y domiciliarios. Croquis de las facilidades. Formulario Ambiental ARPE (Anejo). X. REQUISITOS CUERPO DE BOMBEROS Algunos de los requisitos de Bomberos, según el Código de Prevención de Incendios y la Ley 43 del 21 de junio de 1988 según enmendada, son los siguientes: Instalación eléctrica adecuada Protectores de receptáculos Planta física adecuada Por lo menos dos salidas debidamente rotuladas Capacidad = 35 pies cuadrados por persona Detectores de humo Dos extintores (uno en el área de la cocina y el otro en el área dónde los niños pasan la mayor parte del tiempo) Los cilindros de gas deben estar en el exterior a tres pies de las puertas, fijos a la pared, con cadenas o cubículos ventilados y retirados de las ventanas. Las puertas no deben medir menos de treinta pulgadas Plan de evacuación con su croquis. Realizar por lo menos; 2 veces al año ejercicios de simulacro y llevar un registro de los mismos XI. REQUISITOS DEL PROGRAMA DE SALUD AMBIENTAL PARA CENTROS DE CUIDADO Y DESARROLLO DE NIÑOS Presentar evidencia de Permiso de Uso aprobado por la Administración de Reglamentos y Permisos (ARPE). Radicar solicitud de licencia sanitaria Pagar tarifa por la inspección sanitaria a nombre del Secretario de Hacienda 10

11 Estará sujeto a inspección para determinar si cumple con lo siguiente: Certificado de salud de todos los empleados. Normas de seguridad de alimentos (cumplir con el Código de Alimentos establecido en el Reglamento General de Salud Ambiental, Cap. II, Artículo 1, sección 1) Fregadero de tres compartimientos y lavamanos en la cocina Facilidades sanitarias separadas para damas y caballeros, accesibles y mantenidas adecuadamente. Conexión adecuada de líneas sanitarias al alcantarillado o pozo séptico. Provisión de agua potable caliente y fría. Disposición de agua potable caliente y fría. Disposición adecuada de desperdicios sólidos. Mantenimiento y limpieza general del centro. Mantenimiento adecuado de los alrededores. Iluminación y ventilación adecuada. Persona encargada de la preparación de alimentos deberá estar certificada en manejo seguro de alimentos (Inocuidad: La inocuidad de los alimentos engloba acciones encaminadas a garantizar la máxima seguridad posible de los alimentos. Las políticas y actividades que persiguen dicho fin deberán de abarcar toda la cadena alimenticia, desde la producción al consumo.) XII. PROMOCION Y DIVULGACION: En la promoción incluya dirección física, número de teléfono, persona contacto, servicios a ofrecer y clientela a servir. Recomendamos tener el logo de ACUDEN, la dirección y teléfono como agencia auspiciadora del Proyecto. Mientras más esfuerzos dedique a atraer padres, madres o tutores y desarrollar su entusiasmo por el Programa, más rápido alcanzará su capacidad máxima. Publique anuncios en los periódicos locales, asista a reuniones de padres, madres o tutores y fije anuncios en el tablón de edictos de escuelas, iglesias y la comunidad. 11

12 XIII. MANUAL DE NORMAS Y PROCEDIMIENTOS Todo Centro debe contar con un Manual de Procedimiento donde entre otros datos; se especifiquen los propósitos y objetivos del mismo. El contenido del mismo debe incluir todo lo concerniente al aspecto administrativo y programático: Organigrama Normas de funcionamiento y disciplinas Funciones y deberes del personal Criterios y procedimientos de ingreso Descripción de los servicios a los menores Criterios y procedimientos de egreso Uso y manejo de la aportación de padres y cualquier otra cuota establecida y previamente acordadas entre las partes. Asistencia y puntualidad de los menores Manejo de emergencias Otras XIV. OTRAS RECOMENDACIONES Plan para el manejo de emergencias Toda entidad que se establezca para el cuidado de niños, debe contar con un plan para el manejo de emergencias. Sugerimos requerir orientación y coordinar detalles con la diferentes agencias reguladoras, tales como: Adiestramientos: o Cuerpo de Bomberos o Comisión de Seguridad Pública o Agencia Estatal de la Defensa Civil o Centro de Información de Envenenamiento o Otras Es responsabilidad de todo patrono mantener a su personal debidamente adiestrado para poder ofrecer un servicio de calidad. Recomendamos las siguientes áreas: o Prevención de enfermedades comunes en la niñez o Control de enfermedades infecciosas en la niñez o Lactancia/Amamantamiento /Manejo de Leche Materna 12

13 o Lavado de manos o Inmunización o Sana administración / controles fiscales o Desarrollo del Plan de Actividades Diarias o Custodia y manejo adecuado de documentos o Confidencialidad o Inspección diaria o Prevención de Atragantamiento o Deficiencias en el Desarrollo o Manejo de Conducta Difícil o Desarrollo Socio-Emocional o Otros Acuerdos colaborativos: Se recomienda establecer acuerdos de colaboración, tanto con agencias públicas como, privadas para poder ampliar sus servicios u obtener otros necesarios para la población a servir. Por ejemplo: o Avanzando Juntos, Departamento de Salud o Agencia Estatal de la Defensa Civil o Recreación y Deportes o Cruz Roja o Oficina del Procurador Para Personas con Impedimentos (OPPI)I o Otros. 13

14 XV. ANEJOS Directorio Telefónico ACUDEN Programa Diario de Infantes Programa Diario de Maternales Programa Diario de Pre-escolares Croquis Distribución de las Áreas de Desarrollo Medidas Establecidas para Lavamanos, Inodoros, Fuentes De Agua en Cumplimiento con los Requisitos Establecidos por la Ley ADA Ley #3 Licenciamiento de Centros de Cuidado y Desarrollo de Niños Solicitud de Permiso de Uso, Administración de Reglamentos y Permisos Centros de Servicios, Administración de Reglamentos y Permisos Solicitud de Servicios, Administración de Reglamentos y Permisos Instrucciones sobre Radicación de Casos Bajo las Disposiciones de Variaciones y Excepciones de los Reglamentos de Planificación, Administración de Reglamentos y Permisos Formulario para Evaluación Ambiental, Administración de Reglamentos y Permisos Solicitud de Servicio, Departamento de Salud Relación de Pueblos / Regiones de Salud Ambiental Solicitud de Servicios, Cuerpo de Bomberos de Puerto Rico Directorio de Distritos, Negociado de Prevención de Incendios Directorio Oficinas Regionales de Licenciamiento 14

15 Programa diario de Infantes 7:00 Bienvenida e Inspección diaria Se reciben los/as niños/as en el ambiente infantes. Se realiza el Proceso de inspección en el primer cambio de pañal. Muchos de ellos presentarán necesidades básicas como sueño, hambre, entre otras, se les cubrirá su necesidad de forma inmediata. De tener sueño se dormirán y se colocará en su cuna, los que no se colocarán en el área de desarrollo. 8:00 Desayuno para los infantes Se ofrecerá el desayuno para los que ya están en esta etapa. El adulto procederá a preparar todo lo necesario antes de sentar al infante. Establecerá un ambiente relajado y motivador, dialogando en todo momento con el infante. Los infantes que solamente utilizan botella, el adulto lo alimenta en la mecedora estableciendo vínculos de apego. 8:30 Cambio de pañal y aseo 8:45 Asamblea Los niños se pueden dividir en grupos y cada cuidadora cambiará los infantes asignados a su grupo. El adulto llevará a cabo el procedimiento de cambio de pañal y lavado de manos cumpliendo con las prácticas apropiadas en salud y seguridad. Se realizará una pequeña asamblea con los niños que estén despiertos. El adulto tendrá cerca los infantes que aún no tienen movimiento independiente, los infantes que gatean y caminan llegarán por sí mismos. La maestra encargada realizará actividades musicales, lectura de cuentos, para que los infantes se acerquen. 9:00 Patio Paseo en el coche y otras actividades al aire libre planificadas por la maestra tales como lectura de cuentos, movimiento corporal, masajes entre otras. 9:30 Realizando ejercicios Se realizarán una variedad de actividades para la estimulación en el desarrollo físico, tales como: arrastre, gateo, rodar, pasando el túnel, girando la cabeza. Se utilizarán otros ejercicios seleccionados por la maestra. 15

16 Programa Diario de Infantes Página 2-9:45 Masajes 10:00 Música 10:15 Merienda Se le dará una sección de masaje a cada infante, siguiendo el debido proceso. Se realizarán actividades rítmicas para infantes utilizando la banda rítmica, canciones, CD y todo material necesario y apropiado para infantes. Se le ofrecerá al infante alimentos livianos de acuerdo a su dieta y si apetece el mismo, puede ser un jugo. 10:30 Actividades de higiene Se realizará el proceso de cambio de pañal y el lavado de manos, siguiendo el debido proceso. 10:50 Desarrollo de destrezas 11:05 Almuerzo Se proveerán actividades individualizadas para el desarrollo de destrezas. Estas actividades deberán ser dirigidas a las particularidades de cada infante y estar basadas en los resultados del avalúo inicial. Se realizarán mientras los infantes estén despiertos. Se ofrecerá el almuerzo para los que ya están en esta etapa. El adulto procederá a preparar todo lo necesario antes de sentar al infante. Establecerá un ambiente relajado y motivador, dialogando en todo momento con el infante. Los infantes que solamente utilizan botella, el adulto lo alimenta en la mecedora estableciendo vínculos de apego. 12:00 Actividades de higiene Se realizará el proceso de cambio de pañal y el lavado de manos, siguiendo el debido proceso. Programa Diario de Infantes Página 3-12:15 Descanso 16

17 En este periodo descansará el infante que tenga la necesidad. Es el periodo para mecerlos, hablarles y cantarles nanas. 2:00 Actividades de higiene 2:15 Merienda 2:30 Arte Se realizará el proceso de cambio de pañal y el lavado de manos, siguiendo el debido proceso. Se le ofrecerá al infante alimentos livianos de acuerdo a su dieta y si apetece el mismo, puede ser un jugo o leche. Se realizarán actividades para desarrollar destrezas a través del arte. Estas actividades se realizarán con materiales que no les haga daño a los infantes tales como Whipped Cream, plastilina casera, hielo con color vegetal, entre otros. 2:45 Periodo de desarrollo Se realizarán actividades de desarrollo motriz y estimulación en el área de gateo. El adulto preparará el ambiente con música suave. Utilizarán materiales adecuados para esta edad. 3:15 Desarrollo del lenguaje Se ofrecerán actividades para desarrollar el lenguaje a través de lectura de cuentos, teatro de títeres, marioneta de mano y dedos, libros de texturas, cuentos en cd, entre otros. Estas actividades de lectura de cuento se pueden realizar en otros periodos del día y siempre que el infante lo requiera o el adulto entienda sea necesario. 3:45 Estimulación Sensorial Se ofrecerán actividades para desarrollar y estimular el área sensorial de los infantes. Se utilizarán materiales tales como, cepillos suaves, crema, plumero, entre otros. Programa Diario de Infantes Página 4-17

18 4:15 Actividades de higiene Se realizará el proceso de cambio de pañal y el lavado de manos, siguiendo el debido proceso. 4:30 Lectura de Cuentos 5:00 Merienda Se realizarán actividades de lectura de cuentos y se complementará con la realización de actividades de desarrollo de lenguaje. Utilizará materiales tales como marionetas, felpógrafo, finger puppets, música, entre otros. Estas actividades se pueden realizar en grupos pequeños con los infantes de 12 a 18 meses y de forma individual con los infantes menores de 12 meses. Se le ofrecerá al infante alimentos livianos de acuerdo a su dieta y si apetece el mismo, puede ser un jugo o leche. 5:30 Estimulación visual Se realizarán actividades para infantes que estimulen y desarrollen destrezas visuales. Se utilizarán materiales adecuados tales como, maracas, juguetes con colores brillantes, marionetas, móviles para capturar la atención de los infantes. 6:00 Preparándonos para ir a casa 6:30 Despedida Se realizará el proceso de cambio de pañal y el lavado de manos, siguiendo el debido proceso. Se repasarán las actividades realizadas en el día. El programa diario debe ser uno flexible a las necesidades y rutina individual de los infantes. El mismo es una guía que ayuda en el desarrollo socio-emocional en esta edad. Las actividades de desarrollo se realizarán cuando el infante esté despierto. Se respetarán los periodos de aseo, alimentación y descanso. Preparado por: Lurys Betancourt Rivera Especialista en Educación Temprana 18

19 Programa Diario de Maternales 7:00 Recibimiento e Inspección Llegan los niños al centro. Son inspeccionados por la maestra o asistente en presencia del padre o encargado. (Realizan actividades pasivas, área de biblioteca, manipulativo, etc.) 8:00 Preparación, discusión del menú y desayuno Preparación para desayunar: se lavarán las manos y prepararán las mesas. Discusión del menú: Se discutirá el menú de forma atractiva con canciones, cuentos, marionetas, utilizar la Pirámide alimentaria entre otros. 8:30 Aseo Higiene Cepillado de dientes, toilet training, lavado de manos, cambio de pañal. 9:00 Asamblea 9:15 Cuento Rutina Canciones, carteles, tema unificador, ejercicios rítmicos. Lectura de cuento escogido por los maternales, en grupos pequeños. 9:30 Actividades en el patio Actividades de desarrollo físico al aire libre, juegos, carreras, en velocípedos, lanzar bolas, paracaídas, caminar en tabla de balance, mesa de agua y arena entre otras. Las mismas deben ser planificadas por la maestra de acuerdo a las particularidades de cada niño. 19

20 Programa Diario Maternales Página 2-10:00 Aseo Higiene lavado de manos, cambio de pañal, tomar agua. 10:10 Actividades libres en las áreas de interés. 10:30 Periodo del cuento El niño seleccionará el área, trabajará en ellas, experimentará, explorará. El adulto servirá de facilitador. Estimulación, desarrollo del lenguaje, la maestra leerá cuentos, escuchar cuento en grabadora, teatro de títeres. 10:45 Preparación y discusión del menú 11:00 Almuerzo Preparación para el almuerzo: se lavarán las manos y prepararán las mesas. Discusión del menú: Se discutirá el menú de forma atractiva con canciones, cuentos, marionetas, utilizar la Pirámide alimentaria con láminas entre otros. Los niños ingieren los alimentos bajo un ambiente relajado y alegre, donde no se les obliga a comérselo todo. Los adultos sirven de modelo y ayudan a los niños en el proceso de desarrollo. Convierte este periodo en uno de aprendizaje. 11:30 Aseo 12:00 Descanso Higiene Cepillado de dientes, toilet training, lavado de manos, cambio de pañal. Los maternales pueden ayudar a colocar sus matres y estos se deben colocar siempre en el mismo lugar. Los maternales pueden utilizar frisas o cualquier otro objeto que le brinde seguridad. 20

21 Programa Diario Maternales Página 3-1:30 Aseo Higiene Toilet training, lavado de manos, cambio de pañal. 1:45 Preparación y discusión del menú Preparación para la merienda: se lavarán las manos y prepararán las mesas. Discusión del menú: Se discutirá el menú de forma atractiva con canciones, cuentos, marionetas, utilizar la Pirámide alimentaria con láminas entre otros. 2:00 Merienda Los niños ingieren los alimentos bajo un ambiente relajado y alegre, donde no se les obliga a comérselo todo. Los adultos sirven de modelo y ayudan a los niños en el proceso de desarrollo. Convierte este periodo en uno de aprendizaje. 2:30 Aseo 2:45 Actividades dirigidas Higiene Cepillado de dientes y lavado de manos. Actividades individuales de desarrollo de acuerdo a las particularidades de cada maternal. 3:15 Actividades de arte y música El maternal visitará las áreas de arte y música explorará, utilizará materiales facilitados por la maestra en ambas áreas. 4:15 Actividades en las áreas de interés 5:15 Recoger las áreas El niño seleccionará el área, trabajará en ellas, experimentará, explorará. El adulto servirá de facilitador para llevar al maternal de una actividad espontánea a una de aprendizaje. En este periodo los maternales colaborarán en la organización de las áreas con la ayuda y dirección de los adultos. Programa Diario Maternales Página 4-21

22 5:30 Preparándonos para regresar a casa Los maternales podrán repasar las actividades del día. Higiene, cambio de pañal, toilet training y lavado de manos. Realizar inspección diaria en la tarde, siguiendo el procedimiento establecido. El programa diario debe ser uno flexible a las necesidades e intereses de los maternales. El mismo es una guía que ayuda en el desarrollo socio-emocional en esta edad. Preparado por: Lurys Betancourt Rivera Especialista Educación Temprana 22