Programa: Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz

Transcripción

1 Programa: Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz Datos generales Dentro de las principales corrientes de la psicología moderna, la Psicología Humanística es considerada como la tercera fuerza luego del desarrollo del psicoanálisis y de las psicologías conductistas-experimentales. Desarrollada durante la segunda mitad del siglo XX en Norteamérica y gracias a los aportes de Gordon Allport, Abraham Maslow, Rollo May, Víctor Frankl, Carl Rogers y Fritz Perls, la psicología humanística intenta ser una respuesta a la realidad del mundo moderno y constituye un fuerte llamado a poner en el centro la responsabilidad y el desarrollo de la propia persona, basado en la autorrealización del potencial humano. Dentro de la corriente humanista, la Terapia Gestalt se revela como un modelo efectivo de psicoterapia que responde a las necesidades de desarrollo integral de las personas. Sin intentar dar soluciones al vapor a problemas complejos, ofrece posibilidades de crecimiento y de resolución de conflictos en plazos relativamente cortos. El programa ofrece además capacitación específica para el análisis y el manejo de conflictos y para realizar labores de mediación comunitaria. Se inscribe dentro del movimiento de educación para la paz que ha desarrollado la mediación como una alternativa para la resolución de conflictos y que en América Latina se vincula con la defensa y promoción de los derechos humanos y la democracia, la búsqueda de la justicia social y la equidad de género. Se trata entonces de un programa en psicoterapia humanista y comunitaria que busca la formación de profesionales con capacidad de dar respuesta a las necesidades más sentidas y a la difícil situación que vive Ciudad Juárez. El Programa ofrece distintas opciones de estudios de posgrado: a. Diplomado en Crecimiento y Desarrollo Personal b. Diplomado en Educación para la Paz, Mediación Comunitaria y Resolución de Conflctos c. Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz

2 El estudiante podrá optar por realizar, de manera independiente y no secuenciada, cualquiera de los dos diplomados, o bien ambos, haciéndose acreedor en cada caso a su diploma con valor curricular (previa acreditación de los créditos correspondientes). Para la obtención del grado de Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz, deberá acreditar los dos diplomados mencionados en los incisos a) y b); así como las materias necesarias para el desarrollo de la psicoterapia y la metodología de la investigación. Necesitará llevar además su propio proceso de terapia personal, mínimamente durante un año; acreditar sus horas de supervisión y presentar y defender su tesis de grado de Maestría. Características y Modalidades del Programa El programa tendrá las siguientes modalidades: Se propone una forma de trabajo semi-escolarizada, con módulos presenciales de fin de semana, una o dos veces por mes, y con trabajo intensivo del estudiante. Incluye de manera obligatoria para el estudiante un proceso individual de psicoterapia didáctica. Esto quiere decir que a la par de la carga académica, el estudiante de maestría asistirá a sesiones de terapia individual en especial durante los dos primeros semestres. Incluye de manera obligatoria para el estudiante el acompañamiento de por lo menos 2 pacientes durante los últimos 2 semestres. Incluye de manera obligatoria un proceso individual de supervisión a su práctica terapéutica durante el último semestre. El programa se plantea de manera prioritaria la posibilidad de trabajo vivencial, por lo que el trabajo en módulo incluye a menudo trabajo de terapia. Objetivo general Preparar profesionales de la psicoterapia humanista y de la mediación y resolución de conflictos; con espíritu crítico y actitud de servicio hacia la sociedad; con las habilidades profesionales para conducir procesos de psicoterapia y para intervenir en procesos de mediación comunitaria y social, así como para desarrollar y dirigir programas institucionales y de investigación.

3 Objetivos específicos 1. Formar terapeutas altamente capacitados para el ejercicio de la psicoterapia personal y/o de grupo, desde una perspectiva humanista. 2. Proporcionar al estudiante una formación integral en la ética de la educación para la paz y los derechos humanos, y capacitarlo para la resolución no-violenta y la mediación de conflictos familiares, comunitarios y sociales. 3. Acompañar el proceso de crecimiento personal de los estudiantes, como condición para el ejercicio sano de la psicoterapia, la mediación y la intervención en conflictos comunitarios o sociales. 4. Contribuir a la difusión de los valores humanistas, de la no-violencia y la educación para la paz y los derechos humanos en la comunidad de Ciudad Juárez. Duración 2 años Misión La misión de la Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz es la preparación de profesionales de la psicoterapia humanista y de la mediación y resolución de conflictos; formados en los más altos valores de la ética, comprometidos con su propio proceso de crecimiento personal, con espíritu crítico y actitud de servicio hacia la sociedad; con las habilidades profesionales para conducir procesos de psicoterapia y para intervenir en procesos de mediación comunitaria o social, así como para desarrollar y dirigir programas institucionales y de investigación. Visión La Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz es un programa con prestigio nacional e internacional en sus áreas de intervención, que forma terapeutas y mediadores

4 comunitarios comprometidos y altamente reconocidos en la región. Impacta en la transformación de las instituciones y organizaciones sociales de la comunidad, en la atención de las necesidades y carencias psicoafectivas y en la generación de una cultura de paz entre la población. Cuenta con un programa congruente e innovador, que posibilita no sólo la adquisición de conocimientos teóricos sino el crecimiento personal y el desarrollo de destrezas prácticas de los estudiantes; así como con una planta de profesores altamente experimentados y capacitados, con reconocimiento en el ámbito nacional. Por la calidad de su formación y de su producción teórica y de investigación, el programa constituye una referencia nacional e internacional tanto en el ámbito de la Terapia Gestalt como en el de la Resolución de Conflictos, y participa activamente en redes, foros y programas de intercambio. Perfil de ingreso De manera prioritaria el programa contempla la aceptación de profesionistas con grado de licenciatura o maestría en psicología, psicoterapia o equivalente. Podrá aceptar eventualmente aspirantes con grado de licenciatura o maestría en las áreas de Medicina, Educación o alguna otra de las Ciencias Sociales o Humanas (que necesiten capacitarse como terapeutas y educadores para la resolución de conflictos), siempre y cuando su motivación, su experiencia de servicio a la comunidad y su perfil profesional lo justifique. En este caso la Coordinación podrá solicitar al aspirante la aprobación de las materias de la licenciatura en Psicología que resulten necesarias para su incorporación al grupo. Es deseable alguna experiencia en el trabajo terapéutico, o bien en trabajo de tipo social, comunitario o de derechos humanos o de género, que posibiliten la experiencia de vida y la profundidad humana necesaria para el trabajo en psicoterapia. La Maestría contempla un breve curso propedéutico. Requisitos de ingreso y documentos necesarios a. Solicitud y carta de exposición de motivos. b. Título de Licenciatura. (Podrán aceptarse estudiantes que provengan de programas que acepten titulación mediante créditos de maestría). c. Relación de estudios profesionales.

5 d. Curriculum vitae. e. Dos cartas de recomendación. f. Presentación del Examen Nacional de Ingreso al Postgrado (EXANI III). g. Entrevista. Plan de estudios Los dos primeros semestres implican la articulación del trabajo del estudiante en los diplomados y en las materias específicas de la Maestría. El acoplamiento de ambas actividades redundará en una mejor comprensión y asimilación de la experiencia de los talleres, así como en la experimentación y mayor apropiación de los fundamentos de las materias de la Maestría. Durante estos dos semestres el estudiante llevará también la parte sustancial de su proceso de terapia individual, experimentando la riqueza de la terapia Gestalt y del proceso de crecimiento personal. Durante el 3er. semestre el estudiante iniciará su proceso como terapeuta, entrevistando al menos 2 pacientes y desarrollando su historia clínica y de vida. Hacia el final del semestre iniciará su proceso como terapeuta, que será supervisado también durante el 4º semestre mediante los procesos de supervisión individual y de grupo. Tanto para las materias de Supervisión Terapéutica en 4º semestre como para su proceso de Supervisión Individual, el estudiante deberá tener por lo menos dos pacientes: deberá haber realizado sus inventarios y diagnóstico y estar acompañando su proceso de terapia. La articulación de estos procesos puede apreciarse con más claridad en el Mapa Curricular de la Maestría:

6 Semestre Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz Mapa Curricular Diplomados Materias de Proceso Personal la Maestría Eneagrama I Eneagrama II Bases Arte y Creatividad Filosóficas y Psicológicas Masculinidad y de la Terapia Gestalt Feminidad I Máscaras y Proceso de Terapia Personal Proyecciones Devolución de Introyecciones Trabajo de Sueños Fundamentos Gestalt I. Sanando al Niño Interior Educación para la Paz II Metodología Socioafectiva Gestalt II. Proceso y Técnica Proceso de Terapia Personal Provención Análisis del Conflicto

7 Negociación Mediación Campos de la Mediación Enfoque de Género Terapia Familiar Sexualidad Humana y Violencia Doméstica III Psicopatología y Psicodiagnóstico Adicciones y Psicología Comunitaria Procesos Corporales Manejo de Grupo Proceso de Entrevista y Diagnóstico Comienza a acompañar procesos de terapia Seminario de Tesis I Supervisión I IV Proceso de supervisión individual Seminario de Tesis II Supervisión II Líneas de generación y aplicación del conocimiento Evaluación de Técnicas, Procedimientos y Técnicas de Intervención Clínica Individual, Grupal y Social.

8 Perfil de egreso Los egresados de la Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz podrán desempeñarse en un campo profesional amplio y diversificado, ya que su formación integral y especializada les permitirá desempeñarse como psicoterapeutas en la práctica privada o institucional, como mediadores en la resolución de conflictos comunitarios o sociales; además de realizar tareas de docencia, investigación, planeación, consultoría o coordinación de proyectos para diversas instituciones. Requisitos de egreso y formas de titulación Para la obtención del grado de Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz, deberá acreditar los dos diplomados, así como las materias necesarias para el desarrollo de la psicoterapia y la metodología de la investigación. Necesitará llevar además su propio proceso de terapia personal, mínimo durante un año; acreditar sus horas de supervisión y presentar y defender su tesis de grado de Maestría. Docentes del programa Mtro. Hugo Almada Mireles Maestría en Psicoterapia Gestalt por el Instituto Mexicano de Psicoterapia Gestalt. Estudios de Doctorado en Psicoterapia con Enfoque Humanista por el Instituto Humanista de Sinaloa (IHS). Diseño y coordinación de la Maestría en Psicoterapia Humanista y Educación para la Paz (UACJ). Mtra. María Elena Vidaña Gaytán Maestría en Terapia Familiar Sistémica Instituto Regional de la Familia IREFAM. Maestría en Psicología Clínica y Psicoterapia Escuela Superior de Psicología. Estudios de Doctorado en Psicoterapia con Enfoque Humanista por el IHS. Veinte años de experiencia docente UACJ.

9 Mtro. Wilebaldo Martínez Toyes Maestro en Demografía por el Colegio de la Frontera Norte. Estudios de doctorado en Estudios de Población por el Colegio de México. Experiencia docente en cuatro maestrías y dos licenciaturas de la UACJ, en Metodología de la Investigación, Estadística, Métodos Estadísticos, Análisis Demográfico y Seminario de Sistemas de Información Social. Dr. Alejandro Di Grazia Rao Doctorado en Psicoterapia Humanista. Maestría en Psicoterapia Gestalt. Maestría en Desarrollo del Potencial Humano. Entrenamientos internacionales en Psicoterapia Transpersonal y en Respiración Holotrópica Dr. Stanislav Grof, y en Pareja y Familia Modelo Cape Cod. Fundador y director del Colegio Universitario Humanista de México, S.C. Dra. Laura Beatriz Ramos Herrera Doctorado en Psicoterapias Existenciales. Maestría en Terapia Gestalt. Especialidad en Perfil del Desarrollo Emocional. Especialidad en Terapia de Danza y Movimiento. Especialidad en Palingénesis. Especialidad en Patrones Holográficos. Mtro. Rubén Ibarra Ayala Maestría en Psicoterapia Gestalt. Estudios de Maestría en Sexología Clínica. Estudios de Maestría en Sexología Educativa. Estudios de Maestría en Desarrollo del Potencial Humano. Especialidad en Psicoterapia Gestalt de Pareja y Familia. Especialidad en Psicoterapia Familiar. Especialidad en Psicoterapia de Pareja. Diplomado en Investigación Sexual. Mtro. Pablo Cervantes Ruiz Maestría en Psicoterapia Gestalt. Entrenador (trainer) en Programación Neurolingüística. Entrenamiento internacional en Hipnosis Ericksoniana. Especialidad en Constelaciones Familiares. Especialidad en Couching.

10 Mtra. Gabriela García Cuervo De la Fuente Maestría en Psicoterapia Gestalt. Especialidad en Terapia Bionergética y Transpersonal. Coordinadora del Diplomado en Psicoterapias Corporales de la Universidad La Salle. Licenciatura en Filosofía. Licenciatura en Estudios Religiosos. Mtro. Fernando Orozco Barocio Maestría en Terapia Gestalt. Especialidad en Terapia de Danza y Movimiento. Especialidad en Terapia Sonoro-Corporal. Especialidad en Perfil de Desarrollo Emocional. Especialista en Eneagrama. Especialista en Creatividad. Mtra. Rocío Reyes Carmona Maestría en Terapia Familiar y de Pareja. Especialidad en Psicoterapia Gestalt. Especialidad en Conexión Creativa (Natalie Rogers). Entrenamiento en la Presencia Incondicional (Silvia Salinas). Socia fundadora y directora del Centro Gestalt Laguna, S.C., Torreón, Coahuila. Mtra. Greta Papadimetriou Cámara Licenciatura en Asesoría Pedagógica y Maestría en Educación. Especialidad en Educación para los Derechos Humanos. Coordinadora de la Red Latinoamericana de Educación para la Paz y los Derechos Humanos del CEEAL Más de 15 cursos de formación y participaciones internacionales en Educación para la Paz y Mediación y Resolución Noviolenta de Conflictos, en Asesora externa de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y del Gobierno del Estado de Aguascalientes. Autora o coautora de 19 libros sobre Mediación y Resolución Noviolenta de Conflictos, Educación para la Paz y los Derechos Humanos. Servicios adicionales: Infraestructura Centro de Lenguas con programas de autoaprendizaje. Salas de cómputo, audiovisual y salones electrónicos. Biblioteca Central con más de 10,000 títulos especializados en las distintas áreas de las ciencias sociales.

11 Catálogos en línea de diversas bases de datos, colecciones especiales sobre estudios regionales, suscripciones a revistas y diarios nacionales e internacionales. Sistemas de información georeferenciada de usos de suelo e historia urbana. Centro de orientación y bienestar estudiantil. Servicios médicos. Centro acuático. Acceso automático a las bibliotecas de la Universidad de Texas en El Paso y de la Universidad Estatal de Nuevo México en Las Cruces, así como otros apoyos que atienden las necesidades planteadas por nuestros estudiantes. Contacto Mtro. Hugo Almada Mireles (coordinador) o Lic. Selene Arellano (asistente). Teléfonos: al 09; ext y Correo electrónico: hugo@laneta.apc.org searella@uacj.mx