EDUCAR PARA SABER, CONVIVIR Y CREER

Transcripción

1 1 P R I M E R D Í A D E C L A S E PROYECTO INTEGRADO DE CARÁCTER PRÁCTICO PROYECTO INTEGRADO - EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO) - COMUNIDAD DE ANDALUCÍA ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. Consejería de Educación (BOJA núm. 171, 30 de agosto de 2007). Es una propuesta de actividad o actividades en torno a un tema, problema o diseño de algo tangible, a realizar preferentemente de forma colaborativa para entender y tratar de resolver situaciones, comprender conflictos, dar soluciones a necesidades reales, construir prototipos, imaginar realidades virtuales, realizar estudios sobre el terreno, inventarios, etc. Los temas posibles en torno a los que diseñar y desarrollar esta materia tienen sus límites en las posibilidades y la imaginación del profesorado, considerando las condiciones reales para llevar a cabo el proyecto, de acuerdo con los recursos disponibles, las oportunidades que ofrece el entorno, el capital de la comunidad y la facilidad para interesar a los alumnos y alumnas. Los principios por los que debe guiarse la elección y desarrollo de un proyecto son los siguientes: - Que facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currículo, al menos no todos ellos. - Que implique la realización de algo tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones, digitalizaciones, planes, estudios de campo, encuestas, recuperación de tradiciones y de lugares de interés, publicaciones, etc.) - Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma conecten con el mundo real, los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarización. - Que elija como núcleo vertebrador algo que tenga conexión con la realidad, que dé oportunidades para aplicar e integrar conocimientos diversos y dé motivos para actuar dentro y fuera de los centros docentes. - Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el desarrollo completo del proceso, desde su planificación, distintas fases de su realización y el logro del resultado final. - Que fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisión y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades. - Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, así como la utilización de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio natural, social, económico o cultural presentes y de las generaciones venideras. - Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en cuanto a la realización del proyecto.

2 2 P R O P U E S T A P A R A E S T E C U R S O Se trata de hacer una investigación guiada, una publicación y un concurso tipo preguntas y respuestas 1 Investigación guiada acerca de un gran personaje/obra de arte de la historia de España, respondiendo a estas preguntas:! Contexto general que hace que influye en el personaje, que hace que el personaje sea importante para la cultura española y occidental Contexto físico, geografía Contexto cultural Contexto político Personajes relevantes contemporáneos con los que se relaciona y que influyen en lo que aporta a la cultura occidental! Los hechos más importantes de su biografía, las grandes influencias, las grandes decisiones...! Aportaciones a la cultura española y occidental con ejemplos! Sus grandes objetivos, los valores que defiende, los ideales a los que aspira! Dificultades, conflictos... enemigos... que tuvo que superar y cómo los superó.! Lo que has aprendido y que te valga para la vida 2 PUBLICACIÓN! En el modo tradicional: un trabajo de unas 10/15 páginas, ilustrado en un 20 %, que responde a esas preguntas, en formato PDF. Se publicará en la página web del colegio! En un blog que refleja el proceso de todo el trabajo! Optativo: un mural para decorar el pasillo 3 CONCURSO: QUIEN SABE MÁS DE...?! Elaboración de las preguntas y respuestas! Competición de grupos entre sí...! Competición de todos contra todos El sistema de evaluación... se informará en su momento. Temporalización: evaluación 1, las tres primeras cuestiones. Evaluación 2, las tres segundas. Tercera: elaboración de preguntas y concurso

3 3 PREGUNTAS ACERCA DEL PERSONAJE Ejemplos: Santa Teresa de Jesús, Colón, Picasso 1 Contexto general que hace que influye en el personaje, que hace que el personaje sea importante para la cultura española y occidental! Contexto físico, geografía Santo Teresa: Ávila, Castilla... Picasso: ciudad de Barcelona, Mediterráneo: Cadaqués..., Colón: época de los descubrimientos...! Contexto político: países, hechos históricos que influyen... Santa Teresa: La España del XVI: Carlos V, Felipe II, Reforma y Contrarreforma Colón: monarquías modernas Picasso: guerra civil española y Guerras mundiales en Europa! Contexto cultural: época, arte, literatura... Santa Teresa: Fin del Renacimiento, Barroco... Colón: el inicio de la mentalidad moderna europea Picasso: los ismos del arte moderno! Personajes relevantes contemporáneos con los que se relaciona y que influyen en lo que aporta a la cultura occidental Santa Teresa: San Juan de la Cruz... Colón: los Reyes Católicos Picasso: todos los grandes pintores del XX: Braque, Juan Gris, Matisse... 2 Los hechos más importantes de su biografía, las grandes influencias, las grandes decisiones...! Santa Teresa: Su conversión en Ávila, las fundaciones...! Colón: su experiencia como marino en Portugal, la ayuda de los Reyes Católicos...! Picasso: su vida en Barcelona y en París con los artistas de la bohemia, la experiencia de la guerra civil y de la segunda guerra mundial... 3 Aportaciones a la cultura española y occidental con ejemplos! Santa Teresa: sus libros que reflejan la mística! Colón: la ruta hacia América! Picasso: el cubismo, el cuadro Guernika 4 Sus grandes objetivos, los valores que defiende, los ideales a los que aspira! Santa Teresa: reforma de la Orden de las Carmelitas! Colón: la riqueza, la fama, los honores...! Picasso: la creatividad, la libertad, la expresión artística de las grandes experiencias del ser humano en el XX 5 Dificultades, conflictos... enemigos... que tuvo que superar y cómo los superó...! Santa Teresa: las dificultades de las fundaciones...! Colón: las dificultades de financiación del viaje, las dificultades de la colonización! Picasso: la pobreza de su vida en Barcelona y París, las dificultades de su vida en París en la segunda guerra mundial, sus cambios de pareja... 6 Lo que has aprendido y que te valga para la vida.

4 4 Listado de personajes/acontecimientos para los proyectos integrados 1 HISTORIA 1.1 Trajano 1.2 Adriano 1.3 Alfonso X el Sabio 1.4 El Cid 1.5 Almanzor 1.6 Abderramán III 1.7 Los Reyes Católicos 1.8 Colón 1.9 Carlos V 1.10 Felipe II 1.11 Fernado VII 1.12 Isabel II 1.13 Alfonso XIII 2 ARTE 2.1 La Alhambra 2.2 La catedral del Santiago 2.3 La catedral de Burgos 2.4 La catedral de Toledo 2.5 La catedral de Sevilla 2.6 El Greco 2.7 Tiziano 2.8 Tomás Luis de Vitoria 2.9 El Escorial 2.10 Martínez Montañes 2.11 Velázquez 2.12 Goya 2.13 Sorolla 2.14 Zuloaga 2.15 Picasso 2.16 Juan Gris 2.17 Miró 2.18 Dalí 2.19 Julio Romero de Torres 3 LITERATURA 3.1 La Celestina 3.2 Cervantes Los que van en negrita son especialmente sugeridos por el profesor 3.4 Quevedo 3.5 Lope 3.6 Tirso de Molina 3.7 Jovellanos 3.8 Espronceda 3.9 Emilia Pardo Bazán 3.10 Rosalía de Castro 3.11 Bécquer 3.12 Galdós 3.13 Azorín 3.14 Unamuno 3.15 Valle Inclán 3.16 Antonio Machado 3.17 Ramón Gómez de la Serna 3.18 Juan Ramón 3.19 Rubén Darío 3.20 Lorca 3.21 Alberti 3.22 Cernuda 3.23 Salinas 3.24 Guillén 3.25 Dámaso Alonso 3.26 Gerardo Diego 3.27 Miguel Hernández 3.28 Pablo Neruda 3.29 Aleixandre 3.30 Celaya 3.31 Ángel González 3.32 José Hierro 3.33 Cela 4 FILOSOFÍA 4.1 Ortega 5 RELIGIÓN 5.1 San Isidoro de Sevilla 5.2 Santa Teresa de Jesús 5.3 San Juan de la Cruz 5.4 San Ignacio de Loyola 3.3 Góngora

5 5 APELLIDOS NOMBRE GRUPO PREFERENCIAS DE COMPAÑEROS. Los grupos pueden ser de 2,3 ó 4 APELLIDOS NOMBRE COMPAÑERO 1 COMPAÑERO 2 COMPAÑERO 3 COMPAÑERO 4 Se intentará respetar el orden de preferencia PERSONAJE/HECHO NÚMERO NOMBRE DE PERSONAJE O HECHO Procedimiento: El profesor elabora los grupos... Y se ofrecen a los alumnos, que deben dar su consentimiento.