Encuesta: Expectativas Educativas de Estudiantes de Escuela Superior Análisis Preliminar

Transcripción

1 Encuesta: Expectativas Educativas de Estudiantes de Escuela Superior Análisis Preliminar Año Académico U n i v e r s i d a d de Puerto Rico Vicepresidencia de Asuntos Académicos Oficinas de Planificación e Investigación Institucional 2 de marzo de 2012 (Revisada)

2 Introducción Encomienda - La Vicepresidenta de Asuntos Académicos encomendó a los Directores y/o representantes de las Oficinas de Planificación Institucional desarrollar un cuestionario dirigido a los estudiantes de Escuela Superior en Puerto Rico. Propósito del estudio - Conocer las expectativas educativas de los estudiantes de Escuela Superior del año académico una vez culminen su cuarto año y para auscultar las razones que tuvieron para solicitar o no a una institución universitaria Descripción del instrumento - Se desarrolló un cuestionario como instrumento de recopilación de datos con escala Likert Prueba Piloto - Se realizó el 25 de abril de 2011 en la Escuela Superior de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras para medir la validez y la confiabilidad del instrumento (50 estudiantes contestaron). 2

3 Introducción Muestreo El marco muestral utilizado para la encuesta fue el registro de escuelas por municipio y número de solicitantes para los años 2008, 2009 y 2010 suministrada por la Oficina de Admisiones de la Administración Central. Se aplicó la técnica de Muestreo Aleatorio por Conglomerado, donde la unidad de muestreo escogida fue la escuela Los criterios utilizados para seleccionar las escuelas que participarían en el estudio fueron: aquellas que reflejaron una disminución en solicitud de admisión al Sistema de la UPR de un 17% o más, en frecuencia absoluta representaban 11 estudiantes o más para el año académico en comparación con los dos (2) años anteriores ( y ). La población quedó compuesta por 204 escuelas que cumplían con los criterios. La muestra seleccionada aleatoriamente consta de 15 escuelas, que representan todas las unidades del Sistema de la Universidad de Puerto Rico, a excepción del Recinto de Ciencias Médicas que no recibe estudiantes de escuela superior. 3

4 Metodología El cuestionario fue entregado a los Decanos de Asuntos Académicos, Oficiales de Oficinas de Admisiones y/o Consejeros y Orientadores Profesionales de las 11 unidades con las respectivas instrucciones para contactar a directores de las escuelas y coordinar la administración del mismo. La encuesta se realizó a partir del 9 de mayo de 2011 a los estudiantes que habían sido autorizados previamente por sus padres. Los cuestionarios contestados fueron tramitados por estos funcionarios a las Oficinas de Planificación de cada unidad que efectuaron las entradas de datos siguiendo un protocolo establecido y utilizando los medios electrónicos provistos por la UPR-Carolina (Survey Monkey) y el Recinto de Río Piedras (lector óptico Remark). La investigación estuvo exenta de ir al Comité Institucional para la Protección de los Seres Humanos en la Investigación del RRP (CIPSHI) porque la misma era para uso institucional. Aún así la enviamos y acogimos las correciones que nos hicieron en cuanto a las cartas y documentos generados. 4

5 Presentación de los resultados La muestra seleccionada fue de 15 escuelas que incluían a 392 estudiantes, de éstos contestaron el cuestionario 247 (63%) Tabla 1. DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELA SUPERIOR ENCUESTADOS POR UNIDAD Unidad Frecuencia % 20 Recinto de Río Piedras Recinto Universitario de Mayagüez UPR en Humacao UPR en Cayey UPR en Utuado UPR en Carolina UPR en Arecibo UPR en Ponce UPR en Bayamón Total Nota: La unidad de Aguadilla no realizó la encuesta. 5

6 Características generales (n=247): 75.7% son de escuelas públicas 52.6% son féminas El promedio de edad es de 18 años y la mediana de 17 años El ingreso promedio mensual del hogar informado está en la categoría de los $1,001 a $2,000 Entre los pueblos que tuvieron mayor representación en la muestra están Ponce, Humacao, Guaynabo, Gurabo, y Jayuya Con relación a las expectativas de los estudiantes al completar su Escuela Superior, el 81% de los encuestados indicó que tenía planes de continuar estudios en una universidad, el 13% de estudiar una carrera corta, 4% no planificaba estudiar y 2% no contestó. 6

7 Características generales (n=247) (cont.): Entre los encuestados que desea continuar estudios (n=201), el 87% planificaba estudiar en la universidad ; donde se destacan las unidades del Sistema de la UPR con un 31.5 %, la Universidad Interamericana 17.0 % y la Universidad del Turabo 10.5 %. De los que informaron que planificaban estudiar en la universidad, el 33% solicitó a alguna unidad de la UPR, mientras que el 63% no solicitó a dicho sistema. De los que expresaron que iban a estudiar carreras cortas en otras instituciones (n=31) entre las instituciones de mayor demanda se destacan el Colegio Mech Tech en Caguas y el Centro de Estudios Multidisciplinarios de Humacao. En cuanto a los estudiantes que señalaron no tener planes de continuar estudios, el 70% expresó que la razón principal para no estudiar es que preferían buscar un trabajo. 7

8 Encuestados distribuidos por planes de estudio y unidad que encuestó Unidad Planes al Completar su Escuela Superior Universidad No Universidad UPR NO UPR No identificada Sub-total Carrera Corta No Planes No Contestaron Sub-total Gran Total UPR en Río Piedras UPR en Mayagüez UPR en Humacao UPR en Cayey UPR en Arecibo UPR en Bayamón UPR en Ponce UPR en Carolina UPR en Utuado Total

9 Análisis de resultados: Razones que te motivan a estudiar, por unidad y grado de importancia de los que decidieron continuar estudios en una universidad (n=201) IMPORTANCIA DE LAS RAZONES POR UNIDAD Y CANTIDAD DE CUESTIONARIOS RÍO PIEDRAS MAYAGÜEZ HUMACAO CAYEY UTUADO CAROLINA ARECIBO PONCE BAYAMÓN TOTAL n=47 n=15 n=42 n=6 n=15 n=9 n=17 n=18 n=22 N=201 Ofrece el programa de estudios que me interesa 93.6% 86.7% 92.9% 100.0% 100.0% 100.0% 94.1% 100.0% 100.0% 95.5% Ambiente seguro 93.6% 93.3% 92.9% 100.0% 93.3% 100.0% 100.0% 96.4% 100.0% 95.5% Ambiente de estudio libre de interrupciones 91.5% 100.0% 95.2% 100.0% 93.3% 88.9% 94.1% 96.4% 90.9% 94.0% Oportunidad de estudio y trabajo 91.5% 93.3% 88.1% 100.0% 100.0% 88.9% 76.5% 96.4% 100.0% 92.0% Rapidez en obtener el grado que me interesa 85.1% 100.0% 83.3% 83.3% 100.0% 88.9% 94.1% 100.0% 100.0% 91.5% Influencia de padres y familiares 91.5% 93.3% 90.5% 66.7% 93.3% 100.0% 88.2% 92.9% 86.4% 90.5% Calendario académico de estudio 83.0% 93.3% 85.7% 100.0% 100.0% 88.9% 82.4% 96.4% 90.9% 89.1% Facilidades tecnológicas. 78.7% 93.3% 81.0% 83.3% 93.3% 100.0% 88.2% 85.7% 86.4% 85.1% Oportunidades de independizarme 83.0% 80.0% 83.3% 100.0% 93.3% 88.9% 76.5% 92.9% 81.8% 85.1% Trato ofrecido por el personal de la institución. 76.6% 86.7% 83.3% 66.7% 86.7% 88.9% 70.6% 96.4% 95.5% 84.1% Flexibilidad del horario 80.9% 80.0% 69.0% 83.3% 86.7% 77.8% 94.1% 89.3% 95.5% 82.6% Instalaciones físicas 85.1% 86.7% 69.0% 66.7% 93.3% 66.7% 88.2% 89.3% 86.4% 82.1% Prestigio académico de la institución 76.6% 93.3% 69.0% 66.7% 93.3% 66.7% 94.1% 92.9% 86.4% 81.6% Costo de matrícula 70.2% 80.0% 59.5% 83.3% 73.3% 77.8% 70.6% 100.0% 95.5% 76.6% Promoción recibida por el personal de la institución 74.5% 86.7% 69.0% 83.3% 86.7% 77.8% 41.2% 96.4% 77.3% 76.1% Orientación recibida por parte del personal de tu escuela 55.3% 86.7% 78.6% 66.7% 86.7% 77.8% 88.2% 92.9% 63.6% 75.1% Requisitos de admisión menos exigentes 74.5% 86.7% 64.3% 66.7% 86.7% 66.7% 35.3% 92.9% 59.1% 71.1% Facilidades de transportación 76.6% 73.3% 59.5% 50.0% 86.7% 44.4% 52.9% 89.3% 72.7% 70.6% Localización de la institución cerca de mi casa o de mis familiares 76.6% 80.0% 54.8% 50.0% 86.7% 66.7% 29.4% 85.7% 81.8% 69.7% Actividades atléticas, recreativas y culturales ofrecidas 66.0% 80.0% 61.9% 100.0% 80.0% 44.4% 52.9% 85.7% 68.2% 69.2% Cercanía de mi trabajo 66.0% 60.0% 64.3% 83.3% 80.0% 44.4% 41.2% 78.6% 72.7% 66.2% Facilidades de hospedajes. 53.2% 46.7% 57.1% 100.0% 80.0% 66.7% 76.5% 85.7% 63.6% 65.2% Tamaño de la institución 55.3% 60.0% 61.9% 50.0% 86.7% 55.6% 47.1% 82.1% 63.6% 63.2% Oferta académica por internet 59.6% 33.3% 52.4% 66.7% 86.7% 55.6% 35.3% 82.1% 54.5% 58.7% Recomendación de amigos 51.1% 53.3% 52.4% 83.3% 80.0% 55.6% 29.4% 75.0% 59.1% 57.2% Facilidad del proceso de admisión. 76.6% 93.3% 76.2% 100.0% 86.7% 88.9% 94.1% 100.0% 100.0% 51.1% Padres o encargados trabajan en la institución 23.4% 40.0% 16.7% 50.0% 60.0% 0.0% 11.8% 57.1% 13.6% 28.4% Los porcientos corresponden al resultado de la suma de las puntuaciones muy importante e importante. 9

10 Análisis de resultados Las razones que motivaron a los estudiantes a continuar estudios universitarios (n=201) se analizaron por medio de una escala de muy importante, importante, poco importante y nada importante. Esta escala fue ajustada para obtener los grados de mayor importancia y los de menor importancia donde se informan las razones de mayor grado de importancia como la suma porcentual de muy importante e importante; y la de menor grado de importancia como la suma porcentual de poco importante y nada importante. RAZONES DE MAYOR GRADO DE IMPORTANCIA RAZONES DE MENOR GRADO DE IMPORTANCIA Ofrece el programa de estudios que me interesa (96%) Tamaño de la Institución (63%) Ambiente seguro (96%) Oferta académica por internet (59%) Ambiente de estudio libre de interrupciones (94%) Recomendaciones de amigos (57%) Oportunidad de estudio y trabajo (92%) y Facilidades de hospedajes (51%) Rapidez en obtener el grado que me interesa (92%) Padres o encargados trabajan en la Institución (29%) 10

11 Análisis de resultados: Razones que te motivan a estudiar, por unidad y grado de importancia de los que escogieron a la UPR (n=66) IMPORTANCIA DE LAS RAZONES POR UNIDAD Y CANTIDAD DE CUESTIONARIOS RÍO PIEDRAS MAYAGÜEZ HUMACAO CAYEY UTUADO CAROLINA ARECIBO PONCE BAYAMÓN TOTAL n=16 n=5 n=10 n=5 n=5 n=6 n=10 n=3 n=6 N=66 Ambiente seguro 93.8% 100.0% 90.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 97.0% Ambiente de estudio libre de interrupciones 93.8% 100.0% 100.0% 100.0% 80.0% 83.3% 100.0% 100.0% 100.0% 95.5% Influencia de padres y familiares 93.8% 100.0% 90.0% 80.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 83.3% 93.9% Rapidez en obtener el grado que me interesa 93.8% 100.0% 90.0% 80.0% 100.0% 83.3% 90.0% 100.0% 100.0% 92.4% Oportunidad de estudio y trabajo 87.5% 100.0% 90.0% 100.0% 100.0% 83.3% 80.0% 100.0% 100.0% 90.9% Calendario académico de estudio 81.3% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 83.3% 80.0% 100.0% 100.0% 90.9% Facilidad del proceso de admisión. 81.3% 100.0% 90.0% 100.0% 80.0% 83.3% 90.0% 100.0% 100.0% 89.4% Prestigio académico de la institución 81.3% 100.0% 80.0% 80.0% 100.0% 66.7% 100.0% 100.0% 83.3% 86.4% Facilidades tecnológicas. 68.8% 100.0% 90.0% 80.0% 100.0% 100.0% 90.0% 66.7% 66.7% 83.3% Trato ofrecido por el personal de la institución. 81.3% 80.0% 90.0% 60.0% 80.0% 100.0% 90.0% 66.7% 83.3% 83.3% Oportunidades de independizarme 81.3% 60.0% 70.0% 100.0% 100.0% 83.3% 70.0% 100.0% 100.0% 81.8% Instalaciones físicas 81.3% 80.0% 70.0% 60.0% 100.0% 66.7% 90.0% 100.0% 83.3% 80.3% Costo de matrícula 81.3% 80.0% 40.0% 80.0% 100.0% 66.7% 70.0% 100.0% 100.0% 75.8% Flexibilidad del horario 75.0% 60.0% 40.0% 100.0% 100.0% 66.7% 90.0% 66.7% 83.3% 74.2% Promoción recibida por el personal de la institución 68.8% 80.0% 70.0% 80.0% 80.0% 66.7% 50.0% 100.0% 100.0% 72.7% Ofrece el programa de estudios que me interesa 81.3% 100.0% 70.0% 80.0% 60.0% 66.7% 50.0% 66.7% 66.7% 71.2% Orientación recibida por parte del personal de tu escuela 43.8% 80.0% 80.0% 60.0% 100.0% 83.3% 90.0% 100.0% 33.3% 69.7% Actividades atléticas, recreativas y culturales ofrecidas 56.3% 80.0% 90.0% 100.0% 80.0% 33.3% 50.0% 66.7% 66.7% 66.7% Facilidades de hospedajes. 56.3% 20.0% 50.0% 100.0% 80.0% 66.7% 90.0% 66.7% 66.7% 65.2% Requisitos de admisión menos exigentes 75.0% 80.0% 70.0% 60.0% 80.0% 66.7% 30.0% 66.7% 66.7% 65.2% Facilidades de transportación 81.3% 60.0% 40.0% 60.0% 80.0% 33.3% 70.0% 66.7% 66.7% 63.6% Localización de la institución cerca de mi casa o de mis familiares 81.3% 60.0% 40.0% 40.0% 100.0% 50.0% 30.0% 33.3% 100.0% 60.6% Tamaño de la institución 50.0% 20.0% 80.0% 60.0% 80.0% 50.0% 40.0% 66.7% 50.0% 54.5% Cercanía de mi trabajo 43.8% 40.0% 60.0% 100.0% 80.0% 16.7% 40.0% 33.3% 83.3% 53.0% Recomendación de amigos 62.5% 40.0% 40.0% 80.0% 80.0% 66.7% 20.0% 33.3% 33.3% 50.0% Oferta académica por internet 56.3% 0.0% 40.0% 80.0% 80.0% 33.3% 30.0% 66.7% 50.0% 47.0% Padres o encargados trabajan en la institución 18.8% 20.0% 20.0% 40.0% 80.0% 0.0% 10.0% 0.0% 16.7% 21.2% Los porcientos corresponden al resultado de la suma de las puntuaciones muy importante e importante. 11

12 Análisis de resultados (continuación) Los que señalaron tener planes de estudiar en alguna unidad de la UPR (n=66) RAZONES DE MAYOR GRADO DE IMPORTANCIA RAZONES DE MENOR GRADO DE IMPORTANCIA Ambiente seguro (97%) Tamaño de la Institución (55%) Ambiente de estudio libre de interrupciones (96%) Cercanía a mi trabajo (54%) Influencia de padres y familiares (94%) Recomendaciones de amigos (50%) Rapidez en obtener el grado que me interesa (93%) Oferta académica por internet (48%) Oportunidad de estudio y trabajo (91%) Padres o encargados trabajan en la Institución (22%) 12

13 Análisis de resultados: Razones que te motivan a estudiar, por unidad y grado de importancia de los que escogieron otras universidades (n=127) IMPORTANCIA DE LAS RAZONES POR UNIDAD Y CANTIDAD DE CUESTIONARIOS RÍO PIEDRAS MAYAGÜEZ HUMACAO UTUADO CAROLINA ARECIBO PONCE BAYAMÓN TOTAL n=31 n=7 n=29 n=9 n=3 n=7 n=25 n=16 N=127 Ofrece el programa de estudios que me interesa 93.5% 100.0% 93.1% 100.0% 100.0% 85.7% 100.0% 100.0% 96.1% Ambiente seguro 93.5% 85.7% 93.1% 88.9% 100.0% 100.0% 96.0% 100.0% 94.5% Ambiente de estudio libre de interrupciones 90.3% 100.0% 93.1% 100.0% 100.0% 85.7% 96.0% 87.5% 92.9% Oportunidad de estudio y trabajo 93.5% 85.7% 86.2% 100.0% 100.0% 71.4% 96.0% 100.0% 92.1% Rapidez en obtener el grado que me interesa 80.6% 100.0% 86.2% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 92.1% Influencia de padres y familiares 90.3% 85.7% 93.1% 88.9% 100.0% 71.4% 92.0% 87.5% 89.8% Calendario académico de estudio 83.9% 85.7% 82.8% 100.0% 100.0% 85.7% 96.0% 87.5% 88.2% Flexibilidad del horario 83.9% 85.7% 79.3% 77.8% 100.0% 100.0% 92.0% 100.0% 87.4% Facilidad del proceso de admisión. 74.2% 85.7% 75.9% 88.9% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 86.6% Facilidades tecnológicas. 83.9% 100.0% 79.3% 88.9% 100.0% 85.7% 88.0% 93.8% 86.6% Oportunidades de independizarme 83.9% 85.7% 86.2% 88.9% 100.0% 85.7% 92.0% 75.0% 85.8% Trato ofrecido por el personal de la institución. 74.2% 85.7% 82.8% 88.9% 66.7% 42.9% 100.0% 100.0% 84.3% Instalaciones físicas 87.1% 85.7% 72.4% 88.9% 66.7% 85.7% 88.0% 87.5% 83.5% Prestigio académico de la institución 74.2% 85.7% 69.0% 88.9% 66.7% 85.7% 92.0% 87.5% 80.3% Promoción recibida por el personal de la institución 77.4% 100.0% 75.9% 88.9% 100.0% 28.6% 96.0% 68.8% 79.5% Orientación recibida por parte del personal de tu escuela 61.3% 85.7% 82.8% 77.8% 66.7% 85.7% 92.0% 75.0% 78.0% Costo de matrícula 64.5% 85.7% 69.0% 55.6% 100.0% 71.4% 100.0% 93.8% 78.0% Facilidades de transportación 74.2% 71.4% 72.4% 88.9% 66.7% 28.6% 92.0% 75.0% 75.6% Requisitos de admisión menos exigentes 74.2% 100.0% 65.5% 88.9% 66.7% 42.9% 96.0% 56.3% 74.8% Localización de la institución cerca de mi casa o de mis familiares 74.2% 85.7% 58.6% 77.8% 100.0% 28.6% 92.0% 75.0% 73.2% Cercanía de mi trabajo 77.4% 57.1% 65.5% 77.8% 100.0% 42.9% 84.0% 68.8% 72.4% Actividades atléticas, recreativas y culturales ofrecidas 71.0% 71.4% 58.6% 77.8% 66.7% 57.1% 88.0% 68.8% 70.9% Tamaño de la institución 58.1% 71.4% 58.6% 88.9% 66.7% 57.1% 84.0% 68.8% 67.7% Oferta académica por internet 61.3% 42.9% 58.6% 88.9% 100.0% 42.9% 84.0% 56.3% 65.4% Facilidades de hospedajes. 51.6% 57.1% 58.6% 77.8% 66.7% 57.1% 88.0% 62.5% 64.6% Recomendación de amigos 45.2% 57.1% 62.1% 77.8% 33.3% 42.9% 80.0% 68.8% 61.4% Padres o encargados trabajan en la institución 25.8% 42.9% 17.2% 55.6% 0.0% 14.3% 64.0% 12.5% 31.5% Los porcientos corresponden al resultado de la suma de las puntuaciones muy importante e importante. 13

14 Análisis de resultados (continuación) Los que indicaron tener planes de estudiar en alguna universidad distinta a la UPR (n=127) RAZONES DE MAYOR GRADO DE IMPORTANCIA Ofrece el programa de estudios que me interesa (97%) RAZONES DE MENOR GRADO DE IMPORTANCIA Tamaño de la Institución (68%) Ambiente seguro (95%) Oferta académica por internet (65%) Ambiente de estudio libre de interrupciones (93%) Facilidades de hospedajes (65%) Oportunidad de estudio y trabajo (92%) Recomendaciones de amigos (61%) Rapidez en obtener el grado que me interesa (92%) Padres o encargados trabajan en la Institución 32%) 14

15 Análisis de resultados: Razones que te motivan a estudiar, por unidad y grado de importancia de los que decidieron estudiar una carrera corta (n=31) RAZONES RÍO PIEDRAS HUMACAO UTUADO ARECIBO PONCE BAYAMÓN TOTAL n=6 n=16 n=1 n=1 n=1 n=6 N=31 Oferta académica por internet 50.0% 81.3% 0.0% 100.0% 0.0% 83.3% 71.0% Recomendación de amigos 66.7% 62.5% 0.0% 100.0% 100.0% 83.3% 67.7% Instalaciones físicas 83.3% 56.3% 0.0% 100.0% 100.0% 83.3% 67.7% Facilidades de hospedajes. 66.7% 56.3% 0.0% 100.0% 100.0% 83.3% 64.5% Orientación recibida por parte del personal de tu escuela 50.0% 68.8% 0.0% 0.0% 100.0% 83.3% 64.5% Actividades atléticas, recreativas y culturales ofrecidas 50.0% 62.5% 0.0% 0.0% 100.0% 83.3% 61.3% Tamaño de la institución 50.0% 56.3% 0.0% 100.0% 0.0% 83.3% 58.1% Prestigio académico de la institución 66.7% 50.0% 0.0% 100.0% 0.0% 66.7% 54.8% Calendario académico de estudio 33.3% 62.5% 0.0% 100.0% 0.0% 66.7% 54.8% Facilidades de transportación 33.3% 56.3% 0.0% 100.0% 0.0% 66.7% 51.6% Requisitos de admisión menos exigentes 66.7% 37.5% 0.0% 100.0% 0.0% 83.3% 51.6% Localización de la institución cerca de mi casa o de mis familiares 33.3% 50.0% 0.0% 0.0% 100.0% 66.7% 48.4% Trato ofrecido por el personal de la institución. 33.3% 56.3% 0.0% 0.0% 0.0% 66.7% 48.4% Facilidad del proceso de admisión. 33.3% 56.3% 0.0% 0.0% 0.0% 66.7% 48.4% Ambiente de estudio libre de interrupciones 50.0% 43.8% 0.0% 100.0% 0.0% 50.0% 45.2% Oportunidades de independizarme 50.0% 43.8% 0.0% 0.0% 0.0% 66.7% 45.2% Costo de matrícula 66.7% 37.5% 0.0% 0.0% 100.0% 50.0% 45.2% Promoción recibida por el personal de la institución 16.7% 43.8% 0.0% 100.0% 100.0% 66.7% 45.2% Cercanía de mi trabajo 33.3% 37.5% 0.0% 100.0% 0.0% 83.3% 45.2% Facilidades tecnológicas. 16.7% 43.8% 0.0% 0.0% 0.0% 50.0% 35.5% Influencia de padres y familiares 50.0% 18.8% 0.0% 0.0% 0.0% 66.7% 32.3% Ambiente seguro 0.0% 37.5% 0.0% 100.0% 0.0% 50.0% 32.3% Padres o encargados trabajan en la institución 16.7% 37.5% 0.0% 0.0% 100.0% 33.3% 32.3% Flexibilidad del horario 0.0% 31.3% 0.0% 0.0% 0.0% 33.3% 22.6% Oportunidad de estudio y trabajo 33.3% 18.8% 0.0% 0.0% 0.0% 33.3% 22.6% Rapidez en obtener el grado que me interesa 0.0% 25.0% 0.0% 0.0% 0.0% 50.0% 22.6% Ofrece el programa de estudios que me interesa 16.7% 12.5% 0.0% 0.0% 0.0% 33.3% 16.1% Los porcientos corresponden al resultado de la suma de las puntuaciones muy importante e importante. 15

16 Análisis de resultados (continuación) Aquellos que señalaron que sus planes eran estudiar una carrera corta (n=31) RAZONES DE MAYOR GRADO DE IMPORTANCIA Oferta académica por Internet (71%) RAZONES DE MENOR GRADO DE IMPORTANCIA Padres o encargados trabajan en la institución (32%) Recomendación de amigos (68%) Flexibilidad de horario(23%) Instalaciones físicas (68%) Oportunidad de estudio y trabajo (23%) Facilidades de hospedajes (65%) Rapidez en obtener el grado que me interesa (23%) Orientación recibida por parte del personal de tu escuela (65%) Ofrece programa de estudio que me interesa(16%) 16

17 Conclusiones Obtuvimos un 63% de respuesta de los cuestionarios. El perfil de la muestra está compuesto por un 76% de estudiantes de escuela pública, 53% son féminas, la mediana de edad es 17 años y el ingreso familiar del hogar es de menos $1, mensual en 36% de los casos. Los resultados reflejan la participación de estudiantes de 37 pueblos de la Isla. El 94% de los estudiantes encuestados tiene planes de continuar estudios, 4% no planifica estudiar y 2% no contestó. De los que tienen planes de continuar estudios 87% planificaba estudiar en la universidad y 13% interesaba estudiar carreras cortas. De los que planificaban estudiar en la universidad, el 33% solicitó a una unidad de la UPR y 63% no solicitó estudiar a una unidad de la UPR. La razón de mayor peso de aquellos estudiantes que informaron no tener planes de continuar estudios fue buscar empleo, con un 70%. 17

18 Recomendaciones 1. La razones de mayor importancia del total de los estudiantes que contestaron la encuesta fueron: ofrece el programa de estudios que me interesa (96%), ambiente seguro (96%), ambiente de estudio libre de interrupciones (94%), oportunidad de estudio y trabajo (92%) y rapidez en obtener el grado que me interesa (92%). Esto nos ofrece una oportunidad para desarrollar estrategias que nos permitan atraer a los estudiantes que por alguna razón en este momento no seleccionaron la UPR. 2. El perfil del estudiante sigue cambiando y nos indica que trabajan y desean terminar rápidamente sus estudios. Aquellas unidades de nuestro sistema que tienen una serie de programas que pueden cumplir con ese propósito pueden entre otras estrategias promocionarlos para que los estudiantes sepan que la UPR cuenta con este tipo de oferta. 3. Recomendamos volver a encuestar estas escuelas (dentro de dos años) para ver si estos resultados se mantiene o varían. 18

19 Agradecimiento A todos los Directores, Investigadores Institucionales u Oficiales de Estadísticas de las Oficinas de Planificación (OP) de las unidades del sistema de la Universidad de Puerto Rico que colaboraron en la elaboración, diseño del cuestionario y procesamiento de los datos. También a la Asociada en Investigación de la oficina de Admisiones de la Administración Central quien trabajó estrechamente con el subcomité encargado del muestreo y diseño del tamaño de la muestra. A los Decanos(as) de Asuntos Académicos, Oficiales de Oficinas de Admisiones y/o Consejeros y Orientadores Profesionales de las 10 unidades por el trámite y administración del cuestionario. De manera especial a la Orientadora y Consejera Profesional del Recinto de Ciencias Médicas que participó de manera voluntaria en la administración del cuestionario en una de las escuelas asignadas al Recinto de Río Piedras. A las OP de la unidades del Recinto de Río Piedras y UPR en Carolina que proveyeron los medios utilizados para agilizar y facilitar el procesamiento de la entrada de los datos. A la Planificadora del Recinto de Río Piedras por la integración y creación del archivo de datos en SPSS y a la Directora de la OP de la UPR en Carolina por su colaboración en el análisis de los datos, junto a la Coordinadora del estudio de la VPAA. Un agradecimiento especial para el equipo de trabajo de la Vicepresidencia de Asuntos Académicos de la Administración Central por el apoyo brindado en la realización de este estudio. 19

20 Agradecimientos La elaboración, diseño del cuestionario y procesamiento de los datos: Directores OPEI, Investigadores Institucionales Srta. Zulyn M. Rodríguez, Directora Interina Recinto de Río Piedras Plan. Annette De León Lozada, Asociada en Investigaciones Recinto de Río Piedras Dra. Wanda Barreto, Director arecinto de Ciencias Médicas Prof. Fernando Vázquez Calle, Investigador Institucional UPR en Humacao Prof. José A. Baldaguez, Investigador Institucional UPR en Humacao Prof. Soriel Santiago, Directora Interina UPR en Arecibo Prof. María Muñiz, Investigadora Institucional UPR en Arecibo Sr. Javier Zavala, Director UPR en Bayamón Prof. Ivonne Vilariño, Directora UPR en Ponce Sra. Maribel Caraballo UPR en Ponce Sr. Gerardo Javariz, Directora Interino UPR en Aguadilla Prof. Carmen Luz Cruz, Directora UPR en Carolina Plan. Yolanda Rivera, Especialista en Planificación VPAA Oficiales de Estadísticas de las Oficinas de Planificación Sr. José Caro, Recinto de Ciencias Médicas Sra. Carmen Matos Marín, UPR en Utuado Sra. Jeanne Vera, UPR en Arecibo 20

21 Agradecimientos Subcomité encargado del muestreo y diseño del tamaño de la muestra María de los A. Rodríguez Cosme -Asociada en Investigación de la oficina de Admisiones de la AC José Caro Carmen Luz Cruz Yolanda Rivera Ortiz Administración del cuestionario Decanos de Asuntos Académicos, Oficiales de Oficinas de Admisiones Utuado Consejeros Profesionales del Recinto de Ciencias Médicas, UPR en Arecibo y Utuado De manera especial a la Sra. Blanca Amorós, Orientadora y Consejera Profesional del Recinto de Ciencias Médicas que participó de manera voluntaria en la administración del cuestionario en una de las escuelas asignadas al Recinto de Río Piedras. La planificadora Annette De León Asociada en Investigación de OPA, Recinto de Río Piedras, y la Prof. Carmen Luz Cruz, OP de UPR en Carolina, que proveyeron los medios electrónicos utilizados para agilizar y facilitar el procesamiento de la entrada de los datos. Annette De León OPA RRP por la integración y creación del archivo de datos en SPSS y a la Prof. Carmen Luz Cruz, Directora de la OP de la UPR en Carolina por su colaboración en el análisis de los datos junto a la Coordinadora del estudio de la VPAA. Un agradecimiento especial para el equipo de trabajo de la Vicepresidencia de Asuntos Académicos de la Administración Central por el apoyo brindado en la realización de este estudio: (Ibis L. Aponte-Avellanet, Dra. Nivia Fernández, Sra. Emma Ramírez, Sra. Anna Álvarez, Sra. Yolanda Rivera) por el apoyo brindado en la realización de este estudio. 21

22 Referencias: tml OG%CDA%20DE%20MUESTREO.pdf

23 Anejos: 1. Carta entrega de Cuestionario a la VPAA 23

24 2. Carta de Autorización del Secretario de Educación 24

25 LISTA DE ESCUELAS SUPERIORES A ENCUESTAR MUNICIPIO REGION ESCUELA SUPERIOR 3. Lista Escuelas Públicas y Privadas seleccionadas en el muestreo Ponce Ponce 1586 Jardines de Ponce Guayama Cayey 1280 Rafael López Landrón Trujillo Alto Río Piedras 1760 Medardo Carazo San Juan Río Piedras 1624 Gabriela Mistral Vieques Humacao 1800 Germán Rieckehoff Guaynabo Bayamón 1303 Josefina Barceló Manatí Arecibo 2923 Piaget Bilingual Academy San juan Río Piedras 2807 Colegio Nuestra Señora de Lourdes Jayuya Utuado 1360 Josefina León Zayas Añasco Mayagüez 1060 Luis Muñoz Zayas Villalba Ponce 1810 Lysander Borrero Ferry Gurabo Humacao 1310 Dra. Conchita Cuevas Sabana Grande Mayagüez 1660 Luis Negrón López Quebradillas Aguadilla 1591 Manuel Ramos Hernández Luquillo Carolina 1440 Isidro A. Sánchez 25

26 MODELO HOJA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO Recolección de datos EXPECTATIVAS EDUCATIVAS DE ESTUDIANTES DE ESCUELA SUPERIOR Su hijo/a ha sido seleccionado para participar en una investigación sobre expectativas educativas del estudiantado luego de terminar la escuela superior. La misma es realizada por la Universidad de Puerto Rico. El propósito principal es conocer los intereses y preferencias para continuar estudios una vez el estudiante complete su cuarto año de escuela superior en el año académico Hoja de Consentimiento de los Padres La selección de estos estudiantes para participar en esta investigación fue al azar. Se espera que en este estudio participen aproximadamente 364 estudiantes. Los padres, las madres y/o encargados(as) deberán consignar por escrito que autorizan la participación del/la estudiante en la investigación. Declararán que su participación se da de forma voluntaria, sin coacción de índole alguna y que no recibirán ninguna compensación económica. Además, se solicitará el asentimiento del/la estudiante para participar contestando el cuestionario. Esta investigación pretende obtener información de un grupo de estudiantes de escuelas públicas y privadas de escuela superior en Puerto Rico. La información a ser ofrecida por cada estudiante se obtendrá mediante un cuestionario breve de 2 ½ páginas. La administración de éste se efectuará en la misma escuela superior donde está matriculado(a) cada estudiante. El tiempo estimado para completar el cuestionario es de 20 minutos. No se llevará a cabo grabación alguna durante el proceso previo, durante o posterior a la administración del cuestionario. El estudiante podría sentirse incómodo al divulgar la razón principal por la que decide no proseguir estudios universitarios. Se espera que los hallazgos de esta investigación puedan ser beneficiosos para el establecimiento de estrategias de reclutamiento de estudiantes potenciales a las distintas unidades que componen al sistema de la Universidad de Puerto Rico. Los datos obtenidos del cuestionario serán analizados por un grupo de investigadores institucionales de la Universidad de Puerto Rico. Los cuestionarios completados serán custodiados por dicho personal y se guardarán en archivos con llave donde ninguna otra persona podrá tener acceso a los mismos. Los hallazgos más sobresalientes, producto de las respuestas al cuestionario, serán redactados en documentos e informes de la Universidad de Puerto Rico, para propósitos estrictamente institucionales de planificación estratégica. Si ha leído este documento y ha decidido participar, por favor entienda que su participación es completamente voluntaria y que usted tiene derecho a abstenerse de participar o retirarse del estudio en cualquier momento, sin ninguna penalidad. También tiene derecho a no contestar alguna pregunta en particular. Además, tiene derecho a recibir una copia de este documento. Si tiene alguna pregunta o desea más información sobre esta investigación, por favor, comuníquese con (nombre de el/la investigador/a) al (número de teléfono). De tener alguna pregunta sobre sus derechos como participante o reclamación o queja relacionada con su participación en este estudio puede comunicarse con la Oficial de Cumplimiento del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico, al teléfono , extensión 2515 ó a cipshi@degi.uprrp.edu. 26

27 5. Cuestionario 27