Què se celebra el 20 de Novembre La festa al Parc de la Ciutadella: 17 de novembre. 2) La Xarxa i la serva proposta per celebrar la diada

Transcripción

1 DOSSIER D ACTIVITATS PRÈVIES

2 ACTIVITATS PRÈVIES FESTA DE LA INFÀNCIA 1) Introducció Què se celebra el 20 de Novembre La festa al Parc de la Ciutadella: 17 de novembre 2) La Xarxa i la serva proposta per celebrar la diada 3) Finalitat de les activitats prèvies i quadre d activitats per edats 4) Activitats prèvies a) Fes Soroll: i) Conèixer els drets de tots els nens i nenes i saber que és una responsabilitat reclamar-los ii) Taller d instruments de percussió iii) Participació a la Festa de la infància del 17 de novembre iv) Acte simbòlic al centre educatiu el 20 de novembre. Proposem fer fotografies o vídeos i penjar-los al web del centre o fer-los arribar al twitter de la xarxa #festadelainfancia2012 b) Els meus drets al barri: activitat d observació sobre quins drets tenim i quins es vulneren a partir d una graella. c) Activitat de Queixa

3 Què se celebra el 20 de Novembre? El Dia Universal dels Drets dels Infants se celebra cada any el 20 de novembre en commemoració de l aprovació de la Convenció sobre els Drets de l Infant, adoptada per les Nacions Unides el La ciutat de Barcelona se suma a aquesta efemèride amb la Festa dels Drets dels Infants, un espai idoni per al reconeixement dels drets dels nens i les nenes al món. La Festa de la Infància se celebrarà el dia 17 de novembre durant el matí al Parc de la Ciutadella com a iniciativa de la Xarxa dels Drets dels Infants, sota el lema Passeu i vegeu els drets dels Infants. A la festa, els nens i les nenes podran fer equilibris amb monocicles i cable, provar acrobàcies, pujar al trapezi i jugar amb els malabars, a més de participar a tallers de maquillatge, decoració de roba o percussió. La Festa també compta amb un espai destinat a la petita infància (de 0 a 3), amb activitats en què els pares i mares poden posar en pràctica eines per a l estimulació i relació amb els seus nadons, alhora de compartir una estona agradable amb altres famílies amb infants petits. Els objectius de la festa són els següents: Sensibilitzar sobre quins són els Drets dels Infants i la necessitat de tots i totes de respectar-los i garantir-los. Donar a conèixer les vulneracions dels drets dels infants a Barcelona i a la resta del món. Fomentar un aprenentatge lúdic, però alhora reivindicatiu. Donar a conèixer la gran tasca educativa que porten a terme les entitats per tal de conscienciar la societat en general, sobretot en els valors humans que envolten els drets. L'activitat és una gran gimcana que consta de diferents espais: Espai 0-3 anys: espai especialment destinat a infants d'aquest grup d'edat. Quatre espais emmarcats amb l'eix temàtic del circ (espai Protecció, espai Prevenció, espai Provisió i espai Participació), vinculant el simbolisme d'aquest amb els diferents drets. Espai Queixa, on els infants poden dir la seva, a la vegada que rebre informació sobre com denunciar les vulneracions que descobreixin i sobre les entitats que organitzen la festa. Cada infant tindrà un mapa del parc, que simbolitzarà un circ amb diferents carpes: el Circ dels Drets dels Infants. S'hauran d'anar movent en els diferents espais i participant de les proves de manera totalment lliure, no hi ha ordre, però la premissa és que passin per tots els espais.

4 A més a més, quan els infants vagin passant pels espais, se'ls donaran papers de colors que els hauran d'anar a penjar a un cartell gran on hi posarà #festainfancia, de manera que al final tindrem un cartell construït amb la participació de tots els infants que han passat per la festa. Us podeu descarregar la Convenció dels Drets dels Infants en aquests enllaços: Convenció dels Drets de l Infant: Convenció dels Drets de l Infant en una versió de lectura fàcil : Publicacions dels drets per edats de 6 a 8 anys, de 9 a 11, de 12 a 14 i de 15 a 18 anys: La Xarxa dels Drets dels Infants La Xarxa dels Drets dels Infants està constituïda per una vintena d entitats en el marc de l Acord Ciutadà per una Barcelona Inclusiva amb la missió d enfortir les capacitats de la ciutat en la defensa i promoció dels drets de l infant, amb especial èmfasi en el dret a la participació. Les entitats que integren la Xarxa són l Ajuntament de Barcelona, Creu Roja Joventut, CEESC, Contes pel món, Diomira, EQMON, ESPLAC, FAVB, FEDAIA, Fundació Catalana de l'esplai, Fundació Propedagògic, Fundació SOS Dia Universal de la Infància, Fundació Quatre Vents, Intervida, Observatori de la TV Infantil, Pallassos sense Fronteres, Plan, Save the Children, Sonrisas de Bombay, TIAC i UNICEF. La xarxa compta també amb la col laboració de la Síndica de Greuges de Barcelona, de l Adjunta al Síndic de Greuges de Catalunya per a la Infància i d Amnistia Internacional. Finalitat de les activitats prèvies Us convidem a realitzar tot un seguit d activitats prèviament a la data del 20 de novembre. Aquí teniu un quadre amb unes propostes orientatives segons el curs escolar, però que, en tots els casos, poden ser modificades i adaptades segons el grup i l espai. A les pàgines següents trobareu totes les activitats amb les orientacions per desenvolupar-les a l aula.

5 ACTIVITATS PER EDATS Nivell Activitat Descripció Infantil Fes soroll pels teus drets Taller de confecció d instruments de percussió, Dret a la llibertat d expressió. Primària (Especialment primer cicle) Primària (Especialment cicle mitjà i superior) Fes soroll pels teus drets Prova de la queixa Aproximació al concepte de queixa davant la vulneració d un dret. Taller de confecció d instruments de percussió, Dret a la llibertat d expressió. Aproximació al concepte de queixa davant la vulneració d un dret. L activitat pretén difondre el missatge de defensa dels drets dels nens/es i denunciar la seva vulneració, a través de mitjans visuals que complementin els lingüístics. Aquesta activitat es troba en el dossier adjunt amb el material necessari per a poder-la treballar. Primària (Especialment cicle superior) Els drets al meu voltant Els infants treballen individualment o de forma cooperativa per tal de crear un mapa del seu entorn i identificar-hi els seus drets. 1r i 2n ESO Els drets al meu entorn Els infants treballen individualment o de forma cooperativa per tal de crear un mapa del seu entorn i identificar-hi els seus drets. 3r i 4t ESO Fes soroll pels teus drets Taller de percussió i rap per reclamar els drets de la infància. ESO Queixa t A partir de l activitat Els drets al meu voltant, els joves han d identificar situacions on es produeixin vulneracions dels drets de la infància. En un segon pas servirà per aprendre a defensar els seus drets i denunciar les situacions que no es respecten.

6 A. FES SOROLL PELS TEUS DRETS Temes Drets dels Infants Dret a la igualtat, sense distinció de raça, religió o nacionalitat. Dret a una alimentació, habitatge i atenció mèdica adequades. Dret a una educació i atenció especials per als infants amb discapacitat física, psíquica o sensorial. Dret a l'educació gratuïta. Dret a divertir-se i jugar. Dret a la participació en la societat i la presa de decisions. Objectius - Familiaritzar els infants amb els Drets dels Infants. - Promoure la reflexió de l estat dels drets - Conscienciar del dret i deure d expressar una queixa en cas que sentim que se ns vulnera un dret. Edat recomanada Primària i Secundaria Nombre participants Durada Grup classe 1 hora preparació 1 hora activitat reivindicativa Espai recomanat Preparació: aula Activitat reivindicativa: pati o teatre. Materials Material de rebuig: ampolles, pots, cassoles, capses... Llapis de colors o retoladors. Pega i tisores sense punta. Gomets i papers de colors. Taules on puguin seure fins a 15 infants + 17 cadires. Dinamitzadors/es Mínim un. Seria ideal que hi hagués un dinamitzador per grup d'infants.

7 Instruccions 1. Presentem el concepte de dret. Amb el grup tambéé parlem sobre els drets de la infància i la Convenció delss Drets de l Infant. 2. El professorat introduirà el concepte de Queixa, és a dir el dret i el deure a expressar la disconformitat amb uns fets que vulneren o atempten els nostres drets. Normalment s expressa per escrit. Però hi pot haver moltes maneres d expressar una queixa i fer soroll n és una. 3. Taller d instruments musicals. Es tractaa de construir instruments musicals, principalment de percussió, a partir de material de rebuig. Us adjuntem unes fotografiess com a exemple: 4. Acció al pati Un cop tinguem els instruments construïts, ja amb el grup podem elaborar un petitt escrit explicant per què fem soroll pels nostres drets. 5. Acció el 20 de Novembre Pel dia de la Infància proposem aturar les classes una mica abans de l hora de l esbarjo i sortir totes les classes al pati amb els instruments. Aquesta és l activitat Fes soroll. Podem enregistrar un vídeo o bé fer fotos i fer-ho arribar a la xarxa al compte de twitter #festadelainfancia2012. Avaluació i reflexió A partir de les fotos recordarem per què varem fer l activitat i els dret a expressar una queixa quan sentim que se ns vulneraa un dret. Extensió: En el cas de 3r i 4t d ESO proposem fer un taller de rap, amb rimess i ritme. Éss una bona activitat que s emmarca en l àrea de llengua i la matèria de música.

8 B. PROVA DE LA QUEIXA Aquesta activitat és la proposta que també portarem el dia de la Festa de la Infància a l Espai de Queixa, és per això que, per tal de poder donar els materials i la informació necessària, us la passem en un dossier adjunt a part. Tot i així, el quadre resum d aquesta és el següent: Temes Drets dels Infants Dret a la igualtat, sense distinció de raça, religió o nacionalitat. Dret a una alimentació, habitatge i atenció mèdica adequades. Dret a una educació i atenció especials per als infants amb discapacitat física, psíquica o sensorial. Dret a l'educació gratuïta. Dret a divertir-se i jugar. Dret a la participació en societat i a la presa de decisions. Objectius - Familiaritzar els infants amb els Drets dels Infants. - Associar els Drets dels infants especificats a través de pictogrames. - Ensenyar als infants a defensar el seus drets i a denunciar les situacions en què aquests no es respecten. - Aprendre a escriure una queixa formal. Edats recomanades Primària (veure dossier adjunt dels Drets dels nens i nenes en pictogrames, com a proposta per aquestes edats) ESO Nombre participants Grup classe/treball individual o en grup Durada 2 hores Espai recomanat Aula o espai tancat Materials Dinamitzadors/es Mirar dossier adjunt de l activitat específica. Mínim un. Seria ideal que hi hagués un dinamitzador per grup

9 C. ELS DRETS AL MEU VOLTANT Temes Drets dels Infants - Dret a la igualtat, sense distinció de raça, religió o nacionalitat. Dret a una alimentació, habitatge i atenció mèdica adequades. Dret a una educació i atenció especials per als infants amb discapacitat física, psíquica o sensorial. Dret a l'educació gratuïta. Dret a divertir-se i jugar. Dret a la participació en societat i a la presa de decisions. Objectius - Familiaritzar els infants amb els Drets dels Infants. - Associar els Drets dels Infants especificats amb els llocs i espais quotidians dels infants en un barri/poble determinat. - Promoure la reflexió de l estat dels Drets dels Infants als entorns dels infants participants. Edat recomanada A partir de 5 anys; la part de reflexió es recomana amb infants a partir de 8 anys. Els infants de 3 a 5 podrien plantejar l'activitat des d una vessant de construir el barri/ciutat que ells volen a través de diferents materials (plastilina, dibuixos, etc.). La reflexió anirà vinculada especialment a l'edat de l'infant. Nombre participants 1 a 15 infants (individualment o per grups, si venen en grups formats) Durada 1 hora Espai recomanat Reduït i limitat, on es puguin penjar pòsters fets pels infants; taules per treballar-hi a sobre. Materials Folis DIN A3 i paper d embalar. Còpies de ciutats/barri model en DIN A3 blanc i negre. Llapis de colors o retoladors. Pega i tisores sense punta.

10 Gomets de sis colors. Retallables de papers en forma d'edificis diferents (de diferents colors, formes i mides). Taules on puguin seure fins a 15 infants + 17 cadires. Cartelleres de ferro que s'aguanti de peu (on poder penjar els pòsters acabats). Materials necessaris adaptats pels infants més petits. Dinamitzadors/es Mínim un. Seria ideal que hi hagués un dinamitzador per grup d'infants. Els infants treballen individualment o de forma cooperativa per tal de crear un mapa del seu entorn i identificar-hi els seus drets. Instruccions 1. Als infants, de forma individual o en petits grups (si es coneixen i tenen algun espai en comú escola, esplai, edifici on viuen, etc. -) se'ls hi dóna un foli DIN A3 (un tros de paper d'embalar en el cas de grups). Amb les peces de papers de colors que tenen formes d'edificis, se'ls demana que facin un collage / mapa del seu barri (si volen també el poden dibuixar). Hi haurien d incloure tots aquells espais i edificis que recordin on són, sense oblidar l escola, casa seva, l'esplai i tots aquells que considerin importants a la seva vida. En el cas d'infants més petits o per anar més ràpid en cas de molts infants, es pot partir del full model o d'un mapa del propi barri/ciutat on ja hi ha una ciutat dibuixada i només cal que afegeixin els noms dels edificis i passar tot seguit al següent pas. 2. Quan els mapes estiguin acabats, els analitzaran des de la perspectiva de drets dels infants proposats. Per tal de fer aquesta tasca, el dinamitzador/a els demana que detectin a cada mapa els llocs on es donen les següents accions (columna central). Llocs on podeu rebre una atenció mèdica (hospitals, centres d'atenció primària, etc.) Llocs on rebem una educació gratuïta (escoles) Llocs d'atenció i/o adaptats/no adaptats per a persones amb discapacitat. Espais on podeu jugar, o on es pot jugar (parcs, esplais/agrupaments, etc.) Espais on gaudir/participar de la vida cultural (museus, teatres, cinemes) Per marcar-ho poden utilitzar un gomet del color relacionat amb cada frase allà on creguin que aquella acció té lloc. Aquestes descripcions de llocs corresponen a articles de la Convenció dels Drets dels Infants (CDI). Per donar aquesta premissa pot ser clarificador un pòster o col locar les frases en fulls de sis colors diferents.

11 3. Quan hagin acabat de marcar els llocs, demaneu als infants que presentin el seu mapa a la resta de grups (es pengen en un espai reservat per aquesta funció). Reflexió i avaluació final Si el nombre d'infants no és massa gran i les edats ho permeten, prosseguir a la reflexió amb preguntes com les que es presenten a continuació. En qualsevol cas, amb infants de qualsevol edat, si el nombre d'infants no és molt elevat, el/la dinamitzador/a poden anar intercalant les preguntes al llarg dels passos 1 i 2. a) Ha estat difícil dibuixar el mapa del vostre barri (o poble)? b) En què es diferencien els mapes de cada infant? En què coincideixen? c) Quin és el color que predomina als vostres mapes? d) Hi ha cap part dels vostres mapes amb una alta concentració de diversos/tots colors / algun color en concret? Hi ha cap part dels mapes amb pocs o cap color? A què creieu que pot ser degut? e) Us ha sorprès descobrir que hi ha drets al vostre barri? f) Hi ha cap dels sis articles que semblin complir-se de manera especial en el nostre entorn? Hi ha cap dels sis articles que cap infant no hagi inclòs al seu mapa? A què creieu que pot ser degut? g) Hi ha cap lloc al nostre entorn on aquests drets dels infants no siguin respectats? Per a treballar cada un dels aspectes més concretament: Dret a la igualtat, sense distinció de raça, religió o nacionalitat. Creieu que al barri poble tots som iguals? Creieu que tothom té dret a ser tractat de la mateixa manera sense importar com sigui (color de la pell, idioma, procedència, etc). Coneixeu algun lloc del barri/poble o coneixeu altres nens i nenes al vostre voltant que aquests drets no els hi siguin respectats? Dret a una alimentació, habitatge i atenció mèdica adequades. És important que si ens trobem malament puguem anar a un lloc on ens curin gratuïtament. Quines altres coses creieu que són importants per a cobrir les nostres necessitats? Creieu que és un dret de tots i totes? Coneixeu gent o algun lloc del barri/poble on no es respectin aquests drets?

12 Dret a una educació i atenció especials per als infants amb discapacitat física, psíquica o sensorial Creieu que hi ha infants que tenen alguna necessitat concreta que a vosaltres no us faci falta? Què passa si aquests infants no poden accedir a l'educació, anar a l'escola, anar a l'esplai, etc.? Coneixeu a algú? Creieu que, tot i ser diferents, tenen els mateixos drets que la resta d'infants com vosaltres? Coneixeu llocs especialment adaptats al barri/poble pels infants o persones amb aquestes necessitats? Coneixeu algun lloc on hi hagin barreres que facin que els drets d'aquests infants no es puguin complir? Dret a l'educació gratuïta Creieu que és important anar a l'escola? Per tant, creieu que és un dret? Per què creieu que és important anar-hi? Creieu que aquest dret es compleix per tots els nens i nenes? Hi ha escoles al vostre barri/poble? Dret a divertir-se i jugar. Dret a la participació en societat i a la presa de decisions Us agrada jugar? Quines altres activitats us agraden? Teniu temps per fer-ho? Hi ha llocs al vostre barri/poble on poder jugar o fer aquestes activitats? Penseu que teniu dret a jugar o a participar d'activitats com aquestes? I perquè creieu que jugar i participar és un dret? Vol dir que és important? Què és més important, el dret a jugar o el dret a aprendre? Creieu que fent aquestes activitats i aquests jocs podem aprendre coses? Quines? Què és més important, guanyar o participar del joc? Us agrada jugar amb altres infants o fer coses amb ells? De quines activitats participeu al vostre barri/escola/temps lliure? Creieu que falten llocs o espais on poder-ho fer? Teniu propostes? Extensió: A partir de les conclusions extretes, es poden treballar entre tots el document de queixa per tal d'entregar-ho el dia de la festa o directament a les Síndiques, per tal de recollir-ho com una reclamació d'un espai on no es poden complir els drets. (Exemple: L'estació del meu poble no està adaptada per a persones amb discapacitat ). Es pot fer una llista de propostes de millora o de propostes genèriques (Exemple: Volem un espai on poder fer graffitis a la paret per poder desenvolupar la nostra creativitat ). Variants: Per a adolescents i joves es pot fer una activitat semblant però a partir de fotografies del barri per anar posant en un mapa gran o per compartir-los amb els companys. Es pot fer aquesta mateixa activitat adaptant-la a drets concrets.

13 D. QUEIXA T Temes Drets dels Infants Dret a la igualtat, sense distinció de raça, religió o nacionalitat. Dret a una alimentació, habitatge i atenció mèdica adequades. Dret a una educació i atenció especials per als infants amb discapacitat física, psíquica o sensorial. Dret a l'educació gratuïta. Dret a divertir-se i jugar. Dret a la participació en la societat i la presa de decisions. Objectius - Familiaritzar els infants amb els Drets dels Infants. - Associar els Drets dels Infants especificats amb els llocs i espais quotidians dels infants en un barri/poble determinat. - Promoure la reflexió de l estat dels Drets dels Infants als entorns dels infants participants. - Ensenyar als infants a defensar el seus drets i a denunciar les situacions en què no es respecten - Aprendre a escriure una queixa formal. Edats recomanades Primària ( veure dossier adjunt dels drets dels nens i nenes en pictogrames com a proposta per aquestes edats) ESO Nombre participants Durada Grup classe/treball individual o en grup 2 hores Espai recomanat Materials Aula Mapa del barri/districte/municipi. Llapis de colors o retoladors. Gomets de sis colors. Camara de fotos si escau. Dinamitzadors/es Mínim un. Seria ideal que hi hagués un dinamitzador per grup.

14 Desenvolupament d) Situem en el mapa els diferents llocs on podem fer exercici dels drets, com indiquem a la graella. Llocs on podeu rebre una atenció mèdica (hospitals, centres d'atenció primària, etc.) Llocs on rebem una educació gratuïta (escoles). Llocs d'atenció i/o adaptats/no adaptats per a persones amb discapacitat. Espais on podeu jugar o on es pot jugar (parcs, esplais/agrupaments, etc.). Espais on gaudir/participar de la vida cultural (museus, teatres, cinemes). e) Repassem els Drets dels Infants i obrim debat sobre quines formes de vulneració de drets es poden produir al nostre entorn. f) Un cop acabat el debat posem com a tasca que durant dos dies (cap de setmana, per exemple) l alumnat observi situacions de vulneració de drets al seu entorn més proper. Aleshores, pot prendre nota del fet o bé fer una fotografia si escau i té l oportunitat. g) En arribar a l aula, exposaran per grups el que hem vist durant el període d observació i ho transformarem en una queixa. h) Omplirem el formulari de queixa, adjuntem el formulari de queixa (veure formulari al final del dossier adjunt dels drets dels nens i nenes en pictogrames com a proposta per aquestes edats). i) El portarem a la bústia de la prova de la queixa el dia de la Festa de la Infància al parc de la Ciutadella o l enviarem al Síndic de Greuges de Catalunya, a la Síndica de Greuges de Barcelona o al defensor local de la nostra localitat, si n hi ha. Avaluació i reflexió final Veurem si un cop enviada la queixa hem obtingut resposta i quina solució o escrit hem obtingut per part del Síndic al qual li hem fet arribar.