Memoria de actividades Proyectos de Innovación Docente Código del proyecto: ID12/280

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1 Memoriadeactividades ProyectosdeInnovaciónDocente Códigodelproyecto:ID12/280 Propuestas de innovación para las asignaturas de Expresión Musical y Plástica en las adaptaciones de Diplomado a Grado de Maestro. Responsable del Proyecto: Elsa Fonseca Sánchez-Jara Dpto.: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal Centro: Facultad de Educación Junio 2013 Relación de los miembros del equipo Elsa Fonseca Sánchez Jara Ana Mª García Herrera J. Ricardo García Pérez Carmen González Martín David Múñez Méndez 1

2 ÍNDICE 1 INTRODUCCIÓN. 3 2 OBJETIVOS DESARROLLODELAEXPERIENCIA Ámbitodeaplicación Competenciasdecarácterdidácticoydisciplinar.4 3.3Participantes 5 3.4Asignaturas DESCRIPCIÓNDEACTUACIONES RECURSOSEMPLEADOS METODOLOGÍADETRABAJO CONCLUSIONES

3 1.INTRODUCCIÓN Unainnovaciónenladocenciapretendecontribuiralamejoradelacalidaddelaenseñanza conlabúsquedadeprocesosdecambioymejoraenlaactividaddocenteyenlaconstrucciónde conocimientosporpartedelosalumnos.esteproyectofuepropuestoparadiseñarnuevosrecursos metodológicos,nuevasactividadesymaterialesrelacionadosconlasasignaturasdeeducación Artística(MÚSICAyPLÁSTICA)delosnuevosplanesdeestudiodelcursodeAdaptaciónalosGrados demaestrodelafacultaddeeducación,tantoenlaadaptaciónalgradodeprimariacomoalgrado deinfantil.secentralaatenciónenelprocesodeaprendizajequeactúacomoejecentraldelproceso deformación,diseñocurriculareinteraccióndidáctica.enestecontexto,eleeesllevaconsigoun cambiodeperspectivametodológicasobrelosprocesosdeenseñanza aprendizaje.así,losnuevos planesdeestudioysusadaptacionestienencomotareaprimordiallamejoradelacalidaddela enseñanzaque,asuvez,contemplalauniversidadcomocentrodeformaciónalolargodelavidade laspersonas.enestesentido,eldocentedejadeserunmerotransmisordecontenidospara convertirseenunagentefacilitadordelaprendizajequedebefavorecerlamotivacióneimplicación delosalumnosenlosprocesosdeenseñanza. SinuestraintencióneslograrunaEducaciónArtísticadecalidadennecesarialarevisiónde currículumsymetodologíasadecuadasalasnecesidadesactualesdelosalumnos,paradesarrollar:la percepción,lacomprensióndelagramáticavisualymusical,elaprendizajedelosprocedimientos,el desarrollodelacreatividad,lacomprensióndesusexperienciasyelplacerdeconoceryproducir trabajosartísticosymusicales.enestesentido,esteproyectodeinnovacióndocenteproponela introducciónylacontinuaactualizacióndemejorasenelprocesodeaprendizajedelosestudiantesy enlacalidaddeladocenciauniversitaria,concretamenteenlaeducaciónartísticaquesellevaacabo paralosalumnosdeloscursosdeadaptaciónalosgrados. Enlasenseñanzasartísticaslosprocesosdeinnovacióneinvestigaciónestánestrechamente vinculadosalosavancesencreaciónartística,aldesarrolloeducativoyaladinámicasocialgenerallo que,asuvez,estáindisolublementeligadoalosavancesdelastic.así,lasnuevasherramientas tecnológicas,comolaplataformastudium,permitencomplementarelaprendizajepresencialdelos alumnosperoesque,además,enelcasodelaeducaciónartística,amplíanlasformasdeexpresióny producciónmusicalyplástica. Creemosqueestetipodepropuestassesitúadentrodelasactualesdemandas formativasenelámbitodelaeducaciónuniversitariayfavorecelacoordinaciónentreel profesorado,elintercambiodeinformaciónyeltrabajoenequipo,aspectosmetodológicos esencialesparaelmarcoeuropeo. 2.OBJETIVOS Nuestroobjetivoprincipalhasidolainnovacióneneldiseñoderecursosymaterialestanto paralasactividadespresencialescomoparaenelespaciovirtualstudiumparalasasignaturasde ExpresiónMusicalyPlásticaenlasAdaptacionesdeDiplomadoaGradodeMaestro,yaquesólouna mínimaparteseimpartirádeformapresencial.sepretendeestoatravésde: Diseñodemetodologíasadecuadasalasnecesidadesactualesdelosalumnos, encargadasdedesarrollar:lapercepción,lacomprensióndelagramáticavisualy musical,elaprendizajedelosprocedimientos,lacreatividad,lacomprensióndesus experienciasyelplacerdeconoceryproducirtrabajosartísticosymusicales. 3

4 Fomentarenelalumno,yadiplomado,el espíritu crítico que le ayude en su futura tarea de educar. DiseñarlasasignaturasenlaplataformaStudiumparaquerespondanaldesarrollode lascompetenciasquetendráqueasumirelalumnocuandoseamaestroeimplicarle ensupropioprocesodeaprendizaje,haciéndolepartícipedeldesarrollode capacidadesyconocimientoquevaadquiriendo. Capacitaralalumnoparapoderorganizar,planificaryaplicarlosconocimientos adquiridospormediodeintervencioneseducativasrelativasalaexpresiónartística, teniendoencuentaelanálisisdelcontextoeducativodelaetapaeducativa correspondiente. Establecerespaciosdecomunicaciónentreprofesoryalumnoparadefinirlos sistemastutorialesectsdelalumno. Favorecerelintercambiodeexperienciasyaportacionesentredistintasáreasde conocimientoquecolaboranentresíparamejorarlacalidaddocentedeunamisma titulación. 3.DESARROLLODELAEXPERIENCIA 3.1Ámbitodeaplicación Loscursosdeadaptaciónpermitenlaadecuacióndelosestudiantesquesondiplomadosen Maestroyamaestrosenejercicio(condiversasespecialidades),alosnuevosplanesdelas titulacionesdegrado.conunaduracióndeuncursoacadémico,laadaptaciónpretendedotaral futuromaestrodelascompetenciasnecesariasquelositúenaniveldelestudiantedegrado. Losalumnosestánsometidosamúltiplesfuentesdeinformacióntantodentrodel currículumuniversitariocomotambiénporlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,y estohadetenerseencuentaenlametodologíadocenteyaquesuponeunaumentodelosrecursos deaprendizajequepuedenaprovecharlosalumnos.enlaformacióndelfuturomaestroesnecesario elcomprenderquéesunprocesocreativoycómosegenera,.apartirdelconocimientoy experimentacióndetodoslosrecursosymaterialesdeloslenguajesmusicalyplásticoelalumnova comprendiendoesteprocesoylasposibilidadesquetienenlasdistintasactividadesalahorade aplicarlasdidácticamente. EnExpresiónMusical,lassesionesdeaulatrataronaspectosrelacionadosconel conocimientodellenguajemusical,expresióneinterpretaciónysumetodologíaparalaenseñanza desudidácticaaniveldelaeducacióninfantiloprimaria,segúnlaasignatura.sehahechoun seguimientodeltrabajotantoindividualcomogrupaldelosalumnos,estandosiempreabiertopara aportarsugerenciasdemejora. EnExpresiónPlásticasetrabajaronlosrecursosdellenguajeplásticoylametodologíaapartir delaevolucióndelaexpresióngráficoplásticadelosniños,laeducaciónvisual,elentornocomo fuentederecursoscreativos,etc;ytodoesofuematerializadoenpropuestasdidácticasconcretas, reflexivasycríticasqueserealizarondemodogrupaleindividual. RespectoalacolaboracióndeambasáreasMúsicayPlásticasehanllevadoacabo actividadesconjuntasquecontribuyenaldesarrollodelascompetenciasbásicasenlaformacióndel 4

5 futuromaestro.apartirdesusideas,reflexiones,aportacionesypropuestassetrabajaronlas diferentesexpresionesartísticas. 3.2Competenciasdecarácterdidácticoydisciplinar Conunaduraciónde1año,elplandeestudioscontemplaunaseriedecompetencias generales,trasversalesydecarácterdidácticoydisciplinarqueelalumnodebereforzar(recogidasen elanexodelaordeneci/3854/2007enlaqueseestablecenlosrequisitosrespectoalosmódulos mínimos,créditosycompetenciasquedebenadquirirseparaobtenereltítulo.) COMPETENCIASDECARÁCTERDIDÁCTICOYDISCIPLINARPARAELGRADODEINFANTIL: MÚSICA,EXPRESIÓNPLÁSTICAYCORPORAL DI21.Conocerlosfundamentosplásticosdelcurrículodeestaetapaasícomolasteoríassobrela adquisiciónydesarrollodelosaprendizajescorrespondientes. DI22Conoceryutilizarcancionesparapromoverlaeducaciónauditiva,rítmicayvocal. DI23.Saberutilizareljuegocomorecursodidáctico,asícomodiseñaractividadesdeaprendizaje basadasenprincipioslúdicos. DI24.Elaborarpropuestasdidácticasquefomentenlapercepciónyexpresiónplásticayvisual,las habilidadesmotricesylacreatividad. DI25.Analizarloslenguajesaudiovisualesysusimplicacioneseducativas. DI26.Promoverlasensibilidadrelativaalaexpresiónplásticayalacreaciónartística. COMPETENCIASDECARÁCTERDIDÁCTICOYDISCIPLINARPARAELGRADODEPRIMARIA:ENSEÑANZAY APRENDIZAJEDEEDUCACIÓNMUSICAL,PLÁSTICAYVISUAL DP30Comprenderlosprincipiosquecontribuyenalaformacióncultural,personalysocialdesdelas artes. DP31Conocerelcurrículoescolardelaeducaciónartística,ensusaspectosplástico,audiovisualy musical. DP32Adquirirrecursosparafomentarlaparticipaciónalolargodelavidaenactividadesplásticas dentroyfueradelaescuela. DP33Desarrollaryevaluarcontenidosdelcurrículomedianterecursosdidácticosapropiadosy promoverlascompetenciascorrespondientesenlosestudiantes. 3.3Participantes Losparticipantesdeesteproyectohansido,porunapartelosestudiantesmatriculadosen lasasignaturasdeeducaciónartísticadelafacultaddeeducación,pertenecientesalcursode AdaptaciónalosGradosdeInfantilydePrimaria,yporotraparte,losprofesorescolaboradoresen esteproyecto. 3.4Asignaturas ElcursodeAdaptaciónalosnuevosGradosenMaestroenEducaciónInfantilyenEd. PrimariadelaFacultaddeEducacióndeSalamanca,ensusplanesdeestudiorespectoalas Enseñanzasartísticas,proponeunasolaasignaturaporgrado,dependiendodeltipodeadaptaciones: AdaptacióndelGradodeInfantil,AdaptacióndelGradodePrimaria PrimariayAdaptacióndelGrado MenciónaPrimaria. Éstassondecarácterobligatorioyvaríaennúmerodecréditosdependiendodeltipode adaptaciónquesea. 5

6 EXPRESIÓNPLÁSTICAENLAEDUCACIÓNINFANTIL/ADAPTACIÓNINFANTILAINFANTIL Asignaturaconcarácterespecífico,obligatoriade3ECTS.PertenecealmódulobásicoenEducación InfantilyesdeláreadeDidácticadelaExpresiónPlástica. EXPRESIÓNPLÁSTICAENLAEDUCACIÓNPRIMARIA/ADAPTACIÓNPRIMARIAAPRIMARIA Asignaturaconcarácterespecífico,obligatoriade3ECTS.PertenecealmódulobásicoenEducación PrimariayesdeláreadeDidácticadelaExpresiónPlástica. EXPRESIÓNMUSICALENLAEDUCACIÓNINFANTIL/ADAPTACIÓNINFANTILAINFANTIL Asignaturaconcarácterespecífico,obligatoriade3ECTS.PertenecealmódulobásicoenEducación InfantilyesdeláreadeDidácticadelaExpresiónMusical. EXPRESIÓNMUSICALENLAEDUCACIÓNPRIMARIA/ADAPTACIÓNPRIMARIAAPRIMARIA Asignaturaconcarácterespecífico,obligatoriade3ECTS.PertenecealmódulobásicoenEducación PrimariayesdeláreadeDidácticadelaExpresiónMusical. EXPRESIÓNMUSICALENLAEDUCACIÓNPRIMARIA/MENCIÓNAPRIMARIA Asignaturaconcarácterespecífico,obligatoriade4ECTS.PertenecealmódulobásicoenEducación PrimariayesdeláreadeDidácticadelaExpresiónMusical. 4.DESCRIPCIÓNDEACTUACIONES Alahoradeplantearsecualquierproyectodeinnovaciónomejoradocentesehacenecesaria unarevisióndelasasignaturasimplicadasparahacerunavaloracióndelopositivoylonegativoque hayenellas.lascaracterísticasdelcursodeadaptaciónrequierenunnuevodiseñodela metodología,lasestrategiasdocentesyladistribucióndeloscontenidosporsemanasparacadauna delasasignaturas.enestesentido,sehatenidoencuentaelprogramadocentedelasmismaspara, apartirdeunarevisión,establecerlaslíneasdeactuaciónquetratarándecomplementarymejorar ellogrodecompetenciasqueestosalumnosyahantenidoensusdiplomaturasrespectivas. Laspropuestascomuneshansidoconsensuadasporpartedelgrupodeprofesoresque integranelproyecto.elnúcleocentral,sonportanto,lasactividadesmusicalesyplásticascomoeje vertebradordelasenseñanzaartísticas.lametodología,losrecursosylosresultadosprácticos fueronevaluadosypuestosenmarchaenlasclases. LamejoradelprocesodeaprendizajedelalumnoenlasasignaturasdeExpresiónMUSICALy ExpresiónPLÁSTICAhatenidoqueverconeldiseñodeunanuevametodología,recursosymateriales queafectanaladocenciadeestasasignaturasdeunaformaimportante: Seestablecenobjetivosdeaprendizajerealesyevaluablesquerefuerzanlaactividaddelos alumnosysudedicaciónyparticipaciónactivaenlasasignaturas. Sepromuevesensibilizaciónartísticaatravésdenumerososrecursos:visitaaexposiciones deartecontemporáneoyanálisisdeobrasdearte;asistenciaaaudicionesyconciertos 6

7 analizandosuscontenido,visitandomuseosetnomusicológicosdondeserecogenlas manifestacionesdemúsicadetradiciónoral,etc. Investigandosobrelosrecursoswebdelosmuseosdetodoelmundoatravésdesus propuestasdidácticas,juegosdeexpresiónplásticaymusicalcreativos,descripciónde procesosytécnicasdetrabajo,etc.lasimágenessirvenalalumnoparaelaborartareasa partirdelaspropuestasdelosdepartamentosdidácticosdediferentesmuseosdeartey música. Sehanelaboradorecursos,materialesycontenidosparalaplataformaStudium,adaptadosal niveldeconocimientodelosestudiantes,quedebencentrarseenlacapacidadde aprendizaje. Seplanteanactividadesparasurealizaciónporpartedelalumnado:descubrimientode actividadeson lineparadesarrollarlacapacidadcreadora,lapercepciónauditiva,la formacióndeunasensibilidadartísticaplásticaymusical.realizacióndeproyectos artísticosqueenglobenconjuntamenteambasmaterias:músicayplástica Instrumentosmusicalesrealizadosporlosalumnosduranteestecurso

8 .LaplataformavirtualStudiumylasposibilidadesqueofrecehanservidoparaimplementarlos recursospuestosadisposicióndelalumno.sehapretendidoasíoptimizarel aprovechamientodelasáreasdeespecializacióndecadaprofesor,demaneraque,através delaplataformavirtual,losalumnoshanpodido: Accederaloscontenidosteóricosyalosrecursosdecadaasignatura(asícomoalas afinidadesexistentesentreellas). AccederaTodaslasherramientason linequepermitendiferentesutilidades didácticas:forosdediscusión. E mail. Weblogs. Wikis Chat Videoconferencia Conocerdiferentespropuestasdeactividadespararealizarlasprácticas..Accederaprogramas,aplicaciones,videos,materialesdocentes,enlacesweb,etc quelepermiteseguiraspectoscomplementariosynecesariosdelasdiferentes asignaturas. Tenerasudisposiciónunbancodeimágenesrelativasaloscontenidosdela asignaturadeexp.plásticayunbancodesonidosreferidosalaexp.musical. Realizartareasparalaevaluación(continuayfinal)delosalumnosbasadasenlas prácticasrealizadasdecadaunadelasasignaturas. Laevaluacióndeformacontinuaestospuntosmencionadosparacomprobarlosaspectos mejorablesdelproyectoasícomoelgradodedesarrollodelascompetencias.estopermite establecermejorassobrelamarchadelcursoyproponersolucionesinmediatasoalargoplazo. Actividadesdeexpresiónquedesarrollanlacapacidadcreativapermitiendointeractuarentodomomento. 8

9 5.RECURSOSEMPLEADOS Losrecursosnecesariosparalaimplementacióndelaasignaturason,porunaparte,aquellos delosqueyadisponenlasdiferentesaulasdelafacultaddeeducación(ordenadores,cañones, pizarras ).Porotra,losmaterialesapropiadosparatrabajardiversosaspectosdelcurrículum específicodecadaáreaquetienentantolasaulasdeplásticacomodemúsicadelafacultad. Tambiénsehacontadoconrecursostecnológicosquehanpermitidoalestudianteexperimentar librementeconmaterialesdigitalesoprogramasparanotaciónmusical,edicióndesonidoykaraoke quepermitenexperimentaryapoyarlasactividadesdeexpresiónmusical. Debidoalascaracterísticasdelasasignaturas,eneldiseñodelasdiferentestareasymaterial multimediaesnecesarioysedisponede:materialfungible,instrumentosmusicales,cámarasde fotos,equiposinformáticos,grabadorasdevideo,grabadorasdeaudio,programasdeediciónde audioydecapturadepantallaenformatovídeo. Sehanempleadotambién: - Recursosbibliográficosydiscográficosdisponiblesenelcentroasícomootros aportadospersonalmenteporlosprofesoresdelequipo. - RecursosdocumentalesybasesdedatossobreEducaciónArtística(Musicaly Plástica). - Bancodeimágenesdigitalizadasparautilizarseenlaparteteóricayenlaprácticade lasasignaturas. - Bancodepiezasmusicales,partituras,sonidosreferidosalaexpresiónMusical. - Pizarrapautada,Instrumentosmusicales,teclados,programasreediciónmusical,etc. - Forosdediscusión. - E mail. - Basesdedatos - Weblogs. - Wikis 6.METODOLOGÍADETRABAJO Sehallevadoacaboestainnovacióndocenteconlaparticipacióndeunaseriedeprofesores que,atravésdereunionesperiódicashanrealizadounaseriedetareas.enunaprimerafasese realizaronreunionesdeseguimientoparaanalizareldesarrollodelasasignaturas,quehanpermitido tomardecisionessobrelamarchadeloscontenidosyhacermodificacionessobrela planificacióninicial. Másadelante,seestablecierondiálogosyactuacionessobrelatareadeimplementarla metodologíadocente,actualizarrecursosymaterialesaladocenciadelasasignaturasdemúsicay Plástica,asícomoeldiseñodelasmismasenlaplataformaStudium.Loscontenidosgeneralesdelas asignaturassehancompletadoconmaterialgráfico,sonoroyaudiovisualofrecidoalosalumnosa travésdelaplataformadigitalyseharealizadounseguimientodeltrabajotantoindividualcomo grupaldelosalumnosafinderevisaryaportarsugerenciasdemejora. Conunametodologíab learning(presencial+tutorial)sepusieronadisposicióndelos alumnoslasherramientasquelaplataformastudiumnosfacilitaba.estooriginólacreaciónenlas diferentesasignaturasde: 9

10 Forosdediscusión:debatesentornoauntemaquepermitenalosalumnosacceder tambiénalasaportacionesdesuscompañeros. E mail:comunicaciónparaformularconsultasconcretas. Weblogs:espacioenelquelosalumnospuedenintercambiarlaswebs. Chats:dondelosalumnospodíanaccederaresolversusdudasalinstante. Todasestasherramientasnospermitierondiferentesutilidadesdidácticas. Porúltimo,hatenidolugarunafasedeevaluacióndondeseanalizaronlospuntosfuertesy débilesdenuestroproyectoparaunamejoraenlossucesivosaños.elpuntofuerteengeneralha sidoquelosalumnos,alserenparteartíficesdesuformación,hansidocapacesdeelaborar materialesparatrabajarenelaulaconsusalumnosdealtocontenidodidácticoycreativo,p.e., musicogramas,dossierdeimágenes,álbumessonoros,consoporteaudiovisualqueenunfuturo,les servirádematerialparatrabajarenlasaulasdeinfantilydeprimaria. Unpuntodébilhasidolacantidaddehorasdetrabajoquerequierealosalumnoselnuevo planteamientometodológicodelasasignaturasdegrado,tantodeformaindividualcomoen pequeñosgrupos. 7.CONCLUSIONES DiseñarrecursosymaterialesenelcampusvirtualStudiumparalasasignaturasdeExpresión MusicalyPlásticaenlasAdaptacionesdeDiplomadoaGradodeMaestroharequeridola incorporacióndenuevosrecursosdocentesydeestrategiasmetodológicasmásparticipativas.como consecuencia,sehaconseguidounamayorimplicacióndelalumno,elcualparticipadesupropio aprendizajealincrementarsuiniciativaylatomadedecisionesatravésdelasposibilidadesquele ofrecenlosrecursosdeestasasignaturas. Elempleoeintegracióndesoftwarelibreenelámbitodocenteatravésdepropuestasde experienciasmusicalesy/oplásticashafavorecidoelaprendizajeactivo,duraderoycríticodelos alumnos.sehanofertadodiversosrecursosexistentesenlaredconelpropósitodemejorarel aprendizajedelosalumnos,ayudarlesensustareasinvestigadorasyenlaelaboracióndelos trabajosacadémicosparacompletardeestemodolalaborformativaquesehainiciadoenelaula.a travésdelcampusvirtualsehafomentadotambiénelusodelastutorías,tantodeformaindividual comodeformacolectiva.estohatenidoespecialrelevanciaenestasasignaturasdelcursode AdaptaciónalGradodebidoaquenosehaexigidoalalumnolapresencialidadalcienporcien. Sehahechorealidadlarelacióndeteoríayprácticamediantedebatesvirtualesy presencialessobrediversostemasrelacionadosconloscontenidosteórico prácticos,mediante exposicionesdeformainductiva,deductivayprácticaatravésdeloscuales,elalumnadopuede construirsupensamientopedagógico musical,ypedagógico plástico.lapuestaencomún,debatey discusióndelasdiferentespropuestasdidácticashaenriquecidoelpensamientoylacapacidadcrítica delosalumnos. 10