CODIGO: 0053 Real decreto 1397/2007, de 29 de octubre. 160 Horas. (32 horas en distancia)

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1 MODULO PROFESIONAL: CODIGO: 0053 NORMATIVA: Real decreto 1397/2007, de 29 de octubre. DURACIÓN: 160 Horas. (32 horas en distancia) UNIDADES DE COMPETENCIA: UC0360_2: Colaborar en la organización y el desarrollo de la logística sanitaria en escenarios con múltiples víctimas y catástrofes, asegurando el abastecimiento y la gestión de recursos y apoyando las labores de coordinación en situaciones de crisis. COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE CONTRIBUYE A ALCANZAR EL MÓDULO: h) Verificar el funcionamiento básico de los equipos médicos y medios auxiliares del vehículo sanitario aplicando protocolos de comprobación para asegurar su funcionamiento. l) Aplicar los procedimientos logísticos que aseguran el transporte, la distribución y el abastecimiento de los recursos en el lugar del suceso, de acuerdo con las instrucciones recibidas por el mando sanitario responsable de la intervención. n) Establecer y mantener la comunicación entre la zona de intervención y el centro coordinador operando los equipos de comunicaciones. r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: La identificación de situaciones de riesgo y peligros potenciales para el equipo de intervención. La aplicación de procedimientos de balizamiento y señalización. La preparación y organización del material transportable de primera intervención. La gestión del agua y de los víveres en el área de catástrofes de acuerdo con las necesidades estimadas. 1

2 OBJETIVOS GENERALES A LOS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO PROFESIONAL: l) Analizar los protocolos de actuación y la normativa determinando y catalogando los recursos para asegurar el transporte, la distribución y el abastecimiento de los mismos. m) Describir los equipos de comunicaciones, determinando la secuencia de operaciones a realizar, para establecer y mantener la comunicación entre la zona de intervención y el centro coordinador. p) Identificar las funciones de los miembros de la cadena de mando, analizando su jerarquía para intervenir en función de la misma. q) Relacionarse en el equipo de trabajo, participando con tolerancia, respeto y sinceridad, para mantener relaciones adecuadas al trabajo en equipo. r) Identificar responsabilidades éticas y legales, interpretando la legislación vigente, para garantizar la privacidad y la libertad del paciente o víctima. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA1. Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegadas. RA2. Estima el material de primera intervención necesario para la asistencia, relacionando la aplicación del material con el tipo de emergencia o catástrofe. RA3. Controla el suministro de recursos no sanitarios analizando los protocolos de intervención en una situación de emergencia colectiva o catástrofe. RA4. Asegura las comunicaciones analizando el funcionamiento de los elementos de una red autónoma de comunicación. RA5. Coordina la evacuación de víctimas entre distintas áreas asistenciales, identificando los objetivos y función de las norias de evacuación. RELACIÓN ENTRE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO Y LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO: OBJETIVOS GENERALES RESULTADOS DE APRENDIZAJE RA 1 RA 2 RA 3 RA 4 RA5 l) X X X m) X p) X X X X X q) X X X X X r) X X X X X 2

3 CORRESPONDENCIA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO CON LOS CONTENIDOS: C1 C2 C3 C4 C5 RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 x x x x x Bloque de contenidos 1: Bloque de contenidos 2: Bloque de contenidos 3: Bloque de contenidos 4: Bloque de contenidos 5: Proposición de despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia. Estimación del material de primera intervención. Control de suministros y residuos en la zona de catástrofe. Aseguramiento de las comunicaciones. Coordinación de la evacuación de víctimas. REALIZACIONES PROFESIONALES DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA (UC0360_2) ASOCIADA AL MÓDULO Y CORRESPONDENCIA CON LOS RA DEL TÍTULO: RP1: Calcular el tipo y la cantidad de material sanitario y logístico necesarios para la asistencia a una catástrofe, interpretando y ejecutando las instrucciones recibidas del mando sanitario responsable del grupo de intervención. RP2: Desarrollar los procedimientos logísticos que aseguren el transporte, la distribución, y el abastecimiento de los recursos en el lugar del suceso, organizando la intervención de acuerdo a las instrucciones recibidas por el mando sanitario responsable de la intervención. RP3: Realizar la preparación y la organización del material transportable de primera intervención, para la atención a múltiples víctimas, coordinándose con los responsables del grupo de intervención logística. RP4: Realizar el montaje de las estructuras sanitarias y de mando eventuales, ante una situación de catástrofe, interpretando y ejecutando las instrucciones recibidas desde el mando sanitario de la zona. RP5: Realizar el despliegue de los elementos necesarios para establecer una red autónoma de comunicaciones. RP6: Realizar la gestión del agua para garantizar, en todo momento, un suministro adecuado a las necesidades de los diferentes efectivos y a los potenciales usos o actividades, de acuerdo al análisis de situación realizado por los responsables del grupo de acción logística. RP7: Realizar una adecuada gestión de los víveres, de acuerdo a la estimación de necesidades realizada por los mandos de los distintos grupos operativos en el área de catástrofes. 3

4 RP8: Realizar el despliegue de otros elementos logísticos para garantizar las necesidades básicas del personal y/o de los afectados, interpretando las instrucciones recibidas del Centro Coordinador o Puesto de Mando, comunicándose de forma eficaz con el superior responsable indicado en cada momento. RP9: Colaborar con el mando de coordinación operativa en la determinación de las necesidades de personal implicado en la resolución de la catástrofe, de acuerdo a la organización establecida en el Plan de Emergencias, precisando el material de administración necesario para garantizar la gestión de la catástrofe. RP10: Apoyar las labores de coordinación de los responsables de los distintos grupos de intervención en situaciones de crisis, desde el propio campo de la catástrofe y/o dentro del centro coordinador, según proceda. RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RP1 X RP2 X RP3 X RP4 X X X RP5 X RP6 X RP7 X RP8 X X RP9 X X RP10 X UNIDADES DIDÁCTICAS Y TEMPORALIZACIÓN: Se establecen las siguientes Unidades Didácticas: UD1: BASES CONCEPTUALES DE LA CATÁSTROFE. UD2: ORGANIZACIONES SANITARIAS EN URGENCIAS Y. UD3: COORDINACIÓN SANITARIA EN SITUACIONES DE CRISIS. UD4: DESPLIEGUE Y SECTORIZACIÓN. UD5: EVACUACIÓN Y ORGANIZACIÓN HOSPITALARIA ANTE LAS CATÁSTROFES. UD6: MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN. UD7: CONTROL DE SUMINISTROS Y RESIDUOS. UD8: LAS COMUNICACIONES EN Y CATÁSTROFES. 4

5 RA UNIDADES DIDÁCTICAS DURACIÓN ESTIMADA RA1 RA5 RA2 RA3 UD1: BASES CONCEPTUALES DE LA CATÁSTROFE. UD2: ORGANIZACIONES SANITARIAS EN URGENCIAS Y. UD3: COORDINACIÓN SANITARIA EN SITUACIONES DE CRISIS. UD4: DESPLIEGUE Y SECTORIZACIÓN. UD5: EVACUACIÓN Y ORGANIZACIÓN HOSPITALARIA ANTE LAS CATÁSTROFES. UD6: MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN. UD7: CONTROL DE SUMINISTROS Y RESIDUOS. 10 SEMANAS 10 SEMANAS PERÍODO EVALUABLE 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN RA4 UD8: LAS COMUNICACIONES EN Y CATÁSTROFES. NOTA: Al alumno/a se le recomiendan varias semanas para trabajar con cada unidad, dentro de cada período de evaluación. La distribución temporal durante ese tiempo es completamente libre y cada alumno/a deberá adaptarse a sus circunstancias personales y laborales. Podrá realizar cuantas consultas considere necesarias (tutorías individuales). Para este módulo profesional se han programado prácticas presenciales. TOTAL: 160 HORAS. 5

6 ANÁLISIS DE LA PRESENCIALIDAD DEL MÓDULO PROFESIONAL:. DURACIÓN TOTAL MÓDULO HORAS PRESENCIALES % HORAS SOBRE EL TOTAL % ACTIVIDADES PRESENCIALES PROGRAMADAS EN EL MÓDULO: Las actividades presenciales propuestas se desarrollarán durante las sesiones de tutorías prácticas en las fechas y horas que figuran en la guía del alumno. El módulo de logística tiene planificadas unas prácticas que necesitan de material del que no disponemos, es por ello que sería interesante poder visitar el 112 y participar en un simulacro, pero al ser enseñanzas a distancia es complicado programar las actividades extraescolares. Las actividades planteadas se trabajaran con un simulador, videos, resolución de supuestos prácticos y otros recursos colgados en el aula virtual. Las actividades presenciales consistirán en actividades de repaso de los contenidos fundamentales de cada unidad didáctica, siguiendo la temporalización establecida en la programación, junto con la resolución de ejercicios de evaluación de los contenidos programados. Todas las actividades estarán a disposición del alumnado en el aula virtual. El profesor resolverá todas las dudas planteadas bien a través del correo interno del aula virtual o en las tutorías individuales que figuran el aula virtual Descripción de la actividad UD Material e Instalaciones Ver videos sobre estructuras eventuales sanitarias y de mando ante una situación de catástrofe. Desarrollar un esquema sobre la organización sanitaria en urgencias y emergencias. Elaboración de un plan de territorial de emergencias..estructura organizativa. Caso práctico sobre las fases de resolución de una emergencia. Instalar una morgue buscando el lugar adecuado. Instalar planta generadora de oxígeno. Instalar letrinas portátiles. UD1 UD2 UD3 UD4 Trabajo con el simulador y visionado de videos Estructuras metálicas para montar puestos de control. Elementos para delimitar zonas y señalizaciones. Sistemas de energía eléctrica e iluminación. Materiales para instalaciones provisionales portátiles. Nº de sesiones y duración 20 sesiones 1 horas/sesión 6

7 Simulador sobre el desarrollo de estructuras desplegadas en los sectores asistenciales. Planificar necesidades de personal sanitario y establecer las funciones de los mismos e identificar cadenas de mando. Camillas de traslado de pacientes. (simulacros de emergencias sanitarias) Simular la puesta en marcha de la primera noria de rescate (de camilleo). Simular segunda noria de rescate, clasificando a las víctimas y trasladando pacientes desde el PSA hasta la ambulancia (PCAM). Simular traslados de víctimas en terceras y cuartas norias, estableciendo los diferentes transportes sanitarios entre los disponibles. Catalogar los materiales necesarios para la primera intervención: logístico, de rescate y de evacuación y sanitario. Realizar supuestos prácticos para el uso de elementos de inmovilización. Realizar supuestos prácticos para el uso de materiales médicos de diagnóstico. Practicar el uso de ventiladores automáticos y electrocardiógrafos. Simular detección de drogas mediante procedimientos estandarizados. Realizar mediciones de glucosa y de niveles de oxígeno. Determinar cantidad de agua necesaria para diferentes usos (bebida, higiene, atención médica y descontaminación). Simular el establecimiento de puntos de aprovisionamiento de agua potables y hacer un mapa señalándolos. Establecer puntos con lavamanos y señalizarlos. Potabilización de aguas. Prácticas con kits para determinar la potabilidad el agua. Establecer las necesidades de alimento para diferentes situaciones de emergencia. UD5 UD6 UD7 Trabajo con el simulador, visionado de videos y realización de ejercicios escritos con actividades prácticas Área de trabajo amplio y despejado para establecer PSA. Camillas y ambulancia. Fichas de evacuación. (simulacros de emergencias sanitarias). Reconocimiento del material del taller de emergencias. EPI. Material para señalizaciones. Materiales para el transporte y el almacenamiento. Elementos de inmovilización. Material sanitario: soporte respiratorio, circulatorio Elementos médicos de diagnóstico: desfibriladores, pulsioxímetros, aspiradores de secreciones, lectores de glucosa, detectores de consumo de drogas, ventiladores automáticos y electrocardiógrafos. Realización de ejercicios escritos con actividades prácticas Equipos portátiles de saneamiento. Kits de determinación de potabilidad. Contenedores para agua y alimentos. Señalizaciones. 5 sesiones 1 horas/sesión 4 sesiones 1 horas/sesión 5 sesiones 1 horas/sesión 7

8 Simular la puesta en marcha de puntos de abastecimiento de alimentos y planificar la distribución de los mismos. Planificación de eliminación de excretas y residuos. Establecer redes de comunicación inalámbricas y configurar los elementos precisos. Comprobar que la instalación es compatible con otros sistemas empleados (fuerzas y cuerpos de seguridad). Practicar lenguajes y normas de comunicación, usar códigos sanitarios y establecer sistemas de protección de datos. UD8 Productos DDD. Repetidor portátil, antena de comunicaciones, transceptores portátiles y generador de energía. Total horas y sesiones 2 sesiones 1 horas/sesión 34sesiones 34 horas Las actividades presenciales propuestas, se desarrollarán durante las sesiones de tutoría práctica en las fechas y horas que figuran en la guía del alumno. Dadas las características de las actividades prácticas a desarrollar en este módulo profesional, se procurará participar en un simulacro de catástrofe (emergencias y evacuación de víctimas) que eventualmente pueda ser programado por las autoridades sanitarias competentes en la materia. 8

9 UNIDAD DIDÁCTICA 1: BASES CONCEPTUALES DE LA CATÁSTROFE. DURACIÓN: 3 semanas. 10 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA1: Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegadas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocer los diferentes métodos de clasificación de las catástrofes. 2. Identificar las fases de una catástrofe. 3. Identificar los efectos de las catástrofes sobre la población general. 4. Analizar los planes logísticos aplicados en catástrofes. 5. Identificar los posibles escenarios de emergencias colectivas. 6. Manejar adecuadamente la terminología propia de estas situaciones. 7. Aprender a trabajar en equipo y a seguir instrucciones de la cadena de mando establecida. 8. Trabajar en condiciones de seguridad personal. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Clasificación de la catástrofe. Fases de una catástrofe. Efectos de la catástrofes sobre la salud pública. Logística sanitaria. Funciones logísticas comunes a todas las catástrofes. Catástrofes de efectos graves. Identificar efectos de la catástrofes sobre la salud de las personas afectadas y sobre la población general. Actuaciones operativas de los servicios de emergencias en catástrofes. Establecer la disponibilidad del stock y reservas del material logístico. Gestionar las reservas de material. Manejo adecuado de la terminología propia de emergencias. Organización en el trabajo. Cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 9

10 UNIDAD DIDÁCTICA 2: ORGANIZACIONES SANITARIAS EN URGENCIAS Y. DURACIÓN: 3 semanas. 10 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA1: Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegadas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocer los sistemas de protección civil, de emergencias médicas y de ayuda humanitaria internacional. 2. Conocer la cartera de servicios del SNS. 3. Identificar los diferentes modelos y sistemas de emergencias médicas. 4. Conocer las características de funcionamiento de las Unidades de Apoyo al desastre y de la Unidad Militar de Emergencia. 5. Conocer la legislación básica en Protección Civil de España. 6. Aprender a trabajar cumpliendo las normas de seguridad y siguiendo las instrucciones establecidas por la cadena de mando. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Sistema Nacional de Salud. Atención primaria y atención especializada. Prestaciones sanitarias: cartera de servicios del Sistema Nacional de Salud Seguridad Social. Modelos y sistemas de emergencias médicas. Protección civil. Estructura organizativa de la Protección Civil en España. Unidades de Apoyo al Desastre (UAD). Unidad Militar de Emergencia (UME). Atención en urgencias y transporte sanitario. Análisis de los diferentes sistemas de emergencias médicas en los países de nuestro entorno. Misiones de la Protección Civil. Actividades de las UAD y de las UME. Manejo adecuado de la terminología propia de emergencias. Organización en el trabajo. Cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 10

11 UNIDAD DIDÁCTICA 3: COORDINACIÓN SANITARIA EN SITUACIONES DE CRISIS. DURACIÓN: 3 semanas. 10 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA1: Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegadas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocer, a su nivel, la legislación básica y de Protección Civil. 2. Conocer los sistemas de protección civil, de emergencias médicas y de ayuda humanitaria nacional e internacional. 3. Identificar la estructura organizativa y operativa de los planes territoriales. 4. Analizar los planes logísticos aplicados en catástrofes e identificar posibles escenarios de emergencias colectivas. 5. Conocer la disponibilidad de recursos humanos y materiales necesarios en función del escenario de la catástrofe. 6. Manejar adecuadamente la terminología sanitaria propia de las emergencias. 7. Trabajar en equipo y seguir normas de seguridad. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Ley 2/1985 y Norma Básica en Protección civil. Planes territoriales y normativa básica. Estructura organizativa: dirección y coordinación. Estructura operativa. Planes especiales. Gabinete de crisis. Ayuda humanitaria: instituciones de ayuda humanitaria. Terminología en emergencias sanitarias: accidente, incidente, desastre, catástrofe y calamidad. Requisitos de un plan territorial. Valoración de riesgos. Operatividad: implantación, mantenimiento y fase de recuperación. Manejo adecuado de la terminología propia de emergencias. Cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 11

12 UNIDAD DIDÁCTICA 4: DESPLIEGUE Y SECTORIZACIÓN. DURACIÓN: 3 semanas. 10 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA1: Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando los sectores asistenciales y las estructuras desplegadas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Analizar los planes logísticos aplicados en catástrofes. 2. Concretar la sectorización de la zona de actuación. 3. Establecer los límites de cada sector asistencial y sus funciones. 4. Enumerar los recursos personales y materiales existentes en cada área de trabajo. 5. Elegir el lugar del despliegue según las características del mismo y factores que intervienen. 6. Identificar posibles escenarios de emergencias colectivas. 7. Describir los procedimientos de balizamiento y señalización. 8. Definir las fases de alarma y aproximación. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Tipos de emergencias: limitadas y colectivas. Fases de resolución de una emergencia. Sectorización y despliegue: fase de control. Organización de los sectores asistenciales: área de salvamento y área de socorro. Nociones sobre clasificación de las víctimas: triage. Estructuras desplegadas en los sectores asistenciales. Cadena de mando. Alerta y alarma. Reconocimiento del escenario: aproximación. Ubicación de los vehículos de emergencias. Clasificación de las víctimas en el triage. Elementos de sectorización: señalización y balizamiento. Recursos personales en el área de trabajo. Manejo adecuado de la terminología propia de emergencias. Organización en el trabajo. Cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 12

13 UNIDAD DIDÁCTICA 5: EVACUACIÓN Y ORGANIZACIÓN HOSPITALARIA ANTE LAS CATÁSTROFES. DURACIÓN: 5 semanas. 6 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA5: Coordina la evacuación de víctimas entre distintas áreas asistenciales, identificando los objetivos y función de las norias de evacuación. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Explicar los objetivos de las norias de evacuación. 2. Numerar y describir los tipos de norias de evacuación y las funciones de cada una de ellas. 3. identificar las condiciones de utilización de las UVIs móviles en situaciones de catástrofe. 4. Conocer las funciones del responsable del puesto de carga de ambulancias y las características del PCAMB. 5. Identificar y registrar los datos necesarios para realizar la dispersión hospitalaria de las personas heridas. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Norias de evacuación: tipos. Organización de la evacuación: papeles del PCAMB y del PME. Transporte sanitario en situaciones de emergencia: transporte terrestre. Características técnico sanitarias de las ambulancias. Organización hospitalaria ante las catástrofes. Organización de planes de catástrofes. Características de las norias de rescate. Selección del transporte sanitario según el paciente, el destino y la distancia a recorrer. Equipamiento sanitario y personal de las ambulancias. Activación de la respuesta hospitalaria ante las catástrofes. Registro de datos para la dispersión hospitalaria: fichas de evacuación. Manejo de la terminología propia de emergencias. Organización en el trabajo y cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 13

14 UNIDAD DIDÁCTICA 6: MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN. DURACIÓN: 5 semanas. 4 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA2: Estima el material de primera intervención necesario para la asistencia, relacionando la aplicación del material con el tipo de emergencia o catástrofe. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Identificar la estructura de la cadena de mando y sus funciones. 2. Establecer el tipo y la cantidad de material sanitario en función de la emergencia o catástrofe y lugar de ubicación. 3. Conocer las características técnicas de los contenedores a utilizar en caso de catástrofes y seleccionar los contenedores para el transporte de material. Incluir en cada contenedor la relación de material que contiene. 4. Distribuir el material de primera intervención atendiendo al código de colores recomendado por la Organización Mundial de la Salud. 5. Realizar un mapa de la distribución del material de primera intervención. 6. Utilizar adecuadamente los materiales de evacuación, de soporte vital y los dispositivos de diagnóstico médico. 7. Conocer, a su nivel, los principales medicamentos de uso en situaciones de emergencia. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Material de primera intervención: materiales logísticos, de seguridad y protección personal, de señalización, de transporte, de almacenamiento y de estancia del personal. Materiales de rescate y evacuación: inmovilización y camillas. Material sanitario: soporte vía aérea y circulatorio. Material de diagnóstico. Medicamentos. Mapa de riesgos. Elección del material de primera intervención en función de sus características. Equipos de Protección Individual (EPI). Uso de los materiales de señalización. Utilización de los elementos de inmovilización. Manipulación de los materiales de soporte de la vía aérea y de soporte circulatorio. Empleo de dispositivos de diagnóstico médico. Identificación de medicamentos de uso en emergencias. Distribución del material necesario en catástrofes. Manejo de la terminología propia de emergencias. Organización en el trabajo y cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 14

15 UNIDAD DIDÁCTICA 7: CONTROL DE SUMINISTROS Y RESIDUOS. DURACIÓN: 5 semanas. 10 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA2: Controla el suministro de recursos no sanitarios analizando los protocolos de intervención en una situación de emergencia colectiva o catástrofe. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Definir el procedimiento de planificación y gestión del agua en situaciones de catástrofes. 2. Conocer los métodos de potabilización del agua así como los métodos de análisis de potabilidad. 3. Conocer el procedimiento de planificación y gestión de alimentos. 4. Controlar la caducidad de los productos perecederos, así como su correcto envasado y almacenado. 5. Realizar el procedimiento de eliminación de excretas y de gestión de 6. residuos. 7. Detallar los riesgos relacionados con el suministro de agua y de víveres, y con la eliminación de residuos. 8. Definir los fundamentos y objetivos del proceso de desinfección, desinsectación y desratización. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Proyecto esfera y gestión del agua y saneamiento en catástrofes. Requisitos de calidad del agua de suministro. Fuentes de procedencia del agua. Factores a considerar en las fuentes de suministro. Potabilización del agua: desbaste, tamizado y sedimento. Clarificación y desinfección. Turbidimetría y cloro residual. Planes de abastecimiento de aguas. Equipos de captación, de distribución y de almacenamiento. Planificación y gestión de alimentos. Eliminación de excretas y gestión de residuos. Desinfección, desinsectación y desratización. Enfermedades relacionadas con las catástrofes. Cálculo de las necesidades de agua en catástrofes. Determinación de la calidad el agua de suministro. Aplicación de técnicas de potabilización de agua. Análisis bacteriológico. Medición del cloro residual. Gestión de raciones. Gestión de productos de higiene y ropa. Procedimientos de eliminación de excretas y residuos. Técnicas DDD. Manejo de la terminología propia de emergencias. Organización en el trabajo y cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 15

16 UNIDAD DIDÁCTICA 8: LAS COMUNICACIONES EN Y CATÁSTROFES. DURACIÓN: 4 semanas. 4 horas presenciales. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RA4: Asegura las comunicaciones analizando el funcionamiento de los elementos de una red autónoma de comunicación. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 1. Identificar las necesidades de comunicación entre los distintos operativos en el área del suceso. 2. Valorar las posibles vías de comunicación. 3. Operar y programar equipos de comunicación. 4. Establecer el sistema de comunicación compatible con los sistemas empleados por los distintos grupos operativos que intervienen en la catástrofe. 5. Emplear el lenguaje y las normas de comunicación. 6. Emitir información clara y concisa para facilitar la interpretación del mensaje. 7. Describir los procedimientos de comunicación con los centros de coordinación. CONTENIDOS: CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Planificación de las comunicaciones. Organización de las comunicaciones en organismos internacionales. Sistemas de comunicación en emergencias. Sistemas de telefonía convencional. Telefonía vía satélite: RECOSAT. Equipos utilizados en radiocomunicaciones de emergencia. Elementos del equipo transmisor de radio. Sistemas integrados de comunicaciones de utilidad en catástrofes. Criterios de selección de los medios de comunicación. Utilización de la telefonía móvil y convencional. Uso de teléfonos vía satélite. Lenguaje y normas de comunicación por radio. Códigos radiotelefónicos. Manejo de la terminología propia de emergencias. Uso correcto y responsable de los dispositivos de comunicación en el área de la catástrofe. Manejo correcto del lenguaje propio de la radiotelefonía. Cumplir normas de protección de datos. Organización en el trabajo y cumplimiento de normas de seguridad. Reconocer la jerarquía y seguir instrucciones del mando sanitario. 16

17 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación, son los que se establecen con carácter general para todos los módulos profesionales en la concreción curricular en el apartado: Instrumentos de evaluación y criterios de calificación del Título de Técnico en Emergencias Sanitarias. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN: El alumnado que terminado el período de evaluación ordinario (marzo) no tenga superado el módulo deberán realizar una prueba extraordinaria sobre los contenidos no superados. La fecha de dicha prueba será determinada por Jefatura de Estudios y tendrá lugar en junio. El profesorado elaborará un plan de recuperación indicando los contenidos a trabajar en relación con los mínimos establecidos. En el mismo se especificará las características, contenidos mínimos de la prueba a realizar y el tiempo disponible para la misma; así mismo se orientará sobre los recursos y actividades del manual de referencia y del aula virtual que su realización ayudará para la superación del módulo. El Plan será publicado estructurado por evaluaciones en el aula virtual de cada módulo y se le entregará una copia del mismo al alumnado que acuda al centro a recoger su boletín de calificaciones. Instrumentos de evaluación de la prueba extraordinaria: Prueba objetiva escrita: Prueba objetiva presencial, consistente en un ejercicio de varias preguntas teóricas de tipo test correspondiente a los contenidos mínimos no superados. Los criterios de calificación de la prueba extraordinaria serán los siguientes: Prueba objetiva teórica: 100% de la nota. Se considera que el alumnado superará la prueba si la calificación obtenida es igual o superior a 5 puntos en cada prueba o examen. La calificación numérica de esta prueba está establecida según los siguientes criterios: Cada pregunta contestada correctamente tendrá un valor de 1 punto. Cada pregunta no acertada descontará 0.25 puntos. Las preguntas no contestadas no se contabilizarán. Cada examen se calificará de 0 a 10 puntos. 17

18 Si realizada esta prueba extraordinaria el/la alumno/a siguiese sin superar el módulo, deberá matricularse del mismo nuevamente y cursar la materia en su totalidad. 18