EEES Nueva ordenación del Sistema Universitario RD 1393/2007, de 29 de octubre GRADO POSTGRADO

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1 EEES Nueva ordenación del Sistema Universitario RD 1393/2007, de 29 de octubre (modificado por RD 861/2010, de 2 de julio) GRADO POSTGRADO Bilbao, 24 de marzo de 2015 Previo: El sistema de educación superior actual 1. Sistema universitario: De dónde venimos y a dónde vamos? 2. El proceso de Bolonia: construcción del EEES 3. De la enseñanza al aprendizaje en la Universidad 4. Estructura de los estudios de Grado 5. Un ejemplo: Oferta de estudios de Grado en la UD Profesiones reguladas y habilitación para la profesión 1

2 Niveles MECES El sistema de educación actual Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato / FP y enseñanzas profesionales y deportivas de Grado Medio Técnico Superior (Nivel 1) - Universidad - Grado (Nivel 2) - Máster (Nivel 3) - Doctor (Nivel 4) Educación básica Educación Superior 2

3 Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) ( después de Bachillerato ) Técnico Superior (Nivel 1) - Formación Profesional de Grado Superior - Enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior - Enseñanzas Deportivas de Grado Superior Universidad * Ens. Art. Sup. - Grado (Nivel 2) - Graduado - Máster (Nivel 3) - Máster - Doctor (Nivel 4) 3

4 1. De dónde venimos y a dónde vamos? Estamos en... RD 1393/2007, de 29 de octubre 1 ECTS = 25 h de trabajo del estudiante (clases, estudio, prácticas, tutorías, evaluación, trabajo en grupo,. Incluye todo) 1 año académico = 60 ECTS h/año Grado = 240 ECTS = 4 años* Implantación obligatoria en (Horizonte Bolonia: 2010) Algunas universidades implantaron algunos estudios de Grado en La UD implantó los nuevos Grados para todos sus estudios en ( 1er curso) * Estudios de duración 300 ECTS: Medicina, Veterinaria, Arquitectura, Ninguno en la UD 4

5 1. De dónde venimos y a dónde vamos? Vamos hacia... RD 1393/2007, de 29 de octubre NOVEDADES Sin catálogo de títulos oficiales: Graduado en T por la Universidad U. 2 niveles: Grado y Postgrado 3 ciclos: Grado Máster - Doctorado Memoria de verificación ( ANECA) Programa Formativo - Plan de Estudios - Recursos humanos - Normas de permanencia - Recursos materiales - Adaptaciones y un largo etcétera Acreditación y evaluación de la calidad: a los 4 ó 6 años 5

6 1. De dónde venimos y a dónde vamos? Nueva ordenación - vigente RD 1393/2007, de 29 de octubre NOVEDAD: Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero Grados entre 180 y 240 créditos 6

7 2. El proceso de Bolonia: Construcción del EEES Breve historia de la UE en materia de política educativa Finales de los 90: con el horizonte de 2010, proceso de Bolonia La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior: objetivos educativos comunes Definición de las titulaciones a partir de las competencias que deben alcanzar los estudiantes Organización de las enseñanzas en créditos, adaptados a un sistema europeo de transferencia Acreditación de la calidad de la formación 7

8 2. El proceso de Bolonia: Construcción del EEES Modelo propuesto para Europa* 1er Nivel: GRADO GRADO ECTS Primer ciclo 3 ó 4 años 2º Nivel: POSTGRADO Máster ECTS Doctorado Segundo Ciclo Tercer Ciclo En nuestra ordenación todos los Grados son de 240 ECTS (excepciones de 300 ECTS que equivalen a Grado+Máster a efectos académicos) Hay Másteres de 60 ECTS (un curso), 90 ECTS (un curso y un semestre) y de 120 ECTS (dos cursos) 8

9 2. El proceso de Bolonia: Construcción del EEES NOVEDAD: Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero Grados entre 180 y 240 créditos Modelo propuesto para Europa* 1er Nivel: GRADO GRADO ECTS Primer ciclo 3 ó 4 años 2º Nivel: POSTGRADO Máster ECTS Doctorado Segundo Ciclo Tercer Ciclo En nuestra ordenación todos los Grados son de 240 ECTS (excepciones de 300 ECTS que equivalen a Grado+Máster a efectos académicos) 9

10 3. De un sistema centrado en la enseñanza a un sistema centrado en el aprendizaje 3.1. Créditos ECTS (European Credit Transfer System) Crédito ECTS Definición: unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para alcanzar los resultados esperados en el programa formativo: conocimientos, capacidades y destrezas. (workload) Comprenden las horas correspondientes a las clases lectivas, teóricas o prácticas, horas de estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos y las exigidas para la preparación y realización de los exámenes y pruebas de evaluación. Horas por crédito: mínimo de 25 y máximo de 30 Créditos por curso: 60 ECTS Horas de trabajo del alumno: entre h (25 h/ects x 60ECTS) y h Semanas: mínimo de 36 semanas y máximo de 40 semanas curso académico (incluye todo el proceso, hasta evaluación final) 10

11 3. De un sistema centrado en la enseñanza (profesor) a un sistema centrado en el aprendizaje (estudiante) 3.2. Cambio del centro del proceso Enseñanza Aprendizaje Profesor Estudiante 1 crédito = 10 h de clase 1 ECTS = 25 h de trabajo Lo esencial de la enseñanza es facilitar los procesos de aprendizaje. 11

12 3. De un sistema centrado en la enseñanza a un sistema centrado en el aprendizaje 3.3. Formación en competencias Los resultados del aprendizaje se expresan en términos de competencias La competencia implica una acción, un saber actuar, movilizar, combinar, transferir, validado. En la Universidad de Deusto entendemos por competencia la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores. El estudiante desarrolla competencias genéricas y específicas. Es más autónomo (menos dependiente) a medida que avanza en sus estudios. 12

13 4. Estructura de los estudios de Grado RD 1393/2007, de 29 de octubre: Títulos de Grado Cada título está adscrito a una rama de conocimiento: (Art. 12.4) a. Artes y Humanidades AH b. Ciencias CC c. Ciencias de la Salud CS d. Ciencias Sociales y jurídicas SJ e. Ingeniería y Arquitectura IA Anexo II del RD: materias básicas por rama de conocimiento 13

14 7. Estructura de los estudios de Grado Estudios de Grado que oferta la UD y su Rama de adscripción Rama CC Sociales y Jurídicas G. en Derecho G en Relaciones Laborales G. en Educación Social G. en Educación Primaria G. en Administración y Dirección de Empresas G. en Trabajo Social G. en Turismo G. en RR. II. G. en Comunicación G. en CC Act. Física y Deporte Rama Artes y Humanidades G. en Humanidades G. en Lenguas Modernas G. en Lenguas Modernas y Gestión G. en Lengua y Cultura Vasca-Euskal Hizkuntza eta Kultura Rama CC de la Salud G. en Psicología 14

15 4. Estructura de los estudios de Grado Estudios de Grado que oferta la UD y su Rama de adscripción Rama Ingeniería y Arquitectura G. en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática G. en Ingeniería en Organización Industrial G. en Ingeniería Informática G. en Ingeniería Mecánica G. En Ingeniería en Diseño Industrial G. en Ingeniería de Telecomunicación 15

16 4. Estructura de los estudios de Grado Menciones Graduado/a en Educación Primaria mención en Lengua Extranjera: Inglés Profesiones reguladas No única denominación de título (no hay catálogo) Graduado en Ingeniería Industrial de determinadas universidades = Competencias profesionales profesión Ingeniero Técnico Industrial RUCT: Registro de Universidades, Centros y Títulos Estudios regulados (profesiones) Máster en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato., Formación Profesional, Idiomas Graduado/a en Educación Primaria Profesión de MAESTRO 16

17 4.Estructura de los estudios de Grado RD 1393/2007, de 29 de octubre : Tipos de asignaturas en Grado Formación Básica Cursan todos Obligatoria Cursan todos Optativa Trabajo Fin de Grado (obligatorio en todos los estudios). Todos Prácticas Externas (puede haber o no y, si las hay, ser obligatorias o ser optativas) (Art. 12.6) Reconocimiento (mínimo 6 ECTS) por actividades deportivas, culturales, solidarias y de representación UD: máximo 6 ECTS 1 asignatura 17

18 4. Estructura de los estudios de Grado RD 1393/2007, de 29 de octubre : Título de Grado Curso 1º (60 ECTS) M. Básicas Curso 2º (60 ECTS) Curso 3º (60 ECTS) Curso 4º (60 ECTS) Trabajo Fin de Grado Total GRADO (240 ECTS) (Art ) * En la UD, todas las asignaturas son de 6 ECTS y, por tanto, cada curso tiene 10 asignaturas, 5 por semestre. La unidad de matrícula es la asignatura 18

19 ESTRUCTURA TIPO DE GRADO UD Curso 1º SEMESTRE 1º BÁSICAS 30 ECTS SEMESTRE 2º BÁSICAS 30 ECTS 2º OBLIGATORIAS TITULACIÓN 30 ECTS OBLIGATORIAS TITULACIÓN 24 ECTS OBLIGATORIA UD 6 ECTS 3º OBLIGATORIAS TITULACIÓN 30 ECTS OPTATIVAS 30 ECTS ESTANCIA EXTRANJERO OBLIGATORIAS TITULACIÓN 30 ECTS OPTATIVAS 30 ECTS ESTANCIA EXTRANJERO 4º OBLIGATORIAS TITULACIÓN 30 ECTS OPTATIVAS 30 ECTS ESTANCIA EXTRANJERO OBLIG. UD ÉTICA PROF. 6 ECTS PRÁCTICA EXTERNA 6 ECTS PR. EXTER. 6 ECTS OPTA. 6 ECTS TRABAJO FIN DE GRADO ECTS

20 5. Oferta de estudios de Grado de la UD GRADO + Título Propio Además de las asignaturas oficiales del título de Grado (estudio oficial), se añaden otras que completan la formación del estudiante (2 asignaturas por curso, 1 por semestre). Para obtener el título de Grado deben cumplir con todos los requisitos de ese Plan de Estudios y haber desarrollado todas las competencias de la titulación (240 ECTS). Para obtener el título propio, debe cumplir con todos los requisitos de su plan de estudios y haber obtenido el título de Grado al que está asociado 20

21 5. Oferta de estudios de Grado de la UD ELIMINAR GRADO + GRADO ó GRADO + Título propio 1 año académico = 60 ECTS 1 ECTS = h de trabajo del estudiante Mínimo horas-estudiante / año = 60 ECTS x 25 h / ECTS = horas / año Máximo horas-estudiantes / año = 60 ECTS x 30 h / ECTS = horas / año Máximo horas-estudiantes / año = horas / año Créditos ECTS UD : 1 ECTS = 25 h-estudiante horas /año = 72 ECTS /año 25 h /ECTS 1 año académico = 60 ECTS + 12 ECTS = 72 ECTS 12 ECTS = 2 x 6 ECTS = 2 asignaturas / año = 1 asignatura / semestre 21

22 5. Oferta de estudios de Grado de la UD Programas Combinados Campus de BILBAO PCEOs Programación Conjunta de Estudios Oficiales de Grado Grado en RR II + Grado en Derecho Grado en Derecho + Grado en Relaciones Laborales Grado en ADE + Grado en Derecho Grado en ADE + Grado en Ingeniería xxxxx Grado en Ingeniería en xxxx + Grado en Ingeniería xxxx Grado en CAFyD (mención en Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte) + Grado en Educación Primaria (mención en Educación Física) Grado en Educación Social + Grado en Trabajo Social Grado en Lenguas Modernas (mención en Estudios Ingleses) + Grado en Euskal Hizkuntza eta Kultura 22

23 5. Oferta de estudios de Grado de la UD Programas Combinados Campus de BILBAO Estudios Oficiales de Grado + Título propio UD (no oficial) Grado en Derecho + Diploma de especialidad Económica (título propio) Grado en Derecho + Diploma de especialidad en TICs (título propio) Grado en ADE + Programa en Desarrollo Directivo (título propio) 23

24 5. Oferta de estudios de Grado de la UD Programas Combinados Campus de DONOSTIA / SAN SEBASTIÁN PCEOs Programación Conjunta de Estudios Oficiales de Grado Grado en ADE + Grado en Derecho Grado en ADE + Grado en Ingeniería Informática Grado en Comunicación + Grado en Derecho Grado en CAFyD (mención en Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte) + Grado en Educación Primaria (mención en Educación Física) Grado en Educación Social + Grado en Trabajo Social 24

25 5. Oferta de estudios de Grado de la UD Programas Combinados Campus de DONOSTIA / SAN SEBASTIÁN Estudios Oficiales de Grado + Título propio UD (no oficial) -Grado en ADE + International Management Skills Posibilidad de incorporarse a título propio asociado a Grado a partir de 2º curso Grado en ADE Grado en Comunicación Grado en Trabajo Social Grado en Turismo + Innovación y emprendimiento (título propio) 25

26 6. Profesiones reguladas y habilitación profesional La ordenación universitaria actual No hay catálogo Requisitos títulos habilitantes para profesión (consulta en RUCT) Estudios de Primer ciclo: Título de Graduado o Graduada Estudios de Segundo ciclo: Título de Máster Universitario 26

27 6. Profesiones reguladas y habilitación profesional Profesiones Reguladas. Títulos habilitantes No hay catálogo. El nombre del título no es único. Puede ser igual y no habilitar para misma profesión RUCT: Registro de Universidades, Centros y Títulos 27

28 6. Profesiones reguladas y habilitación profesional Profesiones reguladas (1) Médico Veterinario Enfermero Fisioterapeuta Dentista Farmacéutico Logopeda Óptico-Optometrista Podólogo Terapeuta ocupacional Dietista nutricionista Psicólogo general sanitario Ingeniero de caminos, canales y puertos Ingeniero de minas Ingeniero industrial Ingeniero aeronáutico Ingeniero agrónomo Ingeniero de montes Ingeniero naval y oceánico Ingeniero de telecomunicación Arquitecto 28

29 6. Profesiones reguladas y habilitación profesional Profesiones reguladas (2) Ingeniero Técnico en las especialidades correspondientes Ingeniero técnico de minas Ingeniero técnico de obras públicas Ingeniero técnico aeronáutico Ingeniero técnico agrícola Ingeniero técnico forestal Ingeniero técnico naval Ingeniero técnico industrial Ingeniero técnico de telecomunicación Ingeniero técnico en topografía Arquitecto técnico Maestro en educación infantil Maestro en educación primaria Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanza de Idiomas Abogado Procurador de los tribunales 29

30 6. Profesiones reguladas y habilitación profesional Grado Univ - RUCT Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) Creado mediante RD 1509/2008, de 12 de septiembre El RUCT ha sido creado para proporcionar la información más relevante sobre las universidades, centros y los títulos que conforman el sistema universitario español, en el que constan inscritos los nuevos títulos de Grado, Máster y Doctorado oficiales. Además, el RUCT tiene carácter público y de registro administrativo, y ha sido concebido como un instrumento en continua actualización. Sección universidades Sección centros Sección títulos Ministerio de Educación, Cultura y Deporte 30

31 EEES Nueva ordenación del Sistema Universitario RD 1393/2007, de 29 de octubre (modificado por RD 861/2010, de 2 de julio) GRADO POSTGRADO Bilbao, 24 de marzo de 2015 Previo: El sistema de educación superior actual 1. Sistema universitario: De dónde venimos y a dónde vamos? 2. El proceso de Bolonia: construcción del EEES 3. De la enseñanza al aprendizaje en la Universidad 4. Estructura de los estudios de Grado 5. Un ejemplo: Oferta de estudios de Grado en la UD Profesiones reguladas y habilitación para la profesión 31

32 1. De dónde venimos y a dónde vamos? Alumnos de estudios en extinción (ordenación anterior) Catálogo de títulos oficiales: diplomaturas, licenciaturas, ingenierías, arquitectura, ingenierías técnicas y arquitectura técnica. Planes de estudios de créditos Asignaturas semestrales (algunas anuales) Unidad de medida : crédito. 1 cr. = 10 h clase Asignaturas Troncales, Obligatorias, Optativas y créditos de Libre Elección Estudios de ciclo largo (o de dos ciclos ) Estudios de sólo primer ciclo (con título terminal) Estudios de sólo segundo ciclo (acceso desde primer ciclo con o sin título y con o sin complementos de formación, pasarelas ) Tercer ciclo: formación (DEA: Diploma de Estudios Avanzados) + investigación (elaboración y defensa de tesis doctoral) 32

33 1. De dónde venimos y a dónde vamos? Vamos hacia... RD 1393/2007, de 29 de octubre NOVEDADES Sin catálogo de títulos: Graduado en T por la Universidad U. 2 niveles: Grado y Postgrado 3 ciclos: Grado Máster - Doctorado Memoria de verificación ( ANECA) Programa Formativo - Plan de Estudios - Recursos humanos - Normas de permanencia - Recursos materiales - Adaptaciones y un largo etcétera Acreditación y evaluación de la calidad: 4 ó 6 años 33

34 2. El proceso de Bolonia: Construcción del EEES Declaración de BOLONIA (1999) 1- La adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación de un Suplemento al Diploma. 2- La adopción de un sistema basado, fundamentalmente, en dos ciclos principales: grado y postgrado. 3- El establecimiento de un sistema de créditos, identificado como ECTS. 4- La promoción de la cooperación europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodologías comparables. 5- La promoción de una necesaria dimensión europea en la educación superior, con particular énfasis en el desarrollo curricular. 6- La promoción de la movilidad y remoción de obstáculos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y de otras instituciones de enseñanza superior europea. 34

35 3. De un sistema centrado en la enseñanza a un sistema centrado en el aprendizaje 3.3. Formación en competencias Competencias Genéricas o Transversales y Competencias Específicas Organización del tiempo Comunicación oral Gestión de proyectos Creatividad Orientación al logro Sentido ético 35

36 3. De un sistema centrado en la enseñanza a un sistema centrado en el aprendizaje 3.4. Nuevo escenario: nuevo rol del profesor y nuevas estrategias docentes Metodologías Métodos Herramientas y Técnicas Una tarea importante del profesor va a ser diseñar tareas de estudio y aprendizaje autónomo. Facilitar el aprendizaje. 36

37 3. De un sistema centrado en la enseñanza a un sistema centrado en el aprendizaje 3.5. Nuevo escenario: nuevo rol del estudiante Activo Autónomo Protagonista Responsable El estudiante desarrolla competencias genéricas y específicas. Es más autónomo (menos dependiente) a medida que avanza en sus estudios. 37

38 MATERIAS BÁSICAS por RAMA de CONOCIMIENTO (Anexo II RD1393/2007) Biología Física Geología CIENCIAS CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS Antropología Ciencia Política Comunicación Derecho Matemáticas Economía ARTES Y HUMANIDADES Antropología Arte Ética Expresión Artística Filosofía Geografía Historia Idioma Moderno Química CIENCIAS DE LA SALUD Anatomía Animal Anatomía Humana Biología Bioquímica Estadística Educación Empresa Estadística Geografía Historia Psicología Sociología INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Lengua Lengua Clásica Lingüística Literatura Sociología Física Fisiología Psicología Empresa Expresión Gráfica Física Informática Matemáticas Química 38

39 Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura Asignatura 4. Estructura de los estudios de Grado RD 1393/2007, de 29 de octubre : Plan de Estudios Plan de Estudios Módulo... Módulo Materia... Materia Materia... Materia

40 5. Oferta de estudios de Grado de la UD GRADO + GRADO ó GRADO + Título propio 1 año académico = 60 ECTS 1 ECTS = h de trabajo del estudiante Mínimo horas-estudiante / año = 60 ECTS x 25 h / ECTS = horas / año Máximo horas-estudiantes / año = 60 ECTS x 30 h / ECTS = horas / año Máximo horas-estudiantes / año = horas / año Créditos ECTS UD : 1 ECTS = 25 h-estudiante horas /año = 72 ECTS /año 25 h /ECTS 1 año académico = 60 ECTS + 12 ECTS = 72 ECTS 12 ECTS = 2 x 6 ECTS = 2 asignaturas / año = 1 asignatura / semestre 40

41 La decisión, la incertidumbre, el proceso, Qué estudiar? Para qué profesión prepararme? En qué trabajaré? Tomar bien la decisión es Informarse en los medios adecuados Conocerse Escuchar Dejarse interpelar Dejarse orientar Contrastar Cambiar de estudios una vez en la universidad, NO es haberse equivocado en la decisión tomada. Es seguir tomando decisiones responsablemente. 41

42 RUCT: Registro de Universidades, Centros y Títulos 42

43 RUCT: Registro de Universidades, Centros y Títulos 43

44 RUCT: Registro de Universidades, Centros y Títulos 44

45 5. Oferta de estudios de Grado de la UD Programas combinados: GRADO + GRADO El estudiante simultanea dos Grados. Se establece una organización combinada de la secuencia de asignaturas que componen los dos planes de estudios oficiales de Grado y un horario de clases ad hoc. Se acuerdan los reconocimientos a que habrá lugar entre asignaturas de los dos estudios. Cursan 6 asignaturas por semestre (en lugar de 5) Para obtener cada uno de los títulos de Grado deben cumplir con todos los requisitos de ese Plan de Estudios y haber desarrollado todas las competencias de la titulación (superado o reconocido el total de 240 ECTS). Cursan algunas asignaturas y otras les son reconocidas por las cursadas en el otro Grado; bien porque son materias básicas, bien porque coinciden suficientemente en contenidos y competencias con las propias del Plan. 45