QUÍMICA FORENSE (652007)

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1 QUÍMICA FORENSE (652007) Grado en Criminalística: Ciencias y Tecnologías Forenses Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/ er Curso 1 er cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: QUÍMICA FORENSE Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: Curso y cuatrimestre: GRADO EN CRIMINALÍSTICA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS FORENSES Dpto. Química Analítica, Química Física e Ingeniería Química Área: QUÍMICA ANALÍTICA OBLIGATORIO 6 (teóricos) 1º curso, 2 º cuatrimestre Profesorado: Olga Jiménez Yepes Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Concertar cita con el profesor mediante correo electrónico: olga.jyepes@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN La asignatura está diseñada para que el alumno adquiera los conocimientos básicos de la Química Forense, que le permitirán abordar otras materias del Grado en Criminalística, tales como el Análisis Instrumental Forense, el Laboratorio de Química Forense, la Toxicología Forense y los Sistemas de Calidad en los Laboratorios Forenses. Con este fin, y una vez comprendidos los principios básicos de la asignatura de Química (1º Cuatrimestre), se explicarán los principios teóricos y aspectos más aplicados de la Química Forense. Partiendo del Principio de Intercambio de Lockard y del proceso científico-forense, el alumno adquirirá los conocimientos esenciales para llevar a cabo la resolución de distintos problemas químico-forenses, clasificados, siguiendo la agrupación de los laboratorios forenses nacionales, según el tipo de vestigio de interés: general (explosivos, muestras procedentes de incendios, vidrios y suelos); toxicológico (drogas y venenos) y criminalístico (tintas y documentos, fibras, pigmentos y pinturas, así como residuos de disparo). Se prestará especial atención a las técnicas de análisis más adecuadas para cada muestra estudiada y se expondrán los principios del tratamiento quimiométrico de los datos obtenidos en el laboratorio, para obtener los resultados que se han de presentar en el informe pericial. 2

3 Finalmente, y debido a la importancia actual de esta temática, se tratará, brevemente, la Química Forense Nuclear. Prerrequisitos y Recomendaciones Se recomienda tener algún conocimiento básico de Química. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Aplicar, de manera competente y resolutiva, los conocimientos adquiridos en esta materia al futuro trabajo profesional del alumno. 2. Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado o no especializado. 3. Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4. Adquirir capacidad crítica y autocrítica. 5. Demostrar habilidad de trabajo autónomo y en equipo. 6. Capacidad de organización y planificación: búsqueda de información, análisis y síntesis de la misma, diseño, gestión del tiempo y ejecución de una tarea de forma personal o autónoma. 7. Gestionar la información. Consulta de bases de datos y publicaciones relevantes y especializadas proveniente de fuentes diversas. 8. Ser capaz de tomar decisiones: integrar conocimientos de distintas disciplinas forenses y aplicarlos en la práctica, discerniendo las técnicas y metodologías apropiadas a los distintos tipos de evidencias del escenario forense. 9. Diseñar, redactar, exponer y defender con propiedad, tanto de manera oral como escrita, una casuística fundamentada en alguna de las disciplinas forenses. 10. Conocer y aplicar el método científico a la resolución de casos forenses. Competencias transversales: 3

4 1. Adquirir la capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje. 2. Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etcétera. 3. Capacidad para valorar situaciones, tomar decisiones y diseñar la planificación de tareas de investigación o aplicadas a emprender. 4. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica discente. Competencias específicas: 1. Elaborar un Informe, conforme a la normativa legal, redactado en los términos técnicos adecuados para que le proporcione a la Justicia información relevante, fundamentada y comprensible que le asesore en la toma de decisiones. 2. Comprender la importancia de asegurar el cumplimiento de la cadena de custodia y la correcta gestión de las pruebas para garantizar la integridad de los vestigios en todas las etapas de la investigación criminal. 3. Reconocer cuales son los vestigios de interés forense a recoger en la escena del crimen y como deben ser embalados y remitidos al laboratorio forense, empleando las técnicas y medios necesarios para evitar cualquier tipo de contaminación. 4. Aplicar análisis estadístico al tratamiento de datos, previo a la elaboración de un informe final, con conclusiones de valor científico que puedan ser defendidas ante un juez. 5. Comprender e interpretar los conceptos relacionados con el aseguramiento de la calidad en todas las etapas de la investigación criminal y desarrollar la capacidad de evaluarlos. 6. Conocer y comprender las diversas normas y guías internacionales aplicables a las diferentes áreas de trabajo de la Criminalística. 7. Aplicar las técnicas de análisis y principios de las distintas disciplinas de las Ciencias forenses, como, por ejemplo, la Química, Entomología, la Geología, la Botánica, la Ecología o la Geografía, a la identificación y evaluación de vestigios que pueden relacionarse con una investigación forense. 8. Conocer las principales áreas de trabajo en química forense y los distintos grupos de trabajo en los que interviene la química. 9. Aplicar los conocimientos químico-forenses al estudio de casuísticas de interés judicial. 10. Conocer las metodologías y técnicas Instrumentales empleadas en los laboratorios forenses en la identificación y valoración de vestigios y estudios toxicológicos y de alijos de drogas. 11. Conocer la importancia del concepto de trazabilidad, aplicado al conjunto del trabajo criminalístico. 12. Conocer los parámetros que deben evaluarse para validar un método analítico de acuerdo a los requerimientos de calidad. 3. CONTENIDOS 4

5 Los contenidos teóricos se han estructurado en 12 lecciones agrupadas en 5 bloques temáticos. BLOQUE I. Introducción a la Química Forense Tema 1. Aspectos generales de la Química Forense. La Química como Ciencia Forense. El principio de Lockard y su importancia en la Química Forense. El Químico Forense. El proceso científico-forense: etapas constituyentes y aspectos generales. Clasificación nacional de la Química Forense. Vestigios de interés químico-forense: clasificación. Inteligencia Forense. Aseguramiento de la calidad en Química Forense. La Química Forense en Europa y América. Redes y grupos de trabajo. Tema 2. El análisis químico-forense. Metodologías de análisis atendiendo a distintos criterios: identificativas, comparativas y cuantitativas; ejemplos de aplicación. Introducción a las técnicas de preparación de muestras de interés químico-forense. Clasificación de las técnicas de análisis de interés químico-forense y principios generales. Ejemplos de aplicación. Tema 3. Tratamiento de datos en Química Forense. Expresión de los resultados en Química Forense. Precisión, exactitud y error. Concepto de incertidumbre. Introducción a la Quimiometría y su aplicación en el análisis químico-forense. Técnicas fundamentales para el análisis quimiométrico de datos forenses. Ejemplos de aplicación. Importancia de la Quimiometría en el informe pericial: elaboración de un informe pericial y ejemplos prácticos. BLOQUE II. Química Forense General Tema 4. Incendios. Tipos de incendios: provocados y fortuitos. Descripción general de los acelerantes de la combustión. Análisis de los acelerantes y de los restos de un incendio. Ejemplos prácticos. Tema 5. Explosivos. Clasificación de las explosiones y de los explosivos. Legislación Europea de análisis de explosivos. Investigación del escenario de una explosión. Análisis de explosivos. Ejemplos prácticos. Tema 6. Vidrios. Procesos de fabricación del vidrio: conceptos básicos. Terminología y definiciones. Análisis forense de vidrios. Introducción a la estadística aplicada a la comparación forense de vidrios Tema 7. Suelos. Aspectos generales de la naturaleza y componentes del suelo de interés forense. Teoría de la transferencia de los componentes del suelo. El suelo como vestigio en delitos medioambientales. Análisis criminalístico y forensemedioambiental del suelo. Ejemplos prácticos. BLOQUE III. Química Forense Toxicológica 5

6 Tema 8. Drogas y venenos. Principales drogas de abuso. Factores que afectan a su toxicidad. Análisis de drogas en alijos. Análisis de drogas en cabello y fluidos biológicos. Ejemplos prácticos. Venenos de naturaleza orgánica e inorgánica. Análisis de venenos. Ejemplos prácticos. BLOQUE IV. Química Forense Criminalística Tema 9. Tintas y documentos. Tinta e instrumentos de escritura. Cartuchos y tóneres de impresora. Análisis de tintas y tóneres. Ejemplos prácticos. Tema 10. Fibras, pigmentos y pinturas. Naturaleza y tipos de las fibras. Análisis de fibras y ejemplos prácticos. Naturaleza y tipos de pigmentos y pinturas. Análisis de pigmentos y pinturas. Ejemplos prácticos. Tema 11. Residuos de disparo. Residuos de disparo: conceptos básicos. Aspectos particulares de la toma de muestra. Análisis de residuos de disparo. Ejemplos prácticos. BLOQUE V. Química Forense Nuclear Tema 12. Química forense nuclear. Conceptos básicos. Materiales nucleares u otros materiales radiactivos de interés forense. Requerimientos especiales en el tratamiento y análisis de estas muestras. Metodologías de análisis utilizadas en la investigación de estos materiales. Ejemplos prácticos. Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Total, de clases, créditos u horas BLOQUE I 2,0 créditos BLOQUE II 1,8 créditos BLOQUE III 0,5 créditos BLOQUE IV 1,4 créditos BLOQUE V 0,3 créditos 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS 6

7 En el proceso enseñanza-aprendizaje se emplearán las siguientes actividades formativas: Clases teóricas. Clases de actividades dirigidas basadas en el estudio de casos. Exposiciones de actividades por parte de los alumnos. Tutorías individuales y o grupales. Se utilizarán herramientas informáticas (hojas de cálculo, fuentes de información) y diversas estrategias colaborativas (grupos de análisis, think-pair-share, resolución estructurada de problemas, etc.) con el objetivo de transferir los conocimientos esenciales de cada lección y fomentar las competencias genéricas Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: 48 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 102 Total horas 150 Clases teóricas: 24 h Estudio de casos y otras actividades dirigidas: 24 h Horas de estudio, elaboración de actividades, preparación exámenes, actividades online 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Clases presenciales Clases teórico-aplicadas: Clases expositivas y de intercambio de ideas con el alumnado. Se trata de que los alumnos aprendan a enfrentándose a problemas reales a partir de un conocimiento teórico previo. Se introduce a los alumnos a un tema concreto, explicando los conceptos básicos y proporcionando la información necesaria para que el alumno trabaje in situ y amplíe conocimientos durante sus horas no presenciales, que serán utilizados más tarde en otras materias de cursos más avanzados. Se ilustrará algún contenido teórico con materiales informáticos y/o audiovisuales. Para favorecer la participación de los alumnos y la interacción con el profesor se podrán utilizar dinámicas participativas. Actividades dirigidas: Resolución de 7

8 Trabajo autónomo Tutorías individualizadas Recursos Didácticos problemas numéricos y cuestiones proporcionadas previamente y relacionadas con la materia expuesta en las clases expositivas. Se podrá proponer alguna actividad grupal para que los alumnos resuelvan casos propuestos en relación con temas concretos impartidos y que se resolverán utilizando la herramienta de foros de discusión de la plataforma. Utilización de material audiovisual, bibliográfico y presentaciones para el aprendizaje de la materia. Cumplimentación de cuestionarios previos a las actividades dirigidas. Realización de actividades: estudio de casos, ejercicios y problemas, otras actividades dirigidas. Realización de tutorías para una atención individualizada de los estudiantes con el fin de realizar un adecuado seguimiento de los mismos. Libros de carácter docente Ejercicios y problemas resueltos Material audiovisual Acceso a ordenadores para realizar tratamiento estadístico y búsqueda de información por Internet Plataforma Blackboard u otras plataformas 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación Procedimientos de evaluación Los procedimientos de evaluación se ajustarán a la normativa Reguladora de los Procesos de Evaluación de los Aprendizajes, aprobada en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011y modificada en sesión ordinaria de Consejo de Gobierno de 5 de mayo de El alumno tendrá derecho a disponer de dos convocatorias, una ordinaria y otra extraordinaria. La convocatoria ordinaria estará basada en la evaluación continua, salvo para los alumnos a los que se haya reconocido el derecho a la evaluación final por alguno de los siguientes motivos: realización de prácticas presenciales, obligaciones laborales, obligaciones familiares, motivos de salud o discapacidad. En 8

9 estos casos el alumno tendrá derecho a una evaluación final en la convocatoria ordinaria. Convocatoria ordinaria mediante evaluación continua: La evaluación continua de esta asignatura tendrá en cuenta las pruebas escritas de evaluación y las actividades de aprendizaje (estudio de casos). La asistencia a las clases de actividades dirigidas de aprendizajes es obligatoria. Se realizarán dos exámenes parciales, cuya puntuación constituirá el 65% de la calificación final: el primero, correspondiente a los bloques I y II y, el segundo, a los Bloques III, IV y V. Estos exámenes consistirán en preguntas (cortas y/o de tipo-test), problemas numéricos y resolución de pequeños casos aplicados. La participación en el otro tipo de actividades descritas tendrá una puntuación del 35% de la calificación final de la asignatura. Convocatoria ordinaria mediante evaluación final: Para acogerse a la evaluación final, el estudiante tendrá que solicitarlo por escrito al decano o director de centro en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden seguir el sistema de evaluación continua. La evaluación final consistirá en una única prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura. Convocatoria extraordinaria: Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, independientemente de que la hayan cursado siguiendo una evaluación continua o final, tendrán derecho a tener una convocatoria extraordinaria de la asignatura. La convocatoria extraordinaria consistirá en la realización de un único examen de teoría. Para superar la asignatura en la convocatoria extraordinaria se ha de obtener una calificación superior a 5,0 en dicho examen. Criterios de evaluación Se valorarán los siguientes aspectos: Comprensión de los conceptos e ideas principales de cada uno de los módulos temáticos; integración y aplicación de los contenidos a situaciones diversas; resolución de los problemas y ejercicios de modo comprensivo; elaboración y argumentación coherente de ideas; ejercicio del sentido (auto) crítico y ejercicio de la capacidad de reflexión. Criterios de calificación 9

10 La calificación final en la convocatoria ordinaria mediante evaluación continua se corresponderá con la media ponderada indicada a continuación: - Contenidos de los Bloques I - V (65 %): 4,0 puntos (Bloques I y II) y 2,5 puntos (Bloques III, IV y V). - Actividades dirigidas (35%): 3,5 puntos. La calificación final en la convocatoria ordinaria mediante evaluación final se corresponderá con la media ponderada indicada a continuación: - Contenidos de los Bloques I y II: 6,5 puntos; Bloques III, IV y V: 3,5 puntos. La calificación final en la convocatoria extraordinaria, tanto mediante evaluación continua como mediante evaluación final, se corresponderá con la calificación de la prueba final de la asignatura. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Enlace a Libros y revistas en línea de la biblioteca de la Universidad de Alcalá: age=es-es&titletype=books, donde podemos encontrar: 1. Química Forense, S. Esteban Santos y P. Cornago Ramírez, UNED, Madrid, Química Analítica 6ª ed., G.D. Christian, Mc Graw Hill Education, México, Otros libros, no en línea: 3. Manual de Química Forense, A. Castelló Ponce, Ed. Comares, S.L., Análisis Químico Cuantitativo, 3ª ed., D.C. Harris, Reverté, Bibliografía Complementaria 5. Química e Investigación Criminal: Una perspectiva de la ciencia forense. Johll, Matthew E., Reverté, Técnicas de Identificación en Química Forense: La Química Forense, importante línea de aplicación e investigación en el sector médico y químico social. Martínez Romero, A., Ortega, J.L. y Cervantes, M., Eae ed., Forensic Chemistry (2nd Edition). Bell, S. Pearson, Ed., Forensic Science. Jackson, A.R.W., Jackson, J. M., Mountain, H., Brearley, D. Pearson Ed., Good Laboratory Practices for Forensic Chemistry (SpringerBriefs in Pharmaceutical Science & Drug Development). Catalano, T. Springer,

11 10. Forensic Analytical Techniques (Analytical Techniques in the Sciences (AnTs)). Stuart, B. H., Wiley, Forensic Chemistry (Advances Forensic Science Series), Houck, M.M. Academic Press, Interpreting Evidence. Robertson, B., Tony Vighaus, G., Berger, C.E.H. John Wiley & Sons, Nuclear Forensic Analysis. Grant, P. M. CRC Press, Principles of Instrumental Analysis, 7e. Skoog, D.A., Holler, F.J., Crouch, S.R. Cengage Learning,