GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: JUGUEMOS CON LOS GLOBOS
|
|
|
- María Cristina Mora Ortega
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Tiempo Sugerido: 20 minutos GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: JUGUEMOS CON LOS GLOBOS Objetivo General: Conocer las propiedades físicas de la materia. Técnica De Enseñanza: trabajo en grupo Materiales: (Preparación previa) Para el maestro: 3 globos de colores llenos a Objetivos Específicos: distintas capacidades Clasificar objetos de acuerdo con 1 pito su tamaño. 1 tijera papel de construcción o cartulina Conceptos: Propiedades físicas Para cada subgrupo de tres estudiantes (tamaño) 1 bolsa plástica "ziplock " con diferentes siluetas de globos Procesos De La Ciencia: observación, 3 tijeras clasificación Trasfondo: Refiérase a la actividad )Cuál es tu estatura?. Reglas De Seguridad: Oriente a los estudiantes para que durante la actividad se muevan en el salón con cuidado para que no tropiecen unos con otros. Indique a los estudiantes que manejen con cuidado las tijeras. Procedimiento: Nota: Puede utilizar esta actividad para evaluación (assessment). De no ser así realícela para el desarrollo del concepto. Preparación previa: a. Junto a los estudiantes recorte las siluetas de globos que aparecen en la Guía de los estudiantes. b. Prepare para cada subgrupo, una bolsa con las siluetas de los globos. c. Prepare tres siluetas (1 grande, 1 mediana y 1 pequeña) de los globos y colóquelas en la parte del frente del salón. Utilice los modelos que aparecen al final de esta Guía. 1. Presente a los estudiantes tres globos llenos a distintas capacidades. Según la introducción de la Guía de los estudiantes, usted es un vendedor de globos. Discuta las preguntas que aparecen en la introducción.
2 2. Organice a los estudiantes en subgrupos de tres. Indique a cada subgrupo que cada estudiante coja una de las siluetas de globos que aparecen en la bolsa que les entregó. Indique que cada estudiante debe escoger una silueta distinta. Luego permita que la comparen con las de sus compañeros. Haga las preguntas que aparecen en la instrucción #3 de la Guía de los estudiantes. Nota: Es posible que surja el dilema que más de un estudiante quiera la misma figura. Aproveche la oportunidad para desarrollar las destrezas de solución de problemas y llegar a un consenso en el grupo. 3. Dé las siguientes instrucciones: a. Organízate en una fila. b. Observa tu figura. c. Localiza en el salón la figura que es igual a la que tienes. d. Cuando yo toque el pito cada uno de ustedes se colocará en la pared del salón donde está pegada la silueta que es igual a la que tienes en tu mano. Para evitar problemas de movimiento en el salón, forme las filas con dos o tres de los subgrupos a la vez. Nota: Una vez los estudiantes estén ubicados, asegúrese de que estos estén en el lugar correcto. 4. Discuta la actividad con preguntas como las siguientes: a. )Cuántos estudiantes tienen la silueta del globo grande? b. )Cuántos estudiantes tienen la silueta del globo mediano?
3 c. )Cuántos estudiantes tienen la silueta del globo pequeño? d. )De cuál silueta de globo hay más? e. )De cuál silueta de globo hay menos? Alternativas Para Estudiantes Con Necesidades Especiales: El estudiante puede realizar esta actividad con el grupo. Trate de que el estudiante no sea de los primeros que participan para que pueda observar el procedimiento de la actividad.
4 GUÍA DE LOS ESTUDIANTES ACTIVIDAD: JUGUEMOS CON LOS GLOBOS Introducción: Cuando vas al parque podrías encontrar un vendedor de globos. Observa a tu maestra o maestro que hoy es un vendedor de globos. Contesta las siguientes preguntas: Qué observas? )D De qué color son los globos? )Cuál te gusta más? Materiales: Para cada subgrupo: 1 bolsa con siluetas de globos 3 tijeras E E E Reglas De Seguridad: Cuando recortes las siluetas de
5 los globos usa con cuidado las tijeras. Ten cuidado al moverte por el salón. No corras ni empujes a tus compañeros. Procedimiento: 1. Trabajarás con dos compañeros del grupo. 2. Escoge una de las siluetas de la bolsa que te entregó tu maestra o maestro. 3. Compara la silueta con la de tus compañeros de subgrupo. Contesta: a. )Qué observas? b. )Son iguales?
6 c. )Son diferentes? )Por qué? 4. Escucha las instrucciones. 5. Muévete y ubícate bajo la silueta del globo que te corresponde. Recorta las siluetas de globos
7
8
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSQUEMOS LOS COLORES
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSQUEMOS LOS COLORES Tiempo Sugerido: 40-60 minutos (dos a tres períodos de 20 minutos) Técnica De Enseñanza: trabajo en grupo Objetivo General: Conocer las propiedades
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CONSTRUYENDO UNA SILUETA DE TU CUERPO
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CONSTRUYENDO UNA SILUETA DE TU CUERPO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Reconocer que el crecimiento es una característica
medir hacemos comparaciones entre un objeto y un estándar, la unidad de medida que sirve de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO MIDE? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 min) Objetivo General: Conocer varias unidades de medidas arbitrarias. Objetivo Específico: Explicar
Nota: Puede utilizar esta actividad para evaluación (""assessment""). De no ser así realícela para
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (ENCUENTRA EL TESORO DEL PIRATA COFRESÍ! Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Aprender a utilizar medidas estándares para medir la
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )DE QUÉ COLOR ES? Técnica De Enseñanza: demostración Conocer las propiedades físicas de la materia.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )DE QUÉ COLOR ES? Tiempo Sugerido: 60 minutos (tres períodos de 20 minutos) Procesos De La Ciencia: observación, clasificación, comunicación Objetivo General: Técnica De
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL CUERPO HUMANO. Materiales: (Preparación previa) Objetivo Específico:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL CUERPO HUMANO Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Procesos de la Ciencia: observación, comunicación, clasificación Objetivo General: Familiarizarse
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VOLUMEN Y MÁS VOLUMEN. 1 probeta 100mL b. Usar correctamente la probeta.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VOLUMEN Y MÁS VOLUMEN Tiempo Sugerido: 50 minutos Objetivo General: Comprender que el volumen es una propiedad física de la materia. Procesos De La Ciencia: observación,
Tierra porque su forma esférica es parecida a la de la Tierra. Los lugares geográficos en el globo
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ESTOY BUSCANDO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Aprender a leer e interpretar correctamente un mapa. Objetivos Específicos:
Preparación previa: Esta actividad es una extensión y conceptualización de la actividad
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA LUZ QUE PASA Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer que el color es una propiedad de la luz. Objetivos Específicos:
Los satélites o lunas son astros opacos, de dimensiones menores a la de los planetas, que
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: FASES DE LA LUNA Nota: Se requiere que los estudiantes realicen observaciones de las fases de la Luna, un mes previo a la realización de la actividad. Tiempo Sugerido: 100
Las soluciones se componen de una sustancia que se disuelve, a la que llamamos soluto y
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (GAS! Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender que la materia puede combinarse para formar mezclas. Objetivo Específico: Explicar
En esta actividad estudiaremos el caso donde la transferencia de calor resulta en un
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (CÓMO CALIENTA EL SOL! Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos o tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Demostrar que la transferencia de calor puede cambiar la temperatura.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: IDENTIFIQUEMOS LOS COLORES
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: IDENTIFIQUEMOS LOS COLORES Tiempo Sugerido: 20 minutos Objetivo General: Conocer las propiedades físicas de la materia. Objetivos Específicos: a. Identificar los colores
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: A PESCAR CON UN IMÁN. Materiales: (Preparación previa) períodos de 50 minutos)
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: A PESCAR CON UN IMÁN Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos Materiales: (Preparación previa) períodos de 50 minutos) Para cada subgrupo de tres estudiantes: 1 imán permanente
Nota: Puede utilizar esta actividad para evaluación (assessment). De no ser así, realícela para el
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CONSTRUYAMOS EL PAISAJE Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar y describir los cambios del tiempo. Objetivo
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA CUBIERTA DE LOS ANIMALES
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA CUBIERTA DE LOS ANIMALES Tiempo Sugerido: 80 minutos (4 períodos de 20 minutos) Objetivo(s) General(es): Determinar la diferencia en cubiertas del cuerpo humano. Objetivo(s)
La materia tiene propiedades físicas y propiedades químicas. Las propiedades físicas
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DE VIAJE POR EL SALÓN Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender la importancia que tienen las propiedades físicas
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DÓNDE VAN?
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DÓNDE VAN? Tiempo Sugerido: 60 minutos (tres períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer la posición de los objetos respecto a un marco de referencia Objetivos Específicos:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SIEMBRA Y OBSERVA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SIEMBRA Y OBSERVA Tiempo Sugerido: 3 períodos de clase de 50 minutos cada uno y 15 minutos diarios de observación durante 10 días. Objetivos Generales: Comprender que: a.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL TESORO ESCONDIDO. Materiales: (Preparación previa) Para cada subgrupo de tres a cuatro Concepto: Semilla
Tiempo Sugerido: 50-100 minutos (uno a dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Identificar las estructuras de las semillas. Objetivos Específicos: a. Identificar las estructuras principales de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NUESTROS CUERPOS DE AGUA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NUESTROS CUERPOS DE AGUA Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer las características principales y los usos de los cuerpos
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL TIEMPO
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL TIEMPO NOTA: ESTA ACTIVIDAD NO TIENE GUÍA DE LOS ESTUDIANTES. Tiempo Sugerido: 60 minutos (3 períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer los cambios en el tiempo
Los físicos señalan que la parafina al igual que el vidrio y la plasticina son líquidos
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (QUÉ CAMBIO, AH! Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Comprender que la materia cuando cambia de estado sufre cambios físicos.
Desde hace más de 500 años antes de Jesucristo el ser humano había tratado de explicar
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (AHORA ME VES! (AHORA NO ME VES! Tiempo Sugerido: 50 minutos Objetivo General: Comprender que la Tierra es una esfera. Objetivos Específicos: a. Explicar la evidencia que
El volumen es una propiedad física de la materia al igual que el color, la dureza, la
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDAMOS EL VOLUMEN Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar el volumen como una propiedad física que se puede
Materiales: (Preparación previa) Para el maestro: 1 transparencia o cartel Objetivos Específicos:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CHORRITO, CHORRITO Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer la importancia del ciclo del agua. Estrategia y Técnica De Enseñanza:
El volumen es una propiedad física de la materia al igual que el color, la dureza, la
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDAMOS EL VOLUMEN Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos ) Objetivo General: Identificar el volumen como una propiedad física que se puede
Materiales: (Preparación previa) Objetivos Específicos: Para el maestro: a. Identificar características de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )LO PODRÍAS PREDECIR? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en la materia. Procesos De La
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCÁNDOLE NOMBRE A MIS ROCAS
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCÁNDOLE NOMBRE A MIS ROCAS Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Conocer las características distintivas de los tres grandes
Estrategia y Técnica De Enseñanza: aprendizaje cooperativo, discusión Objetivos Específicos: 4 globos cual se transmite el sonido.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )SE OIRÁ SIEMPRE IGUAL? Tiempo Sugerido: 150 minutos (3 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que el sonido se transmite a través de la materia. Procesos De
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: UN ESTÍMULO, UNA RESPUESTA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: UN ESTÍMULO, UNA RESPUESTA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer la importancia del sistema nervioso. Objetivos Específicos:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ENROSCA LA BOMBILLA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ENROSCA LA BOMBILLA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender que la conductividad eléctrica es una propiedad física de la materia.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: FRUTAS, DELICIOSAS FRUTAS
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: FRUTAS, DELICIOSAS FRUTAS Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer la estructura de las frutas Procesos De La Ciencia: observación,
1 cuchara plástica colorante vegetal (rojo o azul) 1 pompón blanco (puede sustituirlo Procesos De La Ciencia: observación,
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )POR DÓNDE TRANSPORTAN AGUA LAS PLANTAS? Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Estrategia De Enseñanza: aprendizaje cooperativo Objetivo General: Identificar
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO TIEMPO HA PASADO?
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO TIEMPO HA PASADO? Tiempo Sugerido: 150 minutos (3 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer lo que es un intervalo de tiempo y los procesos envueltos en
El tiempo es el estado de la atmósfera que incluye una variedad de períodos cortos donde
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: TIEMPO CAMBIANTE Tiempo Sugerido: 200 minutos (2 períodos de 50 minutos, 5-10 minutos todos los días por dos semanas) Objetivo General: a. Identificar la temperatura y la
Además, indíqueles que limpien cualquier área mojada en el piso para evitar que alguno resbale
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BURBUJITA, BURBUJITA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer el estado gaseoso de la materia. Objetivos Específicos: a. Mencionar
La materia cambia continuamente. Los cambios que ocurren en la materia son físicos y
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CAMBIOS CURIOSOS Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en los materiales. Objetivos Específicos:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VOY, VENGO Y APENAS ME DETENGO. Para el maestro: 2 transparencias o cartulina con el Objetivo General:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VOY, VENGO Y APENAS ME DETENGO Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos Materiales: (Preparación previa) de 50 minutos) Para el maestro: 2 transparencias o cartulina con
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas. Contando bolsillos
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel K-3 Guía del Maestro Contando bolsillos TIEMPO: 1 a 2 periodos de 50 minutos ESTÁNDARES: Numeración
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: UN NUEVO COLOR. Materiales: (Preparación previa) Para el maestro: objetos de color blanco Objetivo Específico:
Tiempo Sugerido: 20 minutos Objetivo General: Conocer las propiedades físicas de la materia. GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: UN NUEVO COLOR Técnica De Enseñanza: trabajo en grupos Materiales: (Preparación
Los cuerpos reflejan parte de la luz que les llega, por eso los podemos ver. Un cuerpo
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIRANDO EL REFLEJO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: a. Conocer que el color es una propiedad de la luz. b. Explicar
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS ESPEJUELOS DE LA CIENCIA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS ESPEJUELOS DE LA CIENCIA Tiempo Sugerido: 150 minutos (3 períodos de clase de 50 minutos) Objetivos Generales: Comprender la importancia del microscopio para obtener
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SOY SEMEJANTE Y SOY DIFERENTE
GUÍA E LOS MAESTOS ACTIVIA: SOY SEMEJANTE Y SOY IFEENTE Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: a. Explicar que las características genéticas se transmiten de padres
Todos los objetos cerca de la Tierra son atraídos hacia ésta. Sin embargo, algunos gases
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )IGUALES O DIFERENTES? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer que el peso es una fuerza. Objetivo Específico: Comparar la diferencia
PR-SSI ACTIVIDAD 11: SERÁN INSEPARABLES? GUÍA DEL MAESTRO(A)
Tiempo sugerido: 100 minutos Objetivos específicos: PR-SSI ACTIVIDAD 11: SERÁN INSEPARABLES? GUÍA DEL MAESTRO(A) 1. Diseñar el procedimiento que usarán para separar una mezcla de sólidos. 2. Separar una
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA?
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) y 5-10 minutos durante 5 días Objetivo General: Reconocer que el crecimiento es una característica
PR-SSI ACTIVIDAD 1: LA MATERIA, ES TODA IGUAL? GUÍA DEL MAESTRO(A)
PR-SSI ACTIVIDAD 1: LA MATERIA, ES TODA IGUAL? GUÍA DEL MAESTRO(A) Tiempo sugerido: 150 minutos Objetivos específicos: 1. Identificar las propiedades de diferentes mezclas. 2. Identificar propiedades de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NUESTROS AMIGOS, LOS ANIMALES NOTA: ESTA ACTIVIDAD REQUIERE UNA PREPARACIÓN PREVIA DE UNA SEMANA.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NUESTROS AMIGOS, LOS ANIMALES NOTA: ESTA ACTIVIDAD REQUIERE UNA PREPARACIÓN PREVIA DE UNA SEMANA. Tiempo Sugerido: 60 minutos (3 períodos de clase de 20 minutos) Objetivo(s)
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LO VIVO Y NO VIVO EN NUESTRO AMBIENTE
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LO VIVO Y NO VIVO EN NUESTRO AMBIENTE Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dosres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los componentes vivos y no vivos del ambiente.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES. objetos de colores primarios Objetivo General:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES Tiempo Sugerido: 40 minutos Materiales: (Preparación previa) (dos períodos de 20 minutos) Para el maestro: objetos de colores primarios Objetivo General:
El suelo está formado por los productos que ha dejado la meteorización de las rocas
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DE AQUÍ PARA ALLÁ Nota: Esta actividad requiere de una Preparación previa de tres semanas antes de realizar la actividad. Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de
Reglas de seguridad: Explíquele a los estudiantes que, de ser necesario tocar un conductor
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )OTRO CIRCUITO? Tiempo Sugerido: 200-250 minutos (4-5 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender cómo se establece la continuidad en un circuito en paralelo. Objetivos
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: AGUA Y BURBUJAS. Materiales: (Preparación previa) Objetivos Específicos:
Tiempo Sugerido: 20 minutos Objetivo General: Reconocer que la higiene personal es necesaria para mantener un buen estado de salud. GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: AGUA Y BURBUJAS Procesos De La Ciencia:
La reproducción es una de las características de los seres vivientes. Podríamos definirlo
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO EMPIEZA UNA FAMILIA? Tiempo Sugerido: 300 minutos (seis períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: a. Describir el sistema reproductor humano en términos de su estructura
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ENCHUFES Y RECEPTÁCULOS. Técnica De Enseñanza: trabajo en grupo Explicar cómo se establece la
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ENCHUFES Y RECEPTÁCULOS Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Procesos De La Ciencia: comunicación, formulación de inferencias. Objetivo General: Técnica
Podemos definir cualitativamente la fuerza como la interacción entre dos objetos.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )ACÉRCALO O ALÉJALO? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar halar y empujar como fuerzas. Objetivos Específicos: a. Diferenciar
Las nubes están compuestas de pequeñas gotitas de agua suspendidas en el aire.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ SOY? Tiempo Sugerido: 150 minutos (3 períodos de 50 minutos), 15 minutos diarios por una semana Objetivo General: Identificar los tipos principales de nubes. Objetivo
Cualquier material que es un producto de desecho de los seres humanos, es basura. La
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BASURA Y MÁS BASURA Nota: La primera parte de esta actividad se realizará con un mes de anticipación. Haga los arreglos necesarios en su calendario. Tiempo Sugerido: 25
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSQUEMOS EL AGUA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSQUEMOS EL AGUA Tiempo Sugerido: 40 minutos (dos períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer la importancia del agua. Objetivo Específico: Identificar los diferentes
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS FACTORES QUE AFECTAN LA GERMINACIÓN
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LOS FACTORES QUE AFECTAN LA GERMINACIÓN Tiempo Sugerido: 50 minutos y 10 Técnica De Enseñanza: trabajo en grupos minutos diarios por cada día de observación Materiales:
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas. (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía del Maestro. Llenando las cajas
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía del Maestro Llenando las cajas TIEMPO: La actividad completa, incluyendo la discusión, puede
Materiales: (Preparación previa) Para cada subgrupo: 6 pedazos de cinta adhesiva de 20 cm 1 carro de batería Concepto: Movimiento (rapidez,
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁL LLEGARÁ PRIMERO? Tiempo Sugerido: 200 minutos (cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Analizar el movimiento de los cuerpos. Objetivos Específico: a. Definir
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDE EL PESO USANDO UNA BALANZA DE MUELLE
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDE EL PESO USANDO UNA BALANZA DE MUELLE Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que el peso es una fuerza. Objetivos Específicos:
Una de las características más importante de la materia es que puede sufrir cambios.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )SERÁ PAPEL? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los cambios físicos en diferentes materiales. Objetivos Específicos: a.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCANDO LOS POLOS
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCANDO LOS POLOS Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (trescuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender que los imanes ejercen fuerza magnética. Objetivos Específicos:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NUESTRO CUERPO EN MOVIMIENTO. tres períodos de 50 minutos ) Materiales: (Preparación previa) Objetivo General:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NUESTRO CUERPO EN MOVIMIENTO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a Técnica De Enseñanza: trabajo de grupo tres períodos de 50 minutos ) Materiales: (Preparación previa)
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDIENDO LA FUERZA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDIENDO LA FUERZA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar que el peso es una fuerza. Objetivos Específicos: a. Hacer uso
En las comunidades biológicas ocurren numerosas cadenas alimentarias. En una cadena
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUIÉN SE COME A QUIÉN? Tiempo Sugerido: 50 minutos Objetivos Generales: Desarrollar el concepto de relaciones tróficas: cadenas alimentarias. Objetivos Específicos: a.
Economía en la escuela
Título de la actividad: Uso de indicadores estadísticos para la interpretación de información económica. Introducción Se espera que los alumnos y alumnas de este nivel puedan calcular las medidas de tendencia
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Actividad I: Cuáles materiales desaparecen en el agua? Guía del maestro Tiempo sugerido: 100 minutos Objetivos específicos: 1. Identificar propiedades
Probabilidad Hoja de trabajo #1. Actividad: Buscando todos los resultados de un experimento
Probabilidad Hoja de trabajo #1 Actividad: Buscando todos los resultados de un experimento Instrucciones: En cada uno de los siguientes experimentos determina todos los posibles resultados al llevarlo
PR-SSI ACTIVIDAD 1: EL SENTIDO DEL TACTO, LO CALIENTE Y LO FRIO GUIA DEL MAESTRO(A)
PR-SSI ACTIVIDAD 1: EL SENTIDO DEL TACTO, LO CALIENTE Y LO FRIO Tiempo sugerido: 100 minutos Objetivos específicos: GUIA DEL MAESTRO(A) 1. Examinar lo que se siente al tocar objetos que están a diferente
Reglas De Seguridad: Indique a los estudiantes que no intercambien los sorbetos.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SONANDO Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer que el sonido es el producto del movimiento vibracional de la materia.
Multimedia Módulo 7.1. Explorar el programa de presentaciones multimedia. Realizar un producto multimedia: Presentación de un tema
Módulo 7.1 Módulo 7 Objetivos Explorar el programa de presentaciones multimedia Realizar un producto multimedia: Presentación de un tema Identificar los recursos que incluye la Guía de Ayuda Reflexionar
Esta actividad trabaja el concepto de semana como unidad de medida para el tiempo. El
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ DÍA ES HOY? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Desarrollar las nociones sobre tiempo. Objetivos Específicos: a. Reforzar
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas. (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 3-6 Guía del Maestro CUÁNTAS PASAS?
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 3-6 Guía del Maestro CUÁNTAS PASAS? TIEMPO: Dos períodos de clases de 50 minutos (Hasta dos semanas
Comunicándose con el maestro de su hijo
Casa Hijo Escuela Comunicándose con el maestro de su hijo Roscoe Nix ES Parent Meeting October 17, 2016 RESULTADOS En este taller usted: Aprenderá estrategias de como mejorar la comunicación con los maestros
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL COLOR DEPENDE DEL CRISTAL CON QUE SE MIRA
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL COLOR DEPENDE DEL CRISTAL CON QUE SE MIRA Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: a. Conocer que el color es una propiedad
Universidad de Puerto Rico Facultad de Administración de Empresas Departamento de Contabilidad CONT 3106
Universidad de Puerto Rico Facultad de Administración de Empresas Departamento de Contabilidad CONT 3106 Ejercicio: Presupuesto Operacional de un Negocio Preparado por Wanda Mattei El trabajo es en equipo
INTRODUCCIÓN: EL PUEBLO DE DIOS (D.10.3) LECCIONES PARA JÓVENES DE 12 A 14 AÑOS
INTRODUCCIÓN: EL PUEBLO DE DIOS (D.10.3) LECCIONES PARA JÓVENES DE 12 A 14 AÑOS META PARA EL TRIMESTRE: Encontrar en el libro de los Proverbios enseñanzas e instrucciones para vivir vidas agradables y
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas. (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía de Maestro. Descubre la fórmula
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía de Maestro Descubre la fórmula TIEMPO: La actividad completa, incluyendo la discusión, puede
Cuando la luz pasa a través de la materia interacciona con ésta y puede sufrir
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIRANDO A TRAVÉS Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer que el color es una propiedad de la luz. Objetivos Específicos:
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Proyectando Luz Guía del Maestro Objetivos Educacionales: Actividad # 5 Una vez finalizada esta actividad los estudiantes, en general, saben diferenciar
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas. La dieta de las mitades!
Alianza para el Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (AlACiMa) Actividad de Matemáticas Nivel 4-6 Guía del Maestro La dieta de las mitades! Propósito: Representar sumas repetidas de fracciones
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Actividad #4 Planos de Crucero (Clivaje) Guía del Maestro Objetivos Educacionales: Una vez finalizada esta actividad los estudiantes, en general, saben
Matemáticas Grado 4 Contar dinero
Matemáticas Grado 4 Contar dinero Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo como contar monedas y billetes en una situación de compra. Ésta es su oportunidad para ayudarle a
PR-SSI ACTIVIDAD 9: JUNTOS Y SEPARADOS GUÍA DEL MAESTRO(A) 1. Usarán las técnicas de decantación y filtración para separar una mezcla de agua y arena.
Tiempo sugerido: 100 minutos Objetivos específicos: PR-SSI ACTIVIDAD 9: JUNTOS Y SEPARADOS GUÍA DEL MAESTRO(A) 1. Usarán las técnicas de decantación y filtración para separar una mezcla de agua y arena.
Horario Actividad Orientaciones Recursos RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Vamos a Jugar. Proyecto: Juegos. DÍA: VIERNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar. Eje: Vamos a Jugar. Módulo: Juego y comparto. Propósito: Desarrollar habilidades de socialización
usarlo. Esta transformación ocurre en el sistema digestivo mediante un proceso que se conoce
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ PASA CUANDO COMO? Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Conocer los órganos que forman parte del sistema digestivo y la función
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA COLORACIÓN DE LOS ANIMALES
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA COLORACIÓN DE LOS ANIMALES Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer algunas adaptaciones de los animales. Objetivos
PR-SSI ACTIVIDAD 1: POR DONDE LE ENTRA EL AGUA A LAS PLANTAS? GUIA DEL MAESTRO(A)
PR-SSI ACTIVIDAD 1: POR DONDE LE ENTRA EL AGUA A LAS PLANTAS? GUIA DEL MAESTRO(A) Nota: La siguiente actividad aparece en la Guía de los maestros del tercer grado del programa PR - SSI. Queda a discreción
Curso 3 Sesión 4 La evaluación del aprendizaje (II) Septiembre, 2011
Curso 3 Sesión 4 La evaluación del aprendizaje (II) Septiembre, 2011 Prueba de hoy 1. Cuáles son los retos de ayudarle al docente a analizar y planificar con el CNB? 2. Describe un ejemplo de una competencia
Matemáticas Grado 4 Convertir medidas
Matemáticas Grado 4 Convertir medidas Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a convertir de una unidad de medida a otra dentro del mismo sistema (estándar o métrico). Ésta
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NO TODO LO QUE HACEMOS ES BUENO
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: NO TODO LO QUE HACEMOS ES BUENO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que la higiene personal y mantener un ambiente
Matemáticas Grado 2 Comparar y ordenar números enteros usando el valor posicional
Matemáticas Grado 2 Comparar y ordenar números enteros usando el valor posicional Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a usar el valor posicional para comparar y ordenar
CENTROS DE EXCELENCIA EN CIENCIAS Y MATEMÁTICAS (AlACiMa 2- FASE 3) AlACiMa2 DECIMALES PARTE II
DECIMALES PARTE II GUÍA DEL ESTUDIANTE Autor: Prof. Raúl E. Marrero Luna Materia: Matemáticas Nivel: 4-6 Concepto principal: Porcientos y Números decimales Conceptos secundarios: valor y lugar posicional:
Nuestro planeta Tierra está constituido por tres cuartas (3/4) partes de agua. Los océanos,
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO MOSTRARÍAMOS LOS CAMBIOS DEL TIEMPO? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) y 2-3 minutos durante una semana (en la mañana y en la tarde) Objetivo
Lectura/Artes del lenguaje Grado 4 Hacer inferencias
Lectura/Artes del lenguaje Grado 4 Hacer inferencias Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a hacer una inferencia, o predicción razonable, acerca de un personaje de una historia
Vocabulario académico significativo en la clase de lenguaje dual
Vocabulario académico significativo en la clase de lenguaje dual Meaningful Academic Vocabulary in a Dual Language Classroom Cristina Mendez Stahl Elementary, North East ISD cmende3@neisd.net Objetivo