LIBRO BASES Y NORMAS EDITORIALES

Transcripción

1 LIBRO El libro, cuyo título tentativo es LA SOSTENIBILIDAD EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: DESAFIOS Y OPORTUNIDADES, surge con la idea de reunir información e intercambio de experiencias relativas al ambiente y al desarrollo sostenible desde la perspectiva universitaria. Por lo tanto, se propone una compilación distribuida en capítulos que aborden diferentes ejes temáticos, con autores de diversas Instituciones de Educación Superior de Iberoamérica. BASES Y NORMAS EDITORIALES 1. El primer autor del capítulo es el responsable de su elaboración de acuerdo a los tiempos y formatos establecidos ex profeso, del seguimiento del proceso editorial y de la coordinación de las aportaciones de los coautores. 2. Es importante la labor de síntesis y discusión en cada contribución. 3. La extensión máxima de cada capítulo es de 30 páginas con márgenes de 3 cm por lado, a doble espacio, con tipografía Arial de 12 puntos. 4. Abajo del título del capítulo incluir el nombre de los autores, su institución y dirección. En caso de varios autores, usar números en superíndice para diferenciar la institución de adscripción. Incluir sólo el correo electrónico del primer autor. 5. El texto deberá contener una introducción general al tema y los apartados pertinentes o subtemas relevantes. 6. Unidades de medición. Utilizar el sistema métrico decimal. Las abreviaturas deberán escribirse con minúsculas y sin puntos. Los números del uno al diez citados en el texto deberán escribirse con letra.

2 7. Se recomienda utilizar tablas y/o figuras para sintetizar la información. 8. Las tablas y figuras deberán citarse en el texto. Poner Figura 1, Figura 2, Figura n al pie de cada figura y su leyenda respectiva. En las tablas se anotará Tabla 1, Tabla 2, Tabla n en el encabezado y su leyenda respectiva. Referir cada figura y tabla en el texto con la numeración consecutiva en numeración arábiga. 9. Evitar el uso de figuras y tablas en formato de imagen. Se solicita que las tablas y figuras se anexen en original para su edición. 10. Evitar el uso de gráficos con colores y sombreados complejos. Si es necesario mostrar muchas variables, elaborar varios gráficos sobre el tema para simplificar las ilustraciones. En caso de requerir varias figuras pequeñas o sencillas, organizarlas en láminas adecuadamente numeradas y distribuidas en una página. No combinar en la misma lámina fotografías con dibujos de línea o gráficos. 11. Se aceptarán ilustraciones a color de cuando menos 300 ppp. 12. Las referencias dentro del texto deberán indicarse entre paréntesis de la forma siguiente: (Morales 1990; García 1985, 1986, 1987; González y Pérez 2001; Yáñez et al. 1995). 13. Las referencia bibliográficas deberán enlistarse al final del manuscrito en orden alfabético y de acuerdo al siguiente formato, según el caso: Libros: Calderón, A., Masera, M., y Miyoshi, O.R.G. (2008). Evaluación de sustentabilidad. Un enfoque dinámico y multidimensional. Sociedad Española de Agricultura Ecológica. Valencia, España, 201 pp. Leff E. (2008). Discursos sustentables. Editorial Siglo XXI. México, 273 pp. García, D. S., y Pritotto, G. (2009). Educación ambiental: aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la educación ambiental. Jefatura de Gabinete de Ministros, Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación. Buenos Aires, Argentina, 232 pp.

3 Artículos de revistas indizadas López-Ridaura, S., Masera, O., y Astier, M. (2002). Evaluating the sustainability of complex socio-environmental systems. The MESMIS framework. Ecological indicators, 2(1): Brenner, L. (2010). Gobernanza ambiental, actores sociales y conflictos en las Áreas Naturales Protegidas mexicanas. Revista Mexicana de Sociología, 72(2): Eboli, M., y Mancini, S. (2012). Corporate education for sustainability. International Journal of Environment and Sustainable Development, 11(4): Capítulos de libros: Sauvé L., Berryman T. y Brunelle R. (2008). Tres décadas de normatividad internacional para la educación ambiental; Una crítica hermenéutica del discurso de naciones Unidas. pp En: Educación, medio ambiente y sustentabilidad. González Gaudiano E., coordinador. Siglo XXI editores. México, D.F. 239 pp. Enrique Sánchez-Salinas, Ma. Laura Ortiz-Hernández, María Luisa Castrejón- Godínez, Alexis Joavany Rodríguez Solís y Rosa Estela Quiroz Castañeda. (2015). El cambio climático como indicador de la complejidad ambiental en el estado de Morelos. pp En: Los indicadores ambientales como herramienta para la sustentabilidad. Estudio de caso en Morelos. Ortiz Hernández M. L., Sánchez-Salinas E., Castrejón-Godínez M. L., Romero- Aguilar M., compiladores. Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Cuernavaca, Morelos, México. 242 pp. Memorias: Tonso S. (2011). A ambientalização da universidade e a extensão universitária. pp En: 3º Seminário Internacional de Sustentabilidade na Universidade. Universidade de São Paulo USP. Universidad Autónoma de Madrid UAM. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul PUCRS.

4 Escobar B. D., Ávila L. M., Jiménez R. E. (2014). Ciencia con Conciencia: una experiencia colaborativa multidisciplinaria regional para la educación sostenible. En: Memorias del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Tesis: Hernández S. Y. (2015). Evaluación de la gestión ambiental municipal: caso de estudio Ixcateopan de Cuauhtémoc, Guerrero, México. Tesis de Licenciatura. Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Cuernavaca, Morelos. 130 pp. Villasis K. R. (2011). Indicadores de sustentabilidad urbana: el caso de la zona metropolitana de San Luis Potosí. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. San Luis Potosí S.L.P. 216 pp. Consultas de internet: US Environmental Protection Agency (2016). What is Sustainability? Consultado en mayo de Yale University (2016). Campus Projects + Action. Consultado en mayo de Comunicaciones personales: Serán citadas como tales en el texto y se deberá anotar al pie de página el nombre, la institución y la dirección de quien haya proporcionado esa información. 14. Proceso de evaluación por pares. El comité editor evalúa el manuscrito y su formato. Si cumple con las bases y normas editoriales se nombra un comité evaluador de por lo menos dos pares expertos en el eje temático del manuscrito; una vez evaluado por los pares expertos el comité

5 editor toma la decisión sobre la aceptación o no del manuscrito para su inclusión publicación en el libro. CRONOGRAMA DE TRABAJO FECHA LÍMITE ACTIVIDAD 24-Mayo-2016 Invitación a los autores de cada resumen 26-Agosto-2016 Recepción de la propuesta en extenso 30-Septiembre-2016 Notificación del resultado de la evaluación 8-Marzo-2017 Proceso editorial Revisión de estilo Diseño editorial Registro ante Instituto Nacional de Derecho de Autor Solicitud de ISBN Pruebas de edición de capítulos 15-Junio-2017 Publicación de la obra