CFGM INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS. Programación Didáctica del Módulo 0235: (I.E.I.) INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES

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1 CFGM INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS Programación Didáctica del Módulo 0235: (I.E.I.) INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES Autores Pablo Alcalde San Miguel Paraninfo ISBN: Juan Agustí Palacios Departamento de Electricidad. Almuñécar, 17 de septiembre de 2016

2 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. ÍNDICE Página 1. El título de Técnico en Instalaciones eléctricas y automáticas 1.1. Identificación del título Perfil profesional del título El Ciclo Formativo 2.1. Objetivos generales Módulos profesionales El Módulo formativo de Instalaciones Eléctricas Interiores 3.1 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación Contenidos básicos Objetivos del módulo Competencias profesionales asociadas al Módulo I.E.I Programación por unidades didácticas Orientaciones metodológicas 5.1. Principios generales y pedagógicos Propuesta metodológica Actualización permanente Recursos metodológicos Orientaciones para la evaluación 6.1 Principios generales. La evaluación continua Evaluación inicial Evaluación formativa Las sesiones de evaluación Convocatoria extraordinaria Criterios y actividades de recuperación y refuerzo Distribución temporal de las Unidades Didácticas Programación de aula Guía del estudiante Página 1

3 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 1. El título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas 1.1. Identificación del título El título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas se identifica por los siguientes elementos: Denominación: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Familia Profesional: Electricidad y Electrónica. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2000 horas. Referente europeo: CINE 3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) Perfil profesional del título El perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas queda determinado por: Su competencia general; Sus competencias profesionales, personales y sociales y por la relación de cualificaciones y unidades de competencia del C.N.C.P. incluidas en el título. Competencia general: La competencia general de este título consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente. Competencias profesionales, personales y sociales: Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos. b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias. c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo. d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento. e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje. f) Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos auxiliares en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. g) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas, solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. h) Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y seguridad. i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio. k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente. l) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones. m) Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante. n) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. ñ) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. q) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. r) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. s) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. Página 2

4 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Cualificaciones y unidades de competencia del C.N.C.P. incluidas en el título 1. Cualificaciones profesionales completas incluidas en el título: a) Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión ELE257_2 (R.D.1115/2007, de 24 de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0820_2 Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios destinados principalmente a viviendas. UC0821_2 Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios comerciales, de oficinas y de una o varias industrias. UC0822_2 Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y pequeña industria. UC0823_2 Montar y mantener redes eléctricas aéreas de baja tensión. UC0824_2 Montar y mantener redes eléctricas subterráneas de baja tensión. UC0825_2 Montar y mantener máquinas eléctricas. b) Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios ELE043_2 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero) que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0120_2 Montar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV en edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y vía cable). UC0121_2 Montar y mantener instalaciones de acceso al servicio de telefonía disponible al público e instalaciones de control de acceso (telefonía interior y video portería). 2. Cualificaciones profesionales incompletas incluidas en el título: a) Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas ENA261_2 (R.D. 1114/2007, de 24 de agosto). UC0836_2 Montar instalaciones solares fotovoltaicas. UC0837_2 Mantener instalaciones solares fotovoltaicas. 2. El Ciclo Formativo 2.1. Objetivos generales Los objetivos generales son aquellos enunciados que describen el conjunto de capacidades globales que el alumnado deberá haber adquirido y desarrollado a la finalización del ciclo formativo. Los objetivos generales del Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones Eléctrica y Automáticas son los siguientes: a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo. c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo. d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento. e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios. f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación. g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas. Página 3

5 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras. i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones. j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones. k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando planos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornes, entre otros) para instalar y mantener máquinas eléctricas. l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo. ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo. o) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. p) Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y generando instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los miembros del grupo con actitud abierta y responsable para integrarse en la organización de la empresa. q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. r) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción. s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e innovación. t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa Módulos profesionales Los módulos profesionales que componen este ciclo formativo son: Automatismos industriales. Electrónica. Electrotecnia. Instalaciones eléctricas interiores. Instalaciones de distribución. Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios. Instalaciones domóticas. Instalaciones solares fotovoltaicas. Máquinas eléctricas. Formación y orientación laboral. Empresa e iniciativa emprendedora. Formación en centros de trabajo. Página 4

6 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 3. El módulo formativo de Instalaciones Eléctricas Interiores Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador-montador de instalaciones eléctricas en viviendas, edificios y locales. La definición de estas funciones incluye aspectos como: - Interpretación y representación de esquemas de instalaciones eléctricas de viviendas, locales e instalaciones de uso industrial. - Medición de magnitudes eléctricas. - Montaje de instalaciones eléctrico de uso doméstico. - Montaje de instalaciones eléctricas de locales de pública concurrencia. - Montaje de instalaciones de uso industrial o de características especiales recogidas en el REBT. - Realización de la memoria técnica de diseño o interpretación de proyectos eléctricos. - Mantenimiento y reparación de instalaciones eléctricas en general. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: - Montaje y mantenimiento de viviendas y edificios. - Montaje y mantenimiento de locales y/o industrias Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación Tras la finalización del proceso de aprendizaje, el alumnado deberá haber logrado los siguientes resultados de aprendizaje, siendo valorada su adquisición según los criterios de evaluación definidos a continuación: Resultados de aprendizaje 1. Monta circuitos eléctricos básicos interpretando documentación técnica 2. Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT). 3. Realiza la memoria técnica de diseño de una instalación de vivienda con grado de electrificación elevada atendiendo al REBT. Criterios de evaluación a) Se han interpretado los esquemas eléctricos analizando su funcionamiento. b) Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores. c) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación. d) Se han montado adecuadamente los distintos receptores. e) Se han montado los distintos mecanismos relacionándolos con su utilización. f) Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma. g) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación. h) Se han medido las magnitudes fundamentales. i) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones. j) Se han respetado los criterios de calidad. a) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y elementos necesarios. b) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y en catálogos comerciales. c) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación. d) Se ha ejecutado el montaje de acuerdo a criterios de calidad. e) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos. f) Se ha aplicado el REBT. g) Se han respetado los tiempos estipulados. h) Se ha verificado la correcta instalación de las canalizaciones permitiendo la instalación de los conductores. i) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre otros). a) Se han identificado las características de la instalación atendiendo a su utilización y potencia. b) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la instalación. c) Se ha confeccionado una pequeña memoria justificativa. d) Se han dibujado los esquemas unifilares de los circuitos atendiendo a la normalización. e) Se han calculado los dispositivos de corte y protección de la vivienda. f) Se han utilizado catálogos y documentación técnica para justificar las decisiones adoptadas. g) Se ha confeccionado la documentación adecuada atendiendo a las instrucciones del REBT. Página 5

7 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 4. Monta la instalación eléctrica de un local de pública concurrencia, aplicando la normativa y justificando cada elemento en su conjunto. 5. Monta la instalación eléctrica de un local destinado a uso industrial, atendiendo al REBT. 6. Mantiene instalaciones interiores aplicando técnicas de mediciones eléctricas y relacionando la disfunción con la causa que la produce. 7. Verifica la puesta en servicio de una instalación de un local de pública concurrencia o local industrial atendiendo a las especificaciones del instalador autorizado en el REBT. 8. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en instalaciones eléctricas interiores. a) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo de instalación y al REBT. b) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios necesarios. c) Se ha instalado la fuente de alimentación secundaria adecuada al tipo de local. d) Se han utilizado las canalizaciones adecuadas atendiendo a su utilización y localización. e) Se han aplicado las normas tecnológicas adecuadas al tipo de local. f) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de instalación. g) Se ha verificado el correcto funcionamiento del alumbrado de emergencia. h) Se ha verificado el correcto funcionamiento de todos los circuitos. i) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada. a) Se han realizado los cálculos necesarios (potencias, secciones entre otros). b) Se ha realizado el cálculo necesario para la colocación de luminarias. c) Se ha instalado el alumbrado idóneo dependiendo de los usos de las distintas estancias de la instalación. d) Se ha utilizado el tipo de canalización más adecuado a cada parte de la instalación teniendo en cuenta su entorno y utilización. e) Se ha utilizado la herramienta adecuada en cada momento. f) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos atendiendo a un procedimiento de calidad acordado. g) Se ha verificado el correcto funcionamiento de toda la instalación. h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada. a) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de las protecciones. b) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión. c) Se han verificado los síntomas de averías a través de las medidas realizadas y la observación de la instalación. d) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención. e) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la instalación. f) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería. g) Se han propuesto medidas de mantenimiento a realizar en cada circuito o elemento de la instalación. a) Se ha verificado la adecuación de la instalación a las instrucciones del REBT. b) Se ha medido la continuidad de los circuitos. c) Se han comprobado los valores de aislamiento de la instalación. d) Se ha comprobado el aislamiento del suelo. e) Se ha medido la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la instalación. f) Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales. g) Se han medido y registrado los valores de los parámetros característicos. h) Se ha analizado la red para detectar armónicos y perturbaciones a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. c) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento. d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. e) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. Página 6

8 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 3.2 Contenidos básicos del Módulo I.E.I. Circuitos eléctricos básicos en interiores: - Convencionalismos de representación. Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas. - Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda, locales de pública concurrencia y locales industriales. - Elementos y mecanismos en las instalaciones eléctricas en vivienda. Tipos de receptores y tipos de mecanismos. - Acoplamiento de elementos en las instalaciones. Acoplamientos de mecanismos. Acoplamiento de receptores. - Instalaciones comunes en viviendas y edificios. - Conductores eléctricos. - Medidas fundamentales en viviendas. - Reglamento electrotécnico de baja tensión y otras reglamentaciones vigentes aplicadas a las instalaciones interiores. Montaje de instalaciones eléctricas en viviendas: - Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología. - Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de vivienda. - Reglamentación específica del REBT y normas de viviendas. - Condiciones generales de las instalaciones interiores de viviendas. - Herramientas características. - Soportes y fijaciones de elementos de una instalación. - Dispositivos de corte y protección. - Contactos directos e indirectos. - Protección contra sobretensiones y sobreintensidades. - Niveles de electrificación y núm. de circuitos. - Canalizaciones específicas de las viviendas. - Envolventes. Grados de protección de las envolventes. - Receptores y mecanismos usados en instalaciones interiores. - Elementos de conexión de conductores. - Procedimientos de empalme y conexionado. - Toma de tierra en viviendas y edificios. - Locales que contienen bañera. Documentación de las instalaciones: - Reglamentación técnica sobre documentación y puesta en servicio de las instalaciones. - Memoria técnica de diseño. - Certificado de la instalación. - Instrucciones generales de uso y mantenimiento, entre otros. - Normas asociadas a criterios de calidad estandarizados. - Elaboración de informes. - Proyectos eléctricos. - Software de representación de circuitos, cálculo y documentación de instalaciones eléctricas. Instalaciones de locales de pública concurrencia: - Características especiales de los locales de pública concurrencia. - Tipos de suministros eléctricos. - Circuito y alumbrado de emergencia. - Instalaciones en locales de reuniones y trabajo. - Cuadros generales y secundarios de protección en locales de pública concurrencia. - Canalizaciones eléctricas especiales. - Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y su utilización. - Reglamentación específica. - Previsión de potencias. - Cálculos de las instalaciones eléctricas de BT. - Presupuestos de instalaciones en locales de pública concurrencia. Instalaciones de locales comerciales y/o industriales: - Características especiales de los locales de uso industrial. - Herramientas específicas Página 7

9 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. - Dispositivos de alumbrado. Tipos de lámparas y luminarias. - Clases de emplazamientos I y II. - Equipos eléctricos de clase I. - Equipos eléctricos de clase II. - Sistemas de cableado. - Instalaciones en locales húmedos. - Instalaciones en locales mojados. - Instalaciones en locales polvorientos sin riesgo de incendio. - Reglamentación específica. - Previsión de potencias. - Cálculos de las instalaciones eléctricas de BT. - Presupuestos de instalaciones en locales destinados a uso industrial. Mantenimiento y detección de averías en las instalaciones eléctricas: - Normativa de seguridad eléctrica. - Normativa de mantenimiento. - Averías tipo en las instalaciones de uso doméstico o industrial. Síntomas y efectos. - Diagnóstico de averías (pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad). - Reparación de averías. - Mantenimiento de instalaciones eléctricas de uso doméstico. - Mantenimiento de instalaciones eléctricas en locales de pública concurrencia o locales industriales. Puesta en servicio de instalaciones de vivienda, locales de pública concurrencia o industriales: - Documentación de las instalaciones. El proyecto y la memoria técnica de diseño. - Ejecución y tramitación de las instalaciones. - Puesta en servicio de las instalaciones. - Medidas de tensión, intensidad y continuidad. - Medidas de potencias eléctricas y factor de potencia. - Analizador de redes. - Medidas de aislamiento. - Medidas de resistencia a tierra y a suelo. - Medidas de sensibilidad de aparatos de corte y protección. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental en instalaciones eléctricas interiores: - Identificación de riesgos en instalaciones eléctricas interiores. - Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales. - Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas interiores. - Equipos de protección individual. - Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. - Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. 3.3 Objetivos del Módulo I.E.I. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se relacionan a continuación: a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo. c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo. d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento. e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios. f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación. Página 8

10 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas. h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras. i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones. j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones. l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo. ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo. q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. 3.4 Competencias profesionales asociadas al Módulo I.E.I. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de éste título que se relacionan a continuación: a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos. b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias. c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo. d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento. e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje. i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio. k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente. o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. Página 9

11 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 4 Programación por unidades didácticas UNIDAD 1. Circuitos básicos I OBJETIVOS Conocer las partes que componen un sistema eléctrico. Conocer la simbología eléctrica, así como los tipos de esquemas utilizados en las instalaciones eléctricas interiores. Aprender los diferentes circuitos básicos y realizar el montaje de los mismos. Conocer los principales equipos de medida para realizar las comprobaciones iniciales de los montajes eléctricos realizados. Respetar las normas de seguridad en el montaje e instalación de circuitos eléctricos básicos. CONTENIDOS El circuito eléctrico: El generador. Líneas de distribución. El receptor. Conductores o líneas. Simbología eléctrica Esquemas eléctricos: Unifilar, multifilar y de distribución en planta o topográfico. Mecanismos, cajas de mecanismos, cajas de registro y bornes de conexión Circuitos básicos: Circuitos accionados por interruptor, por conmutadores y por pulsadores. La toma de corriente. Timbres y zumbadores. Introducción a las magnitudes y medidas eléctricas. Montaje de circuitos básicos de punto de luz mediante interruptores y conmutadas, tomas de corriente y timbres. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Saber identificar las partes que componen un sistema eléctrico, así como las tensiones utilizadas en baja tensión, topología de la redes de distribución, colores normalizados de los conductores y secciones de los mismos. Identificar los diferentes símbolos eléctricos más usuales, así como la representación esquemática de las instalaciones eléctricas interiores. Dibujar esquemas de circuitos eléctricos básicos. Identificar los diferentes mecanismos más usuales utilizados en instalaciones interiores, cajas de mecanismos, cajas de registro y bornes de conexión. Montar los circuitos básicos, tales como puntos de luz accionados por interruptores y conmutadores. Montar tomas de corriente. Montar timbres y zumbadores. Conocer las diferentes magnitudes eléctricas. Página 10

12 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. UNIDAD 2. Protecciones eléctricas y distribución en viviendas OBJETIVOS Aprender los diferentes riesgos que existe en las instalaciones eléctricas, así como los medios para evitar dichos riesgos. Conocer los diferentes tipos de fusibles y sus características, así como cuando y en que parte de una instalación debe ser utilizados. Conocer los diferentes tipos de interruptores automáticos y sus características, así como cuando y en que parte de una instalación deben ser utilizados. Conocer los diferentes tipos de interruptores diferenciales y sus características, así como cuando y en que parte de una instalación deben ser utilizados. Conocer los diferentes tipos limitadores contra sobretensiones y sus características, así como cuando y en que parte de una instalación deben ser utilizados. Aprender las técnicas de medida de intensidad de corriente. CONTENIDOS Sistemas de protección eléctrica: Contacto directo e indirecto. Protección contra contacto directo e indirecto. Sobreintensidad. Sobrecargas. Cortocircuitos. Por descargas eléctricas atmosféricas. Fusibles Características de los fusibles: Intensidad nominal o calibre. Poder de corte. Curva de fusión. Tipos de fusible: Tipo gg/gl. Tipo am. Clasificación de los fusibles y aplicaciones: Fusibles cilíndricos. Fusibles Diazed. Fusibles NH Interruptores magnetotérmicos o automáticos: Partes que componen un interruptor automático. Características y curvas de disparo: Intensidad nominal o calibre. Poder de corte. Curvas (B, C, D, ICP). Interruptor diferencial: Funcionamiento. Características: Intensidad nominal o calibre. Sensibilidad. Clase. Tiempo de disparo. Protección de diferenciales. Selectividad. Protección contra sobretensiones. Transitorias. Permanentes. Dispositivos de protección contra sobretensiones. Características técnicas y elección de limitadores. Clases de protección en aparatos eléctricos. Conocer la normativa a la cual están sujetas principalmente las viviendas (ITC-BT-25). Aprender los dispositivos que componen un cuadro general de mando y protección en una vivienda. Conocer los diferentes grados de electrificación de las viviendas y saber establecer el que le corresponde en cada caso. Realizar los diferentes esquemas del CGMP de diferentes viviendas, estableciendo el número de circuitos según la reglamentación. Realizar esquemas de distribución en planta en viviendas para la correcta ubicación de los diferentes mecanismos, canalizaciones y cajas de registro en instalaciones en viviendas. Realizar el montaje de instalaciones en viviendas de acuerdo a la normativa y las características de la vivienda. Conocer las características eléctricas de los circuitos en viviendas. Circuitos y puntos de utilización máximo por circuito según su grado de electrificación. Potencia prevista por toma. Factor de simultaneidad. Factor de utilización. Tipo de toma. Calibre del interruptor automático de cada circuito. Mínima sección de los conductores de cada circuito. Diámetro del tubo de cada circuito. Instalaciones en cuartos de baño. Automatización, confort y seguridad en las instalaciones domésticas. Página 11

13 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Saber diferenciar los diferentes riesgos eléctricos (profesionales y materiales). Saber distinguir entre contacto directo e indirecto. Conocer los riesgos derivados por sobreintensidades. Saber distinguir entre una sobrecarga y un cortocircuito. Conocer las aplicaciones de los fusibles así como sus características y tipos de fusibles. Realizar la elección correcta de un fusible según el tipo de instalación a proteger. Realizar la elección correcta de un interruptor automático según el tipo de instalación a proteger. Realizar la correcta elección de los interruptores diferenciales en función de las características de la instalación. Aprender el concepto de selectividad así como la elección de los diferentes dispositivos a montar en una instalación para unas garantías de selectividad de disparo. Realizar la correcta elección de los diferentes tipos de limitadores en función de las características de la instalación eléctrica. Identificar los dispositivos que forman un cuadro general de mando y protección. Saber establecer el grado de electrificación de una vivienda. Conocer los diferentes esquemas unifilares de los CGMP de viviendas de grado básico y elevado. Saber determinar los puntos de utilización de una vivienda en función de las prescripciones reglamentarias. Realizar esquemas unifilares del CGMP y esquemas de distribución en planta de los mecanismos y puntos de luz sobre el plano de una vivienda. Realizar correctamente el montaje de un cuadro general de mando y protección de una vivienda. Realizar el montaje de una instalación interior de una vivienda. UNIDAD 3. Circuitos básicos II OBJETIVOS Aprender el concepto de libre y no libre de potencial, así como aprender a diferenciar los dispositivos de uno u otro tipo para luego poder ser utilizados correctamente en los diferentes montajes eléctricos. Conocer los dispositivos automáticos temporizados básicos utilizados en las instalaciones eléctricas. Conocer los sensores más básicos utilizados en las instalaciones eléctricas interiores. Aprender los diferentes dispositivos utilizados para la regulación de luminosidad. Conocer los dispositivos empleados como apoyo para realizar variaciones de actuación y para gobernar grandes cargas en instalaciones eléctricas interiores, tales como relés, contactores y temporizadores. Conocer otros tipos de sensores igualmente utilizados en instalaciones eléctricas interiores. Interpretar esquemas que incluyan dispositivos automáticos temporizados, sensores, relés, contactores... CONTENIDOS Dispositivos libres y no libres de potencial Mecanismos automáticos temporizados: El automático de escalera. El interruptor horario. Sensores: El interruptor crepuscular. El detector de presencia. Telerruptor, relés, contactores y temporizadores. Otros dispositivos de aplicación a las instalaciones eléctricas: Termostatos. Anemómetros. Mando a distancia por infrarrojos. Montajes de instalaciones de alumbrado que impliquen la utilización de: telerruptor; interruptor horario; interruptor crepuscular; automático de escalera y detector de presencia. Aplicando contactores cuando la carga prevista aconseje su utilización. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Saber diferenciar correctamente un dispositivo libre de potencial de uno no libre de potencial. Montar automáticos de escalera según sus diferentes modelos, así como interruptores horarios. Montar interruptores crepusculares y detectores de presencia. Montar circuitos que deben gobernar grandes cargas mediante contactores. Página 12

14 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. UNIDAD 4. Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes OBJETIVOS Saber que tipos de materiales y aislamientos se utilizan en la fabricación de conductores eléctricos. Saber las diferentes constituciones de los conductores según su forma constructiva y número de hilos. Aprender la designación de conductores. Aprender a realizar el cálculo para determinar la sección de los conductores en función de las características de la instalación. Conocer e identificar los tipos de canalizaciones empleados en las instalaciones eléctricas interiores. Conocer los tipos de tubos y saber determinar el que se debe utilizar según las características de la instalación y normativa. Aprender los diferentes tipos de accesorios utilizados para la unión de tubos y fijación de los mismos. Aprender los diferentes accesorios para la realización de curvas en las canalizaciones eléctricas bajo tubo, así como las herramientas y técnicas para el curvado de tubos. Conocer los diferentes diámetros exteriores de los tubos utilizados en las instalaciones eléctricas. Conocer los tipos de bandejas usadas como canalizaciones eléctricas, sus accesorios y técnicas de montaje. Conocer las técnicas de montaje de las canaletas y molduras, así como sus accesorios. Aprender las técnicas de montaje de conductores directamente fijados sobre las paredes. Aprender las técnicas de trazado de canalizaciones. Conocer las diferentes envolventes (cajas de registro, cajas de mecanismos y cuadros de distribución). Aprender cuando utilizar una u otra envolvente en función de las características de la instalación. Determinar el número de módulos necesarios en función de los dispositivos de mando y protección a alojar en los diferentes cuadros, así como determinar el las medidas de las cajas de registro en función de la canalización. CONTENIDOS Materiales, secciones normalizadas, tipos de aislamiento y constitución de los conductores, tanto por su número de hilos como por su forma constructiva. Designación de conductores según su tensión máxima de utilización: 450/750V; 0,6/1 kv Cálculo de secciones de los conductores: Cálculo por caída de tensión (c.d.t.). Calculo por intensidad máxima admisible (Imáx). Cálculo final de la sección de un conductor. Consideraciones para el cálculo de conductores enterados. Otras consideraciones para el cálculo de secciones. Reparto y caída de tensión real. Canalizaciones: - Canalizaciones bajo tubo: Montaje empotrado, montaje al aire y montaje enterrado. Tubos corrugados y tobos corrugados de doble capa. Tubos anillados de plástico (tubos helicoidales). Tubos anillados metálicos flexibles. Tubos rígidos de plástico (tubo H). Tubos enterrados. Accesorios para tubos. Curvado de tubos. Cálculo de las dimensiones y características de los tubos según la instalación. - Bandejas. - Conductores aislados directamente sobre las paredes. - Conductores enterrados. - Conductores aislados bajo canaletas y molduras. - Conductores aislados en el interior de huecos de la construcción. Trazado y canalización de conductores: Accesorios de trazado y canalización. Envolventes: Cajas de mecanismos. Cajas de registro. Cuadros de distribución. Página 13

15 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Montaje de una canalización estanca. Montaje de una canalización mediante bandejas perforadas. Grados de protección IP-IK. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Identificar los materiales empleados en la fabricación de conductores. Identificar los materiales empleados coma aislamiento de conductores. Distinguir la diferente constitución de conductores por su forma constructiva y número de hilos. Realizar una correcta designación de conductores. Identificar un tipo de conductor a partir de si designación. Realizar correctamente el cálculo de secciones de todo tipo de conductores en función de su canalización, material y aislamiento del mismo, longitud de la línea, etc. Saber los diferentes sistemas de canalización de conductores eléctricos. Saber los diferentes tubos utilizados en las instalaciones eléctricas. Saber determinar el tipo de tubo, así como su diámetro para una determinada canalización de conductores. Realizar correctamente el curvado de tubos. identificar los diferentes accesorios para la fijación y unión de tubos. Realizar el montaje de canalizaciones bajo tubo. Determinar el tipo de bandeja a utilizar en una determinada instalación, así como sus técnicas de montaje para la canalización de conductores. Diferenciar los tipos de accesorios para el tendido de conductores fijados directamente sobre las paredes y realizar el montaje de conductores fijados directamente sobre las paredes. Conocer las técnicas de montaje mediante canaleta y molduras. Aprender las técnicas y accesorios para el trazado de canalizaciones. Realizar el montaje de diferentes canalizaciones. Conocer las diferentes envolventes, sus aplicaciones y determinación de la utilización de las envolventes según las características de la instalación. UNIDAD 5. Instalaciones de enlace y tierra OBJETIVOS Aprender las diferentes partes que componen una instalación eléctrica de edificios destinados a viviendas. Saber realizar la previsión de cargas de edificios de viviendas. Conocer las diferentes características de las cajas generales de protección. Aprender a calcular la sección de los conductores de una línea general de alimentación. Conocer las partes que componen una centralización de contadores. Aprender a calcular la sección de los conductores de las diferentes derivaciones individuales de los edificios de viviendas. Aprender a diseñar cuadros generales de mando y protección de servicios generales, así como la instalación eléctrica de los mismos. Aprender a diseñar cuadros generales de mando y protección de garajes, así como la instalación eléctrica del los mismos. Aprender las partes de las instalaciones de puesta a tierra, dimensionado y medidas. Página 14

16 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. CONTENIDOS Partes que componen la electrificación de un edificio: Previsión de carga: Previsión de carga de las viviendas. Previsión de carga de los servicios generales. Previsión de carga para locales comerciales y oficinas. Previsión de carga para garajes. Instalación de enlace: La caja general de protección (CGP). La línea general de alimentación (LGA). Centralización de contadores. La derivación individual (DI). Instalaciones de puesta a tierra: La toma de tierra. Electrodos. Conductores de tierra y bornes de puesta a tierra. Conductores de protección. Resistencia de tierra. Medidas de puesta a tierra. Instalaciones receptoras en los edificios: Servicios generales de los edificios de viviendas. Alumbrado común. El ascensor. Otros servicios. Instalaciones en garajes de edificios de viviendas. Montaje de una instalación de enlace y cuadro de servicios generales de un edificio de viviendas. Montaje de la instalación eléctrica de un garaje de un edificio de viviendas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Realizar esquemas que representan las diferentes partes que componen una instalación eléctrica de un edificio principalmente destinado a viviendas. Saber interpretar las tablas y reglamentación de las instrucciones ICT-BT-10, 11, 12,13, 14, 15,16 y 17. Realizar previsiones de carga de un edificio de viviendas. Calcular las protecciones y realizar el montaje de cajas generales de protección. Calcular y realizar el montaje de líneas generales de alimentación. Conocerlas unidades funcionales de las centralizaciones de contadores. Realizar el montaje de centralización de contadores. Diseñar y montar cuadros de mando y protección de servicios generales. Realizar el montaje de instalaciones de servicios generales en edificios de viviendas. Diseñar y montar cuadros de mando y protección de garajes en edificios de viviendas. Realizar la instalación de garajes en edificios de viviendas. Aprender los diferentes partes que componen una puesta a tierra. Realizar una puesta a tierra y medida de la misma. UNIDAD 6. Luminotecnia OBJETIVOS Conocer las principales magnitudes utilizadas en el diseño de instalaciones luminotécnicas. Conocer las diferentes lámparas. Saber cuándo es conveniente la utilización de un tipo u otro de lámpara en función de las características de la instalación de alumbrado. Aprender las técnicas y equipos para la regulación y control de luminosidad. Conocer las técnicas de diseño de instalaciones de alumbrado. Conocer los efectos de la corriente reactiva y como reducirlos a valores aceptables. Utilización el fasímetro y su conexionado para determinar el valor de la corriente reactiva. Página 15

17 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. CONTENIDOS Magnitudes y características en luminotecnia: El espectro electromagnético. Flujo luminoso y rendimiento luminoso. Temperatura de color e índice de reproducción cromática (IRC). Vida útil. Tiempo de encendido y tiempo de reencendido. Tipología de las lámparas eléctricas: Lámparas incandescentes. Lámpara incandescente halógena. Lámparas de descarga: Lámparas fluorescentes tubulares. Lámparas fluorescentes compactas o lámparas de bajo consumo. Lámparas de vapor de mercurio. Lámparas de vapor de sodio de alta presión. Lámparas de halogenuros metálicos. Lámparas de vapor de sodio de baja presión. Reactancias y arrancadores. Lámparas de inducción. Lámpara luz mezcla. Lámpara led. Regulación y control de alumbrado: Regulación del flujo luminoso en lámparas incandescentes Regulación del flujo luminoso en lámparas fluorescentes Regulación del flujo en lámparas de alta intensidad Regulación de flujo con lámparas led Montaje de sistemas de iluminación con lámparas led y lámparas de descarga. Magnitudes eléctricas. El polímetro. La pinza amperimétrica. Medidas. Diseño de alumbrado de interiores. Montaje de sistemas de regulación y control de lámparas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Saber los diferentes fundamentos de producción de luz artificial. Saber diferenciar los diferentes tipos de lámparas así como sus características, aplicaciones, etc. Realizar el montaje de los diferentes sistemas de arranque de lámparas de de descarga. Realizar el montaje de los diferentes sistemas de regulación y control de luminosidad de las diferentes lámparas. Realizar el diseño de instalaciones de alumbrado. Saber medir con el polímetro, pinza amperimétrica y fasímetro. UNIDAD 7. Instalaciones eléc. en industrias, instalaciones interiores especiales y mantenimiento eléctrico OBJETIVOS Aprender los diferentes sistemas de distribución de energía, así como la importancia de la compensación del factor de potencia en instalaciones industriales dado que éstas tienen un elevado consumo de energía reactiva. Entender el concepto e importancia de la separación de circuitos. Entender el concepto e importancia del reparto de cargas en una instalación eléctrica. Conocer los cuadros secundarios y técnicas de canalización en industrias. Aprender las diferentes clavijas y bases de corrientes utilizadas en instalaciones industriales. Aprender a diseñar esquemas de cuadros de distribución en instalaciones industriales. Aprender a realizar la clasificación de locales de pública concurrencia. Conocer los diferentes equipos de suministro complementario, así cuando deben emplearse en función de las características y reglamentación Aprender a clasificar las diferentes luminarias de emergencia. Conocer las técnicas de montaje del alumbrado de emergencia. Aprender a clasificar los diferentes locales de características especiales. Conocer los materiales empleados en las instalaciones eléctricas de locales de características especiales. Página 16

18 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Aprender a clasificar las diferentes instalaciones eléctricas con fines especiales. Conocer los materiales empleados en las instalaciones eléctricas con fines especiales. Aprender a diseñar los esquemas eléctricos en instalaciones de características especiales e instalaciones eléctricas con fines especiales. Aprender los diferentes tipos de mantenimiento, técnicas y métodos para realizar el mantenimiento de instalaciones eléctricas. Conocer los diferentes equipos utilizados para la realización de mantenimiento de instalaciones eléctricas. Conocer las técnicas para la verificación por examen de instalaciones eléctricas antes de su puesta en marcha. Aprender las técnicas de verificación por medida y ensayo en las instalaciones antes de su puesta en marcha. Aprender a diagnosticar una avería en una instalación eléctrica y determinar las medidas necesarias para su reparación. CONTENIDOS Suministro eléctrico en instalaciones industriales: Sistemas de distribución en baja tensión. Compensación de energía reactiva. Separación de circuitos y reparto de cargas. Cuadros secundarios, canalizaciones, clavijas y bases de corriente industriales: Colores normalizados. Posiciones horarias. Forma constructiva y tipos de clavijas y bases industriales. Montaje de una instalación de una pequeña industria. Baterías automáticas de condensadores para la mejora del factor de potencia. Instalaciones en locales de pública concurrencia. Clasificación de los locales de pública concurrencia. Alimentación de los servicios de seguridad. Alumbrado de emergencia: Alumbrado de seguridad. Alumbrado de remplazamiento. Aparatos para alumbrado de emergencia. Cuadros de distribución, canalizaciones y conductores. Locales de características especiales: Instalaciones en locales húmedos y mojados. Instalaciones en locales con riesgo de corrosión. Instalaciones en locales polvorientos sin riesgo de explosión. Instalaciones en locales a temperaturas elevadas o a muy baja temperatura. Instalaciones en las que existen baterías de acumuladores. Instalaciones eléctricas con fines especiales: Instalaciones eléctricas en piscinas y fuentes. Instalaciones eléctricas para máquinas de elevación y transporte. Instalaciones eléctricas provisionales o temporales de obra. Instalaciones eléctricas para ferias y stand. Montaje de una instalación eléctrica en un local de pública concurrencia. Montaje de la instalación eléctrica con fines especiales. Canalizaciones bajo suelo técnico. Tipos de mantenimiento: Predictivo, preventivo y correctivo. Procedimientos y averías típicas. Verificaciones e inspecciones iniciales previas a la puesta en marcha de una instalación: Verificación por examen. Verificación mediante medidas o ensayos. Medida de continuidad de los conductores de protección. Medida de la resistencia de puesta a tierra (p. a. t). Medida de resistencia de aislamiento de los conductores. Medida de aislamiento de suelos y paredes. Medida de la rigidez dieléctrica. Medidas de las corrientes de fuga. Página 17

19 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Comprobación de la intensidad de disparo de los diferenciales (ID). Medida de la resistencia de bucle. Mantenimiento mediante termografía. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Realizar medidas de energía y montaje de los mismos. Realizar ensayos de la compensación del factor de potencia en instalaciones industriales, así como los medios para la realización de dicho sistema. Realizar el montaje de un sistema de compensación de potencia. Realizar correctamente el diseño de instalaciones de cuadros generales de distribución y secundarios destinados a industrias. Realizar el montaje de canalizaciones y cuadros industriales. Montar clavijas y bases de corriente industriales. Saber realizar modificaciones en instalaciones de tipo industrial. Interpretar correctamente los esquemas unifilares y de distribución en planta de instalaciones eléctricas industriales. Realizar la clasificación de locales de pública concurrencia. Diseñar sistemas de suministro complementario. Realizar el montaje de sistemas de alumbrado de emergencia mediante aparatos autónomos. Interpretar planos y esquemas en instalaciones de pública concurrencia. Saber clasificar los diferentes locales de características especiales. Identificar los diferentes materiales de la aparamenta eléctrica utilizada en locales con características especiales. Saber clasificar las diferentes instalaciones con fines especiales. Identificar los diferentes materiales de la aparamenta eléctrica utilizada en instalaciones con fines especiales. Realizar el montaje de cuadros de distribución e instalación interior en locales clasificados como de pública concurrencia. Realizar el montaje de cuadros de distribución e instalaciones en instalaciones con fines especiales. Elegir adecuadamente los distintos dispositivos de protección, materiales, canalizaciones y conductores a utilizar en las diferentes instalaciones especiales. Saber diferenciar los diferentes tipos de mantenimientos a realizar en las instalaciones eléctricas. Realizar los diferentes procesos de medidas y ensayos realizados en las verificaciones de las instalaciones eléctricas. Manejar los diferentes equipos de medida para la realización de ensayos y comprobación de las instalaciones. Saber identificar una avería y tomar las medidas que sean necesarias para su reparación. Página 18

20 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. UNIDAD 8. Normativa y reglamentación OBJETIVOS Familiarizarse con el reglamento electrotécnico para baja tensión. Conocer las diferentes categorías de instaladores autorizados en baja tensión. Conocer los requisitos exigidos por la administración a los instaladores autorizados en baja tensión. Saber que documentación técnica es necesaria para la realización de una instalación eléctrica. Aprender cuales son las verificaciones iniciales y tramitación de documentación antes de la puesta en marcha de una instalación. CONTENIDOS El reglamento electrotécnico para Baja Tensión (REBT). Objeto y campo de aplicación. Empresas e instaladores en Baja Tensión. Categorías: Básica (IBTB). Especialista (IBTE). Habilitación de empresas instaladoras en Baja Tensión. Obligaciones de las empresas instaladoras en Baja Tensión. Documentación técnica de las instalaciones eléctricas en Baja Tensión. Proyecto. Memoria técnica de diseño (MTD). Verificaciones iniciales, tramitación de documentación y puesta en servicio: Verificaciones por examen. Verificaciones por ensayo. Tramitación de documentación y puesta en servicio de las instalaciones. Realización de una memoria técnica de diseño de de un certificado de instalación. Medios técnicos requeridos a los instaladores autorizados en Baja Tensión. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Identificar de forma rápida donde buscar la instrucción Técnica Complementaria según la instalación, receptores eléctricos, etc. Saber las diferentes categorías de instaladores autorizados en baja tensión, sus competencias y requisitos para la obtención del certificado de cualificación individual. Pasos para la habilitación como empresa instaladora en Baja Tensión. Saber que documentación es necesaria en las instalaciones eléctricas de baja tensión. Realizar una memoria técnica de diseño y un certificado de instalación. Página 19

21 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 5. Orientaciones metodológicas 5.1. Principios generales y pedagógicos Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - Interpretación y montaje de esquemas eléctricos. - Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de viviendas. - Montaje y mantenimiento de locales de pública concurrencia o industrial. - Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos. - Medición de los parámetros fundamentales en las instalaciones eléctricas. Debiendo proporcionar al alumnado los conceptos teóricos y procedimentales necesarios y al mismo tiempo fomentar las actitudes asociadas a la cualificación profesional correspondiente. En cuanto a la concepción pedagógica se sigue el modelo constructivista propuesto en la normativa educativa vigente. Desde esta perspectiva se deben trabajar los conceptos de forma progresiva, evitando avanzar en el temario hasta que el alumnado haya podido consolidar suficientemente los contenidos previos. Ello supone que hay que establecer cuáles son los conocimientos clave y profundizar en ellos, tanto desde el punto de vista conceptual como procedimental, garantizando así una formación adecuada Propuesta metodológica Teniendo en cuenta la gran densidad de contenidos, tanto conceptuales como prácticos, que constituye este módulo y la necesidad de tener consolidados los conocimientos básicos antes de abordar los de mayor complejidad, en esta programación se ha intentado secuenciar coherentemente los contenidos y se han previsto diferentes estrategias y recursos didácticos: explicación minuciosa de los contenidos, consejos prácticos, explicaciones y ayudas en el taller, adecuada combinación entre teoría y planteamiento de ejemplos, resolución de actividades en la pizarra, etc. Cada una de las unidades didácticas se desarrollará siguiendo el siguiente procedimiento: a) El profesor expondrá los aspectos más destacables en un lenguaje sencillo a la vez que técnico para que el alumno, futuro profesional, vaya adquiriendo la terminología y el argot propio de la especialidad y, siempre que sea posible, acompañará sus explicaciones con material audiovisual. b) Corresponde al alumnado realizar la lectura y estudio del material teórico facilitado, entendiéndose como tal el contenido desarrollado en el libro de texto y, en su caso, la documentación técnica complementaria facilitada por el profesor. c) Finalizada la explicación, se propondrá al alumnado la realización de actividades formativas relacionadas con las explicaciones recibidas. Dichas actividades serán predominantemente de instalación y montaje, en cuyo caso siempre irán acompañadas de su correspondiente memoria técnica que deberá ser cumplimentada por cada alumno. Cuando sea interesante la realización de trabajos en equipo, las memorias correspondientes deberán ser elaboradas de forma individual por cada uno de los miembros del equipo. d) Cuando la consecución de las competencias asociadas así lo requiera, alternativa o complementariamente, se propondrá al alumnado la cumplimentación de fichas de ejercicios que requerirán la realización de cálculos para determinar las características de los componentes a instalar y/o la consulta de normativa y documentación técnica, tanto de la facilitada como material de estudio como de la extraída de otros recursos (catálogos o internet) e) El trabajo en el aula será individual y las actividades propuestas tendrán un grado de dificultad progresivo a medida que el alumnado va adquiriendo los conocimientos necesarios para su realización. Sin embargo en determinadas ocasiones se recurrirá al trabajo en equipo para abordar proyectos de más envergadura y para fomentar las actitudes de respeto, colaboración y responsabilidad de equipo. f) Por parte del profesor habrá una buena disposición para resolver las dudas planteadas por el alumnado, si bien su propia experiencia docente servirá para determinar el momento más oportuno para resolverlas y para detectar cuando son necesarias aclaraciones aún sin el requerimiento del alumnado. Dado el caso, el profesor podrá plantear actividades de refuerzo para que el alumnado con mayor dificultad de comprensión pueda alcanzar los objetivos previstos. Página 20

22 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. g) La educación de las actitudes es un objetivo fundamental que hay que promover en clase. En este sentido hay que insistir en que todas las actuaciones se hagan con la máxima responsabilidad, el trato hacia las demás personas sea lo más educada y respetuosa posible y se mantenga una actitud cívica y responsable respecto la utilización y mantenimiento de las máquinas y las instalaciones. Especialmente durante la realización de las actividades prácticas, será imprescindible cumplir estrictamente todas las normas y consideraciones respecto a la prevención de riesgos y la seguridad en el trabajo, para proteger tanto la salud individual, como la de otras personas y del medioambiente. Algunos momentos en los que se pueden trabajar y potenciar las actitudes en el alumnado son: En las orientaciones que se den en el momento de plantear cualquier actividad o trabajo. Se incidirá en la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del tiempo, la presentación cuidada, la entrega dentro de los plazos indicados, etc. En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración entre los componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización del grupo y reparto de tareas, etc. En el comportamiento en el aula o taller, llamando la atención siempre que sea necesario. En la ejecución de actividades o prácticas en el taller se incidirá en la importancia de las actitudes de respeto y cooperación, que siempre deberán presidir las actividades grupales. En las situaciones en que estas actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada, será necesario destacarlo y proporcionar el modelo correcto de actuación. Se exigirá el uso adecuado de las herramientas, materiales e instalaciones y el mantenimiento que requieren, tanto por cuestiones de seguridad como de conservación, y, especialmente, por la adquisición de buenos hábitos de trabajo. En ocasiones puede ser útil realizar actividades en las que se presenten actitudes correctas e incorrectas, para provocar en el alumnado su comparación. h) Al dar por finalizado el periodo correspondiente a cada unidad didáctica, se realizará un examen sobre los contenidos de la misma Actualización permanente Por otra parte, la realidad laboral va cambiando, en algunos casos por cambios en la normativa (actualización del REBT, introducción de nuevas normas, incorporación de criterios de calidad, etc.), en otros por aplicación de nuevas tecnologías, la aparición de nuevos materiales o herramientas más eficientes, o, simplemente como resultado de la evolución de la sociedad. Todo ello supone que los profesionales han de disponer de las herramientas para buscar información y datos actualizados, por lo tanto han de mostrar una actitud positiva hacia las novedades y cambios que, indudablemente, irán encontrando en su vida laboral. Además han de tener una base de conocimientos sólida que les permita comprender y realizar una crítica constructiva de esas novedades. Esta actitud abierta y innovadora puede fomentarse en el aula realizando actividades para informarse sobre las últimas líneas de estudio en determinados campos, a través de la consulta de catálogos, páginas web de empresas fabricantes, búsqueda de las novedades normativas, consulta de las páginas del Ministerio de Industria y la Consejería correspondiente de la Junta de Andalucía, etc Recursos metodológicos Materiales básicos: El alumnado utilizará el libro de texto indicado en la portada de esta programación y un dossier de fotocopias, con las actividades prácticas y, en su caso, documentación técnica complementaria. Otros recursos: Relativos a materiales adicionales y a la organización del espacio: Ordenadores en el aula a efectos de facilitar la consulta de documentación técnica y webs de interés. Ordenador en el aula a disposición del profesor, dotado de un proyector para facilitar las exposiciones audiovisuales. Taller de prácticas. En el que se realizarán todas las actividades prácticas teniendo en cuenta los aspectos relacionados con la seguridad y la prevención de accidentes eléctricos, que aparecen explícitamente en el currículo del módulo. Utilización de programas informáticos específicos para diseño de esquemas y editor de texto para la edición de documentación técnica. Página 21

23 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 6. Orientaciones para la evaluación 6.1. Principios generales. La evaluación continua. La finalidad de la evaluación es estimar en qué medida se han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de evaluación. Partiendo de la concepción de la evaluación continua y utilizando como referencia la programación, se utilizará una hoja de cálculo como herramienta para la evaluación, en la que se irán reflejando a lo largo del curso las diferentes calificaciones que, con la ponderación que se establece en este capítulo, dará como resultado el grado de adquisición de las competencias profesionales alcanzadas por alumnos. La idea de evaluación continua aparece ligada al principio constructivista del aprendizaje, en el sentido que han de proponerse, a lo largo del curso y con cierta frecuencia, actividades evaluables que faciliten la asimilación progresiva de los contenidos propuestos y las competencias a alcanzar. Y será esta evaluación continua la que va a determinar la evaluación final de los resultados conseguidos por el alumnado a la conclusión del proceso de aprendizaje. Se considerarán aspectos evaluables: Los conocimientos teóricos adquiridos. Las actividades prácticas realizadas y sus memorias correspondientes. La actitud del alumno/a, valorándose positivamente la regularidad en la asistencia y la puntualidad, el esfuerzo y afán de superación. 6.2 Evaluación inicial Se realiza al iniciarse el curso y tiene como finalidad conocer los conocimientos previos del alumnado, permitiendo fijar el nivel del que hay que partir al desarrollar los nuevos contenidos. Asimismo al inicio de cada unidad didáctica, de manera informal y exploratoria, se plantearán cuestiones relacionadas a efectos de establecer el punto de partida para impartir los contenidos básicos que deberán aprender en ella. 6.3 Evaluación formativa. Es la que se va realizando durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y que determina el grado de cumplimiento de los objetivos. En base a ella se decidirá regular el ritmo del aprendizaje, tanto individual como del grupo. Todas las pruebas y parámetros de valoración, se realizarán siguiendo los criterios de evaluación previamente establecidos y conocidos por el alumnado. La evaluación general del Módulo se obtendrá de la media aritmética de los resultados obtenidos en cada periodo trimestral, que a su vez se realizará por el procedimiento de evaluación continua y sumativa de los resultados obtenidos a lo largo del trimestre, para cuyo cálculo se ponderará cada uno de los siguientes aspectos: Evaluación de la teoría. 50% de la nota del trimestre. Al finalizar cada unidad didáctica se realizará un control escrito sobre la misma, la calificación trimestral por este concepto se obtiene por la media aritmética de los resultados de las pruebas escritas realizadas en el periodo, que podrán ser del tipo test, de repuesta corta, de desarrollo de tema, de cálculo, de diseño de circuitos o de cualquier combinación entre ellas. Evaluación de las prácticas. 40% de la nota del trimestre. Se obtiene por la media aritmética de la valoración, en los términos acordados y la calidad exigida, de las prácticas propuestas para su realización en el trimestre y de sus correspondientes memorias técnicas. El alumnado estará informado del valor, a efectos de calificación, de cada apartado correspondiente a cada una de las actividades prácticas propuestas. Valoración de conductas y actitudes.10% de la nota. En todas las sesiones de clase se tendrán en cuenta las capacidades asociadas a las conductas y actitudes que debe presentar el alumnado. Todas ellas son de tratamiento transversal y se incorporan a la evaluación trimestral a través de anotaciones directas del profesor. Siendo el alumnado informado puntualmente de cada una de esas anotaciones, tanto positivas como negativas, y sus consecuencias en la nota final a efectos de que pueda realizar las modificaciones pertinentes. Por su carácter sumativo, este aspecto nunca reducirá la nota obtenida en los demás aspectos. En todo caso, superará el módulo quien obtenga una calificación igual o mayor de 5 puntos sobre 10. Página 22

24 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. La evaluación continua del alumnado requiere de su asistencia regular a las clases y actividades programadas. El alumnado que acumule un porcentaje de ausencias sin justificar superior al 25% perderá la evaluación continua, por lo que tendrá que acreditar su competencia profesional mediante una prueba teórico-práctica que se establecerá a tal efecto Las sesiones de evaluación El profesorado que imparte clase al grupo celebra a lo largo del curso cuatro sesiones de evaluación: una inicial, dos parciales y una final, con objeto de contrastar las observaciones y resultados obtenidos por cada alumno en cada módulo profesional y de valorar de manera conjunta el progreso del alumnado en la consecución de los objetivos generales del Ciclo Formativo y los resultados de aprendizaje de cada módulo. Las sesiones de evaluación parciales coincidirán aproximadamente con el final de cada trimestre, en tanto que la sesión de evaluación final se llevará a cabo a final de curso. En las sesiones de evaluación, en última instancia, se efectuará la calificación final de cada alumno o alumna y se determinará aquellos que por no haber superado el módulo en la convocatoria ordinaria y tengan que presentarse a la convocatoria extraordinaria Convocatoria extraordinaria En el I.E.S Al-Ándalus de Almuñécar, por acuerdo de Departamento incluido en el Plan de Centro, la evaluación extraordinaria se realizará en el mes de junio, finalizado el periodo de recuperaciones. A esta convocatoria deberá acudir el alumnado que no haya superado el nivel mínimo exigido en la evaluación ordinaria. Las recuperaciones pertinentes se llevarán a cabo a lo largo del curso y antes de la conclusión de las clases lectivas en junio. Es decir, la evaluación extraordinaria se llevará a cabo en el mes de junio y no en el mes de septiembre. 6.6 Criterios y actividades de recuperación y refuerzo. El profesor dispondrá de las herramientas necesarias para el registro de las ausencias y las calificaciones obtenidas en cada concepto, permitiéndole el cálculo de los resultados conseguidos por cada alumno según se ha descrito en el punto 6.3 pudiendo determinar en todo momento la evolución del alumnado, por lo que la evaluación será continua. Cualquier mejora de la nota en una unidad didáctica, incluidas las obtenidas en concepto de recuperación, repercutirá positivamente en la calificación final por alterar la nota media correspondiente a su periodo. Así pues, dado que la calificación obtenida por cada alumno está comprendida en un 90% por los conceptos teóricos adquiridos y las actividades prácticas realizadas, se han previsto los siguientes procedimientos de recuperación y de mejora de calificaciones. Recuperación teoría: La nota insuficiente en un control escrito de una unidad didáctica, se podrá recuperar con un examen que se convocará el mismo día en que se celebre la prueba de la unidad didáctica siguiente. El alumnado que aun habiendo aprobado, considere que puede mejorar su calificación, también podrá realizar los exámenes de recuperación previo aviso al profesor, siéndole respetada la mejor de las calificaciones obtenidas. El alumnado que no haya superado el módulo en la evaluación ordinaria, tendrá la opción de mejorar sus calificaciones durante el periodo de recuperaciones, para lo cual se le propondrá que se presente a los exámenes extraordinarios de las unidades didácticas que no tuviera superados y se le ofrecerá la posibilidad de mejorar la calificación de cualquiera de los aprobados durante el curso. Recuperación de actividades prácticas: El alumnado podrá realizar las actividades que tenga pendientes en cualquier momento del curso, así como presentar las memorias que le falten y llegado el caso realizar actividades de refuerzo para incrementar las calificaciones obtenidas. Asimismo y dado que en cada memoria de las actividades realizadas consta la puntuación correspondiente a cada apartado, podrá mejorar las notas obtenidas corrigiendo los errores u omisiones de las actividades realizadas. A la vista de los resultados, el profesor realizará las orientaciones pertinentes a cada alumno a efectos de evitar que se retrase excesivamente con respecto a sus compañeros de grupo y para que pueda rentabilizar las oportunidades de recuperación que se han expuesto. Página 23

25 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 7. Distribución temporal de las Unidades Didácticas El alumnado que constituye los grupos/clase de este nivel educativo suele ser muy heterogéneo debido a sus distintas procedencias: cursos de bachillerato incompletos, otros CFGM, Formación profesional básica, ESO y en menor medida prueba de acceso. Por lo que frecuentemente muestra importantes diferencias en su preparación básica en las materias instrumentales y técnicas. Por otra parte, la oferta educativa de F. P. en la localidad es muy limitada por lo que se viene observando en el alumnado una disparidad en el interés por los contenidos relacionados con este Título. Por todo ello, los contenidos y temporalización reflejados en la presente programación podrían verse afectados para adaptarse a las características del grupo, siguiendo una metodología activa centrada en el proceso, intentando asociar en todo momento los contenidos eminentemente teóricos con los prácticos y buscando la funcionalidad del aprendizaje La duración de cada una de las unidades didácticas está condicionada por la duración del Módulo dispuesta por el Ministerio de Educación y la Junta de Andalucía, en tanto que la secuenciación de las unidades didácticas, la adecuación de los contenidos y la metodología está justificada por la necesidad de programar con una secuencia de aprendizaje progresiva y atendiendo al ritmo de aprendizaje del grupo de alumnos tal como ha demostrado la experiencia docente. A nivel orientativo se indica el número de horas destinado a cada unidad. Esta distribución se basa en el calendario escolar del que se desprende un total de 284h, con lo que se cumple el mínimo establecido para el módulo 282 horas mínimo, quedando otras 33 horas destinadas al periodo de recuperaciones:, EVALUACIÓN INICIAL UNIDAD DIDÁCTICA 0 Presentación módulo, guía estudiante y ev inicial 2 horas PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. Circuitos eléctricos básicos I 59 horas UNIDAD DIDÁCTICA 2. Protecciones eléctricas y distribución en viviendas 27 horas SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. Circuitos eléctricos básicos II 51 horas UNIDAD DIDÁCTICA 4. Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes 31 horas UNIDAD DIDÁCTICA 5. Instalaciones de enlace y de tierra 35 horas TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 6. Luminotecnia 27 horas UNIDAD DIDÁCTICA 7. Instalaciones en industrias, especiales y mantenimiento 31 horas UNIDAD DIDÁCTICA 8. Normativa y reglamentación 21 horas PERIODO DE RECUPERACIONES EXÁMENES Y ACTIVIDADES PENDIENTES DE CADA ALUMNO 33 horas Nº TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS 317 horas Página 24

26 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 8. Programación de Aula. En esta programación se concretan los periodos y actividades previstas para cada U. Didáctica, omitiéndose los objetivos, contenidos y criterios de evaluación por haber sido desarrollados en el punto 4 de esta programación. Si bien, los periodos y actividades descritos a continuación, podrán verse levemente alterados en función de las dificultadas para el aprendizaje que se detecten en el alumnado. U.D.0 Presentación del Módulo Periodo previsto: Primer día de clase. 2-3 horas Actividades previstas: Presentación del profesor. Presentación del Módulo y del libro de texto. Explicación y puesta a disposición de la Guía del Estudiante. Evaluación inicial U.D.1 Circuitos eléctricos básicos I. Periodo previsto: Hasta el día 13 de noviembre. 59h. Actividades previstas: Montaje de circuitos eléctricos básicos, sobre tableros de madera de 60 x 60 cm. y elaboración de sus memorias técnicas, en las tres configuraciones: Sin canalización; bajo tubo simulando el tendido por la parte superior del paño de pared y bajo tubo simulando el tendido por la parte inferior del paño de pared en instalación empotrada. En las actividades de esta U.D se emplearán: Pulsadores; interruptores; tomas de corriente; timbres; lámparas; conmutadores y conmutadores de cruce. Con cada actividad se cumplimentará una memoria técnica que incluirá los esquemas funcional y topográfico correspondientes al ejercicio. U.D.2 Protecciones eléctricas y distribución en viviendas. Periodo previsto: Hasta el 25 de noviembre. 27h. Actividades previstas: Montaje de un cuadro de distribución eléctrico, sobre tablero de madera de 60x60cm. y realización sobre el mismo de diversas comprobaciones para provocar el disparo de los elementos de protección automáticos. Para comprobar el disparo por sobrecarga se utilizará una pinza amperimétrica. Instalación de una vivienda sobre panel vertical específico, respetando los puntos de utilización de cada uno de los circuitos en equipos de dos o tres alumnos por panel. Cumplimentación de una memoria técnica, individual para cada alumno, que incluirá el esquema topográfico de distribución y el esquema unifilar de todos los circuitos de la vivienda. Cumplimentación de varias fichas de ejercicios donde se plantearán cuestiones relativas al número de circuitos y puntos de utilización pertinentes según el grado de electrificación y normativa específica aplicable a las viviendas. U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. Periodo previsto: Hasta el 23 de enero. 51h. Actividades previstas: Sobre los tableros de 60x60 utilizados con anterioridad, se incorporará una caja de ocho módulos destinada a alojar los elementos de control que proceda, completando las instalaciones para el control de alumbrado que incluyan telerruptor, interruptor horario, interruptor crepuscular y detector de presencia. Los diferentes modelos y configuraciones de instalación de automáticos de escalera se realizarán sobre tableros verticales de mayor tamaño específicos para este tipo de instalaciones. Con cada ejercicio se cumplimentará una memoria técnica que incluirá los esquemas correspondientes y, cuando proceda, cuestiones de aplicación práctica relacionada con la actividad. U.D.4 Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes. Periodo previsto: Hasta el 15 de febrero. 31h. Actividades previstas: Curvado de tubo de PVC en caliente; Manipulación de canales de PVC y cumplimentación de fichas con cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad. Página 25

27 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. U.D.5 Instalaciones de enlace y tierra Periodo previsto: Hasta el 17 de marzo. 35h. Actividades previstas: Cumplimentación de fichas con esquemas, cálculos y cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad. Realización práctica de la medida de resistencia a tierra. U.D.6 Luminotecnia. Periodo previsto: Hasta el 07 de abril. 27h. Actividades previstas: Dada la diversidad de componentes utilizados en esta U.D., para las actividades previstas se utilizarán diversos tipos de soportes: Sobre los tableros de 60x60 se realizarán montajes para el control y regulación de luminosidad de lámparas incandescentes y lámparas led regulables. Así como montajes con fluorescentes que incluirán sus comprobaciones y la medición de la corriente reactiva. Sobre tableros específicos simulando falso techo: Instalaciones con pantallas y/o regletas fluorescentes, focos de 50mm y down line. Sobre paneles verticales específicos: Luminarias para alumbrado de exteriores de vapor de mercurio, vapor de sodio y halogenuros. Incluyendo balastos para control del flujo luminoso. Con cada ejercicio se cumplimentará una memoria técnica que incluirá los esquemas correspondientes y, cuando proceda, cuestiones de aplicación práctica relacionada con la actividad. U.D.7 Instalaciones eléc. en industrias, instalaciones interiores especiales y mantenimiento eléctrico. Periodo previsto: Hasta el 10 de mayo. 31h. Actividades previstas: Montar clavijas y bases de corriente industriales, conectar y comprobar el funcionamiento de luminarias específicas para alumbrado de señalización y emergencia y cumplimentar fichas con esquemas, cálculos y cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad. U.D.8 Normativa y reglamentación. Periodo previsto: Hasta el 26 de mayo. 21h. Actividades previstas: Cumplimentar fichas con cuestionarios relativos al tema tratado en esta unidad y realizar una memoria técnica de diseño y un certificado de instalación. Página 26

28 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. 9. GUÍA DEL ESTUDIANTE Instalaciones eléctricas interiores Curso 2016/17 CURSO: 1º Ciclo Formativo de Grado Medio de Electricidad. MATERIA: Instalaciones eléctricas interiores. PROFESOR: Juan Agustí Palacios. DEPARTAMENTO: Electricidad. JEFE DEL DEPARTAMENTO: Gregorio Romero Campos. LIBRO DE TEXTO: Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión. Paraninfo. ISBN: Autor: Pablo Alcalde San Miguel. DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador-montador de instalaciones eléctricas en viviendas, edificios y locales. La definición de estas funciones incluye aspectos como: - Interpretación y representación de esquemas de instalaciones eléctricas de viviendas, locales e instalaciones de uso industrial. - Medición de magnitudes eléctricas. - Montaje de instalaciones eléctrico de uso doméstico. - Montaje de instalaciones eléctricas de locales de pública concurrencia. - Montaje de instalaciones de uso industrial o de características especiales recogidas en el REBT. - Realización de la memoria técnica de diseño o interpretación de proyectos eléctricos. - Mantenimiento y reparación de instalaciones eléctricas en general. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: - Montaje y mantenimiento de viviendas y edificios. - Montaje y mantenimiento de locales y/o industrias. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN: EVALUACIÓN INICIAL UNIDAD DIDÁCTICA 0 Presentación módulo, guía estudiante y ev inicial 2 h. primer día PRIMERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. Circuitos eléctricos básicos I 59 h. hasta 3 nov. UNIDAD DIDÁCTICA 2. Protecciones eléctricas y distribución en viviendas SEGUNDA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. Circuitos eléctricos básicos II UNIDAD DIDÁCTICA 4. Conductores eléctricos, canalizaciones y envolventes UNIDAD DIDÁCTICA 5. Instalaciones de enlace y de tierra TERCERA EVALUACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 6. Luminotecnia 27 h. hasta 25 nov. 51 h. hasta 23 ene. 31 h. hasta 15 feb. 35 h. hasta 17 mar. 27 h. hasta 07 abr. UNIDAD DIDÁCTICA 7. Instalaciones en industrias, especiales y mantenimiento 31 h. hasta 10 may. UNIDAD DIDÁCTICA 8. Normativa y reglamentación PERIODO DE RECUPERACIONES EXÁMENES Y ACTIVIDADES PENDIENTES DE CADA ALUMNO 21 h. hasta 26 may. 33 h. hasta 21 jun. Nº TOTAL DE HORAS PROGRAMADAS 317 horas Página 27

29 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. Cada una de las unidades didácticas se desarrollará siguiendo el siguiente procedimiento: a) Exposición por el profesor de los aspectos más destacables del tema. b) Lectura y estudio, por parte del alumno, del material teórico facilitado incluido el del libro de texto. c) Realización de actividades relacionadas con el tema tratado, predominantemente de instalación y montaje. También se plantearán actividades de cumplimentación de fichas con cuestionarios para mejorar la consolidación de conocimientos y estimular la exploración de recursos a través de internet y en la documentación técnica disponible. d) Cada actividad práctica irá acompañada de su memoria técnica. Cuando se realicen trabajos en equipo, las memorias deberán ser elaboradas de forma individual por cada uno de los miembros del equipo. e) El profesor resolverá las dudas planteadas por el alumnado sobre los contenidos de la unidad didáctica, tanto teóricos como sobre los ejercicios propuestos. Así mismo, se contempla la posibilidad de realizar actividades de refuerzo para aclarar aquellos conceptos con dificultad de comprensión. f) La educación de las actitudes es un objetivo fundamental, por lo que se exigirá responsabilidad en las actuaciones, trato educado y respetuoso hacia los demás y una actitud cívica y responsable respecto la utilización y mantenimiento de las máquinas, herramientas e instalaciones. Por lo que habrá que cumplir estrictamente las normas y consideraciones relativas a la prevención de riesgos y la seguridad en el trabajo. g) Al dar por finalizado el periodo correspondiente a cada unidad didáctica, se realizará un examen sobre los contenidos de la misma. EVALUACIÓN: La evaluación general del Módulo se obtendrá de la media aritmética de los resultados obtenidos en cada periodo trimestral, que a su vez se realizará por el procedimiento de evaluación continua y sumativa de los resultados obtenidos a lo largo del trimestre, para cuyo cálculo se ponderará cada uno de los siguientes aspectos: Evaluación de la teoría. 50% de la nota del trimestre. Al finalizar cada unidad didáctica se realizará un control escrito sobre la misma, la calificación trimestral por este concepto se obtiene por la media aritmética de los resultados de las pruebas escritas realizadas en el periodo, que podrán ser del tipo test, de repuesta corta, de desarrollo de tema, de cálculo, de diseño de circuitos o de cualquier combinación entre ellas. Evaluación de las prácticas. 40% de la nota del trimestre. Se obtiene por la media aritmética de la valoración, en los términos acordados y la calidad exigida, de las prácticas propuestas para su realización en el trimestre y de sus correspondientes memorias técnicas. El alumnado estará informado del valor, a efectos de calificación, de cada apartado correspondiente a cada una de las actividades prácticas propuestas. Valoración de conductas y actitudes.10% de la nota. En todas las sesiones de clase se tendrán en cuenta las capacidades asociadas a las conductas y actitudes que debe presentar el alumnado. Todas ellas son de tratamiento transversal y se incorporan a la evaluación trimestral a través de anotaciones directas del profesor. Siendo el alumnado informado puntualmente de cada una de esas anotaciones, tanto positivas como negativas, y sus consecuencias en la nota final a efectos de que pueda realizar las modificaciones pertinentes. Por su carácter sumativo, este aspecto nunca reducirá la nota obtenida en los demás aspectos. En todo caso, superará el módulo quien obtenga una calificación igual o mayor de 5 puntos sobre 10. La evaluación continua del alumnado requiere de su asistencia regular a las clases y actividades programadas. El alumnado que acumule un porcentaje de ausencias sin justificar superior al 25% perderá la evaluación continua, por lo que tendrá que acreditar su competencia profesional mediante una prueba teórico-práctica que se establecerá a tal efecto a finales de junio. Página 28

30 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. CRITERIOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y REFUERZO. El profesor dispondrá de las herramientas necesarias para el registro de las ausencias y las calificaciones obtenidas en cada concepto, permitiéndole el cálculo de los resultados conseguidos por cada alumno según se ha descrito en el punto anterior, pudiendo determinar en todo momento la evolución del alumnado, por lo que la evaluación será continua. Cualquier mejora de la nota en una unidad didáctica, incluidas las obtenidas en concepto de recuperación, repercutirá positivamente en la calificación final por alterar la nota media correspondiente a su periodo. Así pues, dado que la calificación obtenida por cada alumno está comprendida en un 90% por los conceptos teóricos adquiridos y las actividades prácticas realizadas, se han previsto los siguientes procedimientos de recuperación y de mejora de calificaciones. Recuperación teoría: La nota insuficiente en un control escrito de una unidad didáctica, se podrá recuperar con un examen que se convocará el mismo día en que se celebre la prueba de la unidad didáctica siguiente. El alumnado que aun habiendo aprobado, considere que puede mejorar su calificación, también podrá realizar los exámenes de recuperación previo aviso al profesor, siéndole respetada la mejor de las calificaciones obtenidas. El alumnado que no haya superado el módulo en la evaluación ordinaria, tendrá la opción de mejorar sus calificaciones durante el periodo de recuperaciones, para lo cual se le propondrá que se presente a los exámenes extraordinarios de las unidades didácticas que no tuviera superados y se le ofrecerá la posibilidad de mejorar la calificación de cualquiera de los aprobados durante el curso. Recuperación de actividades prácticas: El alumnado podrá realizar las actividades que tenga pendientes en cualquier momento del curso, así como presentar las memorias que le falten y llegado el caso realizar actividades de refuerzo para incrementar las calificaciones obtenidas. Asimismo y dado que en cada memoria de las actividades realizadas consta la puntuación correspondiente a cada apartado, podrá mejorar las notas obtenidas corrigiendo los errores u omisiones de las actividades realizadas. A la vista de los resultados, el profesor realizará las orientaciones pertinentes a cada alumno a efectos de evitar que se retrase excesivamente con respecto a sus compañeros de grupo y para que pueda rentabilizar las oportunidades de recuperación que se han expuesto. Fechas previstas para los controles teóricos: Las fechas previstas para los controles teóricos coincidirán con la finalización de cada unidad didáctica. Dado que la duración y temporalidad de cada unidad puede verse afectado por la propia dinámica de la clase, las fechas concretas serán consensuadas con el alumnado y anunciadas públicamente con un mínimo de dos días de antelación. MUY IMPORTANTE: La evaluación extraordinaria de este módulo se realizará a finales de junio, finalizado el periodo de recuperaciones. Página 29

31 I.E.S. Al-Ándalus. Departamento de Electricidad 1º CFGM: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Anexo 1 Fichas ejercicios prácticos Página 30

32 U.D. 1 Circuitos eléctricos básicos 1. Bloque de ejercicios 1 Este primer bloque de ejercicios está destinado a familiarizarse con los conceptos de circuito y su representación gráfica. Se realizará sobre tableros de madera de 60 x 60 cm. Colocando los aparatos eléctricos (mecanismos) directamente sobre el tablero sin sujeción alguna. Aspectos clave a tener en cuenta para la ejecución de los ejercicios: - En el centro del lado superior del tablero se sujetará una ficha de empalmes, inicio y fin del circuito a realizar, a esta ficha se conectará el cable tipo manguera que servirá para conectarlo a la red de 230V. Ejemplo: - Antes de abordar la ejecución práctica, el alumno deberá realizar los esquemas correspondientes reproduciendo los colores normalizados de los cables, por lo que tendrá que utilizarse lápices o bolígrafos de diferentes colores. No se dibujará el cable manguera para conectar a 230 V. - Cada alumno decidirá la distribución de los mecanismos necesarios en cada ejercicio según su propio criterio, representándolos en la ficha de prácticas en la misma posición y con el símbolo eléctrico que les corresponda. Los cables deben ponerse del color que les pertenezca según su función. - Todos los ejercicios prácticos se van a probar conectándolos a la red de 220V. Por lo que es muy importante que se respeten las normas que vaya indicando el profesor en cuanto al modo de ejecución de los ejercicios y especialmente la de No conectar ningún ejercicio a la red hasta que haya sido verificado por el profesor o se cuente con la autorización de éste.

33 UD1 Práctica 01 a) Una lámpara gobernada por un interruptor Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Dos lámparas encendidas por un interruptor Esquema funcional Esquema práctico

34 UD1 Práctica 02 a) Un timbre accionado por un pulsador Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Un timbre accionado por cualquiera de dos pulsadores Esquema funcional Esquema práctico

35 UD1 Práctica 03. a) Una base de enchufe y dos interruptores Uno de los interruptores enciende una luz y el otro enciende dos luces (tres luces en total). Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Una base de enchufe y un interruptor doble que enciende por un lado una luz y por el otro dos luces distintas. Esquema funcional Esquema práctico

36 UD1 Práctica 04 a) Un pulsador acciona a la vez un timbre y una luz. Añade un interruptor que desconecte el timbre cuando queramos. Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Dos pulsadores y un timbre. Para que suene el timbre hay que apretar los dos a la vez. Esquema funcional Esquema práctico

37 UD1 Práctica 05 a) Un pulsador acciona tres lámparas conectadas en serie. Esquema funcional Esquema práctico Explica que has observado y el por qué: Valoración parcial b) Un pulsador acciona tres lámparas conectadas en serie. Colocando dos interruptores más (uno en paralelo con una de las lámparas y otro en paralelo con otra de las lámparas. Esquema funcional Esquema práctico Explica que has observado y el por qué:

38 15 cm. 25 cm. 20 cm. IES Al-Andalus, Almuñécar FGM Instal. Eléctricas y Automáticas Mód.: Instalaciones Eléctricas Interiores U.D. 1 Circuitos eléctricos básicos 1. Bloque de ejercicios 2 En este bloque de ejercicios se repetirán los mismos circuitos de las prácticas anteriores, pero esta vez por el interior de las canalizaciones y utilizando cajas de registro. Esta vez la distribución de los elementos sobre los tableros de 60 x 60 cm. simulan un paño de pared, debiendo ajustarse a las pautas de colocación que se detallan a continuación: zona para lámparas zona para lámparas - Antes de empezar a colocar elementos en el tablero, marcar con lápiz las líneas de referencia indicadas en el dibujo. - La ficha de empalmes de entrada de corriente y la caja de registro se fijarán al tablero mediante tornillos adecuados, que en ningún caso deberán atravesar el tablero. (No saldrán por el otro lado). Los mecanismos no se fijarán, quedando sujetos por los conductores. 4,5 cm. 17 cm. 17 cm. 17 cm. 4,5 cm zona para mecanismos Ejemplo: - Los tubos se pondrán conforme se necesiten y no volverán a quitar hasta que se termine este bloque de ejercicios. Se fijarán al tablero mediante grapas metálicas, que se colocarán según el dibujo. - Todos los cables que pasen por la caja de registro se conectarán con fichas de empalme. - El profesor proveerá de conductores suficientemente largos para la realización de los ejercicios, que no se cortarán cuando se precisen tramos más pequeños. No están permitidos los empalmes en el interior de los tubos por lo que eso invalidará el ejercicio.

39 UD1 Práctica 06. a) Una lámpara gobernada por un interruptor Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Dos lámparas encendidas por un interruptor Esquema funcional Esquema práctico

40 UD1 Práctica 07 a) Un timbre accionado por un pulsador Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Un timbre accionado por cualquiera de dos pulsadores. Esquema funcional Esquema práctico

41 UD1 Práctica 08 a) Una base de enchufe y dos interruptores que encienden cada uno una lámpara. Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Dos lámparas cada una con su interruptor, coloca junto a cada interruptor una base de enchufe. Coloca por cada tubo el mínimo de cables que sea posible. Esquema funcional Esquema práctico

42 UD1 Práctica 09 a) Dos interruptores en el mismo lugar. Uno que enciende dos luces(a) y otro solo una (B). Por el tubo que va a los interruptores tan solo llevaremos tres cables. A cada lámpara va un tubo. Esquema funcional Esquema práctico A A B A B Valoración parcial b) Un interruptor doble. Sustituye los dos interruptores del ejercicio anterior por un interruptor de doble tecla. (Dos interruptores acoplados en un solo mecanismo). Esquema funcional Esquema práctico A A B A-B

43 UD1 Práctica 10 a) Dos pulsadores y un timbre. Para que suene el timbre hay que apretar los dos a la vez. Esquema funcional Esquema práctico Valoración parcial b) Un pulsador con dos timbres y un interruptor general. Al apretar el pulsador sonarán los dos timbres a la vez. También colocarás un interruptor que corte la corriente de todo el circuito. Esquema funcional Esquema práctico

44 Bloque de ejercicios 3. Simulación de la instalación de canalizaciones por el suelo. UD1 Práctica 11 a) Una lámpara gobernada por un interruptor. Distribución Esquema práctico Valoración parcial b) Dos lámparas encendidas por un interruptor Distribución Esquema práctico

45 UD1 Práctica 12 a) Un timbre accionado por un pulsador Distribución Esquema práctico Valoración parcial b) Un timbre accionado por cualquiera de dos pulsadores. Distribución Esquema práctico

46 UD1 Práctica 13 a) Una base de enchufe y dos interruptores que encienden cada uno una lámpara. Distribución Esquema práctico Valoración parcial b) Dos lámparas cada una con su interruptor, coloca junto a cada llave una base de enchufe. Por cada uno de los tubos solo irán dos cables más el de tierra cuando sea necesario. Distribución Esquema práctico

47 UD1 Práctica 14 a) Dos pulsadores y un timbre. Para que suene el timbre hay que apretar los dos a la vez. Distribución Esquema práctico Valoración parcial b) Un pulsador acciona a la vez un timbre y una luz. Añade un interruptor que desconecte el timbre cuando queramos. Distribución Esquema práctico

48 UD1 Práctica 15 a) Un interruptor doble que enciende por un lado una luz y por el otro dos luces distintas. Distribución Esquema práctico A B B Valoración parcial b) Una lámpara de tres brazos (una bombilla en cada brazo) interruptor doble. Por el tubo que va a la lámpara solo van tres cables que finalizan en una regleta triple, cada bombilla lleva dos cables que se conectarán adecuadamente en la ficha triple. Distribución B A B Esquema práctico

49 UD1 Práctica 16 a) Lámparas alternativas. Con un conmutador se enciende una lámpara o la otra, siempre estará una encendida y otra apagada. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba. Valoración parcial b) Selección de timbre o luz al pulsar. Al apretar un pulsador funcionará un timbre o una luz según hayamos seleccionado con un conmutador. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba.

50 UD1 Práctica 17. Selección de una luz fija o a pulsos. Según hayamos seleccionado con un conmutador una luz funcionará a través de un interruptor o de un pulsador. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba. UD1 Práctica 18. Lámpara conmutada. Una luz podrá encenderse o apagarse desde cualquiera de dos lugares. (Se puede encender de uno, apagar del otro y volver a encender desde el primero). Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba.

51 UD1 Práctica 19. Lámparas de pasillo conmutadas. Las lámparas (A) se encienden a la vez con los conmutadores (A), la lámpara (B) se controla con los conmutadores (B). Los conmutadores centrales (A-B) se alimentan a través de un solo tubo por el que pasarán cinco cables. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba. A A B A A B B UD1 Práctica 20. Conmutador de cruce. A un circuito de dos pulsadores que encienden cada uno una lámpara, le aplicamos un conmutador de cruce que cambie la respuesta de una luz por otra. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba.

52 UD1 Práctica 21. Conmutada desde tres puntos. Dos luces se encienden a la vez desde tres sitios distintos (se precisan dos conmutadores y un cruzamiento). Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba. UD1 Práctica 22. Conmutada desde cuatro puntos y dos enchufes. Cuatro luces se encienden a la vez desde cualquiera de cuatro sitios distintos (se precisan dos conmutadores y dos cruzamientos), en los puntos de los extremos añadiremos bases de enchufe..

53 Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba.

54 UD1 Práctica 23. Encendido de tres lámparas. Cada lámpara se acciona desde los puntos con su misma letra Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes arriba. B A C A B B B C UD1 Práctica 24. Lámparas alternativas. Con un conmutador se selecciona una lámpara o la otra, siempre estará una encendida y otra apagada. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo

55 UD1 Práctica 25. Selección de timbre o luz al pulsar. Al apretar un pulsador funcionará un timbre o una luz según hayamos seleccionado con un conmutador. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo. UD1 Práctica 26 Selección de una luz fija o a pulsos. Según hayamos seleccionado con un conmutador una luz funcionará a través de un interruptor o de un pulsador. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo.

56 UD1 Práctica 27. Lámpara conmutada. Una luz podrá encenderse o apagarse desde cualquiera de dos lugares. (Se puede encender de uno, apagar del otro y volver a encender desde el primero). Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo. UD1 Práctica 28 Lámparas de pasillo conmutadas. Cada luz se enciende desde los lugares con su misma letra. Por el tubo de la puerta central pasarán solo cinco cables. Los tubos de las lámparas seguirán las líneas de trazos. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo. A A B A A B B 5 cables

57 UD1 Práctica 29 Conmutador de cruce. A un circuito de dos pulsadores que encienden cada uno una lámpara, le aplicamos un conmutador de cruce que cambie la respuesta de una luz por otra. Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo. UD1 Práctica 30. Conmutada desde tres puntos. Dos luces se encienden a la vez desde tres sitios distintos (se precisan dos conmutadores y un cruzamiento) Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo.

58 UD1 Práctica 31 Conmutada desde cuatro puntos. Cuatro luces se encienden a la vez desde cualquiera de cuatro sitios distintos (se precisan dos conmutadores y dos cruzamientos). Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo. UD1 Práctica 32 Encendido de tres lámparas. Cada lámpara se acciona desde los puntos con su misma letra Esquema funcional Esquema práctico con caja de empalmes abajo. A B C A B B B C

59 U.D.2 Protecciones eléctricas. UD2 Práctica 01 Representa los símbolos multifilares de los siguientes aparatos y responde a las cuestiones a) Fusible en un circuito bipolar Indica los calibres comerciales de fusibles hasta 100A b) Interruptor magnetotérmico bipolar de 10A Indica las intensidades nominales disponibles en los interruptores magnetotérmicos c) Interruptor diferencial 40/4/0,03 Indica las intensidades nominales disponibles en los interruptores diferenciales

60 UD2 Práctica 02 a) Un interruptor magnetotérmico de 10A III, significa: Que se dispara si pasan más de 10 Amperios por alguno de sus tres polos. Que se dispara si pasan más de 10 Amperios sumando la intensidad de todas las fases o polos. Un interruptor de 10 Amperios, clase tres (soporta campos magnéticos y cierto calor). Que se estropea si pasan más de 10 Amperios por sus polos. Que se dispara a los 10A, cortando: línea, neutro y tierra. Evitando contactos indirectos. Que se dispara si la diferencia entre las intensidades de entrada y salida supera los 10A. Es un error. No puede haber interruptores magnetotérmicos III, tienen que ser de II o IV polos. b).- Qué importancia tiene si un interruptor automático es de un tipo de curva o de otro. Ninguna, es sólo cuestión de estética. Según el tipo de curva que tenga, ese interruptor será para corriente continua o para alterna. Indica el voltaje que soporta ese interruptor sin dañarse. Tiene que ver con el tiempo que tarda en disparar para valores de intensidad superiores a la In. Tiene que ver con la intensidad de cortocircuito que soporta el interruptor. Se refiere a los diferentes tipos interruptores según su tamaño (dimensiones físicas) c).- Explica qué es y en que unidad se mide el poder de corte de un interruptor magnetotérmico. d).- Decimos que una red trifásica está desequilibrada cuando: Por las tres fases pasa la misma intensidad. Están los cables mal sujetos y puede caerse. La suma de las In de los fusibles de cada circuito no coincide con la In de los fusibles generales de la línea Los postes que sujetan la línea no están a la misma distancia (el cable tira más de un lado que de otro) Cuando carece de un conductor neutro que la equilibre Cuando la intensidad no es igual en todas las fases. e).- Indica qué aparatos son útiles para evitar o proteger a las personas e instalaciones ante... (Marca con una ocho casillas) Conductor de protección Fusible Interruptor magnetotérmico Interruptor diferencial Cortocircuitos Sobrecargas Corrientes de fuga Contactos directos Contactos indirectos

61 UD2 Práctica 03. 1º.- Una corriente de fuga es: La que se escapa por tierra en caso de avería o accidente. La que regresa por el neutro después de pasar por un aparato. La que provocan ciertos aparatos en forma de interferencias o corriente reactiva. La que pasa por tu cuerpo cuando tocas los dos polos de un portalámparas y te sacude. La electricidad que pasa por el aire cuando se produce un chispazo. La que se escapa por el aire cuando el cable no está aislado adecuadamente. (= fuga de gas) La corriente es circulación de electrones y estos van siempre por los cables. No existen las corrientes de fuga. 2º.- Explica qué es la intensidad nominal (I n ) en un interruptor diferencial 3º.- Si un diferencial tiene inscrito en su parte frontal: 40/4/0.03 Significa que: Se dispara si la intensidad supera 40A Aguanta hasta 40 Vatios y 4 Amperios Se estropea si pasan por él más de 40A Tiene cuatro polos Se le puede poner cable de 10mm 2 (40/4) en cada uno de sus cuatro tornillos de conexión. Aguanta 0.03A de intensidad máxima Se dispara con una intensidad de una cuarta parte de 40 A (40/4) 4º) La sensibilidad de un diferencial es: El máximo nivel de perturbación eléctrica que admite. La máxima intensidad que aguanta sin producirse el disparo La máxima diferencia de voltaje que admite entre la entrada y la salida La resistencia máxima que puede tener internamente La máxima diferencia entre las intensidades de entrada y salida sin que dispare. Determina la calidad del aparato, cuanto más sensible será de mejor calidad. Indica la fuerza que hay que aplicar en el botón para ponerlo de nuevo en marcha, en los muy sensibles apenas hay que hacer fuerza para conectarlos. 5º.- Como ahora sabemos, el cable de neutro está conectado a tierra en diversos puntos de las redes de distribución. Conociendo ese dato a alguien se le podría ocurrir utilizar el cable de neutro en sustitución del conductor de protección, tal como se muestra en la figura. Sabiendo como funciona el interruptor diferencial, justifica si es correcta, o no, la instalación propuesta en la figura. L1 L2 L3 N M III

62 UD2 Práctica 04 Instalaciones eléctricas en viviendas. 1º) Indica a que circuito pertenece cada uno de los siguientes puntos de utilización Circuito Elemento Luz del salón Luz de la cocina Persiana eléctrica del salón Nevera Sistema de riego automático Vitrocerámica Tomas de corriente del plano de trabajo de la cocina Termo eléctrico Microondas Toma de corriente junto al calentador de gas butano 2) A partir del plano de la vivienda de la página siguiente, establece los puntos de utilización mínimos según la finalidad de cada uno de los espacios. En plano En realidad P Luz T.C. Estancia Vestíbulo Pasillo Cocina Salón Dormitorio 1 Dormitorio 2 Dormitorio 3 Baño 1 Baño 2 Lavadero Largo cm Ancho cm Largo m Ancho m Superficie total grado de electrificación Sup m 2 C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 3) Dibuja el esquema unifilar del cuadro general de mando y protección correspondiente 4) Sobre el plano de la página siguiente coloca los puntos de utilización pertinentes

63 Escala 1:70

64 UD2 Práctica 05 Instalaciones eléctricas en viviendas. 1º) Sobre el plano de la figura siguiente representa, a escala, los volúmenes establecidos por la instrucción ITC-BT 27 escala 1:20 (1Pto) 2º) Teniendo en cuenta que la altura del cuarto de baño es de 2,20m, dibuja en el plano la ubicación de los puntos de utilización necesarios respetando lo establecido en las instrucciones ICTBT 25 y 27. (1Pto) 3º) Contesta a las siguientes cuestiones referidas al ejemplo del dibujo: a) Sería adecuado colocar un espejo con luces a los lados? Redondea la correcta : SI NO b) Sería adecuado colocar sobre el lavabo un armario metálico con una luz en el centro? Redondea SI NO En caso afirmativo explica las precauciones que habría que tomar (1Pto) 4º) Explica que es la conexión equipotencial (1Pto) 5º) Completa la tabla de la página siguiente y coloca sobre el plano puntos de utilización pertinentes (4Pto)

65 En realidad P Luz T.C. Largo Ancho Estancia Sup m 2 C m m 1 C 2 C 3 C 4 C 5 Vestíbulo-pasillo 5,60 2,03 11,37 Cocina 4,90 2,87 14,06 Salón 4,83 3,71 20,83 Dormitorio 1 3,01 4,76 14,33 Dormitorio 2 1,96 4,76 09,33 Dormitorio 3 2,66 4,76 12,66 Baño 1 2,24 3,22 07,21 Superficie total 89,80 grado de electrificación vitro horno fregade termo lava dora lavava jillas

66 UD2 Práctica 06 Instalaciones eléctricas en viviendas. Maqueta vivienda. 1º) Realiza la instalación eléctrica de una vivienda de dos plantas, representada por la maqueta disponible en el taller, y completa el ejercicio con las actividades siguientes: a) Sobre el plano de la figura siguiente representa la distribución de las canalizaciones instaladas. b) Dando por válido que cada una de las plantas de la vivienda representada mide 10m x 5,5m. Indica: Superficie útil de la vivienda Grado de electrificación. c) Dibuja el esquema de los CGMP, incluida la línea que los enlaza, indicando la nomenclatura de los circuitos de salida, características de los elementos de protección y las secciones de cable correspondientes.

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69 UD3 Práctica 01 Regulador de luminosidad Circuitos eléctricos básicos II a) Una lámpara regulada accionada desde un punto Montaje y esquema: Regulador en caja registro Sólo esquema: Regulador en caja de mecanismo Valoración parcial: b) Dos lámparas reguladas desde tres puntos Sólo esquema: Regulador en caja registro Montaje y esquema: Regulador en mecanismo c) Dibuja claramente el regulador empleado por ambos lados y explica el procedimiento para activar y desactivar la función memoria

70 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 02 Reforma para regulador luminosidad en conmutada existente a) Iniciamos este ejercicio colocando los cables de una luz conmutada desde tres puntos. NO ES NECESARIO QUE COLOQUES LOS MECANISMOS. A continuación realiza el esquema del circuito propuesto sin dibujar los mecanismos y presenta la actividad para su verificación y precintado de la caja de registro. Revisado fecha: b) Sobre el circuito anterior, coloca los pulsadores y deja preparados los cables para el regulador. NO PODRÁS ABRIR LA CAJA DE EMPALMES, por lo que no se pueden añadir ni quitar cables. ANTES DE COLOCAR EL REGULADOR, se verificará el circuito ante el profesor.

71 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 03 Telerruptor Realiza el esquema y el montaje de cada una de las propuestas siguientes: a) Telerruptor colocado en caja registro b) Telerruptor en caja independiente Observando las características del Telerruptor empleado, indica la intensidad máxima que soporta y el número máximo de lámparas de 100W que se le pueden conectar Imax: nº lámparas:

72 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 04 Programador horario a) Realiza el esquema y el montaje del circuito propuesto para controlar dos lámparas mediante un programador horario colocado en una caja adecuada alimentada por tres hilos. b) Dibuja el esquema de un circuito para controlar 6 focos de 600W alimentados por una red trifásica controlada por un interruptor horario. Indica la sección de los conductores y las características de los interruptores automáticos necesarios.

73 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 05 Detector de presencia a) Realiza el esquema y el montaje de un circuito para controlar dos lámparas mediante un detector de presencia (PIR). El circuito incluye un interruptor que permitirá desactivar el funcionamiento de las lámparas cuando no sean necesarias. Comprueba que el accionamiento del interruptor no ocasione el encendido involuntario de las luces. b) Realiza otro esquema, similar al anterior, de manera que el interruptor manual quede sustituido por un programador horario. En consecuencia las luces sólo se encenderán cuando se detecte presencia en el tramo horario programado.

74 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 06 Interruptor crepuscular a) Realiza el esquema y el montaje de un circuito para controlar dos lámparas mediante un interruptor crepuscular. El circuito incluirá un interruptor para el encendido manual de las lámparas con cualquier condición de luz ambiental (para revisiones de mantenimiento) b) Realiza otro esquema con las mismas condiciones, esta vez para controlar tres focos de 250W, para lo que incorporaremos un minicontactor unipolar a efectos de prolongar la vida útil del interruptor crepuscular.

75 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 07 Minutero automático de escaleras clásico (tres hilos) a) Circuito para controlar el alumbrado de una escalera. El montaje se realizará sobre un panel vertical específico y el minutero se colocará dentro (o junto) al cuadro de mando y protección de la escalera. 3ª planta 2ª planta 1ª planta Planta Baja Entrada edificio

76 U.D.3 Circuitos eléctricos básicos II. UD3 Práctica 08 Minutero automático de escaleras (configuración a 4 hilos) a) Circuito para controlar el alumbrado de una escalera con minutero para carril. Instalación a 4 hilos. El montaje se realizará sobre un panel vertical específico y el minutero se colocará dentro del cuadro de mando y protección de la escalera. 3ª planta 2ª planta 1ª planta Planta Baja

77 UD4 Práctica 01. Cuestionario. Conductores eléctricos. 1) Un cable rígido el aquel que siempre lleva un solo hilo. Verdadero Falso 2) En una línea III+N de distribución interior de una nave industrial (taller mecánico), el conductor neutro puede ser de menor sección que los de fase. Verdadero Falso 3) Desglosa los siguientes códigos de designación de conductores: H07Z-k 1x16mm 2 H: 07: Z: -K 1x16 mm 2 ES07 Z1-K 1X25 mm 2 ES: 07: Z1: -K 1x25 mm 2 H07RN-F 3G6

78 UD4 Práctica 02. Cuestionario. Conductores eléctricos. 1) La conductividad de los conductores varía con la temperatura Verdadero Falso 2) En las líneas trifásicas que alimentan edificios de viviendas, locales comerciales y/o de oficinas, la sección del neutro podrá reducirse a la mitad que uno de los de fase. Verdadero Falso 3) La caída de tensión máxima en instalaciones eléctricas interiores será: En viviendas % En comercios e industrias: circuitos de alumbrado % fuerza % 4) Una línea de 4x2,5 se ha tendido sin colocar el tierra, por lo que nos solicitan que se lo añadamos. Indica la sección del cable de tierra a instalar dependiendo de cada caso: - El conductor de tierra se añadirá por el mismo tubo de protección que la línea mm 2 - El conductor de tierra se añadirá por el exterior del tubo sin protección mecánica mm 2 5) Indica la máxima caída de tensión permisible en una industria con su propio transformador de Media a Baja Tensión, considerando desde la salida de la ET hasta el punto de utilización más lejano. % 6) En una línea con conductores de fase de 50mm 2, De qué sección será el conductor de protección? mm 2 7) En instalaciones eléctricas interiores se podrán utilizar conductores de aluminio si su sección es superior a 6mm 2 Verdadero Falso 8) Tan solo se podrán utilizar conductores de aluminio en instalaciones de distribución y cuando su sección sea igual o superior a 16mm 2 Verdadero Falso

79 UD4 Práctica 03. Cálculos secciones de conductores. Conductores eléctricos. 1) Instalaremos un cable tipo manguera RV-K 0,6/1KV de tres fases más tierra, directamente grapado sobre la pared, para un motor trifásico de 5,5CV 400V cosφ=0,85. Este tramo de instalación mide 12m y por partir de un cuadro secundario le corresponde, dentro del cálculo general de la instalación, una c.d.t. máx del 1%. Calcula la sección de los conductores empleados y la c.d.t. real en la línea con el motor a plena potencia Sección: c.d.t. del cable instalado: 2) Calcula la sección de cable necesaria para alimentar un edificio mediante una línea III+N de cobre formada por conductores RZ1-K 0,6/1KVunifilares en montaje bajo tubo enterrado. Siendo su longitud de 14,4m., alimentada a 230/400V con una potencia total prevista de 150Kw, cosφ = 0,9 y ese tramo asignada una c.d.t. de 0,5%. (Consideraremos la conductividad de la línea a la temperatura máxima de trabajo del cable utilizado XLPE máx 90ºC K = 44) Sección cables de línea: Sección cable neutro:

80 UD4 Práctica 04. Cálculos secciones de conductores. Conductores eléctricos. 1) Calcula la sección de una manguera monofásica tipo RV-K 0,6/1KV en instalación de superficie grapada directamente sobre la pared, destinada a alimentar un circuito de alumbrado compuesto por cuatro lámparas de descarga de 125w cada una alimentadas a 230V. La longitud total del circuito son 25m. Completa tus cálculos averiguando la c.d.t. real del cable instalado. (K del cobre en XLPE a 90ºC = 44) Sección: c.d.t. del cable instalado: 2) Calcula la sección de una línea monofásica compuesta por tres conductores unipolares L-N-T del tipo H07V-K en montaje bajo tubo empotrado y destinada a alimentar 6 focos halógenos de 1000W a 230V. Con una longitud del circuito de 40m. (K del cobre a 20ºC). Completa tus cálculos averiguando la c.d.t. real del cable instalado. Sección: c.d.t. del cable instalado:

81 70cm 185 UD4 Práctica 05. Distribución de abrazaderas. Canalizaciones y envolventes. Sobre las imágenes siguientes, realiza la distribución de grapas o abrazaderas para la sujeción de las canalizaciones de superficie cumpliendo con lo indicado en la ITC BT cm 183cm

82 UD4 Práctica 06. Interpretación del REBT. Canalizaciones y envolventes. b) En una instalación empotrada, determina el diámetro del tubo para cada uno de los casos siguientes: a) Tres conductores unipolares de 2,5mm 2 b) Tres conductores unipolares de 4 mm 2 c) Tres conductores unipolares de 6 mm 2 2. En una instalación fija en superficie, determina el diámetro del tubo para cada uno de los casos: a) Tres conductores unipolares de 2,5mm 2 b) Tres conductores unipolares de 4 mm 2 c) Tres conductores unipolares de 6 mm 2 3. En una canalización enterrada, determina el diámetro del tubo para cada uno de los casos: a) Cuatro conductores unipolares de 16mm 2 b) Cuatro conductores unipolares de 25 mm 2 c) Tres conductores unipolares de 50mm 2 y uno de 25mm 2 4. Indica qué significa las siglas IP55 inscritas en un aparato eléctrico (caja, foco, herramienta ) 5. Determina el grado de protección IK de un tubo que soporta un impacto de 6 Julios según catálogo 6. Un cliente te solicita la instalación de unos focos en el interior de una piscina. Qué grado de protección deben cumplir las lámparas necesarias. 7. En un local con riesgo de incendio y explosión, como una gasolinera, si se realiza la instalación con tubos en montaje superficial sólo se pueden utilizar tubos metálicos. Verdadero Falso 8. Señala el accesorio necesario para la entrada de un cable tipo manguera en la caja de empalmes de una canalización en montaje superficial estanco. Manguito Prensaestopas Racor Latiguillo

83 UD4 Práctica 07. Cuestionario. Canalizaciones y envolventes. 1. Indica los diámetros comerciales de los tubos entre 16mm y 63mm 2. Indica el significado de las siguientes denominaciones de tubo LHR LHC LHF 3. Indica cómo actuar cuando, en una instalación de superficie, los tubos atraviesan una junta de dilatación 4. En instalaciones de superficie los tubos se colocarán a una altura mínima de siempre que sea posible, y las grapas o bridas de sujeción se colocarán a un máximo de de separación. cm cm 5. En instalaciones empotradas, los tubos se cubrirán con un grosor mínimo de cm en los tramos rectos y de cm en las esquinas. 6. En instalaciones empotradas, lo tubos discurrirán a una distancia inferior a cm de techos y paredes y a una distancia no superior a cm de las esquinas. 7 Indica a qué profundidad mínima se deben colocar los tubos en instalación enterrada en los casos siguientes: Cuando discurran bajo aceras o pavimentos: cm En el resto de casos: cm 8. Indica el tipo de tubo adecuado para cada una de las aplicaciones siguientes: Instalaciones en viviendas empotradas en paredes Instalaciones en viviendas empotradas en suelos Instalaciones enterradas en zanjas Instalaciones en paredes en un local destinado a cafetería Instalación para una tienda de ropa empotrada por el suelo.

84 UD5 Práctica 01. Cuestionario Instalaciones de enlace y de tierra. 1) Indica los elementos y tramos de instalación que constituyen una instalación de enlace y el propietario de cada elemento/tramo de instalación: Elemento / tramo Es propiedad de Ejemplo: Acometida Empresa distribución eléctrica (Endesa) 7x0,2=1.4 2) Indica los valores de potencia a considerara al realizar la previsión de cargas en un edificio destinado a viviendas para cada uno de los conceptos siguientes: Tipo de carga Condiciones de uso Potencia a considerar Viviendas Con G.E. Básico Con G.E. Elevado Locales comerciales Alumbrado de zonas comunes Si previsto incandescencia Si previsto fluorescencia 5x0,3=1,5 3) Indica la sección mínima de la LGA tanto para cobre como para aluminio Sección mínima LGA en cobre: Sección mínima LGA en aluminio: 2x0,35= 0,7 4) Indica las máximas caídas de tensión y la (e) en la LGA para cada uno de los casos siguientes: Condición Máx c.d.t. (%) Máx e (V) LGA monofásica, contadores totalmente centralizados LGA monofásica, contadores no centralizados en un solo punto LGA trifásica, contadores totalmente centralizados LGA trifásica, contadores no centralizados en un solo punto 8x0,3=2,4 5) Indica los elementos y tramos de instalación que constituyen una instalación de enlace para una casa de un solo abonado y en su caso las secciones de cable mínimas Elemento / tramo Sección mínima 4x2=0,8 puntos 6) Indica las partes de la protección de tierra de un edificio y las secciones mínimas de cada tramo. 6x0,2=1,2

85 UD5 Práctica 02. Ejercicio de aplicación. Instalaciones de enlace y de tierra. 1) Realiza los cálculos para determinar la previsión de cargas de un edificio de viviendas con las siguientes características: 12 viviendas con G.E. básico (1) 4 viviendas con G.E. Elevado. (áticos) (0,5) 1 Local comercial de 150 m 2 Zonas comunes de 150 m 2 (incande) (0,5) 1 Ascensor para 5 personas vel. 1m/seg. (0,5) Potencia viviendas Potencia local comercial Potencia zonas comunes Potencia ascensor Potencia total prevista 2) Determina las características (tipo, sección, diámetro del tubo, ) de cada uno de los elementos señalados en la tabla de respuestas referidas al ejercicio anterior: LGA enterrada 5m DI áticos L= 18m DI resto viv. L< 14m In fusibles CGP 1 Pto Iz min cable LGA 0,5 Pto Sección LGA 1 Pto D. tubo LGA 0,5 Pto In IGM 0,5 Pto Nº tubos DI pisos 0,5 Pto D. tubos DI pisos 0,5 Pto Sección DI áticos 0,5 Pto Sección DI resto viv. 0,5 Pto

86 1850 IES Al-Andalus, Almuñécar FGM Instal. Eléctricas y Automáticas Mód.: Instalaciones Eléctricas Interiores Práctica 6.1 La regleta fluorescente encendida por un interruptor. Luminotecnia. La regleta fluorescente que vas a utilizar, se montará en un panel acodado que simula un trozo de pared y el techo. Este panel te será asignado por el profesor. Ejecuta el ejercicio en el siguiente orden: a) Verifica que la pantalla fluorescente que te ha sido asignada tiene todos los elementos conectados correctamente y corrige los defectos si es necesario. Comprueba su funcionamiento conectándola directamente a la corriente. b) Realiza el esquema de las conexiones de los diferentes componentes de la pantalla (usa símbolos eléctricos para ello). c) Con ayuda del polímetro, verifica el correcto estado de la lámpara de 18w (tubo) que vas a utilizar. Haz un dibujo que represente como haces la comprobación. Coloca el selector en continuidad d) Realiza el cableado, coloca la lámpara mediante los anclajes correspondientes y prueba el circuito enchufándolo a una toma de 230V. El tubo fluorescente se encenderá al conectar el interruptor. e) La imagen siguiente representa a escala, el techo donde tendrías que colocar dos pantallas fluorescentes de 20W. Marca con una cruz los cuatro puntos donde has de taladrar Escala 1:

87 Práctica 6.2 Rótulo luminoso con dos tubos de 18 W y dos reactancias. Luminotecnia. Tu tablero de prácticas habitual se ha convertido en el cajón de un rótulo publicitario que se ilumina con dos tubos fluorescentes de 18w. Cada uno con su reactancia. Realiza el esquema práctico y el montaje según el croquis. El circuito se alimenta enchufándolo directamente a una toma de corriente, NO DEBES ENCHUFARLO HASTA QUE EL PROFESOR LO REVISE. Esquema práctico C 1º) Comprueba el voltaje entre los extremos del tubo fluorescente utilizado: V 2º) Una vez verificado el funcionamiento del circuito, coloca otra ficha de empalmes y conéctala para hacer la medición de intensidad. Dibuja como lo vas a hacer. 10A INSTALACIÓN DE FLUORESCENTES GND N L ENTRADA DE CORRIENTE 10A COM 2º) El profesor te indicará como conectar el fasímetro (para medir el Cos ), que es el aparato que nos indica la corriente reactiva. El valor del Cos debe mantenerse entre 0,85 y 1. Utilizando el polímetro como Amperímetro, realiza las siguientes mediciones: Fluor. 2x18w sin condensador Fluor. 2x18w Con C: 5 F Fluor. 2x18w con C: 8 F Fluor. 2x18w Con C: 12 F Intensidad en ma Cos 3º) Calcula la potencia consumida P=I V Cos Conclusiones: Que condensador es necesario para reducir la corriente reactiva al mínimo admisible (mayor de 0,85): Si ponemos un condensador demasiado grande. Qué ocurre con la intensidad y con la corriente reactiva? W

88 Práctica 6.3 Una pantalla con dos tubos de 18 W y una sola reactancia de 40W. Luminotecnia. Siguiendo con el mismo ejemplo de la práctica anterior, modifica las conexiones para que se enciendan los dos tubos utilizando una sola reactancia de 40w. NO DEBES ENCHUFARLO HASTA QUE EL PROFESOR LO REVISE. EJERCICIOS: 1º) Dibuja el esquema práctico de la pantalla, incluyendo el condensador necesario y la indicación de las características de cada componente. 2º) Completa la tabla siguiente: Anota aquí la medición de la práctica anterior: (dos tubos de 18W con dos reactancias, sin condensador) Intensidad en ma Cos Potencia Medición de esta práctica sin condensador Ves probando varios condensadores hasta que encuentres el adecuado para el circuito montado, indica el resultado 3º) Calcula la potencia consumida P=I V Cos y anótala en la tabla 4º) Qué condensador ha sido necesario para corregir la corriente reactiva?... 5º ) Comparando los resultados con los de la práctica anterior: En caso de no poner condensadores Se produce la misma corriente reactiva con una reactancia que con dos? 6º) Durante el encendido Se observa un aumento del consumo? 7º) Una vez encendido se apaga el tubo si quitamos el cebador? Por qué?

89 Práctica 6.4 Una pantalla de 18 W con balasto electrónico (rápido). Luminotecnia. Siguiendo con el mismo tablero de las prácticas anteriores, deja un solo tubo de 18w y sustituye la reactancia y el cebador por un balasto electrónico. EJERCICIOS 1º) Dibuja el esquema práctico de la instalación, incluyendo la conexión del amperímetro. 2º) Comprueba las intensidades consumidas y el Cos y completa la tabla siguiente: Sin poner Poniendo Cos condensador condensador Mide la intensidad de 1x18W con balasto electrónico Multiplica x 2 la intensidad obtenida para saber el resultado de 2x18W con dos balastos electrónicos Resultado pract 8.2 de 2x 18W con 2 reactancias 1 inductiva una vez corregido el cos a 1 Resultado pract 8.3 de 2x 18W con 2 reactancias 1 inductivas una vez corregido el cos a 1 Pot 3º) Analiza los resultados anteriores y expresa tus conclusiones

90 Práctica 6.5 Lámparas de bajo consumo (fluorescentes compactos). Luminotecnia. Instala sobre tu tablero habitual un circuito para encender dos lámparas de incandescencia desde un interruptor y otra lámpara de bajo consumo con otro interruptor. Junto a la ficha de entrada al tablero coloca las fichas de empalme para realizar la medida de intensidad. Realiza el esquema práctico incluyendo el polímetro en posición 10A En este ejercicio compararás el consumo entre las lámparas comunes (de incandescencia) y las lámparas de fluorescencia compactas. Para ello colocarás un luxómetro a 50cm de las lámparas, protegiéndolo de la luz ambiente y realizaras varias mediciones de intensidad lumínica (lúx), hasta que encuentres un valor similar entre el proporcionado por las lámparas incandescentes y la de bajo consumo. Expresa los resultados obtenidos completando la tabla siguiente: Voltaje de alimentación (medido): Potencia nominal lámp incandescentes Potencia nominal lámp bajo consumo LUX Intensidad en ma Cos Pot real Según tus observaciones: a) Al encenderse la lámpara de bajo consumo, hasta que se calienta se nota si ilumina menos?... b) Las lámparas de bajo consumo, producen corriente reactiva?... c) Durante el encendido Se observa un aumento del consumo?.. d) Ejercicio de reflexión práctica, datos: Precio lámp incandescente normal 100W: 1 Precio lámp equivalente en B.cons.: 20W: 3 Completa la tabla de resultados: Nº de horas de funcionamiento diario: 5h/día Precio del KWh: 0,25 1 día 20 días 200 días Wh Wh KWh Coste Coste Consumo de lámp incandescente 100W Consumo lámp b. cons 20W (misma luz) Si consideramos una vida útil mínima de 1000h (200 días) qué lámpara sale más cara y por qué?

91 Práctica 6.6 Luz halógena. Luminotecnia. Una lámpara halógena de 50W 12 V se controla desde cualquiera de dos lugares. Realiza el esquema práctico correspondiente: Solicita a tu profesor que te asigne uno de los paneles preparados con simulación de techo y que ya dispone de las canalizaciones y cajas de mecanismos y registro. En la parte del techo se colocará la lámpara halógena, observando que quede firmemente sujeta con sus anclajes. (Antes de conectar el equipo de la luz halógena, debes efectuar la prueba del funcionamiento del resto del circuito mediante una lámpara convencional). En la parte del panel que simula la pared, se realizará el resto de cableado y conexionado de la instalación. Cuestionario: a) Todas las lámparas halógenas son de 12V o las hay también de 230V? b) Una lámpara halógena de 12V 50W, Funcionaría bien conectada a una batería de 12V CC, como las de los coches? c) Qué voltaje habría en los terminales de un transformador de 230/12V si por error conectásemos los 230V en los bornes equivocados?? V 230V 12V ERROR: 230V

92 Práctica 6.7 Lámpara de cocina de bajo consumo (Down line). Luminotecnia. La lámpara que vas a utilizar, se montará en un panel acodado que simula un techo (como el falso techo de escayola habitual en las cocinas de las casas), que te será asignado por tu profesor, y se controlará con un interruptor. Dibuja el esquema práctico del circuito, incluyendo los componentes de la lámpara que estarán enmarcados dentro de una línea de puntos. Verifica el funcionamiento del circuito con una lámpara convencional antes de colocar el Down line. Antes de colocar la lámpara Down line en el techo, comprueba que funciona correctamente enchufándola directamente a una toma de corriente del taller. Cuestionario: a) Las lámparas utilizadas en los down line son del tipo:.. b) Este tipo de lámparas se encuentran en los formatos 2 pin y 4 pin, indica cuál es la diferencia entre ellas y cuál hay que utilizar en cada caso: 2 pin... 4 pin... c) Qué tipo de balastos has encontrado en la caja de alimentación?. d) Qué tipo de lámparas has utilizado?... e) Has usado condensador para corregir la corriente reactiva?... En caso afirmativo: dónde estaba?... De qué capacidad?. f) De qué potencia son las lámparas utilizadas?

93 Práctica 6.8 Lámparas utilizadas en focos y farolas Luminotecnia. Indica el tipo de lámpara correspondiente a cada una de las imágenes siguientes: De los tipos de lámparas anteriores, indica los que se pueden encontrar para conexión: Directa a 230V.... A 12V (necesario transformador)... Con balasto, sin necesidad de arrancador Con balasto, necesario arrancador... Necesario condensador para corregir Cosφ

94 Práctica 6.9 Transformación equipo fluorescente inductivo a tubo LED. Luminotecnia. Partiendo de una pantalla fluorescente convencional, realiza las modificaciones de cableado necesarias para usarla con tubos LED. Esta actividad se realiza sobre pantallas actualmente en uso en el centro, por lo que será necesario descolgarlas y volverlas a colocar en su ubicación. Realiza el esquema del cableado adecuado para poder colocar el tubo LED en cualquiera posición. Mide la intensidad que circula por la línea de alimentación de un tubo LED de 120cm (equivalente al de 36W) y anotándola en la tabla siguiente. Copia en la misma tabla los valores de intensidad que has obtenido en ejercicios anteriores a efectos de realizar comparaciones y cálculos. Circuito Dos tubos de 18W cada uno con su reactancia Dos tubos de 18W en serie con una reactancia de 40W Un tubo de 18W con balasto electrónico I medida x 2 Un tubo LED de 120cm (equiv. 36W) I min (Cosφ 1) Pot real Si disponemos de una instalación con 300 pantallas fluorescentes de 36W, calcula: a) Potencia a considerar en caso de balastos inductivos b) Potencia a considerar en caso de lámparas LED de 120cm. c) Sección de la línea de alimentación en cada caso. d) Coste de energía consumida en 1400h (10meses a 6h/d, 5 días/sem), en cada caso para un precio de 0,2 /Kwh. Realiza los cálculos por detrás de la hoja y anota tus resultados en la tabla siguiente: Sección de la línea de alimentación Coste de la energía consumida en 1400h Inductiv LED

95 Práctica 6.10 Conexionado de lámparas de descarga. Luminotecnia. 1º) Realiza el esquema de conexionado de cada una de las lámparas propuestas: Vapor de mercurio Halogenuros metálicos Vapor de sodio AP Vapor de sodio BP con balasto de dos bornes Halogenuros metálicos Vapor de sodio AP Vapor de sodio BP con balasto de tres bornes 2º) Realiza el conexionado de las luminarias que se indican a continuación y completa la tabla siguiente I o Intensidad de arranque I n (Intensidad nominal) funcionamiento VM 125W VS-AP 100W HPI-250W 3º) Completa las frases siguientes rodeando lo que proceda: En el momento de arrancar, estos equipos: iluminan poco-mucho y la intensidad durante el arranque es menor-mayor-igual que su intensidad de funcionamiento. Si se apagan después de haber estado funcionando, hay que dejarlos enfriar- darle al interruptordescargar el condensador antes de volverlos a encender. Todas llevan un condensador, cuya finalidad es facilitar el arranque reducir la corriente reactiva proteger la lámpara de sobretensiones. Si la lámpara se fundiera, al darle corriente a la línea de farolas: - Pasaría- No pasaría corriente por el balasto, produciendo-no produciendo corriente reactiva. - Pasaría- No pasaría corriente por su condensador produciendo-no produciendo corriente reactiva, en cuyo caso sería del tipo capacitivo.

96 Luminotecnia. Práctica 6.11 Conexionado de lámparas de descarga con relé para reducción de potencia En determinadas aplicaciones (ejem. túneles de carretera) es interesante poder reducir el nivel de iluminación en las horas nocturnas para evitar deslumbramientos, en este caso nos vemos obligados a utilizar balastos de tres bornes y relés de conmutación. El conexionado del relé es el mismo con independencia del tipo de lámpara, variando el resto de los componentes. 1º) Realiza el esquema para cada una de las lámparas propuestas utilizando relé de conmutación de potencia: Vapor de mercurio Halogenuros metálicos Vapor de sodio AP Vapor de sodio BP 2º) Realiza el esquema de control y distribución para el alumbrado de un túnel con 30 focos de 100W, (sin entrar en detalles del conexionado interno de cada luminaria por haberlo especificado en la pregunta anterior), controlado por un interruptor crepuscular. La línea de distribución III se realizará con cable de 4mm 2 y protegida por un IA de 16A. El circuito de mando, con cable de 1.5mm 2 llevará un IA de 10A. LAMP C L N LAMP C L N LAMP C L N

97 UD07 Práctica 01. Cuestionario. Instalaciones eléctricas especiales. 1) Indica la diferencia entre instalaciones de características especiales y instalaciones con fines especiales. Indica las comprendidas en cada uno de estos grupos. 2) En cada uno de los casos siguientes, indica cuándo está considerado como local de pública concurrencia (Responde: nunca siempre ocupación > _(nº) pers.) Cafetería con salón 30m 2 Oficina de 200m 2 sin atención al público Salón recreativos Iglesia Ferretería con amplia zona de autoservicio 3) Señala las frases correctas en el caso de que un local este considerado como de pública concurrencia Cuando la potencia a contratar supere los 50KW será necesario un Proyecto Técnico (ingeniero). Siempre será necesario un Proyecto Técnico. Las canalizaciones se realizarán con materiales libres de halógenos, preferentemente en inst. superficial. Los conductores serán de baja emisión de humos y baja toxicidad (AS) Se realizará la instalación separando los circuitos de alumbrado y de fuerza, cada parte con su diferencial. Cuando en las horas de ocupación no exista luz natural, se colocará alumbrado de reemplazamiento. Se colocará alumbrado de emergencia cuando se prevea poca luz natural en las horas de ocupación. 4) Indica cuatro tipos de alumbrado de emergencia 5) Indica los tipos de suministro complementario y cuando se deben instalar.

98 UD07 Práctica 02. Cuestionario Instalaciones eléctricas especiales. 1) Indica la diferencia entre alumbrado de evacuación y alumbrado de balizamiento. 2) Señala las respuestas correctas relativas al alumbrado de emergencia Deben tener su automático independiente colocado aguas arriba del diferencial de alumbrado. Se conecta en las líneas de alumbrado con su mismo automático para que enciendan al irse la luz. Debe permanecer encendido al menos 15 minutos cuando falla el suministro. Debe estar siempre encendido con una fuente de energía distinta de la ordinaria. El tipo antipánico debe encenderse cuando sólo cuando falla el suministro, no cuando bajamos el IA del circuito de alumbrado. Ninguna de las frases anteriores es correcta. 3) Dibuja el esquema unifilar del cuadro general de distribución de un bar con los circuitos indicados y añadiendo los de alumbrado de emergencia que correspondan: - C1 Alumbrado de la barra -C2 Alumbrado del salón (1) (En el reverso de la hoja) -C3 Alumbrado del salón (2) - C4 Alumbrado de cocina y aseos. -C5 Cafetera -C6 T.C. Neveras (1) -C7 T.C. Neveras (2) - C8 Circuito al subcuadro de la cocina 4) Realiza un croquis para indicar las zonas a tener en consideración en la instalación de una fuente.

99 U.D.12 Normativa y reglamentación. UD08 Práctica 01. Cumplimentación de documentación de instalación eléctrica. Siendo que este módulo sirve para cualificar a quien lo supera como instalador de BT con cualificación reconocible por la Administración con la categoría de especialista en todas las modalidades, cada alumno deberá cumplimentar la documentación técnica de una instalación, supuestamente realizada por él mismo, disponiendo de los datos siguientes: Datos: La empresa CONSTRUCCIONES COSTAYMAR S.A. con CIF A , domiciliada en Almuñécar, Avda. Costa del Sol, 158, promueve la construcción de un: Edificio de dos plantas, más planta baja, compuesto por cuatro viviendas iguales de 120m 2 y dos cocheras independientes de 40 m 2 cada una con capacidad para tres vehículos, con contador independiente para cada cochera. La casa está situada en Almuñécar, C/ Ganivet, 25. Las zonas comunes comprenden un total de 12 puntos de luz entre escaleras y portal, en tanto que para el cuarto de telecomunicaciones está prevista una potencia máxima de 300W.; acometida subterránea, LGA 10m.; DI cocheras y comunidad 3m.; DI pisos primera planta 9m.; DI segunda planta 12m. Finalizada la ejecución de la obra y estando aprobada la licencia de primera ocupación del inmueble, sólo se ha vendido la vivienda del piso 2ºA, por lo que habrá que entregar el certificado de la instalación al propietario (Juan Agustí Palacios, DNI H) para que pueda contratar el suministro eléctrico. Actividades: 1) Cumplimenta la Memoria Técnica de Diseño, de la que será titular la empresa promotora. Entendemos que el alumno se habrá dado de alta como autónomo con sus datos personales y que él mismo será el instalador autorizado. 2) Cumplimenta el Certificado de la Instalación para que el propietario final pueda contratar el suministro de su vivienda. 3) Según la ITC BT-04, la MTD incluye los datos de la tabla siguiente, por lo que cada alumno realizará los Anexos indicados: A- Los referentes al propietario En el mismo impreso B- Emplazamiento de la instalación En el mismo impreso B- Uso al que se destina En el mismo impreso C,D- Identificación de la persona que firma la memoria y su competencia En el mismo impreso E- Pequeña memoria descriptiva En el mismo impreso F- Relación nominal de los receptores que se prevea instalar y su potencia No procede en este caso G- Cálculos justificativos de las características de la línea general de alimentación, derivaciones individuales y líneas secundarias, sus elementos de protección y sus puntos de utilización H- Esquema unifilar de la instalación y características de los dispositivos de corte y protección adoptados, puntos de utilización y secciones de los conductores Resultados en impreso, cálculos en Anexo En Anexo aparte I- Croquis de su trazado. En Anexo aparte

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