Grado en Farmacia por la Universidad Miguel Hernández de Elche. 2. Justificación del Título de Grado Interés del Título

Transcripción

1 I 2. Justificación del Título de Grado 2.1. Interés del Título Interés académico A lo largo de la historia, los estudios de Farmacia han sufrido numerosas modificaciones en función del progreso científico y de la evolución social propios de cada época. En la actualidad, la universalidad del conocimiento contemporáneo, el desarrollo científico, la sociedad de la información y la globalización están marcando la política universitaria en general y la de los estudios farmacéuticos en particular. Por ello, ante las exigencias sociales cada vez mayores con relación al ejercicio profesional, la formación de los estudiantes se orienta principalmente a la capacitación como especialistas multidisciplinares con conocimientos y habilidades en el tratamiento científico, sanitario y ético del medicamento. Desde un punto de vista académico, los farmacéuticos y sus facultades ya eran considerados tradicionalmente centros de enseñanza multidisciplinar, puesto que disciplinas muy variadas se han impartido desde sus aulas. En buena medida esas disciplinas se introdujeron en nuestro país desde las facultades de Farmacia. Es el caso de la botánica, la microbiología, la edafología o la bioquímica, además de las materias más específicas como la galénica o farmacología. Por eso, el farmacéutico está capacitado para ejercer profesionalmente también en campos de la Ciencia y la Tecnología, tales como: análisis químico, biológico y de alimentos, medio ambiente, enseñanza, investigación, administración pública. Por otra parte, y desde un punto de vista sanitario, en nuestro país, el interés por los estudios de farmacia están relacionados con el papel que estos profesionales juegan en el contexto del sistema sanitario: son los garantes de que el producto farmacéutico sea entregado a los destinatarios finales en las condiciones y con los controles necesarios para asegurar la calidad y seguiridad de la farmacoterapia. Por ello, el objetivo de las UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 1

2 enseñanzas del Grado de Farmacia es la formación de profesionales expertos en el medicamento y en su impacto en la salud (Directiva 85/432), integrados con los otros profesionales en un contexto de atención sanitaria integral. En ese sentido, la atención farmacéutica se traduce no sólo en conocer a fondo el medicamento en sus aspectos de diseño, producción y dispensación, sino también en su seguimiento terapéutico, apoyado en un conocimiento profundo de las interacciones físicas químicas y biológicas sobre los resultados de la farmacoterapia, para satisfacer así las necesidades de los pacientes y mejorar su calidad de vida. La educación de lo/as profesionales farmacéutico/as incluye, además, destrezas y habilidades sociales relacionadas con la comunicación, tanto con otros profesionales sanitarios como con los pacientes. Asimismo, el ámbito de la Deontología profesional y la Bioética deben estar presentes en el curriculum formativo de la Titulación. Por último, la educación farmacéutica requiere un apartado adicional, no menos importante, como es la preparación práctica de la farmacia y del funcionamiento y roles del profesional en un entorno real en donde pueda aplicar/ensayar los conocimientos teóricos aprendidos. Este aprendizaje dinámico debe de continuar a lo largo de su vida profesional para desarrollar su trabajo con la mayor eficacia posible en un sistema de atención sanitaria cambiante, acorde con las realidades sociales a las que el futuro farmacéutico se deba enfrentar Interés científico El plan propuesto en este nuevo título cubre de manera secuencial las áreas de conocimiento de las ciencias básicas (química, física, matemáticas), las ciencias biológicas (biología y ciencias de la vida), ciencias del medicamento (farmacología y tecnología farmacéutica) y las áreas de la práctica profesional en el ámbito sanitario (atención farmacéutica, salud pública, deontología, gestión y legislación). El egresado en farmacia completa de esta manera una formación científica básica y multidisciplinar que le proporciona una base coherente para una eventual especialización futura en campos del conocimiento tan diversos como, por ejemplo, el de la biotecnología, la bromatología o la salud pública. Junto a lo anterior, esta enseñanza le orienta también, por su amplio carácter científico, hacia ámbitos próximos a la Universidad, al Consejo Superior de Investigaciones Científicas y a la Industria Farmacéutica Interés profesional El plan de estudios diseñado se ajusta a: - Directiva Europea 85/432 de 16 de septiembre de Ley 44/2003 de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. - Directiva 2005/36/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 7 de septiembre de Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. - Resolución del 14 de febrero de 2008 por la que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Farmacéutico. - Orden CIN/2137/2008 de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesión de farmacéutico. Como hemos comentado en el punto 1.6.4, de acuerdo a la legislación vigente, la formación de Licenciado en Farmacia capacita para amplias posibilidades de empleo. De entre los principales campos de empleo, oficinas de farmacia, farmacia hospitalaria, distribución farmacéutica, industria, laboratorios de análisis, gestión sanitaria, actividades de educación e investigación, administración pública, etc., hay que resaltar que los tres primeros ámbitos son exclusivos para el profesional farmacéutico. El plan de estudios diseñado se ajusta a: -Directiva 2005/36/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 7 de septiembre de 2005 relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales. -Real Decreto 1393/2007, de 29 octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 2

3 universitarias oficiales. -Resolución de 14 de febrero de 2008 por la que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Farmacéutico. La legislación vigente (Ley 29/2006, de Garantías y Uso Racional del Medicamento y Productos Sanitarios) establece la obligatoriedad de la existencia de profesionales farmacéuticos en el ámbito hospitalario (al menos, un farmacéutico cada 100 camas), en el ámbito comunitario (la presencia y actuación profesional del farmacéutico es requisito indispensable para la dispensación de medicamentos), en los centros de distribución farmacéutica y laboratorios farmacéuticos (al menos, el director técnico debe ser licenciado en farmacia). La actual planificación sanitaria española con respecto a la distribución de las oficinas de farmacia en función del número de habitantes supone que en el 99% de las poblaciones españolas exista una oficina de farmacia y que en muchos casos sea el farmacéutico el único profesional sanitario al que la población tiene acceso. Los estudios de inserción laboral de los profesionales farmacéuticos, si consideramos todo el territorio nacional, muestran la siguiente distribución: el 60% se emplea en oficina de farmacia, el 4% en farmacia hospitalaria, el 8% en industria y distribución, en análisis y aspectos relacionados con la salud pública un 20%, el 8% restante se dedica a otras actividades. En el ámbito de la provincia de Alicante, las actividades de los farmacéuticos colegiados son un 70% en oficina de farmacia, un 16% en análisis clínicos, 5% en administraciones públicas, 3% en ortopedia, 2% en farmacia hospitalaria, 2% en industria y distribución y 1% en óptica. La demanda de profesionales farmacéuticos en esta Comunidad ha permitido una tasa de ocupación de los egresados durante los pasados cursos y hasta el momento actual de un 100%. El paro registrado entre los licenciados en Farmacia es significativamente inferior a la media nacional, 6,9% en farmacéuticos Referentes externos Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de la ANECA ( sección libros blancos): Libro Blanco Título de Grado en Farmacia. ANECA, Madrid, Octubre 2005 Planes de estudio de universidades españolas, europeas e internacionales de calidad o interés contrastado: Plan de estudios de Universidades españolas: -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de Sevilla -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de Salamanca -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de Navarra -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad Complutense de Madrid -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad San Pablo-CEU -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de Valencia -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de Alcalá de Henares -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de San Jorge, Zaragoza -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de La Laguna -Plan de estudios de Graduado en Farmacia por la Universidad de Barcelona Otros, con la justificación de su calidad o interés académico: -Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias -Real Decreto 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de Grado -Directiva 2005/36/CE del Parlamento Europeo y del Consejo de 7 de septiembre de 2005 relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales. -Real Decreto 1393/2007, de 29 octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. -Resolución de 14 de febrero de 2008 por la que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de la profesión regulada de Farmacéutico. -Orden CIN/2137/2008, de 3 de julio, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Farmacéutico -Acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad Miguel Hernández de Elche de 30 de enero de 2008 por UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 3

4 el que se aprueba el procedimiento para la implantación de Títulos de Grado en la Universidad Miguel Hernández de Elche. De Miguel Díaz, Mario. Proyecto EA Dirección general de Universidades. programa de estudios y Análisis. Adaptación de los Planes de Estudio al Proceso de Convergencia Europea. Octubre Descripción procedimientos de consulta internos El procedimiento de trasformación y adaptación de la títulación de Farmacia al proceso de Bolonia ha sido coordinado por los distintos equipos decanales en colaboración con el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Estudios de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH), y articulado desde el Consejo Asesor de la Facultad como órgano representativo de la Facultad de Farmacia de la UMH. Así mismo, el proceso ha sido abierto a toda la comunidad universitaria a través de distintos ámbitos de trabajo. La UMH constituye el 19 de junio de 2007 la Comisión de Orientación Estratégica cuyos componentes son, por parte de la UMH: el Rector, el Vicerrector de Ordenación Académica y Estudios, el Vicerrector de Asuntos Económicos, Empleo y Relación con la Empresa y el Director del Observatorio Ocupacional. Por parte del Consejo Social de la UMH: el Presidente y el Vicepresidente. Por parte de las asociaciones empresariales: el Presidente de COEPA y los Presidentes de las Cámaras de Comercio de Alicante, Alcoy y Orihuela. Y por parte de las asociaciones sindicales: el Secretario autonómico de UGT, de CSIF y de CCOO. Dicha Comisión de Orientación Estratégica contaba entre sus cometidos con la tarea de definir las áreas estratégicas en las que debían enmarcarse los títulos de grado de la UMH. La Comisión de Orientación Estratégica propuso las siguientes áreas estratégicas en las cuales debían de integrarse los futuros títulos de grado de la UMH: Artes Aplicadas, Ciencias, Ciencias Biosanitarias, Ciencias del Comportamiento Humano, Ciencias Jurídicas y Sociales orientadas a la empresa e Ingeniería. Estas áreas estratégicas fueron aprobadas por el Consejo de Gobierno de fecha 4 de julio de Con anterioridad a 2007, cuando se pone oficialmente en marcha el proceso de elaboración de la Memoria de Implantación del Grado de Farmacia, los distintos equipos decanales de la Facultad de Farmacia de la UMH habían participado en las discusiones que han tenido lugar en el seno de la Conferencia de Decanos de Farmacia del Estado Español, participando en los procesos posteriores de trabajo sobre la adaptación al EEES y llevando las distintas fases de discusión al seno del Consejo Asesor de la Facultad La primera fase del proceso de la implantación de los nuevos Títulos de Grado se puso en marcha oficialmente con la aprobación el 6 de junio de 2007 por parte del Consejo de Gobierno de la Universidad Miguel Hernández de Elche del Procedimiento para la implantación de un título de grado en la UMH, que establecía el marco general y calendario de aplicación de convergencia con el EEES. La propuesta de implantación del título de Grado en Farmacia fue aprobada finalmente por el Consejo de Gobierno de la UMH el 7 de noviembre de 2007 dentro de la propuesta de oferta de Títulos de Grado de la Universidad Miguel Hernández. El proceso de convergencia al EEES entra en una segunda fase de elaboración en la Universidad Miguel Hernández con la aprobación por parte del Consejo de Gobierno de la UMH de dos documentos: por una parte el "Acuerdo de aprobación del procedimiento para la implantación de Títulos de Grado en la Universidad Miguel Hernández de Elche", de 30 de enero de 2008, donde se establece el procedimiento específico del proceso; y por otra, el "Acuerdo de aprobación del encargo de la elaboración de Memorias de Solicitud de Verificación de Títulos de Grado", de 6 de febrero de 2008, donde se señalan los distintos grados a implantar por la UMH. En el caso de la Rama de conocimiento de Ciencias de la Salud, la Facultad de Farmacia recibe el encargo de elaborar la Memoria de implantación del Grado en Farmacia. Desde ese momento el proceso de elaboración se ha realizado en cuatro distintos ámbitos de trabajo: La COMISIÓN DE DIRECTRICES PROPIAS DE LA RAMA DE CONOCIMIENTO (CDPRC), se encargó de concretar las directrices comunes de cada rama de conocimiento, así como la coordinación de los planes de estudios propios de los títulos de grado pertenecientes a dicha rama. La CDPRC de Ciencias de la Salud fue UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 4

5 nombrada el 19 de febrero de 2008 y su propuesta de directrices propias para la rama fue aprobada por el Consejo de Gobierno de la UMH el 11 de junio de La COMISIÓN DE ELABORACIÓN DE MEMORIA DE IMPLANTACION (CEMI) DE GRADO EN FARMACIA compuesta por el Decano, Vicedecano con competencias funcionales sobre el título a transformar, profesores, delegación de alumnos y por profesionales ajenos a la universidad, con el fin de integrar el mundo profesional en la elaboración de los grados. La CEMI del grado de Farmacia fue nombrada mediante la Resolución Rectoral 797/08 del 16 de julio de 2008 y constituida el 29 de julio de 2008, y ha trabajado intensamente en la elaboración y aprobación de los distintos materiales que forman parte de esta Memoria de Implantación. En tercer lugar, el CONSEJO ASESOR DE LA FACULTAD DE FARMACIA, órgano representativo del centro, que ha realizado las propuestas y acuerdos de referencia en todo el proceso de elaboración de la propuesta de grado, para lo cual ha mantenido reuniones constantes a lo largo de todo el proceso. En cuarto lugar, EL EQUIPO DECANAL ha mantenido entrevistas con el profesorado de la Facultad de Farmacia de la Universidad Miguel Hernández. Estas entrevistas estuvieron encaminadas a conocer y valorar iniciativas, expectativas y sugerencias con respecto a los nuevos Planes de Estudios por parte del personal docente e investigador de la Facultad. Asimismo, ha celebrado reuniones con estudiantes de la Licenciatura de Farmacia, realizadas con el objetivo de conocer y valorar la opinión de los estudiantes respecto al actual Plan de estudios de la Titulación de Farmacia de la UMH e identificar áreas y oportunidades de mejora de la calidad de la Titulación. También ha asistido a los talleres organizados desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica y Estudios de la UMH, y ha acudido a la Conferencia de Decanos para contrastar el proceso llevado a cabo en la UMH con los realizados por otras Facultades españolas. Una vez elaborada la estructura académica del título se han solicitado informes a los departamentos. La Comisión de Directrices Propias de Rama de Conocimiento de Ciencias de la Salud ha analizado la propuesta de la Comisión de Elaboración de la Memoria de Implantación y dichos informes para emitir el informe final. El Consejo de Gobierno de la UMH aprobó en su sesión de 06 de abril de 2009 la estructura académica del Grado en Farmacia. Esto permitió avanzar en la finalización de la Memoria de Solicitud de Verificación de este título. Una vez finalizada fue remitida a evaluadores externos para su análisis. Por otra parte, también es reseñable la labor que, desde las instituciones de la Universidad Miguel Hernández, se ha llevado a cabo en torno a la realización de actuaciones de asistencia a las diferentes Comisiones a la hora de elaborar los nuevos Grados. A este respecto, podría citarse: - El 7 de marzo de 2008, tuvo lugar un taller de trabajo con los miembros de la Comisión de Ordenación Académica titulado: Marco, enfoque y calendario hacia el Espacio Europeo de Educación Superior, en el que se explicó a fondo el Real Decreto 1393/2007 dando a conocer las elementos clave para la verificación de los títulos. - Jornada de trabajo celebrada el 10 de abril de 2008, que fue organizada por parte del Vicerrectorado de Ordenación Académica y Estudios sobre la Ruta hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), enmarcada en las acciones de convergencia. En ella se trataron las novedades introducidas por la normativa recientemente aprobada (RD 1393/2007) y las acciones a realizar para adecuar nuestras titulaciones a las nuevas exigencias europeas. - Seminario. Experiencias Internacionales del Proceso de Bolonia, celebrado el 26 de septiembre de 2008 organizado por el Vicerrectorado de Ordenación Académica en el marco del programa de acciones de dinamización de la convergencia europea y la innovación educativa, En lo referente a las relaciones con otras áreas y Departamentos, es necesario mencionar el proceso de información y consulta que se ha llevado a cabo desde el Decanato de la Facultad al conjunto de Departamentos implicados en la docencia de dicha titulación. A todos ellos se les envió una memoria con información acerca del diseño del Grado, con los módulos y materias contemplados en el mismo, para que pudieran efectuar las alegaciones y propuestas que estimaran convenientes. UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 5

6 Una vez finalizada la memoria fue remitida a todos los/as profesores/as, personal de administración y servicios y a los/as delegados/as de titulación, a través de la Delegación de estudiantes. Las sugerencias recibidas fueron tratadas en la Comisión de Ordenación Académica Descripción procedimientos de consulta externos La UMH ha contado con profesionales de reconocido prestigio en las Comisiones de Elaboración de las Memorias de Implantación de los títulos de grado. Una vez finalizadas han sido evaluadas por expertos ajenos a la universidad, con amplia experiencia nacional e internacional en materia de evaluación de la calidad en educación superior, y se han solicitado informes a los colegios o asociaciones profesionales y a empresas con las que la universidad tiene convenio. En particular en el proceso de Elaboración de la Memoria de Grado en Farmacia cabe resaltar las siguientes consultas: 1. Conclusiones de la Conferencia de Decanos celebrada en Granada con fecha 9 y 10 de septiembre de 2008, en la que participaron representantes del equipo de gobierno de las Facultades de Farmacia españolas. Se expusieron los borradores de los planes de estudios correspondientes. 2. Conclusiones del Panel de Expertos celebrado en la Facultad de Farmacia de la UMH con fecha 16 de septiembre de La CEMI.F desarrolló un cuestionario formado por 13 preguntas, abiertas y cerradas, centradas en dos aspectos fundamentales: a) perfil del graduado en farmacia y b) carencias y fortalezas que los empleadores encuentran en los recién graduados que acceden al mercado laboral. Para dar respuesta a estas cuestiones se constituyó un panel de expertos formado por catorce profesionales de reconocido prestigio, de diferentes ámbitos relacionados con la farmacia: Atención Primaria, Especializada y Sociosanitaria, Colegios Profesionales, Administración Sanitaria, Industria Farmacéutica, Legislación Farmacéutica y Gestión universitaria. También se contó con un representante del alumnado. Las conclusiones obtenidas a partir de esta reunión han servido de punto de partida para elaborar el perfil deseado para un Graduado en Farmacia por la UMH. Tal y como se recoge en el actual Plan Estratégico de la UMH, forma parte de la visión ser una universidad que promueva y estimule la participación de todos los miembros de la comunidad universitaria, y de la sociedad misma, para la adecuada consecución de sus fines. Es por ello, que se ha considerado fundamental la participación del mayor número de empresas en la discusión de las memorias de solicitud de verificación. Aunque inicialmente se pensó remitirlas sólo a aquellas empresas directamente vinculadas con el título, se optó finalmente por remitir todas nuestras propuestas a las empresas, instituciones, colegios o asociaciones profesionales con las que la UMH tiene firmado un convenio de prácticas de estudiantes. Todos los informes recibidos han sido considerados y presentados al Consejo de Gobierno. 3. Objetivos 3.1. Objetivos El objetivo fundamental del grado en Farmacia es proporcionar una formación científica, técnica y sanitaria amplia y generalista en todos los aspectos relacionados con los fármacos y los medicamentos que cualifique al farmacéutico para desarrollar con competencia, de manera general, las funciones exigidas en los distintos ámbitos donde ejerza su labor profesional y en particular, pueda integrarse en la industria químicofarmacéutica y en el sistema de atención de la salud, así como realizar diseños experimentales en el campo de ciencias de la salud. Todo ello, dentro de unos valores éticos de respeto y unas limitaciones de orden deontológico a las que ha de ceñirse. En relación a la definición, alcance y redacción de las competencias que debe adquirir el/la estudiante la UMH ha intentado reflejar las recomendaciones generales que desde distintos organismos e instituciones, por UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 6

7 ejemplo, el Grupo de Seguimiento del Proceso de Bolonia (GSPB), en el ámbito de la Dirección General de Universidades del MEC, se nos han hecho sobre cómo enfocar la redacción de las propuestas. En particular, en este punto hemos seguido las directrices debatidas en el taller sobre El Marco Español de Cualificaciones de la Educación Superior (MECES) que se celebró en la Universidad Politécnica de Valencia el 19 de febrero de La propuesta de elaboración del MECES se basa en 4 niveles de tres estratos: Estrato 1: Válido para todas las ramas. Se dan por supuestos en este caso los descriptores de Dublín Estrato 2: Válido para cada una de las ramas. Estrato 3: Válido para cada disciplina o título. La ANECA, dentro de su programa de "Encuentros sobre Calidad en la Educación Superior 2009", ha organizado tres sesiones en tres universidades donde se ha seguido avanzando en estos aspectos ( La UMH constituyó una Comisión de Directrices Propias para cada rama de conocimiento, que estableció, con estos criterios, las competencias generales (estrato 2) para todos los títulos adscritos a cada rama. Es por ello que a la universidad le interesaría mantener, siempre que fuese posible, está estructura transversal en sus títulos. De esta forma las competencias generales que aparecen en la memoria serían las competencias transversales de la rama (estrato 2). Las competencias específicas de la memoria serían las competencias generales que aparecen en la Orden (estrato 3) y se adjunta un anexo con las competencias reseñadas en el apartado 5 de la orden y su relación con cada una de las materias. UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 7